听评课记录
听评课教研活动交流记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了听评课教研活动。
本次活动邀请了校内外的专家和优秀教师进行授课，旨在通过听课、评课、交流等形式，提升教师的专业素养和教学技能。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我校多功能厅四、活动参与人员1. 校领导：校长、副校长2. 教研室主任、教研员3. 各学科教师4. 校外专家：教授、教研员5. 优秀教师：来自不同学校的优秀教师代表五、活动内容1. 优秀教师示范课2. 同行教师听课3. 评课与交流4. 专家点评与指导六、活动过程1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的致辞，强调了听评课教研活动的重要性，并对参与活动的教师提出了期望。
2. 优秀教师示范课本次活动邀请了来自不同学校的优秀教师代表进行示范课展示。
他们分别展示了语文、数学、英语等学科的教学内容，充分展示了优秀教师的教学风采。
3. 同行教师听课各学科教师认真聆听优秀教师的示范课，仔细观察他们的教学方法和课堂管理技巧。
4. 评课与交流示范课后，各学科教师进行了评课和交流。
大家针对示范课的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见和建议。
5. 专家点评与指导校外专家对本次听评课活动进行了点评和指导。
他们认为，本次示范课展示了优秀教师的扎实教学功底和先进的教育理念，同时也指出了教学中存在的问题和不足，为教师们提供了宝贵的改进方向。
七、活动总结1. 教师教学水平得到提升通过本次听评课活动，教师们学到了先进的教学理念和方法，提升了自身的教学水平。
2. 教研氛围更加浓厚本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，促进了教研氛围的浓厚。
3. 促进了教师之间的合作通过听评课活动，教师们增进了了解，加强了合作，为共同提高教学质量奠定了基础。
八、活动反思1. 教师要不断学习，提升自身素养本次活动让我们认识到，教师要想在教学上取得更好的成绩，必须不断学习，提升自身的专业素养。
幼儿园听评课记录40篇
幼儿园听评课记录40篇（1）教育目标：传授生活中常见的自然现象和现象之间的关系，培养幼儿的科学素养和观察力。
教育内容：讲解水的状态变化，如液体、固体、气体，以及它们之间的相互转化关系。
幼儿可以通过观察水的蒸发、凝固和溶解现象，理解分子之间的作用力和物质之间变化的规律。
评价：这堂课内容有深度，能够较好地满足幼儿的自然科学探索和认知需要。
同时教师通过简单有趣又具体的实验，吸引了幼儿的注意力，使他们更容易理解对物质变化的产生的原因。
（2）教育目标：引导幼儿对自然景观的观察和感知，带领幼儿了解自然界的善良平和。
教育内容：教师使用PPT图片和视频，让幼儿了解自然景物如海浪、树木、鸟儿、蝴蝶、云、太阳、天空里的彩虹等。
评价：这堂课内容简单直观，能够激发幼儿的好奇心，引发他们对于自然界景物的深度认识，并且具有美学教育、情感教育的作用。
但建议教师在课堂更充分地体现科学性指引，强化自然科学教育的元素。
（3）教育目标：强化幼儿对身体肌肉的认识，提高自卫能力。
教育内容：通过小游戏及体能训练，动手操作等方式让幼儿学习基本的协调动作、跑跳、冲刺、攀爬等运动技能。
评价：这篇课程内容丰富，适合快乐体验式启发式教学方法。
但本身却偏离幼儿的年龄特点，应该呈现出更多的趣味性，开展更有创意的游戏式体育教育，从而激发幼儿的参与和学习动力。
同时教师还需要注意对幼儿的保护，无论是教学安全和卫生，还是对幼儿的标准和要求，都应做到恰到好处。
（4）教育目标：培养幼儿语言表达和沟通能力，激发幼儿对世界知识及文化的浓厚兴趣。
教育内容：引导幼儿根据话题自发交流，鼓励每个孩子有话直说，及时正面向他们的斗争，并在谈话过程中加入有意义的话题，有如童话、趣谈生活、故事绘本等。
评价：这讲课能够培养幼儿的听说读写四位一体的语言表达能力，让幼儿在对话中通过启蒙的方式了解更多的知识。
在课程设计中应该注重情境化，综合性，也要体现相应的文化内涵。
（5）教育目标：激发幼儿对于音乐艺术的兴趣和热情，提高幼儿音乐素养。
中学教研组听评课记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：学校多功能厅三、参会人员：中学教研组成员、各学科教师、教务处负责人四、会议主题：听评课活动总结与改进措施一、会议背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月开展了为期两周的听评课活动。
