英语文学在英语教育中的作用方法
·教育研究·
207英语文学在英语教育中的作用方法
新乡医学院外国语言学系 薛少一
【摘要】随着我国教育事业的快速发展，高校英语教育的水平不断提高。
英语文学，是英语教育的重要组成部分。
高校英语教育的文学部分一般为英美文学，这也是英语专业学生的主修课程之一。
但是，在社会大环境变化的今天，英语文学教学内容的地位有所下降，无论是教学观念还是教学方法，都出现一些不足。
重视英语文学在英语教育中的作用，利用教学改革突出英语文学教学的积极意义，是做好高校英语教学的重要实践。
【关键词】英语文学 英语教育 课堂 作用 应用
前言：
英语文学课一直是英语专业的必修课程，也是深受学生喜
爱的课程。
但是，在社会经济竞争化发展的今天，大学生更加
关注自己的就业问题，英语专业不再是热门专业。
就业压力的
增大，让英语专业学生的务实性加强，他们的英语学习具有功
利性，只看重就业前景，忽视了专业知识本身。
英语文学课在
许多学生看来可有可无，不能静下心来阅读英语文学作品。
让
英语文学在英语教育中发挥作用，才能促进英语教育的完整化。
一、英语文学在英语教育中的作用
英语文学在英语教育中的作用是不可忽视的，无论是对于
英语教育本身，还是学生的成长，高校教学目标的实现，都有
不可磨灭的积极作用。
第一，英语文学教育有利于英语教育全面化。
英语文学知
识是英语专业知识的一部分，在英语教育中落实英语文学教育，
能够促进英语教育的全面化。
许多学生认为英语学习就是学习
语言，自己能够用英语去表达，去交流就可以，没有必要学习
文学知识。
没有文学知识的支持，英语语言体系是难以得到完
整建立的。
英语教育包括英语语言基础知识教学，语言学、修
辞学知识，更包括英语翻译技巧以及英语文学。
只有英语文学
教学活动得到有效落实，才能促进英语教育的全面化发展。
第二，英语文学教育有利于学生英语素养提升。
高校学生
的英语素养，对于其未来的就业竞争力有直接影响。
一些学生
认为英语文学知识不重要，自己没有读过英语名著，不了解英
语国家的著名文学人物，一样可以流利地使用英语，得到他人
的赞扬。
但没有文化背景的知识，学生所掌握的英语语言是孤
立的，会出现不能理解英语表达真实意识，不能理解英式幽默
的问题。
学生学好文化，才能让自己真正将英语视为一种语言，
而非一种工具。
英语文学教育的有效实施，能够促进高校学生
英语能力的提升。
第三，有利于高校英语教育目标的实现。
高校实施英语教
育，是为了向社会输送合格的英语专业人才。
没有英语文学教
育内容的支持，学生的英语学习面十分狭窄，学生的英语专业
素养提高会受到限制。
将英语文学融入到英语教育活动中，能
够促进学生成为英语学习多面手，让社会认可高校的英语教育，
促进教学目标的实现。
二、英语文学在英语教育中作用的发挥方法
1、加强英语文学内容的改革
在当前的高校英语教学中，许多英语专业教师没有意识到
扩展英语文学教学内容的重要性，一直利用片面的文学资源组
织教学，不追求教学活动的深入发展。
一般来讲，在文学课堂
中，教师会从最早期的文学作品开始讲解。
但英语国家文学发
展历史十分悠久，涉及到的作家很多，受到课时的限制，教师
很难引导学生建立完整的英语文学知识体系。
所以，英语文学
教学内容就会显得过于偏重于早期文学作品，忽视现代文学作
品。
从文学作品的性质上来讲，早期文学作品的内容较为陈旧，
距离学生的实际生活较远，并不能吸引学生的注意力，更会让
学生觉得文学学习内容太难。
因此，要让英语文学在英语教育中的作用发挥出来，教师需要对英语文学教学内容进行改革。
突出英语文学教学的重点，分清主次，将学生可以接受的现代文学作品作为教学的主要内容。
