小学教学课件《捆小棒》
捆小棒课件
1个十，9个一，是19． 10 ＋ ＝
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 20
2个十，是20．
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 20
2个十，是20． 10 ＋ 10 ＝
十位 个位
从右边起，第一位是个位，第二位是十位 ．
3．读直尺上的数．
练一练 1．看图写数．
14
练一练 2．按顺序写数．
15
18
17 16
12
练一练 3．画一画．
十位 个位 10
十位 个位 15
十位 个位 14
十位 个位 20
练一练 4．
（1）1个十和4个一合起来是（14）． （2）十位上是1，个位上是2，这个数是（12）．
练一练
5．
10 ＋ 3 ＝ 10 ＋ 0 ＝ 10 ＋ 5 ＝
6 ＋ 10 ＝ 3 ＋ 10 ＝ 10 ＋ 10 ＝
1．数一数，捆一捆．
（ 十）个一
（ 一）个十
பைடு நூலகம்
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 11
1个十，1个一，是11． 10 ＋ 1 ＝ 11
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 15
1个十，5个一，是15． 10 ＋ 5 ＝ 15
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 19
1个十，9个一，是19．
2．摆一摆，想一想．
捆小棒教学文档
捆小棒教学目标1．在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念．2．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力．3．培养学生勤于动手和勤于动口的习惯．教学重点11～20这些数的个位和十位上各数的含义．教学难点对"数位"的理解．教具准备小棒，计数器．学具准备小棒，计数器．教学设计一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．二、活动一：建立数位概念．（一）数小棒1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．4．让学生再拿出1根小棒．（1）现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．（二）介绍计数器及数位1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．2．让学生在计数器上拨出11．一边拨一边说："在个位上拨几，在十位上拨几．"3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．三、活动二：快速拨数．（一）师生互练1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．2．说一说它的含义及是怎么拨的．（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．四、活动三：对口令．（一）师生互对例：教师说16，学生对1个十和6个一．教师说1个十和7个一，学生对17．（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数．（一）出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整．（二）教师提问1．比15小比11大的数有那些？2．17的前面是几？后面是几？……3．你还能提出那些数学问题？六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．七、活动六：说一说这节课你有什么收获？探究活动听口令，做动作活动目的使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较．活动准备1-20的数字卡片活动过程1．20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片．2．教师说要求，学生活动．如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己（说组成），两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等．。
《生活中的数——数一数》数学教学PPT课件(3篇)
知识提炼
1. “百”和“一（个）” “十”一样都是 计数单位， “百”是比“十”高一级的 计数单位。
2. 10 个一是十，10 个十是一百。
小试牛刀 圈一圈，数一数，有多少根小棒？（选自教材P25 T1）
六十八
五十六
例 5 个十、6 个十、7 个十、8 个十、9 个十、 10 个十，10个十就是___十一__十百___。
错因分析： 本题错在没有理解 10 个十就是一百。
1. 圈一圈，数一数，有多少个小方块？（选自教材 P25 T2）
八十六
七十一
2. 圈一圈，数一数，有多少个鸡蛋？（选自教 材P25 T3）
3.圈一圈，数一数，有多少个鸡蛋？
4.数一数，再添多少就变成一百了？
