一年级语文《操场上》教学反思4篇.doc
儿歌操场上的教学反思
儿歌操场上的教学反思操场上的教学是一种活泼有趣的教育方式，能够激发孩子们的兴趣，培养他们的合作能力和团队精神。
在教学过程中，我积极的参与和观察，从中获得了很多反思。
首先，操场上的教学需要注意组织和管理。
由于操场上空间广阔，人数众多，如果没有良好的组织和管理，很容易造成混乱和安全问题。
因此，在操场上进行教学时，我会提前进行充分的规划和安排，明确每个孩子的任务和职责，并且在教学过程中保持清晰的指导和引导。
同时，我还会设置规则和纪律，让孩子们明白什么可以做，什么不能做，以及违反规则会有什么后果。
通过这样的组织和管理，能够让教学更加有序和安全。
其次，操场上的教学需要关注孩子们的兴趣和需求。
每个孩子都是独特的个体，有着不同的兴趣和需求。
在教学过程中，我会根据孩子们的特点和兴趣，选择适合他们的活动和游戏，让他们能够积极参与和投入。
同时，我还会倾听他们的意见和建议，以便更好地满足他们的需求。
通过关注孩子们的兴趣和需求，能够使教学更加互动和有效。
再次，操场上的教学需要注意适应和差异化。
由于孩子们的年龄和能力不同，他们在学习和发展方面存在着差异。
在教学过程中，我会根据孩子们的差异，进行适应和差异化的教学，使每个孩子都能够得到个性化的学习体验和支持。
例如，在进行游戏和活动时，我会在难度和复杂度上适度调整，让每个孩子都能够有挑战和成功的机会。
通过适应和差异化，能够促进孩子们的学习和发展。
最后，操场上的教学需要注重评估和反馈。
评估和反馈是教学过程中至关重要的环节，能够帮助我了解孩子们的学习情况和进展，以便及时调整和改进教学策略。
在教学过程中，我会定期进行评估，通过观察和记录，了解每个孩子的学习情况和表现。
同时，我还会及时给予孩子们反馈，肯定他们的努力和进步，并提出具体的建议和指导。
通过评估和反馈，我能够更好地促进孩子们的学习和成长。
总之，操场上的教学是一种活泼有趣的教育方式，能够激发孩子们的兴趣和合作精神。
在教学过程中，我通过参与和观察，获得了很多反思。
一年级语文：《操场上》教学反思(教学实录)
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《操场上》教学反思(教学实录)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
[教材分析]《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的识字一的第四课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
[学生分析]一年级学生年龄较小，活泼好动，喜欢新鲜事物，很多孩子在学前有识字经验，大胆且独立，对学习具有积极乐观自信的态度，但是意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以应让学生在动中学，学中动，同时，大多数班级的孩子是刚刚学完拼音，对于汉字的比划和偏旁部首不是很熟悉，所以在教学过程中应该注意到孩子不准确的称呼和学习的困难，注意识字细节的指导。
[学习目标]1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等14个字，能读准字音，认清字形。
认识足字旁，王字旁，言字旁，口字旁，单立人五个偏旁。
3.对比写好“八、入、大、天”四个字。
4．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
5.拓展练习，激发学生的课外识字愿望。
[教学重点]1. 指导读准“真、身”两个翘舌音的字。
2. 认识14个生字，5个新偏旁，在识字过程中渗透加偏旁的方法，利用熟字记生字。
[教学过程]一、课前交流1、小朋友们，暑假收看奥运会的比赛了吗？你看了什么？你呢？看来你们都是小运动迷呀，老师考考你们行吗？老师带来了一组体育运动标志的图片，你们猜猜都是什么运动，（出示图片，猜是什么体育运动的标志）哎呀，厉害，果然难不倒你们，好，上课。
《操场上》教学设计教学反思
部编版一年级下册教学设计第五单元7 操场上教案设计设计说明苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。
”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。
课前准备1．拼图识字游戏课件。
(教师)2．生字卡片、词语卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、复习导入，揭示题目1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。