适当加入一些早期文学作品，让学生在对比中明确各个阶段英语文学作品的特点，建立正确的英语文学观。
除此之外，教师还要考虑学生的英语文学学习兴趣以及学生的英语文学知识接受能力。
像在讲解《three major poet in 14th century England》时，教师要引导学生学习十四世纪的英语诗歌，教师可以将现代诗歌与十四世纪的诗歌进行对比，引导学生了解英语的发展，在应用现代英语的基础上丰富古英语知识。
合理的英语文学教学，更能让英语文学知识成为学生的英语能力。
2、加强英语文学教学方法改革 英语文学课绝对不是单纯的英语阅读课，教师要从文学的角度出发引导学生了解英语语言，促进学生理解英语本质，意识到英语的美。
通过文学教学，让学生把握到英语语言的本质，不单单将英语视为阅读与交际的一种工具。
英语文学教育，让英语教育更具有精神性与文化性。
文学教育的意义在于培养学生的欣赏能力与审美能力，让学生建立正确的审美情趣，促进学生掌握正确的英语学习方法。
在讲解英语文学名篇时，教师没有必要一定要从作者的生平与文章的背景知识入手，可以让学生通过合作探究去开发与阅读内容相关的背景知识。
在讲解之前，让学生三四人一组，对下节课所学篇目的英语知识进行预习，查阅相关资料，可以扩展学生的英语文学视野，让学生参与到英语学习活动中来。
除此之外，教师可以定期组织一些英语文学相关的竞赛活动，鼓励学生进行仿写比赛，让学生成为文学创作者。
像在学习《A red red rose》时，教师就可以让学生模仿其格式写一首自己的诗歌，促进学生了解英语文学的魅力，用英语学习改变学生的英语语言结构。
结语： 综上所述，文学是语言的一部分，也是语文的重要形式。
在高校英语教育中重视英语文学教学，引导学生在文学作品的支持下提高英语阅读能力与理解能力，获取有效的文学知识，能够促进学生英语水平的全面提高。
重视英语文学在英语教育中的作用，给学生创造更多学习英语文学知识的机会，才能促进学生全面进步。
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作者单位：薛少一 ，女，1981年12月生，河南内乡人，新乡医学院外国语言学系，讲师，研究方向:高校英语教学研究。
英美文学在英语专业教学中的有效渗入
英美文学在英语专业教学中的有效渗入摘要：在全球化合作与竞争加速的新局势下，为培养和提高英语专业人才的综合素质（包括专业素质、跨文化意识和人文素质等），在教学中渗入英美文学极具重要性和可行性，基于此，以较为丰富的教学内容素材，进一步从文体对比、拓展语言文化知识、掌握修辞用法和效果、挖掘隐含文化信息等四个方面对英语专业教学中渗入英美文学的有效途径进行探讨。
关键词：英语专业；英美文学；综合素质；途径一、英语专业教学中渗入英美文学的重要性随着全球的知识和信息逐渐一体化，各国在各领域中的合作和竞争正加速且激烈，人才的需求和流动范围已扩展到国际化程度。
我国要适应当今世界的发展趋势，于政治、经济、科技与文化等领域中与其他国家在合作和竞争中占有优势，就得大量需求国际化人才。
国际化人才不仅具备扎实的专业知识，而且还富含深厚的人文素养，熟悉所交往国家的语言文化背景，从而更深刻地了解相关领域在该国的市场氛围和经营环境，以平等、自重、相互尊重的姿态，更有效地进行沟通、合作或竞争。
而培养新时期国际化人才的任务主要落在高等教育的肩上。
教育部2012年颁布的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）就完善人才培养质量标准体系提出：“全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。
