用个人魅力吸引学生
班主任经验交流：展现魅力,做好工作
班主任经验交流：展现魅力，做好工作班主任队伍的年轻化是学校德育教育的一种趋势，越来越多的年轻老师会进入班主任的队伍，担负起一个班级的管理工作。
作为班主任队伍的“新丁”，经历了一年班级管理工作的历练，对于年轻班主任如何在班级管理中展示自身魅力，得到学生与家长的信任、尊重有一些体会，在这里和大家尤其是即将走上班主任岗位的年轻老师分享一下，希望大家能够多多批评指正。
一、讲好每一堂课，用自己的课堂吸引学生。
一个优秀的班主任首先必须是一个优秀的教师，课堂教学是让学生了解班主任的重要途径。
对于年轻班主任而言，课堂更是你展示个人业务能力，征服学生，进而征服家长最重要的阵地。
1、用丰富的知识储备展示自己的才学高中生知识面较丰富，头脑中储存的信息量大，一个教师如果只能照本宣科，必然会捉襟见肘。
因而要在课堂上征服学生，必须要有充足的知识储备。
就我自身而言，因为专业与个人兴趣的缘故，古典诗词、政治历史等方面的知识储备较丰富，因而在课堂上能将古典诗词、历史故事、人物命运等课外知识信手拈来，让学生对语文课堂充满兴趣与期待。
2、用幽默生动的语言展示个人的魅力高中课堂本就是一个充满思想交流、碰撞的课堂，一堂课的知识内容能否被学生有效地吸收，还取决于用怎样的语言来讲述和交流。
不同的课堂要求不同的语言风格，但是幽默生动是最受学生喜欢的风格。
当课堂沉闷、学生疲倦的时候，一句幽默的话语能使大家轻松一笑，精神为之一震，思维开始活跃；当学生在课堂上出错的时候，一句俏皮的话能化解他心中的忐忑不安，也能使他对自己的错误记忆深刻。
当学生面临疑惑难以解决的时候，生动形象的语言能引导他们拨开迷雾，找到出路。
二、以身作则，用自己的言行带动学生，展示言行举止上的魅力。
教师必须言行、表里如一，学生才能敬其师，信其道，才能从教师的人格特征中寻找可以参考的准则。
一般情况下，年轻班主任与学生之间的代沟较小，兴趣爱好也有很多相似之处，故而我们的一言一行都对学生有着很深的影响，所以我们要以身作则，用我们的言行举止来个学生一个良好的示范作用。
用人格魅力去影响学生
用人格魅力去影响学生内容提要：教师的人格魅力对于学生人格健康成长和全面发展有着极其重要的作用。
本文从真诚的爱心、高尚的品质、优雅的言行、渊博的知识四个方面谈教师的人格魅力对学生的影响。
关键词：人格、魅力、影响、吸引人格是人们在社会生活中通过自身的言、行、情、态等外在表象所表现出的人的品位和格调，它是做人的根本。
魅力是指一个人能唤起爱慕或钦佩的品德特征的吸引力。
人格魅力就是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
教师的人格魅力就是教师的高尚思想品德、渊博的学识以及丰富的情感所形成的光环效应，能促进学生人格健康成长和全面发展的令人钦佩的吸引力量。
俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“教师的人格就是教育工作中的一切。
”“只有从教师的人格的活的源泉中能涌现出教育的力量”。
由此可见，教师的人格对学生的影响是多么重要。
作为教师，在日常的教育教学工作中应重视自己的人格魅力的培养。
笔者认为教师应从以下几方面用自己的人格魅力去影响学生，使学生从情感体验上受到良性的潜移默化。
一、用真诚的爱心去影响学生的情感热爱学生是教师的天职，热爱学生是建立师生感情的基础，是做好教育工作的前提。
一名合格的教师首先应该具备的是有一份爱心。
古今中外，凡是伟大的教育家都是充满爱心的人。
孔子认为“君子学道则爱人”。
孟子讲究“仁爱”治天下。
爱心是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。
一个好教师的眼睛是带着感情的,每一个学生在他的视野中应该是平等的,他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。
教好每一个学生是教师的天职。
每个教师都应容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。
我们应该胸怀博大，我们不仅成为学生的良师，更是学生的知心朋友。
我们不仅关心学生的学习成绩，也关心他们生活中遇到的难题，并给予及时的解决。
教师的爱是一种高尚的、纯洁的爱，它应该是发自内心的、真诚的爱，它不要求得到回报，更不是为了做给学生看，但必须要学生能够感受到。
工作经验分享发言稿
工作经验分享发言稿工作经验分享发言稿1尊敬的各位领导，各位老师：大家好!很荣幸能够在这里跟大家一起交流班主任工作体会。