本次听评课活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学能力和业务素养。
现将本次听评课活动进行总结，并提出改进措施。
二、听评课活动情况1. 听课情况本次听评课活动共涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、体育、美术等12个学科。
共有20位教师进行了公开课展示，听课教师达200余人次。
2. 评课情况在听课过程中，教师们认真记录，积极思考，对每位授课教师的课堂教学进行了点评。
评课内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标是否明确、具体、可操作；（2）教学内容是否充实、新颖、贴近学生实际；（3）教学方法是否灵活多样、富有创意；（4）教学过程是否流畅、紧凑、有序；（5）课堂气氛是否活跃、和谐、互动；（6）教学效果是否明显、学生收获是否丰富。
三、听评课活动总结1. 教师教学水平普遍提高通过本次听评课活动，教师们相互学习、借鉴，取长补短，教学水平得到了明显提高。
特别是在教学方法、课堂气氛、教学效果等方面，都有较大的进步。
2. 教学资源得到充分利用教师们在课堂教学中，充分利用了多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富了教学内容，提高了教学质量。
3. 教师之间交流合作更加紧密在听评课活动中，教师们积极发言，各抒己见，为提高教学质量献计献策。
这种交流合作的精神为我校教师队伍建设奠定了坚实基础。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师专业素养学校将加大对教师的培训力度，邀请专家进行专题讲座，提高教师的教育教学理论水平和实践能力。
2. 完善听评课制度，提高听评课质量学校将建立健全听评课制度，规范听评课流程，确保听评课活动取得实效。
听评课评语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平和教学质量，我校于2021年10月15日组织开展了听评课教研活动。
本次活动邀请了校内资深教师担任评委，全体教师积极参与，共同探讨教学中的问题与改进策略。
二、活动目的1. 通过听评课活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
2. 发现教学中的不足，寻找改进措施，提升教学质量。
3. 营造浓厚的教学研究氛围，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 听课环节：各学科组分别安排了一节公开课，由授课教师进行展示。
听课教师认真记录，积极参与课堂互动。
2. 评课环节：评课分为两个阶段，首先由授课教师进行自我反思，然后由评委和听课教师进行点评。
3. 研讨环节：针对评课过程中发现的问题，各学科组进行深入研讨，提出改进建议。
四、活动过程（一）听课环节本次听评课活动共安排了6节公开课，涉及语文、数学、英语、物理、化学和生物等多个学科。
授课教师们精心准备，展现了各自的教学风格和特色。
（二）评课环节1. 自我反思：授课教师首先对自己的教学进行了自我反思，总结了教学过程中的优点和不足。
2. 评委点评：评委们针对授课教师的课堂教学进行了点评，肯定了优点，指出了不足。
优点：教学目标明确，重难点突出。
教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。
教学过程流畅，师生互动良好。
不足：部分教学内容过于简单，未能满足不同学生的学习需求。
课堂管理有待加强，个别学生纪律较差。
教学评价方式单一，未能全面评价学生的学习成果。
3. 听课教师点评：听课教师结合自身教学经验，对授课教师的课堂教学进行了点评，提出了中肯的建议。
（三）研讨环节各学科组针对评课过程中发现的问题进行了深入研讨，提出了以下改进建议：1. 教学内容：根据学生的实际情况，合理调整教学内容，提高教学难度，满足不同学生的学习需求。
2. 教学方法：丰富教学方法，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 课堂管理：加强课堂管理，提高学生的纪律意识，营造良好的课堂氛围。
教研室听评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研室于2021年11月15日组织开展了听评课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点我校多功能教室四、参与人员1. 校领导2. 教研室全体成员3. 各学科教师代表4. 邀请的校外专家五、活动流程1. 课堂教学观摩2. 教师自评3. 同行评议4. 校领导总结5. 校外专家点评六、活动内容1. 课堂教学观摩本次听评课活动，我们邀请了语文、数学、英语、物理、化学等学科的优秀教师代表进行课堂教学展示。