”这个培养标准对于培养外语专业人才的英语教学有很大的启示和指导作用。
为了培养能适应当今社会发展需要的国际化人才，英语课程的学习就不仅要教授学生有关语言的专业知识、培养学生应用语言的能力，而且还要在学习过程中通过开阔视野、陶冶情操等方面提高人文素养，很好地促进个体的全面发展，更好地适应社会的需要。
而英语专业的人文素质的提高，可以从英美文学里汲取丰富而深厚的资源——包括语言文字的资源和精神情感的内涵。
因为,文学以语言文字为载体，以诗歌、散文、小说、剧本、寓言、童话等艺术表现形式，形象化地反映客观现实、表现作家心灵世界，再现一定时期和一定地域的社会生活。
英美文学在大学英语教学中的作用
英美文学在大学英语教学中的作用英美文学在大学英语教学中扮演着至关重要的角色，其目的不仅在于帮助学生掌握英语语言和语法，更重要的是帮助学生了解英美文化、历史和社会现状。
在本文中，我们将探讨英美文学在大学英语教学中的具体作用。
1. 提高英语语言技能英美文学可以帮助学生提高英语语言技能，尤其是阅读和写作能力。
首先，通过阅读经典的英美文学作品，学生可以提高他们的阅读理解能力，学习如何理解和解释复杂的语言结构和意义。
此外，英美文学作品也可以帮助学生提高写作技能，学习如何写出清晰、流畅的英语文本，以及如何选择适当的单词、短语和句子结构来传达其思想。
2. 帮助学生了解英美文化和历史英美文学作品反映了丰富而独特的英美文化和历史，可以帮助学生更深入地了解英美社会的背景和发展。
通过阅读英美文学作品，学生可以学习到许多关于英美社会、政治、文化和文化价值观的信息。
比如，《傲慢与偏见》可以帮助学生了解十八世纪英国的社会结构和文化，而《了不起的盖茨比》则可以展示美国西部繁荣时期的文化和价值观。
3. 提高学生的思维能力和批判性思维能力英美文学作品可以帮助学生更好地理解和分析文本中的主题、情节和角色，提高其文学理解和批判性思维能力。
通过分析和解读文本，学生可以学习到如何将各种文本元素（如符号、主题、情节、角色等）联系起来来产生更深层次的理解。
此外，通过分析文本中的社会和文化背景，学生可以更好地理解和评价不同文化之间的价值观和观念。
4. 帮助学生发展文学爱好和鉴赏能力英美文学作品可以激发学生对文学的兴趣和热情，帮助他们发展文学爱好和鉴赏能力。
通过阅读英美文学作品，学生可以体验到文学作品的独特氛围和情感体验，从而进一步了解文学作品所传递的文化和思想。
这也有助于学生更好地鉴赏和评价文学作品，进一步深化他们对文学的理解和欣赏。
总之，英美文学在大学英语教学中扮演着至关重要的角色。
通过英美文学作品，学生可以提高英语语言技能、了解英美文化和历史、提高思维能力和批判性思维能力、以及发展文学爱好和鉴赏能力，这些都对学生在未来的职业生涯和生活中有着重要的作用。
英美文学在大学英语教学中的重要性
（ ）可 以调动学生学习英语 的积极性 １ 兴趣 是最好 的老 师 。当学 习行为构 建在学生 的兴趣 之上 的时候 ，学 习效果往往 是最好 的。英语本 身是一 门 语言 ，如果一 味进行机械 式的教学 ，学生 的学 习兴趣和 学习效果将大 打折扣 。调 查问卷显示 ，一半 的学生认为 大 学英语教 材 中，文学题 材的课文 数量偏 少 ； 三分 之二 的学生希望在英 语课上教 师能够深入 讲解文学作 品 的背 景 ；近六成 的学生 希望开设 英语文 学选修课 。 因此 ，在 英语 教学过程 中 ，摒弃传 统的机械 式教学模式 ，引入优 秀 的英 美文 学作 品，可 以极大 地满足 学生 的学 习要求 ， 提高其英语学 习积极性 。