如何提高小学美术教学质量
如何提高小学美术教学质量
如何提高小学美术教学质量美术教育在小学阶段是非常重要的，对于培养学生的审美能力、创造力和艺术修养有着重要的作用。
然而，由于各种各样的原因，如教学方法不当、教材陈旧、教师水平参差不齐等等，小学美术教学质量在一些学校和地区相对较低。
因此，本文旨在探讨如何提高小学美术教学质量，以便学生能够更好地受益于美术教育。
一、注重培养学生的艺术素养1.多角度观察艺术品学生可以通过参观美术馆、艺术展览等方式，接触到不同的艺术作品。
教师可以引导学生学会通过不同的角度观察艺术品，了解艺术品的创作背景、作者的意图等。
2.探索不同的艺术形式除了绘画，还应引导学生了解其他艺术形式，如雕塑、摄影等。
通过了解不同的艺术形式，学生可以拓展自己的艺术想象力，并更好地理解和欣赏不同的艺术表达方式。
3.注重绘画技巧的培养除了培养学生的创造力和艺术修养外，还应注重绘画技巧的培养。
学生需要掌握基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩搭配等。
教师可以通过示范、练习等方式，帮助学生提高绘画技巧。
二、改进教学方法1.关注学生的个性差异每个学生都有自己的个性和特点，因此在进行美术教学时应注重学生的个性差异。
教师可以根据学生的兴趣和特长，为他们设计个性化的教学内容，从而激发他们的学习兴趣和创造力。
2.采用多种教学手段在美术教学中，可以采用多种教学手段，如讲解、示范、实践等，以满足学生的不同学习需求。
例如，教师可以通过讲解艺术史知识或示范绘画技巧，帮助学生更好地理解和掌握相关的艺术知识和技巧。
3.鼓励学生的艺术实践美术教学不仅需要理论学习，还需要学生进行实践。
教师可以鼓励学生多进行绘画实践，并提供机会让学生展示和交流自己的作品，从而增强学生的艺术表达能力和自信心。
三、改进教材选择1.注重教材的时效性教材的时效性非常重要。
由于艺术形式的多样性和时代变迁，一些旧版教材可能已经不再符合现代学生的学习需求。
因此，应及时更新教材，选择内容贴近学生生活和实际情况的教材。
如何提高小学美术教学质量
如何提高小学美术教学质量美术教学培养学生审美能力和创造力的重要环节，在小学教育中扮演着至关重要的角色。
然而，当前小学美术教学存在着一系列问题，如教师水平不高、教材质量不过关、教学方法单一等。
本文将探讨如何提高小学美术教学质量，以帮助教师更好地开展教学工作，培养学生的艺术素养。
一、提高教师水平要提高小学美术教学质量，首先需要提高教师的水平。
教师应具备较高的美术造诣和教学能力，深入研究美术教育理论和教材。
为此，可以通过以下途径来提高教师水平。
1.学习修养。
教师要有一定的美术修养，了解美术发展历程、风格特点和著名艺术家的作品。
可以通过研读专业书籍、参观美术展览和交流学习等方式，提高自己的美术素养。
2.学习教育理论。
教师应深入研究美术教育理论，了解儿童美术发展规律和教学方法。
可以参加专业培训班、听取专家讲座和参与教育研讨会等，提高自己的理论水平。
3.学习教材。
教师应熟悉教材内容，了解每个知识点的教学要点和教学方法。
可以仔细研读教材和备课参考书，结合教学实践进行反思和总结，不断提高自己的备课能力。
4.学习教学方法。
教师应熟练掌握各种教学方法，包括讲授法、示范法、启发法等。
可以通过观摩他人的课堂、参与教研活动和交流经验等，借鉴他人的成功经验，提高自己的教学水平。
二、优化教材内容教材是小学美术教学的重要依据，教材内容的设置直接影响教学效果。
因此，需要优化教材内容，充实教学资源，以满足学生的实际需求。
可以从以下方面进行优化。
1.丰富内容。
教材内容要贴近学生的生活实际，选取与学生年龄相适应的艺术作品和艺术形式，开展丰富多样的教学活动。
可以包括绘画、手工制作、剪纸、雕塑等多种形式，既注重学生的审美体验，又培养学生的动手能力。
2.深化内涵。
教材内容应注重培养学生的创造力和想象力，引导学生通过艺术创作来表现情感和思想。
