人教版三年级下册第五单元教学设计
感受爱回报爱奉献爱【单元教材分析】本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
在第一篇和第三篇课文的后面安排了综合性学习及提示。
本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。
《可贵的沉默》主要讲的是上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。
强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
《她是我的朋友》写的是战争时期的一个故事。
孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。
当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
《妈妈的账单》这是一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。
【教学设计思路】从教材分析可以看出，《可贵的沉默》和《妈妈的账单》都是写孩子感受到家庭的爱的内容，由“不懂爱”到“回报爱”，而且，《妈妈的账单》是略读课文，没有学习生字的压力，所以，我们把这两课归在一课来上。
《她是我的朋友》和《七颗钻石》则分别用一篇带多篇的方式来学习，其中的多篇是用主题学习丛书的内容来补充，充分体现语文主题学习实验的教学特点。
每组中有一篇精读课文，精读课文的学习重在感悟语言、熏陶情感、习得方法，为略读课文做好铺垫；略读课文主要是学生运用精读课文中学到的阅读方法，进行自主学习与探究学习，培养学生的独立阅读能力。
拓展阅读主要是学生自由阅读，以开阔学生阅读视野，激发学生阅读科普文章的兴趣。
为提高学习的起点与效率，对单元所有课文安排1—2节进行集中预习。
预习时，教师根据教材内容与单元训练重点设计预习卡，学生通过自主学习与合作学习，完成预习要求，从而不断培养学生良好的预习习惯与自学能力。
【单元教学目标】1.通过本单元的学习，了解父母、朋友的关爱，并且能够回报这种爱，把自己的爱奉献给周围的亲人、朋友、小动物……。
2.进一步提高学生把握课文主要内容的能力，继续培养学生的朗读与自学能力和综合语文素养。
【单元教学流程】第一模块：预习达标(2课时)预习内容本单元的四篇课文预习目标1.认识本单元的25个生字，初步理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。
4.培养学生的自学能力。
教学流程一、以“爱”为话题，导入本单元学习平常你过生日的时候，父母是怎么给你过的？让学生说一说，以此来体会父母的爱。
二、自主预习环节教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。
如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。
单元预习卡【设计意图】预习课文，既是学生学习的好方法、好习惯，又为下一步教学提高了起点。
预习不是一种自由学习，教师应为学生安排具体的预习内容与预习要求，预习的任务要有层次性，使学生在预习过程中由易到难、由浅到深逐级达到目标。
预习中首先要解决生字词的认读，识字教学进入中年级后任务逐渐减轻，但作为小学阶段的基本任务，在学习过程中仍不容忽视，让学生在预习课文的过程中读准生字词读音，识记字形，初步理解生字词的意思。
最后，设计质疑环节，培养学生提出问题的能力的同时，教师又能了解学情，为下一步教学做好准备。
放手让学生集中预习，既节约时间，又发挥了学生学习的主动性。
三、预习达标环节1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。
课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。
2.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。
3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。
四、教师抽查预习情况教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。
重点指导预习中的字词、朗读的问题。
梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。
【设计意图】在自主预习环节，以学生自学为主。
过关环节中，以学生的合作学习为主，同时运用学生自评、他评、师评等多种评价方式，充分发挥评价的激励作用，达到更好的预习效果。
五、教师指导书写较难写的字本单元左右结构字比较多，教师重点指导“顾”“酒”“拳”“掩”“凑”“沫”六个字个字，注意指导学生观察左右（或者上下）两部分所占比例。
学生先描红再练写。
教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。
第二模块：“感受爱、回报爱”（2课时）学习内容学习《可贵的沉默》《妈妈的账单》两篇课文与阅读《主题学习丛书》中的有关篇目，设计综合学习活动方案。
教学目标：1.读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
2.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
3.学习默读课文，培养独立阅读能力。
3.指导学生开展语文综合性学习。