我深深的知道，跟在座的各位班主任相比，无论是在敬业精神还是在班级管理经验上我都自愧不如。
要我来谈班级管理经验实在有点班门弄斧的味道。
所以，今天本着学习的原则，借这次交流的机会把自己担任班主任工作以来的心得体会，说与大家听，希望能得到大家的批评指正。
很多老师都知道，这是我第二次担任班主任，相比较而言，我觉得自己成熟了很多，沉稳了很多，没有了以前的急躁，更多的是在问题面前给自己足够的时间去冷静、去想办法，做一个有心人，尽量站在学生的角度去思考问题，用学生容易理解和接受的方法去解决问题。
这次当班主任比上次轻松了很多，虽然仍然辛苦，但更多的是感受到了当一名高中班主任的乐趣，也体会到了作为一名教师的职业幸福感。
说实话，高中班主任确实不好当，因为高中生的独立心理和逆反心理很强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。
老师、家长在他们心目中的权威度在降低。
他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。
有的情绪不稳定，多变化，软硬不吃;他们自觉不自觉地对老师关上了心门。
这给班主任的工作带来一定的难度。
基于学生的这一性格特点，在实际工作中，我用了以下的方法来克服这些困难。
一、用个人魅力吸引学生这一点是最重要的。
学生只有喜欢你这个老师，才会接受你说的话，愿意听你讲的课。
那么，怎么让学生喜欢你这个老师呢?首先，注重言传身教。
班主任工作是育人的工作，很重要的一条就是要靠自身的表率作用影响人。
作为班主任，要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，就大而化之，不注意自身的形象。
其实学生们都在心中评价着你，在背后议论着你。
所以，我们必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。
其次，得到学生信任。
班主任工作心得演讲稿 搭建心灵的桥梁
班主任工作心得演讲稿搭建心灵的桥梁尊敬的各位专家、领导，各位老师们，大家好！在此，我要感谢各位领导和专家为我们提供了一个宝贵的交流、学习和提升的平台。
作为一位年轻的教师，我感到非常荣幸能在这里与大家分享我作为班主任的一些心得体会，同时，我也期待大家的宝贵意见和建议。
担任班主任工作已近十年，我逐渐积累了一些个人的感悟和思考。
在这个信息快速变化、学生个性鲜明、思维活跃的时代，班级管理面临着诸多挑战。
要成为一名优秀的班主任，确实不是一件易事。
在这些年的班主任工作中，我深刻体会到，建立良好的师生关系，成为学生心灵上的朋友，对于班级工作的推进至关重要。
无论是国家间的交往还是人与人之间的相处，良好的沟通都是成功的关键。
在班级管理中，我特别注重与学生建立深厚的师生关系，具体做法如下：1. 塑造个人魅力，吸引学生我们常说，亲其师，信其道。
只有当学生亲近并尊敬老师时，他们才会接受老师的教导。
现代学生观察和判断事物的能力令人刮目相看，因此，班主任需要塑造良好的个人魅力，以吸引学生。
首先，班主任应注重个人形象，给学生留下良好的第一印象。
其次，老师应展现出自信和朝气，这是与学生心灵接近的捷径。
最后，老师需要具备扎实的教学能力和良好的语言表达能力，这是赢得学生尊重和信任的关键。
2. 倾听学生声音，深入学生内心学生和我们一样，对许多事情都有自己的看法和认识，他们也希望被倾听和关注。
在决策过程中，倾听学生的意见，即使最终不采纳，也能让工作效果更好。
对于学生的建议，我总是乐于接受。
这不仅体现了班主任的包容，也尊重了学生的选择，培养了他们思考问题的习惯。
3. 运用肢体语言，促进心灵交流作为女班主任，我在班级管理中发挥了女性特有的优势。
女性教师感情细腻，性格温和，可以通过肢体语言如点头、微笑、抚摸等，向学生传达关爱和鼓励，从而与学生建立心灵的联系。
有时，一个小小的肢体动作，就能产生意想不到的效果。
尊敬的各位专家、领导、老师们，以上是我对班主任工作的一点思考和体会，希望能给大家带来一些启示。
如何营造轻松的课堂氛围
如何营造轻松的课堂氛围轻松的课堂学习环境，更容易让学生习得知识，快速掌握，让学生身心放松，才能够更加热爱本学科。
那么如何营造轻松的科学课堂氛围呢？我有以下观点：一、教师的个人魅力吸引学生身为教师，课前备课，准备好上课的教具，并且还需要有动手操作的能力。
这都是身为教师都应该具备的专业能力。
教师在要做到五个准则：一则教态亲切，温柔可亲。
二则衣着得体，落落大方。
三则专业扎实，知识丰富。