在观摩环节，教师们认真聆听，仔细观察，积极思考。
2. 教师自评在课堂教学观摩结束后，各学科教师代表进行了自评。
他们结合自己的教学实践，对课堂教学进行了总结和反思，指出了自己在教学过程中的优点和不足。
3. 同行评议在同行评议环节，各学科教师代表针对观摩课进行了评议。
他们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了点评，提出了建设性的意见和建议。
4. 校领导总结校领导对本次听评课活动进行了总结。
他指出，本次活动的开展，有助于提高教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
同时，他也对教师在教学过程中存在的问题提出了改进意见。
5. 校外专家点评邀请的校外专家对本次听评课活动进行了点评。
专家们对教师们的课堂教学给予了高度评价，认为教师们教学态度认真，教学方法灵活，教学效果显著。
同时，专家们也指出了教师在教学过程中存在的问题，并提出了针对性的改进建议。
七、活动成果1. 教师们通过观摩优秀教师的课堂教学，学习到了新的教学理念和方法，提高了自己的教育教学水平。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 教研室对教师的教学情况有了更全面的了解，为今后的教学管理工作提供了依据。
八、活动反思1. 教师们应不断提高自己的教育教学水平，关注学生的个体差异，因材施教。
听评课教研活动记录语文(3篇)
第1篇活动时间：2023年11月15日活动地点：XX小学语文教研室参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展一、活动背景随着新课程改革的深入推进，提高语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展已成为语文教学的重要目标。
为了更好地落实这一目标，我校语文教研组于2023年11月15日开展了听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂管理能力，促进学生语文素养的全面发展。
二、活动过程1. 听课环节活动当天，全体语文教师共同观摩了由我校青年教师张老师执教的五年级语文课《草原》。
张老师以“草原风光美如画，民族情谊深似海”为主题，通过多媒体展示、情景表演、小组讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受草原的美丽和中华民族的团结。
2. 评课环节课后，全体教师齐聚教研室，对张老师的课进行了深入的评课。
首先，张老师进行了自我反思，对自己在教学过程中的优点和不足进行了总结。
随后，其他教师分别从以下几个方面对张老师的课进行了点评：（1）教学目标明确，重难点突出。
张老师紧紧围绕教学目标，引导学生自主学习，实现了知识传授和能力培养的有机结合。
（2）教学方法多样，注重学生主体地位。
张老师采用了多种教学方法，如多媒体展示、情景表演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，让学生在活动中学习，在快乐中成长。
（3）课堂气氛活跃，师生互动良好。
张老师善于调动学生的学习积极性，营造了轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中掌握了知识。
（4）教学环节紧凑，时间安排合理。
张老师对课堂时间进行了合理分配，使每个环节都能得到充分展示，提高了课堂效率。
（5）不足之处：部分环节讲解不够深入，学生参与度有待提高。
3. 研讨环节在评课的基础上，全体教师针对以下问题进行了深入研讨：（1）如何进一步提高语文课堂教学效率？（2）如何促进学生核心素养的全面发展？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？针对以上问题，教师们纷纷发表了自己的看法和意见。
小组听评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月10日开展了小组听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，加强教师之间的教学经验分享，提高课堂教学质量。
二、活动时间2023年4月10日（星期一）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员语文教研组全体教师、数学教研组部分教师五、活动流程1. 听课环节- 语文教研组教师聆听了由张老师执教的《背影》一课。
