[四年级语文]四年级语文第七册第19课《诚实与信任》教学设计
小学四年级语文19.《诚实和信任》教学设计
19.《诚实和信任》教学设计四年级语文教案教学要求：1、学会18个生字，田字格上面的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。
4、懂得课文为什么要用“诚实和信任”作题目，想想还可以用什么作题目。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
教学难点：以读带讲，以讲促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
教学时间：两课时第一课时●一、揭示课题导入式：①会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？②为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？③小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。
只有诚实，才能得到别人的信任。
④板书课题。
下面大家共同来学习有关诚实和信任的课文。
●二、初读课文，自学生字新词。
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。
2、检查自学情况。
①读准字音：指名按顺序读，分别读出两拼音节，三拼音节的字。
②感知字形：分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。
③读生词。
④划自然段，读课文，评议，开火车。
3、质疑4、解疑：学生互帮互助，联系课文内容或生活实际，借且工具书。
●三、再读课文，感知内容1、默读课文，想一想，课文十一个自然段可以分为几部分？2、同学之间讨论交流。
3、学生汇报，选出最佳答案并说出理由。
一（1～3）作者驱车回家，在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。
二（4～10）作者与小红车主人在电话中的对话。
三（11）作者的心情和感受。
●四、小结。
读准了生字、词语的读音，理解了词意，读通了课文。
●五、作业。
①指导1～2个难写的字。
②描红书后生字。
六、课后作业。
语文教案《诚实与信任》
语文教案《诚实与信任》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实、信任的品质，树立正确的价值观。
（2）懂得诚实与信任比金钱更重要的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文分析，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）理解诚实与信任的内涵。
（2）如何将诚实与信任的品质运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课题《诚实与信任》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生通过课文，认识生字词，并学会正确运用。
3. 合作学习（1）小组内讨论，分析课文内容，理解诚实与信任的重要性。
（2）各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论，进行讲解，引导学生深入理解课文。
（2）结合生活实例，讲解诚实与信任的意义。
5. 课堂练习（1）学生运用所学知识，进行口头练习。
（2）学生书写课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，写一篇关于诚实与信任的小作文。
2. 拓展作业：（1）学生收集有关诚实与信任的名言警句。
（2）家长参与评价，共同培养学生的诚实与信任品质。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生课堂参与度。
（2）小组讨论活跃程度。
（3）学生口语表达和阅读理解能力。
2. 课后作业评价：（1）学生书面作业完成情况。
（2）学生小作文的质量。
（3）家长评价学生的诚实与信任表现。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解诚实与信任的重要性。
(苏教版)语文四年级上册《19诚实和信任》教学设计
3.教师挑选部分学生的作品进行展示，对优秀作品进行表扬和鼓励。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结诚实和信任的重要性。
2.让学生谈谈对本节课的感悟，教师给予点评和指导。
3.强调诚信在日常生活和学习中的实际运用，培养学生的诚信意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的诚信事例作为导入，如“曾子杀猪教子”、“守时是诚信的表现”等，引导学生思考诚信在生活中的重要性。
2.提问：“同学们，你们认为诚信是什么？诚信在我们的生活中有哪些作用？”让学生发表自己的观点，为学习新课奠定基础。
3.邀请学生分享自己或他人践行诚信的经历，让学生在真实情境中感受诚信的价值，为新课的学习营造氛围。
（苏教版）语文四年级上册《19诚实和信任》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《19诚实和信任》的主要内容和深层含义，掌握生词、短语和成语，并能正确运用到口语和书面语中。
2.学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高自己的写作能力。
3.能够流利、有感情地朗读课文，通过角色扮演等方式，深入理解课文情感，提高表达能力。
3.观察实践：鼓励学生在日常生活中观察、思考诚信现象，记录下自己或他人践行诚信的点滴事迹，并在下节课上进行分享。
4.家庭作业：设计一份关于诚信的家庭作业，要求家长参与其中，共同关注孩子的诚信教育。例如，让孩子与家长共同完成一个诚信行为承诺表，记录一周内的诚信行为，并在下周课堂上进行交流。
5.小组讨论：布置一道小组讨论题目，如“如何在学校中营造诚信的氛围”，要求学生在课后进行小组讨论，并在下节课上汇报讨论成果。
小学四年级语文上册《诚实和信任》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《诚实和信任》的主要内容，掌握生字词，如“诚实”、“信任”、“考验”等，并能正确书写和运用。