可以设置一些开放性和探究性的题材，让学生在教师的指导下自由发挥，真正体验到艺术创作的乐趣。
3.引入新知识。
论提高小学美术教学质量的措施
论提高小学美术教学质量的措施随着现代教育理念的发展，小学美术教学已经不再局限于简单的技能教授，而是更加注重培养学生的审美能力、创造能力和艺术修养。
下面是我认为可以提高小学美术教学质量的一些措施。
一、教师的专业素养提升教师是教学的主体，提高教师的专业素养对美术教学至关重要。
教师应不断学习，了解最新的美术教学理论和技术，提高自己的艺术修养和绘画技能。
教师还应注重培养自己的审美意识，拓宽自己的文化视野。
只有这样，才能将艺术的热情传递给学生，激发他们的创造力和艺术潜能。
二、创设良好的教学环境美术教学需要一个良好的教学环境。
学校应给予美术教师足够的教学资源，配备专门的美术教室和美术器材，并且可以展示学生的作品。
学校还应定期组织美术展览和比赛，激发学生的学习兴趣和艺术创造力。
三、注重发展学生的创造能力小学美术教学应注重培养学生的创造能力和想象力。
教师在教学中可以组织学生进行各种艺术实践活动，如模仿绘画、创作绘画、手工制作等，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，展示个性和天赋。
教师还可以引导学生欣赏优秀的艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力和美感。
四、结合其他学科的教学美术与其他学科密切相关，教师可以结合其他学科的教学进行多学科整合，提高学生的学习兴趣和综合素质。
在语文课上可以引导学生用绘画的方式表达文章中的场景和情感；在数学课上可以运用几何图形的绘画，提高学生对几何概念的理解和应用能力。
五、培养学生的艺术修养艺术修养是美术教育的根本目标之一。
教师可以通过讲解名家作品和历史背景，引导学生了解艺术的起源和发展，了解不同艺术流派和风格，培养学生的艺术修养和审美能力。
教师还应鼓励学生谦虚、倾听、学会欣赏他人的作品，培养学生的合作精神和团队合作能力。
提高小学美术教学质量需要综合运用教师的专业素养，良好的教学环境，培养学生的创造能力和艺术修养。
只有在这样的基础上，才能营造良好的学习氛围，培养学生对美的热爱，并提高小学美术教学的质量。
提升小学美术课堂教学质量的关键措施
提升小学美术课堂教学质量的关键措施小学美术课是让学生接触艺术和美的重要途径，也是培养学生审美意识和创造力的有效手段。
为提升小学美术课堂教学质量，需要采取以下关键措施。
一、增加互动性在课堂中，老师可以通过提问、讨论等方式与学生进行互动交流，引导学生发表自己的观点、意见和感受，从而激发学生学习美术的兴趣和热情。
同时，老师还可以要求学生分组合作完成课堂作业，让学生相互合作、交流和探究，从而增加学生的参与感和获得感。
二、注重实践性美术课堂不仅要让学生学习美术理论知识，还要注重实践能力的培养。
老师可以在课堂上进行示范教学，让学生模仿跟随，或者让学生进行自主绘画，从而培养学生的实践能力和艺术表现力。
同时，老师还可以设置各种实践性的任务和比赛，让学生在实践中获得更多的经验和成就感。
三、加强审美教育审美教育是小学美术课的重要内容，是培养学生审美意识和美感的有效手段。
老师可以通过图片、视频等形式，让学生了解不同类型的艺术作品，并进行分析和评价，从而引导学生形成独立的审美观点。
此外，老师还可以利用周边环境和教学资源，进行文化地理教育和艺术活动，让学生接触到更广泛的文化和艺术形式，从而增加学生的文化底蕴和开拓眼界。
四、提高教师专业素养教师是课堂教学的核心，只有教师掌握了专业知识和教学技能，才能够有效地进行教学。
因此，教师要不断学习和提升自己的专业素养，掌握各种不同的教学方法和技巧，以及熟知各种美术教育理论和实践经验，才能够把美术课堂教学做到更好。
综上，提升小学美术课堂教学质量，需要教师不断提升自身素养，以及采取增加互动性、注重实践性和加强审美教育等措施。
只有如此，学生才能够真正受益，掌握更多的美术技能和艺术表现力，提升自身的综合素质和个人魅力。
