单元试卷分析模板
二年级语文下册一单元检测试卷分析（5篇）
二年级语文下册一单元检测试卷分析（5篇）第一篇：二年级语文下册一单元检测试卷分析二年级语文下册一单元检测试卷分析本次参考47人（1人请病假），其中100分两人，99.5和99分一共5人，98.5—95分15人,94.5—90分15人。
90分以下12人。
在前面进行的三次单元检测中，孩子们的成绩起伏较大，主要是因为那三次的试卷题型较新，而且阅读和写话题占了很大的比例。
这一次一、二单元的综合检测，采用的是孩子们较熟悉的试卷，虽然距离学习一二单元的内容已经有一段时间，事先也没有提醒复习，但从检测情况来看，知识掌握较好。
当然，也有一些孩子在某些知识点或学习习惯方面存在一些问题，为了今后能根据孩子的问题有针对性的去进行辅导，现结合本次检测的试题进行如下分析：一、看拼音写词语。
有少数人写错，错误集中在“野”、“追”、“瓦”等几个字上。
如把追字头上的一撇写成一点，瓦字的第二笔竖提写成竖或者撇等。
问题分析：平常写字马马虎虎，对老师强调的内容没有牢记，错误体现了个别差异。
解决措施：加强听写，尤其是听写中曾出现过的错误，要反复听写。
以听写来训练孩子的记忆。
随着孩子学习的生字越来越多，回生率（指遗忘学过的知识）会提高，所以每课学完要及时听写。
如果家长有时间的话，还可以在家里再定期进行听写，如一个单元结束后对整个单元的词语听写一次，考试前复习时听写一次。
课堂上的听写和家庭听写相结合，这样反复几次孩子就能牢固掌握生字了。
低段学习听写尤为重要，要警惕现在听写不过关，会产生连锁反应，最明显的是孩子作文错别字会越来越多，甚至会有因为很多字不会写导致写不出作文的情况。
二、读下面的读音，对的画勾，错的画叉。
这个题型一直是孩子们的弱项，这一次有29人有错误，大多数是错了一个，有两人错了三道，三人错了两道。
问题分析：拼音掌握不牢固，这次错误多在三拼音节上。
解决措施：多读，多练习给生字写拼音。
三、照样子加部首组字。
完成得较好，错误较少。
四、选择下面多音字的正确注音画勾。
单元考试试卷分析
单元考试试卷分析第一篇：单元考试试卷分析单元考试试卷分析其中有三人没写名字，卷面分别扣掉10分：张xx第四单元试卷整体难度偏低，主要侧重考查学生字词掌握情况，知识点都是课堂中反复多次强调过的.在一、二单元的考试中，教师都会通读整个试卷，在此次考试中，则放手让学生自主读题并理解题意。
部分学生比较依赖听题,依赖老师为他们讲题，一直没能养成独立读题、审题的习惯，在试卷中出现了很多“笑话”。
如在第三大题“照样子，写出意思相反的词语，再组词”正确应为：对（错）错误；深（浅）浅水他写成了：对（了）对了；深（水）水流又如，在把句子换个说法意思不变的题目上，也有很多孩子把握不好句子的意思：这件小事还用你去做？这件小事我去做。
另外，本次考试给予了充足的时间，但是一些学生仍然完不成整个卷面，到快要交卷时作文草草完成了事，无时间检查等现象，观察考试期间这种现象的出现，主要存在以下问题:1、没有合理安排时间，答题速度太慢。
2、在碰到疑难问题时苦苦思考，影响了后面的作答。
3、考试分心，有个别学生态度不够端正，小动作很多。
4、小部分孩子基础特别不扎实，课文上的四会字不能灵活运用、变通，只能死死地听写、默写，换一种考察方式、换一种题型就完全懵了。
5、读题不细致，误解题意。
特别提醒：在最后一个大题“我会写”中，这种题型分值会随着年级升高随之飙升。
这种题目是考验平时语言的积累、写作思维能力、写作技巧的综合体现。
语言积累主要指的是通过平时课堂、阅读等等途径积累在脑海中的一些词语或者句子，可以运用在你的写作过程中；写作思维能力侧重对于文章偏题与否、思路是否清晰，句与句之间联系是否流畅等等；写作技巧则主要为文章结构、写作手法等等。
忌讳一：例：十一、“我会写”图上有几个小朋友，他们在干什么？生：图书有四个小朋友，一个男生，三个女生，他们在玩老鹰捉小鸡游戏。
该生作文是属于数学中问答式，一定要记住问题仅仅是辅助指导学生观察图片，意思是让你围绕这个大概方向来写，而作文绝不是作答，同时要深入详细写一写“游戏的过程”，而不只停留在表面有多少人，在做什么事情。
二年级语文上册第一单元试卷分析
二年级语文上册第一单元试卷分析第一篇：二年级语文上册第一单元试卷分析二年级语文第一单元试卷分析一、学生答题情况分析第一题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。
试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。
多数同学没有错误。
第二题，看拼音写字。
个别同学书写不认真，汉字书写不规范，拼音认读出现错误。
第三题，比较组词。
这是这次考试错误较严重的一道题。
相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好就组词，还有一部分学生根本不了解字的意思，随意组词。
这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。
第四题，照样子写句子。
要求写ABAC、AABB、ABB式的词语，本题检查学生的词语积累，部分学生积累少，新词少。