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什 么收获？
2. 10 个一是十，10 个十是一百。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
1.能够正确地数出100以内物体的个数，认识计数单位“百”。 2.在数100以内数的过程中，抽象出“一（个）”“十”“百” 的意义和它们之间的关系，渗透数形结合思想。 3.培养动手操作的能力与合作创新的意识，发展数感。
有多少根小棒？数一数，认一认。
九十一、九十二…… 九十八、九十九，再 数1根是一百根。
10根1捆，1个 十、2个十…… 有10个十。
10个十是 一百。
有一百根小棒。
有多少个小方块？数一数。
有一百个小方块。
九10十十个个九小十个方是 再块一添是百一一。个条。 是一百个。
圈一圈，数一数。
四十一、四十二、四十三、四十四、四十五， 有四十五根小棒。
《捆小棒》教学反思(3篇)
《捆小棒》教学反思（3篇）《捆小棒》教学反思120以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清晰，同时一班级的小伙伴参加数学活动，很少是由于认识上的需要，而只是对数学活动本身感爱好。
因此，在本设计中除了落实知识技能的教学目标外，更关注同学的立场，让同学在玩中学，学中玩。
使同学感受到胜利的喜悦，体会到学数学是一件很有趣的事。
1、创设情境，激发爱好。
依据一班级小伙伴的年龄特点，一开始创设了猜一猜的游戏，一下子就吸引同学的留意力，在综合练习中创设了“聪慧爷爷要嘉奖小伙伴，带大家去游乐园玩”这一情境，让同学有爱好去参加教学活动。
2、让同学经受知识形成的过程。
“数学知识的思想方法需要由同学在实践活动中理解、感悟、进展，而不是单纯依靠老师的讲解去获得的。
”依据这一理念，在教学中我力求从同学的实际出发，让他们通过有目的操作、沟通、争论，让同学经受知识的形成过程。
3、表达师生互动，生生互动。
通过一系列的师生互动，生生互动，让同学养成与他人沟通，倾听他人看法的习惯，培育同学的合作意识。
4、表达数同学活化。
通过让同学找生活中的数学，让同学养成平常留意观测、擅长思索的习惯，体会到数学源于生活，又用于生活。
《捆小棒》教学反思2《捆小棒》是北师大版一班级上册第七单元的教学内容。
这节课主要是让同学认识11~20各数，知道这些数的排列顺次和组成，重点内容是对数位概念的理解，详细到解题思路时，要在同学头脑中建立以“十”为单位计数的简便性。
对于20以内的数绝大多数孩子在入学前已初步会数，但对于建立数位概念却不清晰。
因此，我首先从同学数喜爱的东西入手，通过同学数一数，捆一捆等活动形式，创设了猜数的游戏吸引同学的留意力，援助同学建立十个一捆的观念，建立11—20各数的表象。
其次，通过摆小棒把用计数器表示数结合起来，援助同学理解十位上和个位上的珠子所表示的意义是不同的，在这一过程中又呈现了数的组合，通过摆小棒和在计数器上拨珠两者间的转化练习，让同学知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的，并通过“摆一摆，拔一拔”这个环节，让他们在学习小组内充分展示各自的思维方法及过程，营造一种主动参加、乐于探究的学习氛围。
小学一年级数学《捆小棒》教案
（3）设置练习题，让学生动手操作小棒，亲身体验进位和退位的过程。
2.熟练运用小棒进行捆绑和分解：为了让学生熟练掌握这一技能，教师可采取以下措施：
（1）课堂教学中，多次进行小棒操作的演示和练习。
（2）设置丰富的课堂活动，如小组竞赛、接力游戏等，激发学生的学习兴趣。
（1）教师提出问题，学生利用小棒进行操作，解决问题。
（2）学生互相提问，进行小组合作交流。
4.总结规律
引导学生总结数的捆绑和分解的方法，以及进位和退位的处理。
5.巩固练习
（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流解题心得。
六、板书设计
1.板书标题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ捆小棒
2.板书内容：
（1）数的捆绑与分解方法
（3）课后鼓励学生在家中与家长一起进行小棒操作练习，巩固所学知识。
二、实践情景引入解析
实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。在本节课中，利用多媒体课件展示小猴买香蕉的情景，教师可从以下方面进行详细说明：
1.创设有趣的故事情境，让学生产生共鸣，提高学生的学习兴趣。
2.通过小猴买香蕉的问题，引导学生思考如何利用小棒进行数的捆绑和分解。
1.是否营造了轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。
2.是否关注学生的情感需求，使学生在学习过程中保持积极态度。
四、教学效果
1.学生对本节课内容的掌握程度，是否达到预期目标。
2.学生在课堂上的参与度，以及对数学学习的兴趣和信心。
五、改进措施
1.针对学生在课堂上出现的问题，调整教学方法和策略。
2.注重课后反思，不断提高教学水平，以更好地服务于学生。
北师大版数学一年级上册7.1《捆小棒》教学设计
北师大版数学一年级上册7.1《捆小棒》教学设计一. 教材分析《捆小棒》这一节内容是北师大版数学一年级上册7.1的教学内容。