通 过阅读和 学习英美文学作品， 学 生可 以直观地 了解东西 方文化表达 方式 的异 同，可 以 直观 地对 比原著和译著 的区别 ，可 以更方便地 了解西方 文化 背景和价 值取 向，从而丰 富 自身的知识 ，提高文学 修养 ，反过来 促进 自身深入 学习英语 的兴趣 。 （ ）可以提 高学生对英语 的运用 能力 ２ 文 学是 以语 言文字为 载体 的艺 术形式 ，来 源于生活 之 中的语言 ，经过文 学巨匠加工之 后 的文 学语 言 ，不但 凝 炼优美 ，而且生动 形象 ，寓 意悠 远 ，是 学生学 习和模 仿的最佳 对象。 由于其源于生活，因此具有生活化特征 ， 通 俗 易懂 ，学生 阅读和 接受起 来基 本没有 障碍 。 同样 ， 英 美文学是英语 语言 艺术 的结 晶，各种作 品中包含 了丰 富的故事 、典故 、人生哲 理 ； 使用 了比喻、排 比、象征 等多种修 辞手法 ；具有戏 剧、诗歌 、名 言警句 、十 四行 诗等不 同的艺术形式 。莎士 比亚和 萧伯纳 的戏剧 ，狄 更 斯和 马克・ 吐温 的小说 ，雪莱 和叶芝的诗歌 ，以及无 数无 名 的劳动人 民创 造 出来 的格言警句 ，都是英美 文学大花 园里的奇葩 。在英语 学习 中，如 果只是死记硬 背单词和
论英美文学课在英语师范生教育中的作用
、
英语师范 生与英 美文学课
时分配 、 教学要求 、 教学方法与 手段 以及测试 评估等方
改革 开放使 中国对 外联系 与合作 日益频繁 。英语
是 国际交往 中使 用最频繁 的一种 语言 。英语教育 也 因 此备受关 注。国家甚至 出台了免费师范生教育政策 ， 以 解 决乡镇地 区英语教师资源匮乏 的现象 。
《９ 台阶》 简写本 ） ３级 （ 的浅显材料பைடு நூலகம்； 四级要求能读懂难度 相 当于《 儿子与情人》 的文学原著 ； 六级要求能读懂难度 相 当于《 了不起 的盖茨 比》 的文学原著 ； 八级则要求能读
懂英语 国家 出版 的有一定难度的历史传记和文学作品 。
此外 ， 翻译能力部分要求学生在毕业时 即达到八级要求
损。
（ ）英美文学课为满足高等学校英语专业 人才培 一
养的文 学素质要求所设《 高等学校英语专业英语教学大 纲》 以下简称《 （ 大纲》 是对全 国各类英语 专业 均有指导 ）
作用 的纲领 《 纲》 大 对英语专业人 才的培养 目标 、 课程设置 、 学
文学作 为文化积淀 和人类精神 的精髓 ， 是客观世界
因此大部分师范生对自己未来的心理定位为高程按照大纲规定一般在高年级阶段本科三年级和四中教师这一定位加上其生源所在地的高中采用的教学年级开设应当包含有关英语文学语言文化等方面模式直接影响着学生在校期间的学习状态和学习态度
【 课题成 果 】
论英 美文学课在英语 师范生教育 中的作用
张 颖， 聂爱 萍 （ 东北师范大学 ， 吉林 长春 １０ ２ ） ２０ ４
教学的 目标 和任务 ， 还致使他们 的学 习出现 了不合理 的 “ 瘸腿 ” 现象 ： 一方面非常重视英语基础课程 以及基本技 能的学习 ； 另一 方面却忽视英语 专业课程 的学习 ， 如文 学、 语言学等 。 事实上 ， 高等学校英语人才的培养规格对英语本科 生 的文学素养作 出了明确的要求 。新制定 的《 普通高中
英美文学在大学英语教学中的应用
２ 英美文学作品在阅读教学中的应用
在精读 课 堂上 ，由于教 师要将 课 本 中大 量的知 识点 ，包括单 词 ，语法 ，段落 ，写作思
路等等 ， 一一的给学 生讲解 ， 学生不 免会产生
疲 惫的 感觉 。如果能 在讲 解 中增加课 外 的相