如何提高小学美术的教学质量
如何提高小学美术的教学质量随着社会的发展和进步，美术在小学教育中的地位也越来越重要。
美术不仅是一门学科，更是培养孩子审美情趣、培养综合素质的重要途径之一。
因此，提高小学美术的教学质量就显得尤为重要了。
本文将围绕如何提高小学美术的教学质量展开论述，从教师角度和学生角度出发，提出一些可行的策略和方法。
一、教师的角度1.提高教师的专业素养教师是美术教学的核心，其专业素养对提高教学质量至关重要。
教师应具备扎实的美术基本功，提高审美和艺术鉴赏能力，了解美术理论和最新研究成果，掌握教学方法和技巧。
他们应不断学习和进修，参加专业培训和研讨班，与同行交流心得和经验，不断提升自己的专业水平。
2.制定科学合理的教学计划教师应根据小学生的年龄特点和认知规律，制定科学合理的教学计划。
教学计划应包括教学目标、内容、方法和评价等要素，确保教学过程有序、有节奏，能够有效地激发学生的学习兴趣，并培养学生的创造力和艺术表现力。
3.创设良好的教学环境教师应创设良好的教学环境，为学生提供充足的美术实践机会和展示平台。
教室应布置得温馨而富有艺术氛围，教学用具和材料应齐全且易于操作，供学生进行创作时能够自由发挥想象力。
教师还应鼓励学生参加学校和社区组织的美术活动和比赛，为学生展示和展示成果的机会。
4.灵活运用多种教学方法教师可以采用讲述法、示范法、启发法等多种教学方法，根据学生的认知特点和学习风格选择合适的教学方法。
教师还可以运用多媒体技术、网络资源和实践活动等手段，增加教学的趣味性和实践性，提高学生的参与度和学习效果。
5.注重巩固与评价教师应注重对学生学习情况的巩固和评价。
巩固既包括对知识的复习和巩固，也包括对技能的训练和巩固。
评价既包括对学生学习成果的评价，也包括对学生学习过程的评价。
教师可以采用课堂作业、小组合作、作品评选、学习笔记等多种方式对学生进行评价，帮助他们不断改善和提高自己的学习。
二、学生的角度1.培养学生的主动性和创造力学生是美术学习的主体，他们应主动参与学习，发挥个人的创造力和想象力。
提升小学美术课堂教学质量的关键措施
提升小学美术课堂教学质量的关键措施小学美术课堂教学质量的提升需要综合考虑多方面的因素和采取一系列关键措施。
以下是几个关键措施供参考。
一、建立积极的学习环境：1. 创设良好的教室环境：美术课堂应该清洁、明亮、有足够的空间供学生创作和展示作品。
教室的墙面可以用学生的作品装饰，营造出丰富的艺术氛围。
2. 激发学生学习的兴趣：教师可以引入有趣的美术故事、艺术家的生平和作品等，让学生对美术产生浓厚的兴趣。
3. 注重学生的参与与合作：美术课堂可以采用小组合作的方式进行任务型教学，让学生在合作中互相学习、互相帮助。
二、优化教学内容和方式：1. 设计多样化的教学内容：美术课堂应该涵盖传统绘画、手工艺、雕塑、摄影等多个方面的内容，供学生选择和学习。
2. 引入多媒体教学手段：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示艺术品、艺术历史和艺术技巧等，丰富学生的学习资源。
3. 鼓励创新和实践：美术课堂应该注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们尝试不同的艺术表达方式和材料。
三、加强教师的专业发展：1. 持续学习和研究：教师应该参加美术培训班、研讨会等，不断提升自己的美术知识和教学技能。
2. 培养教师的艺术修养：教师应该积极参观画展、设计展览等，提高自己的艺术鉴赏能力。
3. 与同行交流分享：教师可以加入美术教师交流群体，与其他同行共同探讨美术课堂教学的新方法和新理念。
四、促进家校合作：1. 及时沟通和反馈：教师应该与家长保持良好的沟通，及时告知学生的学习情况和表现，并接受家长的反馈和建议。
2. 鼓励家庭支持：教师可以向家长介绍美术作业和活动的目标和意义，鼓励家长支持学生在家继续进行创作和实践。
3. 组织家长参与活动：教师可以组织美术展览、亲子创作等活动，邀请家长参与，增强家庭对美术教育的关注。