2.学习使用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生通过阅读感悟道理，学会从故事中提炼出诚信、友善等价值观。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结诚实和信任的重要性，以及如何在生活中践行诚信。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，强调诚信是做人的根本，希望同学们能够将诚信融入日常生活，成为有道德、有品质的人。
3.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，思考如何将诚信原则运用到生活中，并撰写一篇关于诚信的作文。
2.学生分享自己的观点，教师总结诚信的价值，进而导入新课《诚实和信任》。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，了解课文主要内容，教师指导学生注意生字词的读音和书写。
2.教师带领学生分析课文，讲解比喻、拟人等修辞手法，如：“诚实和信任像一座桥梁，连接着人与人之间的心灵。”
3.针对课文中的重要段落，教师进行深入讲解，引导学生理解诚实和信任的内涵，以及它们在人际交往中的重要性。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，总结诚信的重要性和实践方法。
（四）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握：
a.解释课文中的比喻、拟人修辞手法，并举例说明。
b.根据课文内容，简述诚实和信任在人际交往中的作用。
c.编写一个关于诚信的小故事，运用比喻、拟人等修辞手法。
2.学生完成练习题，教师批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
b.当你遇到诚信困境时，你会如何应对和解决？
《诚实和信任》四年级语文上学期教案
《诚实和信任》四年级语文上学期教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。
1.3学会通过课文内容提炼中心思想，培养分析问题的能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
2.2通过课后实践，培养学生的实际运用能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生诚实守信的品质。
3.2培养学生尊重他人，关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会诚实和信任的重要性。
1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念，如“信任”、“诚实”等。
2.2培养学生在日常生活中践行诚实和信任的品质。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
1.2学生分享自己关于诚实和信任的故事或经历。
2.朗读课文2.1学生自读课文，理解课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读，注意音、形、义。
3.2学生用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文内容4.1教师引导学生讨论课文中的故事，理解诚实和信任的重要性。
4.2学生分享自己从故事中得到的启示。
第二课时1.复习导入1.1复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
1.2学生分享自己践行诚实和信任的经历。
2.深入分析课文2.1教师引导学生分析课文中的细节，进一步理解诚实和信任的内涵。
2.2学生讨论如何在生活中践行诚实和信任。
3.课后实践3.1教师布置课后实践任务，要求学生在生活中寻找诚实和信任的例子，下节课分享。
3.2学生讨论课后实践任务的完成方法。
第三课时1.课后实践分享1.1学生分享自己完成课后实践任务的经历，交流感受。
2.2学生分享自己的学习收获。
3.作业布置3.1布置课后作业，要求学生写一篇关于诚实和信任的作文。
3.2教师提醒学生注意作文的格式和内容。
《诚实和信任》语文教案
《诚实和信任》语文教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实和信任的含义，认识到诚实是获得信任的基础。
2. 通过故事和实例，培养学生诚实、守信的品质。
3. 提高学生的语文素养，培养阅读和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《诚实和信任》的阅读与理解。
2. 分析课文中的实例，引导学生讨论诚实和信任的重要性。
3. 学生分组活动，编写关于诚实和信任的小故事。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解诚实和信任的关系，培养诚实、守信的品质。
2. 难点：如何引导学生将诚实和信任运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述诚实和信任的重要性。
2. 案例分析法：分析课文中的实例，引导学生讨论。
3. 小组讨论法：分组活动，让学生编写小故事，培养实际应用能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生阅读课文《诚实和信任》。
2. 讲解课文内容，阐述诚实和信任的含义及其关系。
3. 分析课文中的实例，引导学生讨论诚实和信任的重要性。
4. 小组活动：学生分组，编写关于诚实和信任的小故事。
5. 分享故事：各小组代表分享编写的故事，全班同学共同讨论。
6. 总结课程内容，强调诚实和信任在生活中的应用。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的积极参与程度，了解他们对诚实和信任的理解和认同。
2. 故事编写：评估学生编写的小故事，关注他们对诚实和信任的运用和表达。
3. 课后作业：审阅学生的作文，了解他们如何将诚实和信任应用到自己的生活经历中。
七、教学资源：1. 课文《诚实和信任》。
2. 与诚实和信任相关的案例和故事。
3. 作文纸张和文具。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解课文内容，分析实例，引导学生讨论。