关材 料 ，不仅会 让学 生耳 目一新 ，还能 加深
ｕｒ ｅ， ｓ Ｔｈｅ Ｎ ｏ ｔ ｎ Ａｎｔ ｒｏ ｈｏｌ ｏｇｙ ｆ ｏ Ｅｎ－
ｇ ｉｈ Ｌ ｔ ｒ ｔ ｒ ［ ］ Ｌ ｎ ｎ： ． ． ｌｓ ｉｅａ ｕ ｅＭ ． ｏ ｄｏ Ｗ Ｗ
Ｎ ｏ ｔ Ｃｏ ｐａ ｒ ｏｎ ｍ ｎｙ， ９ １ ７． ９
在如 此多 的英 美文学 作 品中 ，教师 应该 选择 哪些 来给 学生分 析 ，让学 生学 习呢 ？在 西方 经典英美 文学作 品中，《 圣经》肯 定是不 能错
用。 而且在大 学英语学 习中 ， 多学生受 到早 很 期基础 教 育 中传 统教 育模 式的影 响 ，英语 学
习方法往往过 于教条 ，严 肃 ， 硬 。对大学英 僵 感到无 法人 手 ，于是常 常产 生望 文生 义的 情
学 与研究 出版 社 ， ０ ４ ２ ． ２ ０ （）
［】郑树 棠 ． ２ 新视野 大学英语 【 ． Ｍ】北京 ： 外语 教 学 与研究 出版 社 ， ０ ４４ ． ２ ０ （） 【 ． 译］圣经的故事 Ｉ ． 家庄 ： 北 出版社 ， Ｍ】石 河
说 ， 《 听说》大学英 语教材第 二册第二单 在 视 元教学 中 ， 课本集 中练 习了与环境 有关 的 口语
话题 ， 于是 笔者就选 了英 国湖畔派 诗人华 兹华 斯（ ｌ ａ Ｗｏ ｄ ｗｏｔ １ ７ ～１ ６ ） Ｗｉｉｍ ｒｓ ｒｈ（７ ０ ８ ０ ） ｌ 的Ｍｙ
英语语言文学
英语语言文学英语语言文学是一门涉及英国文学、美国文学以及其他英语使用国家和地区文学的学科。
它研究英语的历史、用法、语法以及文学作品的分析和解读。
本文将从以下几个方面来探讨英语语言文学的重要性和研究领域的广泛性。
一、英语语言文学的历史背景英语语言文学的起源可追溯到古英语时期，那是古代英格兰使用的语言。
随着时间的推移，英语不断演变和扩展，出现了中古英语和现代英语。
这个漫长的发展过程为英语语言文学提供了丰富的学术研究内容。
二、英语语言文学与文学作品英语语言文学的核心研究领域之一就是文学作品，包括小说、诗歌、戏剧等。
英国文学中有莎士比亚、狄更斯等众多的文学大师，而美国文学则有马克·吐温、海明威等享誉世界的作家。
通过对这些文学作品的分析和解读，可以深入了解英语文学的发展和特点。
三、英语语言文学的语言学研究除了文学作品的研究，英语语言文学还涉及语言学的研究。
语言学探讨语言的结构、功能和变化。
通过对英语语言的语法、发音、词汇等方面的研究，可以帮助人们更好地掌握和运用英语。
四、英语语言文学与跨文化交流英语是世界上最为广泛使用的第一语言，也是重要的国际交流工具。
通过研究英语语言文学，人们可以加深对不同文化之间的理解和交流。
这有助于促进不同国家和地区之间的文化交流，加强世界各国的合作与理解。
五、英语语言文学在教育中的应用英语语言文学不仅仅是一门学科，还在教育中发挥着重要作用。
它可以帮助学生提高英语阅读和写作能力，拓宽视野，培养对文学的欣赏和理解能力。
同时，通过学习英语语言文学，可以加深学生对英语语言和文化的认识，提升跨文化交际的能力。
六、英语语言文学职业发展英语语言文学也是一项具有广阔职业前景的学科。
毕业生可以从事教育、翻译、编辑、研究等职业。
随着全球化进程的加速，英语语言文学专业人才需求不断增长，相关职业也将变得更加多样和有挑战性。
总结：英语语言文学是一门综合性强、应用广泛的学科。
它不仅研究英语的历史、用法和语法，还深入探讨了英语文学的作品和文化背景。
英语儿童文学在小学英语教学中的应用
儿 童文 学是 专 门 以儿童 为读 者 ｌ 握一定的英语基础知识和听、 说、 读、ｌ 在不断增加。尽管如此， 在英语儿童