(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．教师板书课文题目。
4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。
设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。
在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。
二、活动激励，学习字词1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。
(跑步、拍皮球、踢足球。
) 3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。
(打球、拔河、跳高。
)4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。
预设：跳高、拔河。
7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？8．学生汇报。
预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。
“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
《操场上》教学反思15篇
《操场上》教学反思15篇《操场上》教学反思1教学目标：１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，认识提手旁和足字旁。
２、能正确、流利地朗读词语。
３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形。
教学准备：课件教学过程：一、看图激趣导入1、师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。
二、借助图片认读词语和生字1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。
（课件出示图片配词语）抽生读。
重点指导读好足：平舌音跳：三拼音2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读三、利用偏旁归类识字1、学习“拍、拔、打”抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。
）你还知道哪些提手旁的字？2、学习“跳、跑、踢”抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。
）3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”用“高”“步”组词。
出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。
四、师总结本课内容。
五、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。
教学反思：这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
指导孩子看图后让孩子们用“操场上真热闹呀！有的……有的……还有的……玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，加上不认识字，所以有些吃力。
操场上教学反思不足之处
操场上教学反思不足之处在操场上进行教学是一种常见的教学方式，特别是在体育课上。
然而，我们常常忽视了一些教学反思不足的问题。
本文将从几个方面探讨在操场上教学过程中存在的不足之处，并提出相应的改进方案。
1. 缺乏个性化教学在操场上教学往往面对一大群学生，而学生的体能水平以及兴趣爱好千差万别。
然而，我们常常采用一种统一的教学方式，没有考虑到学生的个性化需求。
这导致一些学生无法全面发展自己的体育能力，甚至失去了对体育的兴趣。
为了解决这一问题，我们可以采用不同难度的训练项目，根据不同学生的能力水平进行个别指导。
同时，可以引入自主选择项目，让学生根据自己的兴趣进行选择，从而提高学生的参与度和学习效果。
2. 缺乏有效的反馈机制操场上的教学往往缺乏有效的反馈机制，学生无法及时了解自己的进步情况和不足之处。
这导致学生难以针对性地改进自己的技能和能力。
为了解决这一问题，我们可以引入反馈评估系统。
