人教版五年级品德与社会下册《一单元 成长的快乐与烦恼 1 生活中的快乐》教案_22
人教版五年级品德与社会下册《一单元 成长的快乐与烦恼 1 生活中的快乐》教案_7
第一单元成长的快乐与烦恼2、走出烦恼教学目标：1. 知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。
2. 引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。
使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。
面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。
有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。
教学理念：让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。
教学重难点：让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。
要学会乐观地面对生活。
教学过程：过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的? 情境一：1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。
2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做?讨论：（1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。
（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？3.交流，评议(说说哪种方法比较好)。
情境二：(1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。
(2)思考：假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?(3)交流，评议(分析哪些情绪表现是正常的、合理的；哪些情绪表现是不合理的。
）思考：不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果？为什么李萌总会遇到烦恼？原因是什么？给李萌开个药方。
活动二：诊断烦恼走出烦恼(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。
五年级品德与社会下册第一单元成长的快乐与烦恼1生活中的快乐教案新人教版
单元课题
第一部分：成长的快乐与烦恼
课题
生活中的快乐
教学内容
1、“感受的快乐”；2、“汗水换来的快乐”；3、“给予的快乐”；
课前部分
教学
目的
知识、技能
情感态度
过程方法
1、理解什么是快乐，知道通过自己的付出获得的快乐更持久，帮助学生理解“给予”的快乐。
2、能够从多种快乐中领悟到只有付出的快乐更令人回味。
复习知识
体验快乐
出示课件。
其实在我们的身边，还有这样一种特殊的快乐，用自己的付出换来体验的快乐。
让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？
给永远比拿愉悦。
欣赏课件。
听述教师的话语，回忆学习过的课文。
交流课文内容，体验给予的快乐。
小组讨论，全班交流
给永远比拿愉悦这句话。
1、快乐是（是一种好心情）快乐是（一种感受）。
2、生活中有很多的快乐，比如（听到好消息）、（取得好成绩）、（玩耍中的快乐）、（获得满意东西的快乐）、（与他人分享幸福的快乐）。
3、快乐有很多种，有单纯的快乐，也有（掺杂着痛苦与汗水的快乐）、有短暂的快乐，也有（持续长久的快乐），有些快乐轻而易举就能得到，有些快乐则（需要付出努力才能获得）。
结合我们自己的体验，说说这句话的意思。
在我们的生活中，有这样一群人，他们在用自己的辛勤劳动和艰苦努力体味着以苦为乐的幸福，他们是谁呢？
引导学生读中悟。
饱含痛苦和汗水的快乐最持久、最刻骨铭心的。
回忆自己在电视中看到的精彩片断。如：抗震、抗洪、边防战士、科学家。
通过交流体会到快乐是辛勤劳作丰收的喜悦、是攻克难关解决问题的自豪、团结协作为国争光的信念、挑战自我超越自我的毅力。
第一单元 成长的快乐与烦恼
第一单元成长的快乐与烦恼人教版《品德与社会》五年级下册第一单元成长的快乐与烦恼1、生活中的快乐一、教学目标1、认知：（1）知道生活中快乐的事多，要积极体验快乐。
（2）知道快乐的生活有益健康，学习进步、有益于与人和睦相处等。
（3）知道生活中常有些让人不快乐的事情。
2、情感：（1）体验生活中的快乐，产生积极乐观的情绪（2）愿意快乐的生活，并愿意与大家分享快乐3、行为：（1）努力做到快乐的生活，把不快乐变成快乐。
（2）尽力帮助别人快乐起来二、教具准备：幻灯、录音机、实物投影三、教学过程：（一）看图谈话：你见过这些表情吗？看到这些表情，你知道他们怎么了？（喜、怒、哀、乐）教师小结：生活中常会遇到一些愉快的事，产生出“喜”“乐”的表情，也会遇到不愉快的事，产生出“哀”“乐”的表情。
（二）你见过这些表情吗？在生活中你哪些表情比较多？请画出来（板书：我们多快乐）（三）说说、画画1、说说你生活中快乐的事（师生互动）2、在小组中说出你快乐的事。
3、请你看看这是大家的表情，把它画下来。
4、朗读小诗1首学生总结：生活快乐，有益身心健康）（四）猜猜、议议1、生活中谁都可能遇到不快乐的事，小方常常把不快乐变成快乐。
猜一猜他心里是怎么想的议一议他这样有什么好处2、如果小方不能把不快乐变成快乐，而是……猜一猜事情会怎样发展下去议一议这样做有什么不好3、讲一讲你把不快乐的事变成快乐的事，请同学猜一猜当时你是怎么想的？4、同学中谁经常把不快乐变成快乐，请他介绍自己这样做的好方法，并说说体会。