对 象而创作 的各类文学作 品的总称 ， ｆ 写技能， 形成一定的综合语言运用能 ｌ 文学教学方面， 还是存在不少不尽如 儿 童文学作品具有 自己鲜 明的特征 ： ｌ 力” ， “ 帮助学生 了解世界和 中西方文 ｌ 意 的地方 。主要 表现 在 以下 几个 方 极 富童趣 ， 充满幻想 ， 具有故事 性 ， 情 ｌ 化的差异” ， 等等。 《 新课标》 的这些要 ｌ 面： 节 简单 直观 ， 语 言简 洁易懂等 。儿 童 ｌ 求， 总体上来说 ， 是更加重视学生英 ｌ
语语言 的学 习也不例外。以青少年为 ｌ 过大量的阅读才能弥补这一点。
ｌ 文学教学， 使学生进一步了解英语语 ｌ 语言和文化的感知和接受能力 ， 领会
二、 在 小学 英语 教 学 中使 用英
目标读者 的儿 童文学 作品 ， 自然是非 ｌ 学 习的 良好 时期 ，在 小学 英语 教学 ｌ 的介绍和选 读。
小 学 英 语 教 学 中 应 用 英 语 ｌ 英语能力培养的要求是 ， “ 激发和培 Ｉ
ｆ 程目 标做 了新 的规定 ， 其 中对小学生 ｌ 语儿童文学的现状
、
在小学英语教学中， 符合儿童心
儿 童 文 学 的 必 要 性
ｌ 养学生学 习英语 的兴 趣” ， “ 使学生掌 ｌ 理 特征 的教学 内容 和教学 方式方 法
的不 同 ， 其发生 和发展 的轨迹也大不 ｌ 门为少年儿童所创作的儿童文学作 ｌ 教学资源， 在教学过程 ， 通过对文学
一
样， 不 同地方 的儿 童文 学呈现 出不 ｌ 品， 在英语教学 中 自然应该发挥更 大 ｌ 作 品的分析 ， 可 以增 加学生对这 门语
探讨英美文学在英语教学中的应用
关键词 ： 美文学； 语教学 ； 用 英 英 应 中 图 分 类 号 ：６ ３ ４ Ｇ ３ ． 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ３— １ １ ２ １ ）８— １９— １ １７ ２ １ （０ ０ ０ ０ ７ ０ 英 美 文 学 在 英语 教学 中具 有 至 关 重 要 的 作 用 ， 师 可 以在 课 教 堂教学中通 过加强学生对 文学作 品的鉴 赏和分析 ， 来有效 的增加 学生学习语 言的兴趣 ， 以此来提高学生运用语言和跨文化交 际的 能力。
空间 。
是祝福这座城市 能够永远 的处 于和平富饶的环境中。 （） ２ 教师应推荐文学 书籍让学生课后 阅读 英语文学作 品中除了包含较 为丰富的文学知识 ， 还具备 了历 史 、 学 、 乐 、 教 和 美 学 等 方 面 的 知 识 。作 为 教 师 ， 英 语 教 哲 音 宗 在 学 中应该根据学生 自身学 习的能力 ， 来推荐学生阅读一些具备代 表性的作品 ， 例如 《 经》 圣 和古 罗马 希腊神话 就是 具备 推荐性 的 作 品。在欧洲 文学 中， 圣 经》 《 的影 响 性较 大 ， 欧洲 的 文学 史 在 上， 许多 的作 品都取 自于 《 圣经》， 例如《 圣经》 的典 故 Ａ ａ Ｓ 中 ｄｍ’ Ａ ｐｅ 喉结 ） ｔｅＳｌ ｏ ｅＥ ｒ （ ｐｌ（ ， ａ ｆｈ ａ ｈ 社会 中坚 ， 秀份 子） ｈ ｔ ｔ ｔ 优 等。因 此 ，圣 经》 对 西方社 会 文化 习 俗、 《 是 社会 发 展影 响最 大 的一本 书， 在英语教学 中 ， 教师多让学生阅读这方面 的书籍 ， 可以在 一定 程 度 上 扩 大 学 生 的 词 汇 量 ， 加 深 他 们 对 西方 文化 的 了解 。 除此 并 之外 ， 教师还可 以推荐学生 阅读一些散 文、 诗歌和戏剧等 ， 让学 生 能 够全 方 位 的 去 理 解 英 美 文 学 ， 而 提 高 他 们 学 习 英 语 的 积 极 从