通过定期的测试和测评，及时给予学生反馈，让他们了解自己的成绩和发展情况。
同时，可以组织学生之间的比赛活动，激发他们的竞争意识和学习动力。
3. 缺乏教学资源的合理利用操场上的教学往往没有充分利用教学资源。
教师往往只是简单地进行指导，而没有充分利用周边环境和设备来丰富教学内容和方式。
为了解决这一问题，我们可以进行资源整合和创新。
可以利用操场上的设备和场地进行不同项目的教学示范，例如利用跑道进行赛跑示范，利用乒乓球台进行示范。
同时，可以组织学生进行集体活动，例如合唱团或者舞蹈团的表演。
这样不仅可以提升教学效果，还可以丰富学生的体育文化素养。
4. 缺乏专业知识和技能的培养操场上的教学往往注重运动技能的培养，而忽视了学生对体育专业知识的学习。
这使得学生只是掌握了一些表面的技能，而缺乏对体育背后知识的理解和掌握。
为了解决这一问题，我们可以加强理论教学的融入。
在操场上的教学过程中，添加一些理论知识的讲解，让学生了解不同项目的规则和技巧。
同时，可以开设一些选修课程，专门培养对体育感兴趣的学生的专业知识和技能。
《操场上》教学反思
《操场上》教学反思教学是一项需要不断思考和改进的工作。
作为一位教师，在操场上进行体育课教学是一项常见的任务。
本文将回顾上一次在操场上的教学经历，并进行反思和总结。
在上一次的操场体育课中，我选择了足球作为教学内容。
我事先准备了充分的教学材料，包括足球规则、技术要领和训练计划。
当天的天气晴朗，学生们充满了活力和期待。
在课堂开始前，我向学生们介绍了今天的课程内容，并告诉他们足球的基本规则。
然后，我将学生们分成几个小组，让他们进行热身运动，以准备接下来的活动。
热身运动包括拉伸、跑步和一些简单的足球技巧训练。
通过这些活动，学生们得以热身并逐渐进入足球状态。
接下来，我开始向学生们讲解足球的基本技术要领，例如传球、射门和控球等。
我采用了示范和解说相结合的方式，通过亲自演示各项技术动作，并重点强调动作要领和注意事项。
学生们积极参与，并且大部分能够较快地掌握和运用这些基本技术。
然后，我组织了一些小组练习活动，让学生们在实践中巩固所学知识。
在教学过程中，我发现一些问题需要改进。
首先，有几个学生在热身运动中表现出明显的不专注和不配合的态度。
他们并没有积极参与，而是四处跑动或聊天。
这可能是因为我在热身活动的规划上出现了问题，导致学生们对活动的兴趣不高。
因此，我需要寻找更有趣和具有挑战性的热身活动，以激发学生的积极性和参与度。
其次，我在示范和解说时忽略了一些学生的个体差异。
有几个学生在技术动作上进展较慢，并出现了一些错误。
我应该提前预料到这种情况，并准备一些支持和帮助这些学生的方法，例如提供更多示范和细致的指导。
这样，我能够更好地满足每个学生的学习需要，确保他们能够实现个人进步。
最后，我发现一些学生对于足球的规则了解不够，导致在实践活动中出现了一些混乱和误解。
为了解决这个问题，我计划在下一次的体育课中加强对足球规则的教学和讲解，同时鼓励学生们通过自主学习和观看足球比赛来加深对规则的理解。
综上所述，上一次在操场上的体育课教学给我留下了许多反思和启示。
人教版小学语文一年级上册《操场上》教学反思
《4、操场上》教学反思
在这堂课的教学中，我充分根据低年级段孩子好动，注意力持续时间不长的特点，紧密结合信息技术，及时调动学生的积极性，顺利完成了教学目标。
反思整个过程，有这样几点体会：
1、运用身边的实例创设情境，吸引孩子眼球。
通过导入时，播放本班同学在操场上活动的场景，让学生一下进入操场的氛围中，易于切入。
2、借助PPT，先看再说，说完再认字，认完在书写，符合学生认知，逐渐激发了学生学习的欲望。
3、在看、说、读、写、测试中，交替动用的学生的各种感官，消除了孩子的疲劳，还使他们在挑战自我中，不断激励和提升自己，进而提高教学效果。
4、运用知识评价和能力评价，多方面促进学生听说读写综合能力的培养。
当然，在教学中，对于时间的把握，精要的点拨方面，还有欠缺和不足，今后，我将不断加强和提高自己的教学水平。
操场上教学反思
操场上教学反思教学是一项综合性的工作，不仅仅包括课堂教学，还包括操场上的教学。
操场上的教学是体育课程中至关重要的一环，它不仅可以培养学生的身体素质，还可以锻炼他们的团队合作意识和竞争意识。
然而，在操场上进行教学也存在一些问题，需要我们进行反思和改进。
首先，操场上教学的时间安排需要合理。
在操场上进行教学需要考虑到天气、气温等因素。
如果天气过于炎热或寒冷，就不宜进行激烈的运动。
此外，教学时间的选择也需要考虑到学生的身体状态。
如果上午是学生的高峰期，那么操场上的教学可以在上午进行；如果下午是学生精力较旺盛的时候，那么可以将教学时间安排在下午。
因此，我们要根据学生的身体状况和天气情况，合理安排操场上的教学时间。