（小组中发言，选代表在班内发言）（五）试一试1、小薇常常不快乐（学生回答：怎样让他快乐起来）2、我们来帮助班内烦恼的同学快乐起来。
（六）听故事——快乐鸟的故事（边看幻灯，边听录音）提问：听了故事你明白了什么？（七）放歌曲《我们的生活多么幸福》……在欢歌中结束。
板书设计：我们多快乐高兴事多变不快乐——快乐☆叶ˇ子☆幼儿园大班UID 21112精华0积分202帖子26威望0 点金钱202 元阅读权限40 注册2006-9-20状态离线#2发表于2007-4-10 18:11 资料短消息加为好友拥有好心情教学目标：1、在生活中不可能事事顺利，烦恼会是每个人生活中的一部分。
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生活中的快乐教材分析:《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元第一个主题。
本单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。
本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。
三维目标：一、知识与技能1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。
2、善于发现生活中的快乐，并结合自身经历谈体会。
通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；采用小组合作交流的学习方式，引导学生自主感受体会快乐。
三、情感态度与价值观知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久；能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。
教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
教学准备:1、课前布置学生预习本课内容。
2、相关课件。
教学过程：一、体验快乐，激发情感活动一：感受快乐1、同学们，在上课之前我们先来玩脑筋急转弯的游戏好吗？好，老师来出谜语你们来猜，看谁的表现最棒！（师说生猜）2、师小结过渡。
（课件出示）（板书：生活中的快乐）二、发现快乐，分享经历活动二：寻找快乐1、生活中，每个人都有自己的快乐，就看我们怎么去发现了。
请同学们看第3面“我发现的快乐”。
（指名读“我发现的快乐”）（课件出示）2、现在，请同学们把你从生活中找到的快乐跟大家分享一下，同时也交流一下，你的家人或者朋友又有哪些快乐呢？3、师生交流，师相机引导补充。
4、小结。
（板书：简单无处不在）三、创造快乐，延续幸福1、大家请看教材第4面，你们觉得图中的人物快乐吗？这样的快乐是短暂的还是持久的？为什么？（课件出示）看到这些画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？2、指名读第5面的日记，同桌交流自己的经历。
3、生汇报，师小结。
（板书：汗水回味无穷）4、除了“汗水换来的快乐”是持久、令人兴奋的快乐，我们生活、学习中还有哪些快乐也是持久、令人兴奋的？活动三：创造快乐（课件出示）接下来，请同学们再看教材第6面，并思考：我们要怎么做，才能让自己和更多的人感到快乐？（学生小组合作交流，全班交流）5、生交流汇报，师小结。
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- 在批改实践活动作业时，注意关注学生与家人之间的交流情况，鼓励学生积极倾听和理解家人的观点，并提出改进意见。
3.持续关注学生的学习进展：
- 在课后持续关注学生的学习进展，与学生进行交流，了解他们在作业中的困惑和问题，并提供相应的帮助和指导。
- 观察生活中的快乐与烦恼：鼓励学生在日常生活中关注身边的快乐与烦恼，可以是通过拍照、写日记等方式记录下自己的感受，培养学生的观察力和表达能力。
- 开展心理健康讲座：邀请专业心理学家或教师为学生开展心理健康讲座，介绍快乐与烦恼的相关知识，帮助学生更好地应对成长过程中的心理挑战。
作业布置与反馈
1.作业布置：
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解快乐与烦恼的基本概念。快乐与烦恼是我们在成长过程中常见的情绪体验。快乐代表着积极向上的情绪，而烦恼则代表着消极的情绪。正确理解快乐与烦恼的概念对我们成长过程中的心态调整非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了快乐与烦恼在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。案例中可能会描述一个学生在面对学习压力时，如何通过积极的心态和有效的方法来处理烦恼，最终找到快乐的时刻。
答案：小强最初因为跑步比赛取得第一名而感到非常高兴，这是因为他达到了自己的目标或者超过了其他同学。然而，当他看到电视上的奥运会选手跑步时，他觉得自己与奥运会选手相比差距很大，这使得他感到自己并不出色，心情立刻变得沮丧。这个例子说明了人们往往会将自己的表现与他人进行比较，从而产生负面情绪。
4. 例题4：小丽在学校的绘画比赛中获得了第一名，她感到非常快乐。但是，当她在家里看到专业画家的作品时，她觉得自己画画水平很差，心情立刻变得低落。请解释小丽的心情变化，并分析为什么她会有这样的感受。
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《生活中的快乐》教学设计教材分析《生活中的快乐》是五年级下册第一单元的第一课，本课主要是让学生理解什么是快乐，感受生活中的快乐，并指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。