四则板书整洁，字迹清楚。
五则了解学生，因材施教。
教师要与学生相处融洽，在学生眼里要温柔可亲，而不是怒目相对。
教师做到课上是师生关系，课下是朋友，不要吝啬对学生的夸赞。
课下即使不是班主任，也要时刻关心学生的心理健康成长。
课下是朋友不能只是说说，要真的付诸到实践，这样才能够做到师生心连心。
科学课本就是有趣的课程，通过动手实验探索知识，寻找答案，所以教师只要稍加用心，学生自然爱上课，并且爱上学习。
二、营造轻松的学习氛围，激发自主学习的能力对于爱学习的学生来说，每一堂课他们都会课上注意听讲，积极参与实践，主动动手实验。
课下积极探索，将所学知识运用到生活中，发现与课本内容有关的事物，会第一时间与老师探讨并与同学交流。
而对于不爱上课的学生，他们上课不注意听讲，慢慢的就开始调皮捣蛋起来。
所以为了提高他们的学习兴趣，激发自主学习的能力，教师要在这上面多下功夫。
1、重用起这些学生，让他们知道在老师心中他们很优秀，没有放弃他们，比如说做学习小组组长，或者当老师小助手。
2、鼓励、表扬为前提，鼓励大胆发言，说错了不要紧，给与鼓励，而不是批评其不认真、不思考。
3、多给予赞美，像班主任表扬其表现，对与在道德上表现不好时也应该给与批评。
4、多组织知识竞赛，让平时对学习不浓厚的学生作为评委，或者组长，激发他们学习的兴趣。
三、实践大于理论，让学生自己探索，教师为辅助课堂上需要了解理论知识，以在安全的环境下去探索知识为前提。
所以学生复习也很重要，课前复习，课中让学生作为“老师”说出自己的探索过程，教师给与纠正，让学生带动学生，教会其他学生进行本科课程。
英语课堂如何利用教师个人魅力提高学生的学习兴趣
英语课堂如何利用教师个人魅力提高学生的学习兴趣摘要：如何提高学生的英语学习兴趣，是外语教师力争解决的首要问题。
虽然我们努力的方向很多，但笔者从多年的教学经验中发现，教师的个人魅力也是一个相当重要的手段。
文章笔者就如何发挥英语教师个人魅力，即从仪容美，语言美，举止美三个方面，来谈谈自己的经验，希望与大家分享。
关键词：英语学习兴趣；教师个人魅力；仪容美；语言美；举止美在任何学习中，兴趣都是最好的老师，它能使学生喜欢上一门课程，并能成为学习的动力，促进学生提高学习效率。
尤其在语言学习中，课堂内容稍不注意就会变得枯燥沉闷，很容易使学生失去学习兴趣，失去学习的主动性与自觉性，在“苦学”中痛苦挣扎。
所以，如何提高学生的学习兴趣，是每个语言教师力争解决的首要问题。
笔者是一名艺术院校的英语教师。
对于非英语专业尤其是艺术专业的学生来说，英语一直是让他们头痛的一门课程。
在几年的观察和调查中，笔者了解到学生们英语基础比较差的一个重要原因就是因为他们对英语学习缺乏兴趣。
而当初对英语失去兴趣，居然有很大一部分学生是因为不喜欢他们的某一位英语教师，可能是因为教师的外形不佳，也可能是因为教师的用语不当。
总而言之，就是这位教师缺乏一种个人魅力，无法吸引学生听课的注意力，甚至使学生失去学习兴趣。
而这又往往是很多教师容易忽略的一个方面，他们没想到，个人魅力也会对学生的学习兴趣起到如此大的作用。
因此，这几年的教学过程中，笔者除了在教学内容，课堂组织，教学手段等方面下功夫外，也一直在努力提高个人魅力，从自身的角度来帮助激发学生的英语学习兴趣。
而从学生的反馈和教学的结果来看，这确实起到了积极有效的作用。
下面，笔者就如何发挥教师个人魅力，主要从仪容美，语言美，举止美三个方面，来谈谈自己的经验。
一、仪容美仪容，即人的外观、外貌。
在人际交往中，每个人的仪容都会引起对方的特别关注，并影响到对方对自己的整体评价。
作为教师，每天面对讲台下几十双眼睛的注视，仪容显得尤为重要，它将在很大程度上影响教师在学生心目中的印象。
用人格魅力和学识吸引学生
打铁还须自身硬，教师首先要具有高尚的人格魅力和过硬的专业素质，这样才能吸引学生，征服学生。
产生教育的最佳效应。
高素质的教师注重品德情操的修养和专业知识水平的提升。
他们会以满腔热情全身心投入课堂，仪表洒脱，精神饱满，目光亲切，态度和蔼，举止大方，谈吐文雅，语言纯正，书写规范。
他们心中的教育超越了教室。
他们寻找各种新的资源把课上得更加精彩。
优秀的老师总是办法多样，有高超驾驭课堂的能力。
他们为学生提供丰富多样的教学方法。
他们能引导学生写研究论文，甚至把社会生活作为课堂教学的一部分。
教学行家总是通过各式各样的途径为学生追求卓越创造条件。
用高尚的人格魅力吸引学生
用高尚的人格魅力吸引学生
在学生的心目中，教师是高尚人格的化身，教师的形象直接影响学生健康的心灵和健全人格的养成。
教师的仪表与风度、知识与才华、品格与修养往往成为能否吸引学生的重要因素。