- 数学教研组教师聆听了由李老师执教的《分数的基本性质》一课。
2. 评课环节- 听课后，各教研组分别进行了评课活动。
3. 研讨环节- 针对课堂教学中的亮点和不足，各教研组进行了深入的研讨。
4. 总结环节- 学校领导对本次活动进行了总结，并对教师提出了期望和建议。
六、活动内容1. 听课环节（1）语文组听课记录课题：《背影》执教教师：张老师课堂亮点：- 张老师教学设计合理，教学目标明确。
- 教学过程中注重学生的情感体验，引导学生深入理解文本。
- 教学方法灵活多样，激发了学生的学习兴趣。
不足之处：- 部分学生对课文内容的理解不够深入。
- 课堂互动环节略显不足，学生参与度有待提高。
（2）数学组听课记录课题：《分数的基本性质》执教教师：李老师课堂亮点：- 李老师教学思路清晰，教学目标明确。
- 教学过程中注重学生的动手操作，培养学生的实践能力。
- 教学方法生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
不足之处：- 部分学生对分数的理解不够透彻。
- 课堂练习环节时间分配不合理，部分学生未能完成练习。
2. 评课环节（1）语文组评课评课教师：王老师评课内容：- 张老师的教学设计合理，教学目标明确，教学方法灵活多样。
- 建议在课堂互动环节多关注学生的个体差异，提高学生参与度。
（2）数学组评课评课教师：赵老师评课内容：- 李老师的教学思路清晰，教学方法生动有趣。
- 建议在课堂练习环节合理安排时间，确保所有学生都能完成练习。
听评课语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了语文教研活动。
本次活动以“听评课”为主题，旨在通过听课、评课的方式，促进教师相互学习，共同提高。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅三、活动流程1. 听课环节2. 评课环节3. 教研讨论环节4. 总结发言环节四、活动内容1. 听课环节本次听课环节，由我校语文教研组张老师执教，课题为《背影》。
张老师以《背影》这篇课文为载体，引导学生体会父爱的伟大，培养学生的情感共鸣。
张老师的课堂设计巧妙，教学过程流畅，注重学生的主体地位，课堂气氛活跃。
2. 评课环节在评课环节，首先由听课教师对张老师的课堂教学进行点评。
大家一致认为，张老师的课堂准备充分，教学目标明确，教学方法灵活多样，课堂气氛融洽。
以下是部分教师的评课内容：（1）王老师：张老师的课堂氛围非常好，学生参与度高，教学效果显著。
在课堂教学中，张老师注重激发学生的情感，让学生在阅读中体会父爱的伟大，值得学习。
（2）李老师：张老师的课堂设计合理，教学环节紧凑，过渡自然。
在课堂教学中，张老师注重培养学生的语文素养，使学生在阅读中提高自己的语言表达能力。
（3）刘老师：张老师的课堂调控能力强，能够根据学生的实际情况调整教学进度。
在课堂教学中，张老师注重启发学生的思维，让学生在阅读中学会思考。
接下来，张老师对自己在课堂中的不足进行了反思，并表示在今后的教学中，会继续努力，提高自己的教学水平。
3. 教研讨论环节在教研讨论环节，各位教师就如何提高语文课堂教学质量展开了热烈的讨论。
以下是部分讨论内容：（1）如何激发学生的学习兴趣：教师可以通过创设情境、设置问题、运用多媒体等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。
（2）如何培养学生的语文素养：教师应注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等，使学生在语文学习中全面发展。
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听评课记录
听评课记录教者年级科目物理课题牛顿第三定律时间评课人职务课堂记实教学环节学生活动教师活动、主要提问、板书点评一、引入新课学生积极思考认真听讲。
通过图片展示。
联系生活实际直接切入主题引入新课通过实际例子引出作用力反作用力的关系和特点二、新课讲授观察现象并思考生概括总结实验结论教师继续引导并总结最后结论一作用力与反作用力物体间的作用是相互的。
一个物体对另一个物体施加了一个力同时后一个物体对前一个物体也施加了力。
我们把其中一个力叫作用力另一个力叫反作用力。
实验探究作用力与反作用力有什么关系呢生概括总结实验结论教师继续引导并总结最后结论。
二牛顿第三定律内容两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等方向相反作用在同一条直线上。
这就是牛顿第三定律。
实验探究作用力反作用力有什么特点生通过练习概括总结最后教师总结归纳用幻灯片放出来激发学生的好奇心提高学生概括总结的能力培养学生独立探讨问题的能力。