这样，才有可能让本单元的主题——“成长的快乐与烦恼”得以凸显和突破。
因此本课在全册书都有着十分重要的地位和作用。
教学目标：1、知识目标：理解什么是快乐，感受生活中的快乐。
2、情感目标：善于发现生活中的快乐，并懂得珍惜生活。
3、能力目标：能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。
教学重点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。
教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。
教具准备：多媒体课件、视频。
教学过程：一、课前互动，定位快乐基调。
1、猜一猜。
老师准备好一张表情图，请学生猜一猜。
并说出它代表的含义。
2、引入课题：那么，今天我们就带着快乐的心情来寻找“生活中的快乐”吧。
【设计意图：通过游戏引入快乐，为后面的学习打下基础。
】二、体验快乐，激发快乐细胞。
【活动一】：玩游戏，懂快乐。
1、游戏规则：从第一组的第一个同学以开火车的形式，按从小到大的顺序依次出一个奇数，每个同学所报的奇数不能重复，不能遗漏，如果出现重复、遗漏或报错数的同学，就得上来给大家表演一个自己喜欢的节目。
这个节目只要是你喜欢的都可以来表演。
如果你爱唱歌，就为大家唱一首你喜欢的歌；如果你会讲笑话，就挑一个最经典的跟大家一起分享；如果你对古诗感兴趣，就为大家朗诵一首你喜欢的古诗......（找出表演过节目的和欣赏节目的孩子分别谈感受。
）2、小结：无论你是否表演过节目，都能领悟游戏开始的紧张和游戏结束后的快乐。
表演过节目的同学能通过展示自己的能力给别人带去快乐，而没有表演节目的同学也能从别人的表演中体会到快乐，快乐真是无处不在。
人教版五年级品德与社会下册《一单元 成长的快乐与烦恼 1 生活中的快乐》教案_15
《生活中的快乐》说课稿一、教材分析今天我说课的内容是人教版新课程标准五年级下册第一单元“成长中的快乐与烦恼”的第一课时《生活中的快乐》。
这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，才有可能让本单元的主题——“成长的快乐与烦恼”得以凸显和突破。
二、学情分析随着物质生活水平的提高，现在的学生都在别人的关爱中生活，他们会觉得这个世界就是因为让他快乐而存在。
五年级学生正处于人格成长的初期阶段，具有很强的社会意识，因而必须通过教学让学生对自己的生活、价值有个清醒、客观的认识，学会快乐的同时与人分享快乐是一种必备的素质。
三、教学目标：依据《新课程标准》及学生的心理特点，这节课的教学目标我确定为：1、知识与技能目标：通过活动使学生感知快乐、认识快乐，并学会用心去发现快乐，寻找快乐，知道什么样的快乐才是真正的快乐。
2、过程与方法目标：让学生在调查、交流、讲述、展示活动中感受快乐和分享快乐。
3、情感态度与价值观目标：激发学生的情感，让学生学会以积极乐观的态度面对生活，懂得珍惜生活。
四、教学重难点：教学重点是懂得快乐存在于生活中的每一个角落。
难点是知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。
五、教法与学法：本节课我主要采用活动展示法、情感体验法、问题探究法组织教学。
让学生通过集体探究、小组合作等方法进行学习。
五年级下册《生活中的快乐》教学设计双山学校刘爱萍一、【教材分析】本课教材是小学五年级第一学期第一单元第一课内容。
本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。
孩子们通过五年时间的学习生活，适应了新的环境、新的班集体、新的人际关系；为了让孩子学会在这样的环境、这样的集体、这样的人际关系中健康快乐地成长，更加重视对儿童生活情感的陶冶。
新课标中提到的“让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活的快乐，培养儿童积极健康的生活态度和生活情感”。
二、【学情分析】1.本课我注重学生生活态度的培养，通过感受快乐，让学生感悟生活的美好，初步形成积极上进的生活态度。
五年级品德与社会下册第一单元成长的快乐与烦恼1《生活中的快乐》教案2新人教版
《生活中的快乐》教学设计一、【教者简介】许秀莲，女，汉族，1987年9月出生，2009年7月毕业于福建省宁德师范高等专科学校，语文教育专业。
2009年12月通过自考获得福建师范大学汉语言文学本科毕业证书。
2010年12月在龙海市小学中青年教师语数课堂教学比武中，荣获三等奖。
2010-2011学年获得榜山镇“优秀教师”荣誉称号。
二、【教学内容】教材内容：《生活中的快乐》人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元第1课三、【教材分析】《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元第一个主题。
本单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。
可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。
本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。
四、【教学目标】1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
五、【教学重点与难点】理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
六、【教学准备】教师准备：制作教学课件、快乐调查问卷、快乐树、快乐驿站。