凡是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。
旨在教育学生多看书多积累。
第五题，填上合适的词语。
把词语补充完整，也是检查学生的词语积累。
有少数学生字写错。
二年级学生，没学过的字要求自己学会，不能以没学过为借口。
第六题，按偏旁写字，再组词。
对字的书写把握不准，出现错字，组词也就不对了。
还是基础不牢固。
第七题，照样子，写句子。
学生多数在此题上出现失误，学生的自主分析较差，对于本题如何去做，心中没有相应的办法。
下步应当加大这部分的讲解引导和联系。
第八题，根据课文填空。
个别孩子出现错别字，“径”写成了“经”。
第九题，阅读天地。
对于秋姑娘的打扮上阅读不准，有学生根本就不知道短文内容就做题了。
下一步在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。
第十题，写话。
完成较差，多数学生感觉无话可写，对于学习完的课文吸收转化较差。
改进措施：1、面向全体，关注差异。
我们允许差异，但我们更要关注差异。
我们要通过检测及时发现学习暂困生，课上课下适当的加以“偏爱”，力求帮助他们尽快找到适合自己的学习方法，建立学习的自信心，养成良好的学习习惯。
不然，长期下去，他们由暂困变为特困时，必将难以弥补。
数学单元测试试卷分析
基
础
知
识
此部分包括填空、判断、选择三种类型题。 通过测试，发现大部分学生的基础知识掌握得 较好，能正确完成测试卷中的测试题 。但也 有个别同学掌握得不好，答非所问。这就要求 我们要加强对基础知识的学习，加大掌握力 度。
错误类型：填空、选择、 判断。
错误原因：
主要是学生对用字 母表示数掌握的不好，不 知道该如何用字母表示 数，不会代值计算。
单元测试试卷分析(一)
汤小五年二班数学科2012年 月 日
学生数
考试 人数
参评 人数
优秀 人数
优秀率
及格 人数
及格率
不及格 人数
不及 格率
41人
41人
41人
10人
24%
37人
90.2%
4
9.8%
题
号
基础知识、基本技能掌握情况
及综合能力形成情况
错误类型及原因分析
基
础
知
识
此部分包括填空、判断、选择三种类型题。 通过测试，发现大部分学生的基础知识掌握得 较好，能正确完成测试卷中的测试题 。但也 有个别同学掌握得不好，答非所问。这就要求 我们要加强对基础知识的学习，加大掌握力 度。
错误原因：
主要是学生画图不 认真，画的图不符合标 准。
综合能力
此部分以实际应用为主，题型难易适中。 大部分学生能够正确运用所学的知识解决实 际应用问题。但个别学生此方面能力较弱，有 的不能够数清小正方体的个数；有的不能够正 确写出拍摄照片的位置。
错误类型：数一数和确定 位置。
错误原因：
(1)不认真审题，在 没有弄清题意的情况下 就急于做题。
(2)学生对立体图形 缺乏空间观念，不会数小 正方体的个数。
单元试卷分析
第二单元试卷分析一、整体分析本次测试总分为1794，平均分为78分。
90分以上5人，80多的有10人，3人不及格。
二、具体分析（一）积累运用：1、生字掌握较好。
出错多的“躲藏”、“考察”。
2、分辨词语掌握较好。
3、词语搭配总体不错，个别孩子对同一个词多种搭配不习惯，漏题不做的有。
4、填象声词做得较好，个别学生写错字。
5、意思相近的词语填空做的最好。
6、仿写句子做得糟糕透顶。
一部分孩子没有分析好例句，就顺着句意往下写。
并且，出现前后不一致现象。
7、错乱句子排列不错。
8、词句积累，因为是训练过的，掌握较好，个别学生有错字现象。
（二）阅读理解：课文回放。
1、学生思路清楚，做题认真，效果较好。
2、按课文内容填空个别学生少字现象。
个别学生漏题没有画中心句。
课外阅读。
1、第2小题用直线画出动物名称，好多学生审题不清楚，画的描写动物睡相的句子。
2、短文主要写了什么？部分孩子找不准确，错的较多。
三、改进措施：1、继续加强基础知识训练。
2、培养学生的审题能力。
3、加强阅读训练，教给学生阅读方法。
4、写作进行方法的指导。
一、整体分析本次测试总分为1729.6，平均分为75.2分。
90分以上2人，80多的8人。
本次检测，题量适中着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。
依据学生的。
二、在错误有：1.笔画较多的字。
如“舞蹈”“绒”“敬”“假”。
此类错误发生最多。
2.字的书写上存在细节上的错误。
如“舞”有个别同学将该字中间部分写成三竖等近似正确的形态。
再如“蹈”的下面有出现写成“白”的现象。
3.拼音拼读有误。
有些学生拼读上存在问题，以致书写时写成与拼音不符的词语。
这种情况足以证明学生没有认真考前复习。
4.此题为形近字组词。
考查学生对课内词语的掌握及平时语文知识的积累。
存在错误有：“组对词，写错字”出现此问题的同学占了一部分；“会组词，用错字。
这类问题的原因在于学生对一些字的掌握还不熟练，导致字的混用，认为此字即彼字。
而这也是因为学生对词语面的拓展上有所不足。
数学试卷分析
数学试卷分析集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-第一单元试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中 A 等，B等， C 等， D等，成绩不太理想。