教学流程一、预习回顾，导入新课依据预习，学生对课文内容有了大体的了解，我们将学习《可贵的沉默》《妈妈的账单》两篇课文。
使学生能够感悟父母的爱并且回报父母的爱。
二、概括内容，掌握方法结合预习卡，概括课文内容并交流，并总结把握课文主要内容的一般方法。
（先把整篇课文读一遍，了解大致写了什么内容，然后一部分一部分地读，了解每部分主要讲了什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。
）三、走进文本，感悟“爱”（一）提出问题1．沉默之前和沉默之后孩子的表现是什么样子的？2．为什么说这种沉默是可贵的？3.妈妈为什么写得都是“0芬尼”，小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
（二）解决问题1.学生自己先解决问题。
2.小组交流自己的见解。
3.全班交流。
（1）注意让学生从孩子们的语言、动作、神态体会他们的心情。
如“异口同声”“一片肯定的回答”；“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”；“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来……”“快乐地交谈”通过这些词语反映了沉默之前的孩子们的反应，要引导学生把这些重点的词句读出其中的情感。
（2）沉默之后的热闹。
“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
”可以让学生想象一下孩子们沉默时的所感所悟。
老师关于父母生日的两次体温，唤醒了沉睡在孩子们心中的关于回报父母之爱的朦胧的一是，因为感到惭愧而沉默了。
经过老师的提醒：怎样才能知道爸爸妈妈的生日时呢？孩子们知道自己的过失是可以弥补的，孩子们领会到了这一点，心情渐渐放松起来，于是，教师里又热闹起来。
（3）对重点句子：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。
可以结合家长会上“爸爸妈妈“的话来理解：对爸爸妈妈来说，重要的并不是你能为他们做出了多么了不起的事，而是能够让他们感受到你的关心和爱。
孩子们懂得了向爸爸妈妈表达了自己的爱，这正是那节课上沉默不语、对自己的所作所为进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。
（4）妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈知识全身心地爱着自己的孩子，一味地付出，从不计较报酬。
彼得明白了妈妈的付出，妈妈的关爱，同时也看到了自己的不足，所以悄悄地把钱放到妈妈的口袋里。
【设计意图】引导学生品词析句，特别是重点的词语、句子，在品词析句中感悟，从语言文字入手读出画面，读出灵魂。
这才是真正的语感能力。
让语文课永远姓“语”，深刻体会作者所要表达的思想感情。
四、走出文本，开展活动1.明确本次“综合性学习”的活动方式和要求。
2.分组制定活动方案。
3.全班交流活动方案，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
【设计意图】语文课程标准中提到“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”以课堂为起点，激发学生主动走入大自然，了解大自然，通过语文综合性学习，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。
五、拓展阅读《主题学习丛书》中相关主题的文章1.提出阅读要求。
2.学生自由阅读。
3.交流读书收获。
六、畅谈本组学习收获话题：学习了《可贵的沉默》《妈妈的账单》，阅读了《主题学习丛书》上的一些文章，你觉得你应该怎样向你的父母表达爱呢？第三模块“她是我的朋友”（1课时）学习内容学习《她是我的朋友》与阅读《主题学习丛书》中的有关篇目。
教学目标1.有感情地朗读课文。
2.抓住描写阮恒献血时表情、动作的词句，体会人物的内心活动。
3.理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学流程一、导入本组学习二、复习回顾1.学生默读课文，想一想你觉得阮恒是一个怎样的孩子？（勇敢、爱朋友、坚强……）三、合作探究，突破重点1.探究问题一：你是从课文的哪些地方看出阮恒是一个勇敢、爱朋友、坚强的孩子的？请你找出课文中描写他的语言、动作、神态的句子画下来，并且在旁边做简单的批注。
（1）学生先自学，然后在小组内交流。
（2）全班交流。
3.教师小结。
四、拓展阅读，开阔视野1.过渡导入：阮恒为了能让自己的朋友活下去，勇敢地去献出自己的血，在我的生活中，还有很多像阮恒这样的人，让我们走进《主题学习丛书》，去感受这动人的友谊之情吧。
2.学生自由阅读。
3.组织阅读汇报。
你还了解到哪些关于友谊的故事？讲给同学们听一听吧。
五、总结收获，提升认识讨论话题：1.通过学习课文与阅读补充材料，你有哪些收获与启发？2.生活中你的朋友遇到困难了，你打算怎么做？【设计意图】主要引导学生关注阮恒的语言、动作、神态的描写，让学生通过其中的描写感悟阮恒的勇敢、坚强和对朋友的爱。
人教版数学三下第五单元《面积》单元教案
人教版数学三下第五单元《面积》单元教案一. 教材分析《面积》是人教版数学三年级下册第五单元的内容，本单元主要让学生初步理解面积的概念，学会用面积单位（如平方厘米、平方分米、平方米）来度量物体的面积，并能进行简单的面积计算。