学生准备：快乐调查问卷；准备自己快乐时的照片或成果，以及收到的礼物、笑脸等。
七、【活动过程】第一课时【课前互动】：播放《倒霉熊》（设计意图：课前播放有趣的动画片，主要是想先营造一种快乐的气氛，让整个课堂气氛先活跃起来，为这节课的成效检验打下基础。
）【活动一】：体验快乐，激发快乐细胞。
1、师：同学们,刚才大家看了《唐老鸭》这个短片，觉得有趣吗？通过这个动画片，我看到了大家开心的笑脸，听到了大家爽朗的笑声，我感到很快乐。
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人教版五年级品社下册第一单元第一课《生活中的快乐教学设计》教学目标
知识与技能:
1、理解什么是快乐,知道快乐有很多种，懂得通过自己的付出获得的快乐会更持久些。
2、善于发现生活中的快乐,并懂得珍惜生活。
行为与习惯:
1、学会主动寻找快乐,主动创造快乐。
2、烦恼时调整自己的情绪,换个角度想问题,变不快乐为快乐。
情感与态度与价值观：
1、体会到快乐其实就是一种态度。
2、用乐观的生活态度看待每一天。
学情分析
教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。
通过了解，发现本班一大部分学生感到缺少快乐,主要有两个原因,一是该学生的生活环境本身缺少快乐,或近期家中有一些不愉快的事情影响了孩子的心情;二是学生缺少对快乐的感受力,对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。
对此,教师应因势利导,可以借助同学的力量,共同帮助他们找找身边的快乐。
用老师和同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪，并且知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学重难点
重点:理解什么是快乐,知道快乐有很多种,善于发现生活中的快乐,并懂得珍惜生活,学会主动寻找快乐,主动创造快乐。
难点:体会到快乐其实就是一种态度，学会用积极乐观的态度对待生活。
教学活动
活动1【导入】
师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲《幸福拍手歌》，就让我们跟随旋律一起来做律动吧！（课件播放音乐《幸福拍手歌》）
师：听完音乐，你们是什么心情呢？（快乐）（板书课题：生活中的快乐）活动2【活动】感受快乐
1、让学生用一两句富有诗意的话表述一下自己对快乐的看法。
2、师小结：刚才同学们的谈话很精彩，各不相同。
请问大家从中发现了？（生活中处处有快乐，每个人对快乐的感受是不相同的。
）
3、师：快乐其实很简单，那么快乐是什么呢？老师启发学生认识到：快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动3【活动】寻找快乐，分享快乐
1、引导学生看课本图片，看视频等，帮助他们寻找生活中的快乐。
2、小组合作：把本周内自己生活中快乐的和不快乐的事与与小组同学分享，看会产生怎样的结果？
3、师小结：把自己的快乐分享给别人，就变成了两份快乐，把自己的痛苦与别人分享，就会减轻一半的痛苦。
活动4【活动】快乐驿站
1、邀请大家通过讲笑话、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。
（小组活动）
2、结合自己的生活体验，谈谈带给别人快乐的同时，自己有什么收获？
3、师谈话小结：我们应该走进生活，到生活中去寻找、发现更多的快乐，用自己的双手创造出更多的快乐。
做每一件事之前对自己说一声“我很快乐！
活动5【活动】汗水换来的快乐
1.观看视频，在全班说一说：
（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？
（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）
（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？
（她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易）
（3）这道题终于做出来了！
（是经过了认真思考得出来的）
2、师谈话小结：他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，此获得的快乐会让我们感到更持久。
4、讨论:快乐有什么不同？（小组讨论）
5、小组汇报，形成共识：快乐有很多种,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。
活动6【活动】快乐礼品站
1、浏览第六页，思考他们为什么快乐？
因为他们给了别人快乐，一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。
2、你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？（小组交流）
3、课外我们读了高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。
4、生齐：奉献永远比索取踏实！
5、师:那就让我们怀揣快乐的心情,用心感受生活,不怕困难，努力克服困难，做一个内心强大、自信、快乐的人吧!
那么,该怎么样做,才能成为一个快乐的人呢?
把你们课前就准备好快乐卡片送给自己的同学吧，相信你的礼品一定会给他带来超级的快乐!
活动7【活动】有感快乐
1、让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。
什么是快乐？
当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。
当我们……的时候,我们感到快乐。
当我们……。