提升小学美术课堂教学质量需要教师和学校共同努力，积极创造良好的学习环境、优化教学内容和方式、加强教师的专业发展并与家庭形成良好的合作关系。
如何提高小学美术教学质量
如何提高小学美术教学质量艺术教育是小学教育中不可或缺的一部分，尤其是美术教育，对培养学生的审美能力、创造力和艺术鉴赏力具有重要作用。
然而，由于一些现实的限制，小学美术教学质量存在差异。
本文将探讨如何提高小学美术教学质量，以帮助学生获得更好的艺术教育。
一、提高教师专业素质教师是美术教学的重要组成部分，他们的专业素质直接影响着教学效果。
因此，提高教师的专业素质至关重要。
教师需要具备一定的艺术素养，了解常见的艺术流派和作品，能够发现学生的潜力并引导他们的创造力。
此外，教师还应不断提高自己的教学能力，掌握最新的教学方法和教学资源，不断学习和更新美术教育的知识。
二、注重课程设计良好的课程设计是提高教学质量的基础。
可以通过以下几个方面来注重课程设计。
1.以学生为中心。
将学生的兴趣和需求放在首位，开设符合学生年龄特点的课程，使学生在学习中得到快乐和成就感。
2.多样性与灵活性。
设计多样化的任务和活动，帮助学生发展多种艺术技能和表现形式。
同时，根据学生的不同情况灵活调整教学内容和教学方法，确保每个学生都能够参与其中。
3.融合其他学科。
通过融合其他学科，如语言、数学等，促进跨学科的学习和发展。
例如，在绘画课上可以引入绘画的几何概念，让学生结合几何图形来进行绘画。
三、加强教学手段和资源的利用1.现代教育技术的应用。
利用现代教育技术，如多媒体投影仪、电子白板等，来展示和呈现艺术作品，引导学生观察和分析。
同时，利用互联网和电子资源的普及，让学生能够接触到更多的艺术作品和信息，扩展学生的视野。
2.丰富的教学资源。
美术教学需要丰富的教学资源，包括艺术作品、绘画工具和材料等。
学校应该建立良好的艺术教学资源库，提供多样化的资源供教师和学生使用。
同时，教师还应积极利用社会资源，如参观美术展览、请艺术家来校交流等，为学生提供更广阔的艺术体验。
四、激发学生的创造力和想象力艺术教育的目的之一是培养学生的创造力和想象力。
教师应该通过激发学生的思维和想象力来培养他们的创造力。
如何提高小学美术的教学质量
如何提高小学美术的教学质量一、引言美术是小学教育中重要的学科之一，它培养了学生的艺术情趣和审美能力。
然而，目前小学美术教学存在着一些问题，比如对学生创造力的压抑、重视技巧而忽视艺术思维等。
本文将从教学目标的确立、教学方法的优化以及师资队伍的提高三个方面探讨如何提高小学美术的教学质量。
二、教学目标的确立1.明确培养目标。
小学美术教学应主要培养学生的艺术情趣、审美能力和创造力。
教师应注重培养学生对自然、生活和艺术作品的观察和理解能力，激发学生的艺术创新能力和表现能力。
2.创设情境和任务。
在教学中，教师可以通过创设情境和提供具体任务来引导学生进行艺术创作。
让学生通过观察和模仿艺术作品，培养对形式、色彩、构图、材料等的敏感性和理解力。
3.设置评价标准。
为了提高小学美术教学质量，教师需要设立清晰的评价标准。
这些标准应该包括学生对艺术作品创造力的发挥、作品的技巧运用以及对艺术的理解和表达水平的评价。
三、教学方法的优化1.培养学生的创造力。
在美术教学中，教师应该充分尊重学生的主体地位，注重培养他们的创造力。
通过提供开放式的题材、材料和工具，鼓励学生自由发挥，激发他们的独立思考能力和创新意识。
2.整合跨学科教学资源。
资源整合是提高小学美术教学质量的重要方法之一。
教师可以整合音乐、语言、科学等其他学科的内容，将艺术与其他学科进行有机的结合，培养学生的跨学科思维能力和创造力。
3.运用多媒体教学手段。
在现代技术的支持下，教师可以运用多媒体手段进行美术教学，比如展示名家的艺术作品、艺术创作的过程和技巧，通过音频和视频的方式进行艺术欣赏和分析。
这样可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、师资队伍的提高1.提高师资培训质量。