通过本单元的学习，学生能进一步体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念和计量意识。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了长度和体积的概念，对于测量和计算有一定的基础。
但面积的概念与长度、体积有很大的不同，需要学生通过实际操作和思考，建立起面积的概念。
此外，学生对于面积单位的认识和转换还需要加强。
三. 教学目标1.让学生掌握面积的概念，能用面积单位度量物体的面积。
2.学会简单的面积计算方法，能解决实际生活中的面积问题。
3.培养学生的空间观念和计量意识，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.面积的概念和面积单位的认识。
2.面积的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生活情境导入，让学生在实际操作中感受面积的概念，再通过小组合作学习，让学生在交流中发现问题和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实物模型、卡片、练习题等教学道具。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如花园、教室等，引导学生关注面积的概念。
提问：“请大家看看周围的物体，它们有什么共同的特点？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）介绍面积的概念，讲解面积单位的由来和转换。
通过实物模型和卡片，让学生直观地感受面积单位的大小，并进行实际操作，加深对面积单位的理解。
3.操练（10分钟）让学生进行面积计算的练习，如计算长方形、正方形的面积。
教师引导学生运用面积公式，注意单位转换。
在此过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生掌握面积计算方法。
4.巩固（10分钟）设计一些实际生活中的面积问题，让学生运用所学知识解决。
如计算教室的面积、书桌的面积等。
人教版音乐三年级下册第五单元《贝壳之歌》教学设计
三、拓展延伸回扣目标四
三、课外延伸
1.全班同学分组合作，自由安排声部，分组展示。
2.根据歌曲内容设计简单舞蹈动作，边唱边做动作。
学生小组合作安排声部，设计舞蹈动作
1.学生通过分组合作，并分组展示
小测：生小组展示，互相评价师做点评。
教学反思
本节课通过听、说、看学生根据老师的讲解和PPT的呈现，启发学生根据自己的理解对作品的理解，大胆地表述自己的想法。通过聆听、有节奏的读歌词、跟琴演唱歌谱与歌词，学生学会用中速、轻快、自然而真挚的声音演唱歌曲，并能注意两个声部的均衡与和谐。通过练习乐于与同学合作合唱歌曲《贝壳之歌》并能感受和声的美。通过小组合作，能分组编创舞蹈动作，并边唱边表演。
学生聆听歌曲；
体会歌曲情绪
1.学生是否被音乐所吸引，是否激发学生学习的兴趣？
2.学生能根据所见所闻回答教师的问题。
小测：随机提问、小组讨论并回答
二、感受欣赏歌曲
回扣目标二、三
二、学唱歌曲
1.聆听歌曲，初步了解歌曲的内容、速度及情绪。中速优美地
2.看乐谱听音乐，数一数歌曲有几个乐句。
3.随琴视唱歌谱，做到四小节一换气。
学生随琴唱歌谱，注意做到四小节一换气；
学生按节奏朗读歌词；
学生随琴唱歌词，注意一字多音处的时值和音准；
学生聆听音乐，辨别和视唱低声部；
学生分声部演唱曲谱，注意歌曲的情绪、力度；
通过聆听，学生能找出其中的难点，并跟着老师顺利解决好。
1.学生能用富有弹性的声音、准确的演唱歌曲《贝壳之歌》
2.准确的进行两声部的合唱。
3.通过练习乐于与同学合作合唱歌曲《贝壳之歌》并能感受和声的美。
4.通过小组合作，能分组编创舞蹈动作，并边唱边表演。
人教版三年级下册数学第五单元教学设计.docx
3
教
学
过
程
前置测评：
教
学
过
程
一、复习巩固，激趣导入
你还记得吗？
1、长度单位有哪些？
毫米（mm）、厘米（cm），
分米（dm）、米（m）、千米（km）
2、面积单位有哪些？
平方厘米（c）
3、让学生测量出自己准备的长方形和正方形的边长，以备巩固练习中用到。
4、今天我们继续新家参观，装修一新的房子真漂亮，可是，豆豆却一直有个问题：这个新房子每个房间到底有多大呢？你们能不能帮助豆豆来解决这个问题呢？
2经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。
3能自选面积单位来估计和测量图形的面积。初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学和生活的密切联系。
安全：
教学重点难点
理解面积的意义，认识面积单位。建立面积单位平方米、平方分米和平方厘米的正确表象。
教具准备
教学课件
学科
数学
年级
三
教研组
三年级数学
单元
第五单元
课题
长方形和正方形的面积
教
材
与
学
情
分
析
是学习平面图形面积的开始，是学习其他平面图形（如平行四边形、三角形、梯形、圆等图形）面积计算的必要基础
单
元
教
学
目
标
1.在实际情境中，初步理解面积的意义；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米，会进行简单的单位换算。
生：将它们重叠，如果重合，说明一样大。如果宽度一样，长度大的就大；如果长度一样，宽度大的就大。
课件演示：将两个图形重叠后你发现了什么？
数学三年级下第五单元教案
数学三班级下第五单元教案数学三班级下第五单元教案5篇每个三班级数学教师都应当让学生学到知识，爱上学习，把握学习的方法，并终身受益。
在数学教学工作中，你知道如何写三班级数学教案？不妨和我们共享一下。