本试卷共七道大题。
第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。
第二大题：判断题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。
第四大题：数图形的对称轴。
考查了学生对画图中对称轴的判断能力。
绝大多数学生都能正确答题。
第五大题：计算题。
主要考查学生简便方法的运用。
只有几个学生最后一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题：看图回答问题。
此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。
第七大题：动手操作题。
第1小题画出一个图形的轴对称图形。
此题错误较多，主要是没有找好对称点，因此不能正确地画出轴对称图形。
第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是现在的方向和读数不对，以后要加强练习。
第3小题画出向右平移5格后的图形。
不少学生平移的格数不对，出错的也不少。
改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
小学三年级语文单元测试卷分析范文
小学三年级语文单元测试卷分析范文【篇一】第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进同学语文素养的全面进展，现就本次考试状况做如下分析：一、考试状况分析本次测试参考33人，平均分80分，及格率87%，优秀率48%，高分97分，低分53分。
二、答卷分析本次测试共有十大题，可以概括为语文基础学问，积累与运用。
大致是从学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
第一题看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。
但也有不少同学看拼音写词语有错误。
其次题：辨字组词，这些都是同学平常常见的字，大部分同学都能正确区分并组词，个别同学消失错误。
第三题：补充词语，这一题同学完成得很好。
第四题：写义词，看似简洁，但是有极个别同学失分却很严峻。
第五题：我会选。
这题同学做得很好。
第六题：按要求写句子，大多数同学完成的不错。
第七题：根据课文内容填写，少数同学没有读好题目，因此失分。
第八题：给句子排挨次。
内容不难理解，但仍有一部分出错。
第九题：我会读，我会做。
内容简洁，一部分同学马虎而丢分，一部分同学没有仔细读文章。
第十题：作文。
语文园地一中消失的口语交际题目，且在课堂上练过笔，大部分同学能够精确理解题意，能通顺的组织和精确的表达语言。
但错别字现象较严峻，标点符号运用也欠妥，个别同学语句不通顺，还要留意格式。
三、考后反思通过这次质量测试，不仅全面了解同学语文学问、语文力量的基本状况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对三班级同学的特点，字词教学应以积累为主。
老师要为同学供应更为宽阔的学习空间，引导同学在平常的学习中多积累一些美丽词句，养成自觉积累的习惯。
同时，在教学中要加强词句的训练，提高同学在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的力量。
2、老师要督促同学熟读、熟背课文。
3、老师要培育同学仔细读题，认真答题，反复检查的好习惯。
语文单元测试试卷分析报告
错误原因：
主要是学生对音序查字法和部首查字法掌握得不扎实。局部学生没有认真读题。
基
本
技
能
此局部包括填适宜关联词语、默写古诗再释意、仿写诗歌、课内阅读、课外阅读五种题型。这些题难度适中，符合本单元的教学目标。通过测试，发现学生的阅读能力和理解能力很弱，在今后教学中要不断加强。在做题的认真程度上还需下功夫，大局部学生的学习态度不端正。
错误类型：填适宜关联词语、仿写诗歌。
错误原因：
主要是学生对关联词语的使用掌握的不好，不能恰当运用。仿写诗歌，学生完成得也不好，主要是对诗歌的形式掌握的不好。
综合能力
此局部以习作为主。本单元要求学生写读后感。大局部学生能够正确运用所学的知识完成习作。但个别学生此方面能力较弱，不能够根据习作要求来完成，此方面能力，在今Fra bibliotek教学中要不断加强。
错误类型：习作
错误原因：
〔1〕不认真读写作要求，造成文题不当。
〔2〕文章内容枯燥乏味，像记流水账。
〔3〕个别学生字迹潦草。
单元测试试卷分析〔五〕
学生数
考试
人数
参评
人数
优秀
人数
优秀率
与格
人数
与格率
不与格人数
不与
格率
40人
40人
40人
15人
37.5℅
40人
100℅
0
0
题号
一、读拼音，写词语二、选择正确读音三、组词四、词语五、句子乐园六、按原文填空七、阅读八、习作
错误类型：按要求填空。
错误原因：
主要是学生对音序查字法和部首查字法掌握得不扎实。局部学生没有认真读题。
基
本