本节课的主要内容是通过让学生亲手操作小棒，来学习加减法的基本运算。
教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生动手操作，发现加减法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于加减法还没有明确的概念，但是他们对实物有很强的兴趣，喜欢动手操作。
因此，在教学过程中，我需要充分利用学生的这一特点，让他们通过动手操作，直观地感受加减法的运算过程。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过动手操作，理解加减法的运算过程，能够熟练地进行小棒的捆扎和计算。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、动手操作的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加减法的运算过程，能够进行小棒的捆扎和计算。
2.难点：让学生理解加减法的运算规律，能够灵活地进行计算。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物小棒的演示，让学生直观地理解加减法的运算过程。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作小棒，发现加减法的运算规律。
3.小组合作法：让学生分组进行讨论和实践，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备小棒作为教具，每个学生准备一小捆小棒。
2.准备PPT，内容包括小棒的图片和相关的运算题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小棒的图片，引导学生观察小棒的数量，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“如果我们把这些小棒捆在一起，会发生什么变化呢？”2.呈现（10分钟）教师演示如何将小棒进行捆扎，并解释捆扎的过程就是加减法的运算过程。
然后给出一些简单的运算题目，让学生进行尝试。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和实践，尝试解决给出的运算题目。
教师在这个过程中进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
小学一年级数学《捆小棒》优秀教案及教学反思
听口令，做动作
活动目的
使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较.
活动准备
1-20的数字卡片
活动过程
1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片.
2.教师说要求，学生活动.如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己(说组成)，两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等.
小学一年级数学《捆小棒》优秀教案二
〖教学目标〗
1.创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。
2.经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。
③9在10的前面，10比9多1。
④10是最小的两位数，9是的一位数。
⑤我还知道2，4，6，8，10是双数。
……
师：你在生活中还见过哪些数?
生：钟面、日历、手表上的数……
师：(投影显示一包原装的铅笔)你能猜出这包是几根吗?(猜猜看)
让学生打开自己与屏幕上一样的一包，数数有几根。让学生拿小棒，数出10根，用皮筋扎成1捆。
选8个同学戴上号码头饰：9号、10号、11号、13号、16号、15号、14号、12号。
师：你们8名同学代表我们班参加学校运动会，希望你们奋力拼搏，为班级争光。
(1)请运动员按从小到大的号码顺序排好队，并报出自己的号码。
(2)宣布队员参赛项目。(如点到自己的号码向前一步站好，然后再归队。)
①号码比14小的运动员参加50米赛跑。
6.刚才我们拨出了“11”，你还会拨哪些数?再把它写出来。(两人一组，边拨，边读，边写。)
小学一年级数学《捆小棒》教案
小学一年级数学《捆小棒》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《捆小棒》。
本节课主要让学生通过实际操作，理解“十”的意义，学会将10个一捆成一组，从而为后续学习两位数的组成和加减法打下基础。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解“十”的意义，学会将10个一捆成一组。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，增强学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解“十”的意义，学会将10个一捆成一组。
难点：让学生能够独立完成捆小棒的操作，并理解其背后的数学意义。