你是否在找正预备撰写“数学三班级下第五单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！数学三班级下第五单元教案篇1一、教材(一)内容：人教版学校数学第三册第71页例1、例2。
(二)教材的地位及前后联系“倍的生疏”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开头教学有关两个数的倍数关系的应用题。
例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。
教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。
做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
(三)教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
能力目标：培育学生观看、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
情感目标：培育学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好，培育他们创新的意识。
(四)教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。
二、教法与学法教法：依据以上分析，教学时，我主要接受电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
运用独立思考和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
三、教学程序设计(一)创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不简洁建立表象。
《分物游戏》教学设计
《分物游戏》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第五单元《分物游戏》。
该章节主要内容包括：认识除法，理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够运用除法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2. 学生能够运用除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：除法意义的理解，表内除法计算方法的掌握。
难点：除法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个分物的实际问题，引导学生思考如何解决这个问题。
2. 例题讲解：教师通过讲解一个典型的除法例题，让学生理解除法的意义，并掌握除法的计算方法。
3. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括除法的意义、除法计算方法、实际问题应用等。
七、作业设计作业题目：（1）妈妈买了5个苹果，分给小明2个，还剩几个苹果？（2）老师给了8个糖果，分给小华3个，还剩几个糖果？（1）一个篮子里有12个橘子，如果每3个橘子装一袋，可以装几袋？（2）一本故事书有36页，如果每天看4页，需要看几天？答案：1.（1）妈妈买了5个苹果，分给小明2个，还剩3个苹果。
（2）老师给了8个糖果，分给小华3个，还剩5个糖果。
2.（1）一个篮子里有12个橘子，如果每3个橘子装一袋，可以装4袋。
（2）一本故事书有36页，如果每天看4页，需要看9天。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生理解了除法的意义，掌握了除法的计算方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
《剪羊毛》教学设计(通用7篇)
《剪羊毛》教学设计（通用7篇）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元《剪羊毛》。
本课主要讲述了澳大利亚的牧场工人剪羊毛的有趣情景。
通过学习本课，学生可以了解澳大利亚的牧场生活和剪羊毛的过程，同时培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解澳大利亚的牧场生活和剪羊毛的过程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强对澳大利亚文化的认识。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，理解课文中一些描述性的语言。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文文本、生字词卡片。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示澳大利亚牧场的图片，引导学生谈论澳大利亚的牧场生活，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受，教师巡回指导。
4. 精讲点拨：教师针对学生的讨论，讲解课文中的重点内容和生字词，帮助学生深入理解课文。
5. 实践环节：学生扮演牧场工人，模拟剪羊毛的过程，增强对课文内容的理解。
7. 作业布置：学生回家后，请家长帮忙检查课文朗读情况，并书写课后作业。