英语文学在英语教学中的重要性
凡 是 学 习 过 许 国 璋 英语 的 人绝 不 会 忘 记 ．在 传 统 外 语 教 学 中 ， 文 上 课 的 同 时 ， 也能 享 受 到 英 语 语 言 的魅 力 ． 及 它 的 艺 术 性 之 所 在 ， 以 同 学 占有 相 当 的 比重 。６ Ｏ年 代 至 ７ Ｏ年 代 ，Ｓ Ｅ ｇ ｓ ｏ ｐｃｆ 时补充课堂教学 ， 高教学 的效果 。比如我在讲《 Ｅ Ｐ ｆｎ ｉ ｆｒＳ ｅｉｃ ｌｈ ｉ 提 大学体验英语》 第一 Ｐ ｒｏｅ特 殊 用途 英 语） 起 并 很 快 成 为 一 种 普 遍 趋 势 。 有 人 曾 责 问 ， 册 第 八 单 元 Ｌｖ ｄＦｉｎ ｓｉ 。 引 入英 国 诗 人 罗 伯 特 ・ 斯 的 Ａ ｕｐ ｓ， 兴 ｏｅａ ｒ ｄｈｐ时 ｎ ｅ 彭 学 习 Ｄｃ ｅｓ和 Ｓ ｅｌ ｉｋｎ ｈｌ ｙ等 人 的 作 品 ． 阅读 科 技 文 献 何 用 之 有 ？７ ｅ 对 Ｏ年 Ｒ ｄ Ｒ ｄＲ ｓ 首 爱 情 抒 情 诗 ． 且 做 成 幻 灯 片 展 示 给 学 生 ， 生 对 ｅ ， ｅ ｏｅ这 并 学 代 后期 ， 学 内 容 几 乎 从 外 语 课 中 消 失 。 ８ 文 Ｏ年 代 ． 们 对 文 学 又 有 了 该 诗 歌 兴 趣 浓 厚 ． 响 深 刻 。文 学 给 人 的 印 象 至 深 ， 动 人 的情 感 世 人 影 掀 新 的兴 趣 。 学 在 外 语 教 学 进程 中 的作 用和 地 位 与 传 统 外语 教 学有 了 界 ， 人 心 旷 神怡 。学 生 进 入 了文 学 作 品 中的 角 色 也 就 自然 而 然 地 进 文 让 根 本 的不 同 。传 统 外 语 教学 中 的文 学 教 学 本 身 就 是 一 种 目 的 。 在 人 入 了学 习 的 角 色 。 学作 品 的思 想 和 感 情 以英 语 的 形 式 直接 印 在 了学 现 文 们更 加 注 重 文 学 教 学 的 作 为一 种 达 到 某 一 目 的的 方 法 的 功 能 。 这一 目 生 的 脑 海 中 ， 当学 生 想 到 Ｒ ｂ ｒ Ｂ ｍｓ时 ，他 就 能 想 到 那 篇 Ａ Ｒ ｄ ｏ ｅ ｕ ｔ ｅ， 的 就是 掌 握 某 一 语 言 的 使 用技 能 ． 而 却 缺 少 人 文 素 质 教 育 方 面 的考 Ｒ ｄＲ ｓ ． 就 能 想 到 其 中 有 关 的 一些 名 句 。例 如 ： ｍｙＬ ｖ ’ ｌ ｅ 然 ｅ ｏｅ他 Ｏ． ｕ ｅＳ ｉ ｋ 虑 。学 习人 文 科 学 可 以 使 人对 社 会 和 人 生 能 有 正 确 的 认 识 ａ ｅ ． ｒｄ ｏ ｅ ｒ ａ ’ ｎｅ ｙ ｐ ｇ ｎ ｔ ｅＯ． Ｌ ｖ ’ ｌｋ ｔｅ ｒｄ ｅ ｒｓ厂 ｈ ｔｓ ｗｌ ｓ ｍｎ ｉ Ｊｉ ／ ｍｙ ｕ ｅ Ｓ ｉｅ ｈ ｎ 文 学 教 学 对 外 语 交 际 能 力 的 培 养 至 少 有 这 样 三 个 方 面 的作 用 ： ｍｅ ｄｅＴ ａ’ ｗ ｅｙｐａ ’ ｕ ｅ可 以 说 ， 样 学 的 英 语 ． 生 可 ｌ ｉ／ｈ ｓｓ ｅｔ ｌｖｄｉ Ｊｎ ． ｏ ｔ ｌ ｎ 这 学 （ ） 学 是 语 言 的 艺术 。 １文 文学 作 品可 以为 学 习 者 提 供 丰 富多 彩 、 动 有 以说 想 忘 也 忘 不 掉 。这 样 学 的 英 语 才 牢 靠 。 用 得好 。 