四、教具与学具准备教具：小棒、尺子、剪刀学具：小棒、尺子、剪刀、计数器五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一捧小棒，提问：“我们怎样才能知道这里有10根小棒呢？”让学生自由发表意见，引导学生发现将10根小棒捆成一组的方法。
2. 讲解示范（10分钟）教师讲解捆小棒的方法，示范如何将10根小棒捆成一组，并强调捆小棒的意义。
让学生跟随教师一起操作，确保每个学生都能掌握捆小棒的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些捆小棒的问题，让学生独立解决。
例如：“这里有15根小棒，你能将它分成几组？”、“这里有20根小棒，你能将它分成几组？”等。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一道例题：“小明有23根小棒，他想将它们捆成几组？”让学生独立思考，然后讲解解题过程，引导学生理解捆小棒的数学意义。
5. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组共同完成一道捆小棒的问题。
例如：“你们组有30根小棒，你们能将它分成几组？”学生通过合作解决问题，培养团队意识和合作精神。
六、板书设计板书设计如下：小棒 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1|\/十七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：这里有多少根小棒？（答案：12）（2）判断题：将10根小棒捆成一组叫做一组。
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教具准备
小棒，计数器，课件，学案。
学具准备
小棒，计数器。
教学互动设计
教学环节 学生学习活动设计
一、
创设情景
听讲，准备做游戏。
1、按照要求摆 8 根小棒。
2、按照要求摆 10 根小棒。 2、你会摆 10 吗？你怎么
教师教学活动设计
1、谈话激趣
大家喜欢看《喜洋洋与灰太
狼》吗？动画片里的喜洋洋 以游戏导入
和几个一？合起来是多少呢？
（2）1 个十，9 个一，就是
两遍。
4、引导学生认识“20”。
旁边的 10 根小棒又看不清楚 闯关游戏调
（3）现在是几捆小棒？是几 性，同时及
（2）左手举 1 捆小棒大声说 个十？听回答板书，2 个十， 时检测反馈。
教学内容：
《捆小棒》教学案设计
（认识 11～20 各数）
北师大小学数学教材第一册第 68－69 页。主要内容：认识 11～20 各数以
及顺序和大小。
学情分析：
在本单元学习以前，学生已初步理解加减的含义，掌握了 10 以内各数的顺
序及大小，会进行了 10 以内的加减法计算。对于 20 以内的数大多数孩子会数
状，你们摆的密密麻麻老师 思考
都看不清楚啦，怎么能让别
）
师小结：这个时候我们需要
用捆小棒的方法。(这些小棒
真调皮，我们用橡皮筋把它 体会数学与
们捆起来)引出课题并板书。 生活的联系
（读“捆小棒”认识
11～20）
设计意图
二、
1、捆小棒，体会 1 个十和十 带和计数，人们常将单个的
体会“一 个一的关系。
两遍）
3、引导思考：1 捆小棒有 10 捆，那么像这样的一捆小棒
根小棒。（齐读）
4、摆 10 根小棒
（迅速的摆出一捆小棒） 1 呢？（师拆开一捆小棒和
1、认识“11”
组织引导 （1）思考并回答是“11” （1）在 1 捆小棒的旁边再添
认识
11、15、
19 和 20 （2）左手举 1 捆小棒大声和 （2）问：你们摆了几捆，是 棒认识各数
举起 1 根小棒大声说“1 个 啊？（举起 1 根）合起来时 步了解“十
一”和老师一起：1 个十，1 多少呢？1 个十，一个一， 几就是由一
个一，合起来是 11。（齐读 合起来是 11。（板书）（生齐 个十和几个
1 遍）
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
个十”和
“十个一”
的关系 2、看课件回答“10 个一” 2、（老师用小棒演示）1 根 一和 1 个十
三：
1、谈话：生活中为了方便携
物体捆在一起。如 10 瓶墨水
装成一盒；10 枝铅笔捆成一 通过操作活
把等等。
；捆小棒回答“一个十”。 小棒表示一个一，两根小棒 的关系
“10 个一是 1 个十”。（齐读 表示两个一，10 根小棒表示
几个一？（板书 10 个一）现
在我们将 10 根小棒也捆成一
就是 1 个几？（板书 1 个十）
3、我们知道了一捆小棒表示
1 个十，1 捆小棒里面有几个
大家一起数一数）
4、现在你能用最快的速度摆
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出 10 根小棒了吗？
1、引导学生认识“11”。
1 根小棒是多少呢？你也摆 通过组织学
一下好吗？
老师一起说“1 个十”，右手 几个十（举起 1 捆），几个一 的组成，初
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
看清楚是 10 根小棒？
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
读）
动体会 10 个
生充分摆小
一组成的”。
2、认识“15”。
（1）摆 15：先摆 1 捆，再 （1）你能摆 15 吗？先摆几
在旁边摆 5 根。