为了提高小学美术教学质量，教育部门应该加强对美术教师的培训。
开设培训班、研讨会，提供专家指导和定期的教学观摩，帮助教师更新知识、提高教学水平。
2.鼓励教师自主学习和研究。
教育部门应该为教师提供自主学习和研究的机会和平台，鼓励他们参加美术教育研究，深入研究美术教育理论和实践，不断更新自己的知识和教学方法。
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如何提高小学美术教学质量
随着社会的发展，伴随着新课程改革的不断推进，小学美术教育越来越受到家长、学校和社会的重视。
在提倡德智体美劳全面发展的今天，美术教学不仅是培养学生审美能力、促进学生智力发展，而且也是对学生进行思想品德教育的重要手段。
那么要如何才能提高美术课的教学质量呢？今天我就我任教一年的教学过程中的体会来浅谈一下：
美术的培养，应该面向全体，但是对特长生的需求却更为迫切，因为不仅美术比赛需要特长生，而且美术的传承更需要这些具有美术素养的特长生们，只有美术特长生才能将美术的道路走地更远。
我校现状是，优生不明显，后进生却一大片。
经过了解和分析，我觉得原因有以下几个方面：
（1）我校是农村小学，绝大多数家庭都没有具备给孩子创设艺术氛围的条件，而且家长对美术也不重视，没有给孩子购买相应书籍引导孩子们。
另外，由于教学质量比较差，如今的大环境都在专注语文、数学和英语的成绩，学校本身美术氛围也不浓厚。
（2）教师工作量大。
在农村小学，由于师资队伍有限，年龄层偏大，美术老师大多都一人兼多班多年级，无法满足美术教学需求。
（3）教学设备匮乏，无法为学生提供美术学习用品，更是缺乏美术教学的气氛，很多关于新课改、提高美术教学质量等口号都成了空话。
（4）之前没有专业的美术教师的引导，加上小学课本要求渗透的美术理论知识本来就单薄，再加上孩子的遗忘，这样就所剩无几了。
像什么是三原色、如何调出三间色、构图知识等，这些学生基本不了解。
（5）学生之间很少有分享作品的习惯，孩子们无法体会绘画创作的真正快乐，所以除了教师布置的作业，学生自己创作的行为少之甚少。
至于那些后进生，不带工具，不完成作业的现象，更是常见。
这些，都让作为美术教师的我感到肩上的担子很重。
在我任教一年的过程中，我深刻的体会到，要提高教学质量，教师是关键。
在基础教育的教学中，没有教不好的学生，只有不称职的教师。
虽然农村学生都没美术根底，但是，很多学生对于美术还是有很大的兴趣，所以学生是很有潜力
的。
因此，我觉得还是要“用心”。
没有用心去教学，就不能当好教师，教学质量也就不能提高。
在农村小学，对美术课的教学必须从实际出发，农村学生美术都是从零开始，而且基础是几乎是零，根据学生各方面的实际情况，掌握一个原则，在教学实践中，不断总结经验，改进教学方法，养成善于汲取他人的先进教学经验，认真掌握美术大纲的原则。
我认为在美术课教学中应把握住几点：
一、转变观念，明确目标。
众所周知，小学美术教学的目的不是为了培养小画家，而是旨在培养学生的绘画兴趣、激发学生的绘画欲望，全面提高学生的素质。
美术教学必须“以人为本”，以美术为载体，着力培养学生的创新精神，发展学生的创造思维能力和实践能力，发展学生的个体特长，促进学生素质的全面提高。
创作源于生活，没有生活的接触、观察、认识与体验，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈美术作品的创造呢？生活中处处有美，要使学生的思维空间更加广阔，就要让学生到生活中去积累经验，把生活绘入画画中，把绘画融入生活中，用生活解读课本。
因此，美术教学要走出课堂，让学生开拓视野，体验生活，让学生在开放的情境中去体验美术的趣味，体验美术带给生活的魅力，体验成功学习的喜悦，以提高学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能够感受到生活的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。