六、板书设计剪羊毛牧场生活：澳大利亚、牧场、工人、羊毛剪羊毛过程：准备、开始、结束、快乐七、作业设计1. 朗读课文《剪羊毛》，家长签字确认。
2. 根据课文内容，画出剪羊毛的过程。
3. 写一篇关于牧场生活的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及教学过程中是否存在不足之处。
拓展延伸：教师可以组织学生进行拓展延伸活动，如参观牧场、观看澳大利亚的相关纪录片等，让学生更深入地了解澳大利亚的牧场生活和剪羊毛的过程。
长方形、正方形面积的计算教学设计
《长方形、正方形面积的计算》教学设计王武震教学内容：人教版三年级下册第五单元长方形、正方形面积的计算。
教学目标：知识与技能：启发学生认识到探求长方形面积计算公式的必要性，激发其学习动机。
过程与方法：让学生通过参与长方形面积公式推导的全过程，理解掌握长方形和正方形的面积计算公式，发展其抽象概括能力。
情感态度与价值观：能比较熟练地运用公式进行计算。
教学重点：长方形和正方形的面积计算方法。
教学难点：长方形面积公式推导。
教学准备：每位学生1平方厘米正方形纸片15片。
教学过程（一）创设情景、生成问题1．出示一张长方形的照片。
师：大家认识他们吗？想对他说什么？师：请同学们观察一下这是一张什么形状的照片？生：是一张长方形的照片。
师：老师很喜欢这张照片，想把它保存的久一点，老板向我建议：可以去塑封，就是在表面贴上一层薄膜。
要知道这张薄膜有多大？2、我们要求它的什么?生：求面积。
3、师：对，我们必须知道这张长方形照片的面积，今天这节课我们就来研究长方形的面积（板书：长方形的面积）。
现在请你估计一下这张长方形照片的面积大约是多少？师：是不是这样的呢？，我们就一起来做个实验吧。
（二）探索交流、解决问题1．验证长方形的面积。
要求：（1）用15个1平方厘米的小正方形任选几个拼成长方形，看哪小组的摆法最多。
（2）请把结果填入表格。
（３）聪明的你会发现什么？师：请仔细观察这些长方形的面积，长，宽，你发现了什么？（老师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的宽有什么关系？）学生会发现每行摆5个，可以摆3行，共摆3个5，面积是3乘5等于15师：通过实验大家证实了长方形的面积等于长乘以宽。
（板书：长方形的面积=长×宽）我们一起来读一遍。
2.引导学生总结计算正方形的面积学生在拼摆1平方厘米的正方形求长方形面积的计算方法时，老师有意识地观察学生有没有在记录表上记录长和宽的数据是相同的情况。
如果没有，可指导学生去想，可不可以摆成每排的个数和排数的数据相同呢？学生在汇报时，老师引导学生：长和宽相同那是什么图形？（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。
三年级下册音乐教学设计《第五单元学唱京剧谁料皇榜中状元》人教版
三年级下册音乐教学设计《第五单元学唱京剧谁料皇榜中状元》人教版一. 教材分析《第五单元学唱京剧谁料皇榜中状元》是人教版三年级下册的音乐教学内容。
本节课以京剧经典曲目《谁料皇榜中状元》为主线，让学生在学习过程中感受京剧的魅力，体验京剧唱腔的韵味，同时培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。
教材内容丰富，包括歌曲学唱、京剧知识介绍、京剧表演技巧等，旨在让学生在学习过程中全面了解京剧，喜欢京剧。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强，善于模仿。
他们在前期的音乐学习中已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，具备了一定的音乐素养。
但京剧作为我国的传统艺术形式，对学生来说较为陌生，他们在学习过程中可能会遇到一些困难。
因此，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，降低学习难度，帮助他们建立自信心。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、行当、唱腔等。
2.学会演唱京剧曲目《谁料皇榜中状元》，感受京剧的韵味。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.激发学生对京剧的兴趣，培养他们的爱国情怀。
四. 教学重难点1.京剧基本知识的掌握。
2.京剧唱腔的学唱和韵味体会。
3.京剧表演技巧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受京剧的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，体会京剧唱腔的韵味。
4.小组合作学习：分组进行京剧表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含京剧知识、歌曲学唱、表演技巧等内容的课件。
2.音响设备：准备京剧音乐和视频资料。
3.道具：准备京剧服装、道具等。
4.课堂练习册：为学生提供课堂练习的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示京剧演员的照片，引导学生谈论自己对京剧的了解。
教师简要介绍京剧的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放京剧曲目《谁料皇榜中状元》，让学生初步感受京剧的韵味。
人教版pep英语三年级下册Unit5_B_Let’s_learn名师教案
2.学生再次熟悉句型：I like...I don’t like...