生 才 趣 的语 言 输 入 ；２ （ ）文 学 作 品 中集 中反 映 了一 个 民族 文 化 历 史 发 展 的 再 如 在 讲 第 二 册 第 一 单 元 Ｐ ａｅＢ “ｔｄ ｎｓ Ｙ ｕＲ ｐｅｅ ｔ ￣ｓ ｇ Ｓｕｅ ｔ ｏ ｅ ｒｓｎ ． 轨迹 ， 通过 大量 阅读 文 学 作 品 ． 以 使学 习 者 对 目的语 社 团 文 化 有 一 Ｏ ｒＢ ｓ Ｈｏｅ 前 ． 于 这 是 一 篇 演 讲 辞 ， 生 从 未 接 触 的 体 裁 ， 给 可 ｕ ｅｔ ｐ ” 由 学 我 个 比较 深 刻 的 认识 ；３ 经 典 文 学 作 品 包 含 着 深 刻 的 人 生 哲 理 ， 以 从 学 生 听 了 Ｍａｔ ｕｈ ｒ ｉｇ的那 篇 著 名 的 演 讲 Ｉ ｖ ｒａ 学 生 （） 可 ｒｎＬ ｔｅ ｎ ｉ Ｋ ｅＡ Ｄ ｍ Ｈａ ｅ 更 高 层 次 上 提 升 人 的文 化 素 质 。 至 整 体 素 质 。 朱 光 潜 曾 说 ：在 任 何 从 这 一 慷 慨 激 昂 的演 讲 中感 受 到 了英 语 语 言 的 气势 美 与震 撼 力 。 践 乃 “ 实 个 国家 要 想 找 到最 好 的语 言 ， 半 都 要 从 最 好 的 文学 作 品 中去 找 。 证 明这 样 的 教 学 不 仅 丰 富 了 课 堂 。 服 了课 堂 教 学 的呆 板 ， 是 我 们 大 ” 克 更
浅谈英文诗歌在中学英语教学中的作用
浅谈英文诗歌在中学英语教学中的作用诗歌是人类语言艺术最凝练的文字、最丰富的想象和最形象的文学艺术表达形式。
在英语教学实践中，积极引导中学生品读英语诗歌，不但有助于增强学习动力，加深阅读理解，提高学习效率，而且能深层了解英语的历史文化，寓教于乐，以乐助教，是转变英语教学方式，提高教学质量重要方法。
一、学习英文诗歌有助于激发学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣”。
英语诗歌大多短小精悍、意象简练，词句优美易懂，语言高度凝练，词句精致押韵，言有尽而意无穷。
一首首经典的英文诗歌将语言知识、文化传统、人文故事寓于生动的词句中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，较于死记硬背枯燥的文章和单词，诗歌用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，为学生提供了更多的感性知识和形象材料，能够使学生在学习过程中，从愉悦的审美体验中把握语言变化规律，激发浓厚的学习兴趣，在赏析诗词之美的过程中加深对所学内容的理解与巩固。
二、学习英文诗歌有助于增强阅读理解。
诗人们在创作中采用了表义与涵义、意象与象征、修辞与笑容等很多语言技巧。
让中学生学习和赏析英文诗歌，通过深入体会独特的遣词造句艺术，再结合诗歌创作背景、作者生平性格等来理解诗歌，能够通过简洁的文字来体会丰富的感情、各种的意象，锻炼想象力和联想力，可以大幅提升长难句、倒装句以及各种复杂语法结构的理解能力，会极大提高对英语语言的理解力和整体认知力。
特别是通过反复咏读训练，诗歌特有语言意境，将会培育学生想象力、领悟力，提高英语听说读写的综合应用能力。
三、学习英文诗词有助于提高口语水平。
诗歌起源于口语艺术化，最初是一种用以吟唱的口头文学形式，是语言的媒介艺术，读起来郎朗上口，听起来抑扬顿挫，极具节奏美和韵律美。
很多经久流传，脍炙人口的英文歌曲本身就是诗歌。
通过诵读英文诗歌，能够使读的人和听的人都能感受到音律的美感，领略英语诗歌的魅力，享受诗歌的审美乐趣，在中学英语教育中，有意识地让学生多读写诗歌，甚至学唱经典英文歌曲，可以在不经意间提升学生的英语语感和口语水平，有效解决“哑巴英语”的问题。