2. 第3-4课时：小组活动，编写小故事。
3. 第5-6课时：分享故事，总结课程内容。
4. 第7-8课时：布置和批改课后作业。
九、教学建议：1. 在讲解课文时，注意用生动的语言和实例来阐述诚实和信任的重要性，让学生产生共鸣。
(苏教版)语文四年级上册《19诚实和信任》优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，并给出一些与课文相关的话题或问题，让学生进行讨论和分析。例如，我可以提出问题：“诚实和信任在故事中是如何体现的？你们认为这两个品质对于个人和社会有何重要性？”学生可以通过讨论、分享和个人思考，提出自己的观点和看法。通过小组讨论，学生能够培养团队合作能力，提高口语表达和思维能力。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。在课堂上，我会将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分析和实践。每个小组将共同完成一些任务和问题，共同解决问题。通过小组合作，学生能够更好地理解和吸收课文内容，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
反思与评价是学习过程中不可或缺的一部分。在课堂上，我会鼓励学生进行自我反思和评价，帮助他们发现自己的优点和不足，并给出建设性的建议。同时，我还会组织学生进行同伴评价和小组评价，让他们互相学习和借鉴。通过反思与评价，学生能够更好地理解和吸收课文内容，提高他们的自我管理和评价能力。
（二）问题导向
在整个教学过程中，我将采用问题为导向的教学方法，引导学生主动思考和探索。在课前，我会设计一些引导性问题，激发学生的兴趣和思考能力。在课堂上，我会根据学生的回答和讨论，提出更深入的问题，引导他们不断深入思考。通过问题导向，学生能够更好地理解和吸收课文内容，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
为了实现这些目标，我将组织一系列教学活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习和展示等，让学生在实践中学习，提高他们的综合能力。同时，我将引导学生在活动中进行自我反思和评价，帮助他们发现自己的优点和不足，并给出建设性的建议。
（三）情感态度与价值观
在本节课中，学生需要培养以下情感态度与价值观：
(四年级语文教案)19、诚实与信任
19、诚实与信任四年级语文教案教学目标：⒈分角色朗读“打电话”这部分课文。
2.理解课文内容，懂得诚实和信任比金钱更重要。
教学重点：理解课文内容，懂得诚实和信任比金钱更重要。
教学过程：一、激趣导入1.今天我们继续学习第19课——诚实与信任。
齐读课题。
2.请同学们快速浏览课文，找出含有课文题目的句子，用“～～～～”划出来，仔细读读。
3.指名交流，相机板书：比金钱更重要。
二、精读课文过渡：诚实与信任真的比金钱更重要吗？师板书：？1.让我们一起回到那个夜晚，看看发生了什么事？请同学们自读第1—3自然段，并用简洁的语句说说那个夜晚发生了什么事？2.请同学们再默读课文的第1—3段，想想文中的“我”是个怎样的人？并划出令你感受深刻的句子。
3.师生交流讨论：“我”是个怎样的人？⑴你从哪句话中体会到了“我”的诚实呢？⑵如果你是小交警，请你来分析一下这起事故的原因是什么？适时地齐读第一自然段。
⑶像这种情况，我们应该如何认定事故的责任方呢？过渡：按规定，像这种情况应该是双方共同承担事故的责任，可“我”却严于律己，宽以待人，承担起了事故的责任，这种精神是多么令人敬佩啊！你能带着这种敬佩之情读好这句话吗？4.出示：有人认为，“我”撞坏了小红车的反光镜，小红车的主人也有责任，现在“我”把责任全部归于自己，是不是太傻了？你是怎么看待这个问题的？5.齐读第1—3自然段，再次感受“我”的诚实！过渡：同学们，如果你是小红车的主人，当你看到心爱的小红车被撞坏了，你是什么心情？当你看到字条时，你会怎么想？6.事隔三天，小红车的主人主动打电话联系“我”，他们说了些什么呢？请同学们认真默读课文的第4—10自然段。
交流讨论完成填空题：⑴小红车的主人与“我”联系不是为了（），而是为了（）。
⑵）让小红车的主人感动的是（）。
⑶小红车的主人再一次感谢“我”是因为（）。
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四年级语文第七册第19课《诚实与信任》
教学设计
教学目标：
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语
2、正确、流利、有感情朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理
教学重点：
理解课文的主旨，体会人间这种难得的情感
教学难点：
让学生领悟课文蕴含的道理
教学准备：生字卡片、录音
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、齐读课题
指名汇报“什么事诚实？什么事信任？”
2、你想提出什么问题
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文
要求：读准字音，读通课文
思考:课文为什么要诚实与信任
2、出示生字、词指名认读
开火车读
3、指名朗读课文
纠正错音
4、录音范读
讲了一件什么事？（指名回答）
5、指导学生理清文章脉络
（1）小组合作讨论：根据课文内容，可以将课文分为几个部分？
为什么要这样分
（2）指名汇报，讲解并全班交流
（3）分为三个部分，指导学生学习分段
将写同一个内容的段落划分为一段
三、精读课文第一部分
1、自由朗读第一部分
思考：发生了一件什么事？
2、指名汇报
3、我为什么撞上辆小红车？原因全在我吗？
（1）但作者怎样认为？
（2）“我”决定怎样做？为什么要这样做？这样做意味着什么？、4、齐读
总结段意
第二课时
一、复习导入
1、出示生字词，指名认读
2、第一段讲了什么？
二、新课
1、教学第二段
后来，发生了什么事？
（1）三天后，那位男子打来电话怎么说？
指名分角色朗读
（2）从小红车主的话中，你知道了什么？
指名读相应的内容
（3）为什么车主没有要“我”赔钱？
你怎样理解这句话？
（4）小结段意
2、齐读第三部分
（1）那么，“他的话却深深地印在了我的脑海里”指的是哪句话？（2）小结段意
三、总结、拓展
1、你明白了什么道理？
2、讨论：课文为什么要用这个题目
板书设计：
19、诚实与信任
留下联系方式
撞到一辆小红车
表示给感谢表示歉意
打来电话感动赔钱
诚实与信任。