仪容整齐、端庄大方这些表层因素乃是先决条件。
同时，因为物质生活的提升，知识追求中的竞争日益加剧，学生对老师的智慧日益崇拜，学生更偏于“交流型”、“亲切型”的教师。
除此之外，教师健康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平和的心态和健康的情绪形成无疑也会成为教师吸引学生的魅力所在。
教师只有持续完善自我，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引学生、影响学生。
由此看出做为一名爱学生喜欢的语文教师不但要有广博的知识，高超的教学艺术，过硬的教学基本功，而且必须有良好的心理素质和积极向上、健康、丰富的情感，只有这样，才能教师才能用自已的人格感染学生，实现情感教育，起到“春风化人，春雨雨人”的教育效果。
总来说之，在教学中一定要用真心去对待每一个学生，用爱心注重每一位学生的成长，用真情去打动每一个学生的心灵，这样才可能做一个让学生喜爱的教师，也只有这样才无愧于教师的职责，无愧于教师这个崇高而神圣的职业，无愧于教师这个光荣的称号。
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用个人魅力吸引学生
学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。
1、讲好课。
我追求内容连贯，逻辑性强。
遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自
信、乐观、向上。
你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。
即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。
我对我自己这样说，我对学生也是这样说。
我要用我的自信，树立
学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。
让学生做到的自己首先应该做到才
具有说服力。
我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。
我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会
学习的乐趣。
4、每天都有创新。
每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使
说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。
很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。
比如说，学校有树立服务意识的要求，我便给学生说：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。
这个服务意识在广播操比赛时最突出，而是创意，只要学
生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。
5、多理
解、多鼓励，少批评。
我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。
当他已经认识到
自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的果 6、讲话精辟，
不罗嗦，富有诗意。
我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。
我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。
让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。
二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。
、做到事事有总结。
无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。
这是学生成长不可缺少的一环。
纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关
系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。