其次，操场上的教学内容要符合学生的年龄特点。
不同年龄段的学生对体育课程的需求是不一样的，因此我们需要根据学生的年龄特点，设计相应的教学内容。
对于小学生来说，操场上的教学可以注重基本的跑步、跳远、跳绳等项目的训练；对于中学生来说，可以加入一些更复杂的项目，如篮球、足球等。
此外，还可以组织一些团队活动，培养学生的合作和竞争意识。
因此，在操场上进行教学时，我们要根据学生的年龄特点，设计适合他们的教学内容。
另外，操场上的教学还需要注意学生的安全。
体育活动不可避免地存在一定的危险性，因此我们要重视学生的安全问题。
首先，需要确保操场设施的安全性，包括跑道、足球场等设施的完善和维护。
其次，教师要提前做好安全教育，告知学生操场上的注意事项和安全常识。
还要加强监督，确保学生在操场上的行为规范和安全。
在教学过程中，教师要密切注意学生的身体状况，及时发现并处理体育活动中出现的意外情况。
最后，操场上的教学也需要兼顾学生的兴趣。
体育课程是一门以兴趣为基础的课程，学生对体育项目的热爱和兴趣将直接影响到他们的参与度和学习效果。
因此，我们要根据学生的兴趣和爱好，设计激发他们积极参与的教学活动。
可以采用游戏化的教学方法，将体育知识融入到游戏中，增加学生的参与度和乐趣。
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学会了许多东西。
首先，她肯定了我采用多种形式进行识字教学的意识和做法，还向我介绍了更多形式的识字方法，令我今后很受用。
但在我认为很不错的导入环节，却遭到了质疑，听了闫主任的讲解之后我才恍然大悟，课前的律动会分散学生的注意力，律动应放在课中二十分钟以后进行。
此外，在引导学生看图时，我没有按顺序、方位看图，导致词语的呈现显得很凌乱，且耽误了很多的时间。
还有就是教学环节的承接不清晰、不连贯，这也是我一直掌握不好的地方。
总之，作为一位新上岗教师，我身上肯定会有许多不足之处，我要学习的东西还有很多。
那么在我成长的过程中，有幸能够得到前辈们的指点和帮助，我想我会成长得更快。
同时，我也会非常努力的。
《操场上》教学反思2 《操场上》本课课文包括一幅表现操场上热闹的插图，六个表示体育运动的词语和一首儿歌。
新课程倡导富有活力的、自主合作的学习方式，因此，在课堂上我尽力调动孩子们的积极性。
综合自己上课的感受和指导老师的点评，说说自己的几点
感触：
一、充分运用校园环境，让孩子们在轻松的氛围中学习
学校最近开展的热火朝天的《阳光大课间活动》作为话题引入，让孩子们谈谈自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上就调动起来了，他们争着发言告诉大家自己喜欢的运动，这时我就把孩子们引入课文，带着他们去看看热闹的操场，让他们知道，体育活动是在“操场上”进行的，并随机指导孩子读好课题，特别是“操”的平舌音，“场、上”的翘舌音、后鼻音。
让孩子在说完看到的运动后，能有序，完整，我要求孩子们能用“有的小朋友在。
”完整的说话，当有的孩子能同时说出几项运动时，我鼓励他们用“小朋友有的在，有的在，还有的在。
”说长句子。
二、图文结合，归类学词
看完热闹的操场，把带运动图片的词语宝宝请进课堂，让孩子们先自己根据图片、拼音自己拼读2遍，有困难可以请同桌帮忙，再请孩子个别读——小老师带读——自己读——开火车读，当发现有错误及时指正，并引导孩子提醒同学要注音哪个字的读音。
去掉拼音后的词语，让孩子们自己先读读，如果还不是很会，翻开课本自己多练习几遍，用指名读——男女生赛读进行巩固。
接着让孩子们仔细观察词语宝宝，发现词语宝宝身上的“秘密”——上面“打球、拔河、拍皮球”都是用手做的运动，下面“跳高、跑步、踢足球”都是用脚做的运动，再由字到词，让孩子认识新的偏旁“提手旁”“足字旁”。
让孩子们自己说说有什么
好办法记住这些字，提示孩子除了用“加一加”“换一换”的方法，还可以“猜字谜”，给孩子们猜字谜识记“高”“步”的字形，我发现孩子们比较喜欢猜字谜，做过字谜游戏的字都记得比较好。
这节课的教学中，还存在着遗憾之处：
一.过于高估孩子的学习能力，生字教学的版块应加重，字词不能过早脱离语境，在生字教学中，有写字孩子自己找到方法，对于没有说到的生字，也应该加以说明，不能一带而过。
“有的小朋友在。
”、“小朋友有的在，有的在，还有的在。
”的句式练习过难，很多孩子存在困难，回答中出现“打皮球”，如果在让孩子充分认识各个动作后再进行说话练习，效果应该会更好。
二.指导过早，应该多给孩子自己学习体会的过程，特别是在字音方面，让孩子通过反复朗读去发现难点，生字教学也过细，引导孩子自己观察即可，让他们自己找找应将生字摆在田字格的那个位置。
对于“八”“入”的区分，可以先展示生字的书写笔顺，知道先撇后捺，再观察八分开，入捺长。