呈现新课
（Presentation）
1.通过对话I like grapes. Me, too.学习新单词“grape”。让学生接触到水果中的名词的复数—在名词后直接加s的用法，同时学生复习句型：I have a ruler. Me,too.提醒学生：I like grapes. Me, too.如果表示不喜欢，就可以用相反的句型：I don’t like grapes. Me, Neither.教师板书单词：grape, grapes.
watermelon strawberry grape
I don’t like watermelons.
Me,neither.
八、课前预习作业
1.听Unit5BLet’slearn录音并跟读单词。
2.准备草莓、西瓜、葡萄。
I like ...
Me, too.
I don’t like ...
Me, neither.
5.打开U5 B Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.单词：watermelon, strawberry, grape.
2.句子：I don’t like watermelons.Me,neither.
2. Let’s chant名词单复数的初步使用。
五、评价设计
1.通过小组内看实物抢答水果名称、选词竞赛活动、组长检查汇报检测目标1的达成情况。
2.通过小组唱歌谣比赛展示检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第5课时
人教版小学三年级下册第五单元角度教案
人教版小学三年级下册第五单元角度教案教学目标1. 了解角度的概念和基本特征；2. 学会用准确的语言描述角度的大小和位置关系；3. 能够正确使用角度的专业术语。
教学过程导入1. 利用教具，引导学生观察周围物体的角度特征；2. 提问：在我们的日常生活中，你们还能想到哪些角度呢？探究1. 通过示范和实践，帮助学生了解什么是角度；2. 介绍角度的概念和基本特征，如角度的两边是直线段、角度的两边有一个公共端点等；3. 给学生展示不同大小和位置关系的角度，并引导学生描述这些角度。
拓展1. 引导学生观察实际物体或图片中的角度，并让他们互相描述这些角度的大小和位置关系；2. 给学生提供一些简单的图形，让他们用尺子测量并记录图形中各角度的大小；3. 鼓励学生应用角度的概念和术语，解决一些简单的几何问题。
巩固1. 给学生提供一些练题，让他们运用所学的知识判断图形中的角度大小和位置；2. 组织小组活动，让学生合作完成一些绘制和测量角度的任务；3. 对学生的表现进行评价和总结。
教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的能力；2. 评价学生在实际操作中测量和描述角度的准确性；3. 检查学生完成的练题和小组活动的结果。
教学资源1. 角度测量工具（如尺子、量角器等）；2. 实际物体或图片（包括直线、图形等）；3. 练题和活动任务。
注：该文档提供了一个简单的教案，旨在帮助学生理解角度的概念和基本特征，以及学会用准确的语言描述角度的大小和位置关系。
教学过程包括导入、探究、拓展和巩固，其中通过实际操作和小组活动提升学生的实际应用能力。
教学评价主要关注学生的参与程度、回答问题的能力、测量和描述角度的准确性等方面。