二、丰富教学模式，激发学习兴趣。
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。
”小学生正处于人生的启蒙阶段，激发其美术学习兴趣是非常重要的。
兴趣是学生产生积极思维和提高学习效率的前提条件，是提高课堂教学质量的关键。
因此，对于美术教学的开展，教师就不能够采用传统的黑板画画方式进行，应当不断探索新的教学方式，实现学生的多样化发展。
（1）运用多媒体课件，激发学习兴趣。
多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。
教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，还能把注意力引向和集中于教学内容，在激发起兴趣的同时，增强学生的形象记忆力，诱发学生的创造意识，从而培养和提高其创造力，并在优化教学过程中，提高教育、教学效果和质量，
（2）创设情境，激发和维持兴趣。
社会生活中的美术活动总是同人们的实际生活相联系，因此，美术教学活动必须注重美术实践活动与生活的联系。
在教学中，教师应根据美术学科实践性强的特点，善于创设生活中的情境，激发学生的学习兴趣，让美术实践同实际生活联系起来，让他们在美化生活的体验中学。
（3）因地制宜，就地取材。
在农村可用麦杆制成草帽、扇子等，泥塑，没有橡皮泥，可以利用泥土，泥土大小不受限制，都能培养学生的造型能力和创造力。
树叶是农村到处可见的，用各种各样的树叶制作树叶画，学生特别有兴趣。
用家里的蔬果制成果雕，让学生真正体验生活带来的乐趣，体验艺术的魅力，同时使课堂更加的有活力。
三、优化教学评价。
教学评价在教学活动中的作用和地位越来越重要，对教学质量的提高也越来越有影响力。
这是我在任教一年的生涯中，最有体会的一件事。
学生可以为教师的一句赞扬的话欣喜若狂，疯狂爱好这位老师的课程；也可以为教师的一句批评的话萎靡不振，对课程失去信心和兴趣。
小学生学习美术靠的是兴趣，教师、学生、家长以及他们的自我评价都会提高小学生们对美术的兴趣，以便提高教学质量。
因此，我们在关注学生掌握知识、美术技能的情况下，又重视对学生美术学习能力、学习态度、情感以及价值观等方面的评价，从学生的心理上开始影响，改变他们对美术的学习态度，使他们充满激情，打从心里喜欢美术喜欢艺术，从而自发学习美术欣赏艺术。
我想只有不断探索，用智慧和机智大胆实践，才能深刻领会新课标理念，做到既关注学生掌握美术知识、技能的情况，又重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；评价方式往往具有交互性和互补性，我们只有灵活的综合使用，才能强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，让学校美术教学活动充满活力，更有效，让教学质量有效的提高。
四、提高美术素养，满足教学需求。
俗话说“工欲善其事，必先利其器”，要想提高美术教学质量，教师本身必须具备过硬的美术知识、评价技巧和绘画技能，以对小学生形成吸引力，并不断激发他们的学习兴趣。
因此，教师首先要把握各种进修机会，参加美术培训，多听课评课，多与其他教师交流，取长补短，并不断充实自身原有的知识结构，用现代化的美术教学知识充实自己的教学思想。
其次，教师还可以参加县市级、省级甚至更高级举办的美术展或者是美术竞
赛，以不断提高自身的知识水平，强化与时俱进的美术技能。
最后，小学教师还可以订阅一些优秀的美术刊物，如《少儿美术》、《中国儿童画报》、《当代小书画家》等，以提高自己的认知和欣赏水平，同时还可以将这些优秀的刊物展示给孩子们看，为孩子们提供更符合时代发展的优秀美术刊物，不断的促进其欣赏水平的提高。
总之，作为农村小学的美术教师，我们要结合新课程的特点，把美术教学与学生生活紧密联系，把趣味性与知识性、科学性有机结合起来，并能恰当的运用教学手段，不断去钻研、探讨，多方面培养学生的学习兴趣，教学质量与教学效果自然就会全面提升。