三.点评的语言还有待提高，当有的孩子表达不清楚时，让孩子坐下想想，可能会打击孩子的积极性，高老师的点评明显高明多了“我知道你想表达的意思，但你说不清楚，我请另一个小朋友来帮你。
”孩子会觉得老师真的有细心体会，并且能理解鼓励。
教育是一门高深的艺术，在广袤的教育天地中，还有很多需要学习，特别是对给孩子们的点滴成功给予充分的鼓励，使孩子们产生成功感，并积淀起参与的信心，让课堂涌动着生命的活
力。
《操场上》教学反思3 《操场上》是一年级语文下册识字中第3课。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生较感兴趣。
现对于我讲授的第一课时整体识字课作如下反思：
根据教材特点,我将本课的教学目标定为:
1.会认“一主两翼”教材生字
2.学会用部首归类识字，拓展学生的识字量。
3.正确规范地写好“跑”。
根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，在教学过程中我设计了让学生看图说话及有趣的游戏闯关活动。
通过本节课的学习，大部分学生能够识记本课生字，也认识了足字旁和提手旁。
我的教学设计虽能围绕整体识字课型的环节设计，课堂课中运用了看图识字、偏旁归类、字义讲解、形近字区分、字理识字等多种识字方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
这样的教学方式扩大了孩子的识字量，实现了教师轻松教，学生趣味学的目的。
从课内延伸，将识字融入于生活中，但在实际的操作过程中由于对教学环节不熟练，教学经验少，以及掌控课堂的能力不够灵活。
虽完成了教学任务，但是还不够完美，在以后的教学中应多注重细
节，精益求精。
《操场上》教学反思4 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。
我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认读课文中的９个生字，学会写“八、入”两个字，还有一个新的偏旁“足字旁”。
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。
特别是我们班，后进生较多，上课的效率很低。
所以我就要想尽办法，变着法儿的把他们引到课堂中来，引导他们主动一些的参与到我们的学习中。
另外，学生们都爱听赞美的话，特别是低段的孩子，老师对他们的肯定非常重要。
所以，我在教师语言的运用上非常注意，多用一些激励性的话语，好的要肯定，不好的则希望他下次能有进步。
比如学生举了手要回答问题，可是站起来却回答不出了，有些可能真的是忘记了，但也有少部分学生则是来捣乱的，我没有马上批评他，而是说“你是不是还没想好啊？下次等你想好了再举手好吗？老师相信你能做到的。
”这样，我给学生一个台阶下，不仅没有挫伤学生的积极性，反而也使学生认识到这样做是不对的，老师相信我也能回答问题的。
这堂课涉及的是学生在操场上玩的大部分体育活动，而我
们学校就在前段时间开展了运动会，而且有好多的学生都观看了运动会，我就抓住这个契机让孩子们说说自己看到了哪些项目，这样使得每个学生都有话可说，并相应的把名称出示在黑板上。
完了之后我出示的图片都是活生生的照片，学生就更感兴趣了。
在学生思维活跃的情况下，他们往往会积极主动地参与。
这时，我就抓住时机，再次出现今天要学的项目名称。
新课程提倡多认少写，在这堂课上一共要认的字是１４个，写的只有４个。
我第一课时安排了９个认读字，要写的是２个字。
这么多认读字怎么来得以巩固，而且这些字的认读，不能拆字、不能分析字型，因为一年级学生这些还都没有学过，这也给我们老师带来了难度。
那怎么来把这些字在一堂课上认识呢？我就用复现的方法，第一次出现是在说话的时候，让学生初步感知。
第二次则是在看照片的时候出示，第三次是在让学生看着不带拼音的卡片做动作。
第四次是让学生把名称卡片根据用手和用脚的不同来分一分再次出现第五次是大屏幕上以带拼音的形式出现。
第六次是去掉了拼音让学生认读。
第七次是单个的字出现，第八次是把这些认读字藏在了词语里面，其他的几个字，学生以前都已经学过了，然后让学生认读。
最后一次是在玩拼字的游戏中，让学生拼一拼几个左右结构的字。
这样这几个字前后一共是出现了八次。
我还根据学生爱动的特点，在课上安排了让学生动一动的环节。
让学生看着老师给出的卡片，不出声做动作。
这样不仅满足了学生爱动的特性，而且也巩固了知识。
同时，这为后面让学生区分这些词，起了铺垫的作用，学生可以更简单的分出哪些是用手做的，哪些是用脚做的。
在我的这堂课上，还有很多地方不成熟，希望大家多提意见，大家的意见就是我下一次的进步。