初步把握牛顿第三定律并用它来解决实际问题。
作用力与反作用力的特点 1 大小相同方向相反共线 2 作用在两个物体上具有同种性质 3 具有同时性实例探究平衡力与作用力和反作用力有什么区别和联系生通过练习概括总结最后教师总结归纳用幻灯片放出来三平衡力与作用力和反作用力有什么区别和联系略板书设计牛顿第三定律 1 作用力与反作用力 2 牛顿第三定律内容 3 作用力与反作用力和平衡力异同典例分析引导学生正确思考三、总结牛顿第三定律的内容作用力与反作用力和一对平衡力的区别和联系评语意见该教师语言正确性、简练性、感染性和应变能力较强聆听学生答题与问话能力强板书美观能充分运用多媒体在讲解过程中知识点间连接密切过渡自然课堂设计合理。
继续加强生生互动的讨论及发言的培养和鼓励真正体现自主合作学习。
牛顿第三定律教案一教学目标 1 知识与技能 ? 知道作用力与反作用力
是相互的理解作用力与反作用力的概念 ? 理解牛顿第三定律能用该定律解释生活中的有关简单问题 ? 能正确区分作用力和反作用力与平衡力 2 过程与方法 ? 观察生活中力的相互作用现象思考力的相互作用的规律 ? 通过实验探究认识、理解牛顿第三定律 3 情感态度与价值观 ? 通过观察、实验、探究等学习活动培养学生观察、动手、合作学习的能力 ? 知道生活中的事例往往蕴涵着科学道理二教学重点与难点重点牛顿第三定律的理解与应用难点作用力与反作用力与一对平衡力的区别三教具准备教师用两把同型号的大弹簧秤、一辆玩具汽车、一块三合板、两块海绵、一对指南针等学生用30组同型号弹簧称四、教学设计说明同学有着丰富的生活经验他们对牛顿第三定律的认识既熟悉又较片面而一些旧的生活经验对定律的学习又起着严重的干扰作用妨碍学生对定律的正确认识。
因此仅让学生记住定律而不熟悉定律形成过程是不利于培养能力的。
基于以上的想法我将牛顿第三定律教学过程作为让学生参与定律的形成过程针对学生可能存在的错误认识提供一系列器材让学生自己设计实验发现问题解决问题从而培养学生正确的研究物理方法体现新课改的教育理念。
在教材处理上按照定律本身的形成过程分为以下四个层次。
第一层次是从学生实际生活中的物理现象出发提出力的作用是相互的。
第二层次是解决问题学生通过自己选择器材选择实验方法经多次实验以及教师的多个演示实验归纳出规律。
第三层次是将实验得出的结论解释物理现象马拉车鸡蛋碰石头拔河比赛等得到进一步验证。
第四层次是通过辨析一对作用力和一对平衡力的区别加深对规律的理解。
这样四个层次的安排能重现规律形成过程使学生在获取知识的同时既亲自体验到科学探索的
艰辛和乐趣又培养了学生动手能力观察能力以及逻辑思维能力。
五教学过程一引入新课提问用右手拍打左手左手有什么感觉右手又有什么感觉提示学生回答两只手都感到疼痛感这说明右手拍打左手时右手对左手有力的作用同时左手对右手也有力的作用。
今天我们就来学习发生在相互作用的两个物体间这一对力的关
系——牛顿第三定律二新课教学 1 作用力与反作用力概念的形成阶段演示1将两块相同大小与形状的海绵相互挤压两块海绵都发生了形变。
结论弹力作用是相互的A对B的弹力与B对A的弹力似乎是相等的弹力是同时产生、变化、消失的。
演示2一个指南针绕另一个指南针转动总是异名磁极相对。
结论磁力作用是相互的不直接接触的物体间存在相互作用A对B的磁力与B对A的磁力方向共线。
演示3三合板下放一些圆柱体玩具小车放在三合板上向前运动与之接触的三合板向后运动结论摩擦力的作用是相互的A对B的摩擦力与B对A的摩擦力方向相反。
小结大量的观察与实验表明两个物体间的作用总是相互的相互性作用力与反作用力总是相互依存同时存在的同时性。
提问在生活中你还能举出哪些物体间存在相互作用的例子呢学生回答学生举例可能会很丰富如用脚踢足球、用橡皮擦纸上的字、划船、杯子落到地上、人走路、举重等生活中所有涉及到力的现象都是相互的。
2 牛顿第三定律定律建立阶段通过体验、实验与举例、我们对作用力与反作用力有了初步的认识那么一切作用力与反作用力大小之间、方向之间有什么关系呢提问通过大量的生活经验与实验我们可以猜想作用力与反作用力方向间有怎样的关系反向共线能举出一个作用力与反作用力不反向共线的例子吗举不出则一切物体间的相互作用都反向共线提问通过挤压两块海绵的实验猜想作用力与反作用力大小关系怎样大小相等这仅仅是一种猜想然而定量的问题只靠日常的观察和经验是解决不了的它需要通过实验来测量。
学生实验探究作用力与反作用力的关系引导学生回答要测力需用弹簧秤要测两个力需两只弹簧秤如何同时测量作用力与反作用力对拉介绍弹簧秤的使用方法使用前要调零不要超过弹簧秤的量程进行实验1研究静止状态下作用力与反作用力之间的关系并得出结论 2研究匀速直线运动状态下作用力与反作用力之间的关系并得出结论 3研究变速运动状态下作用力与反作用力之间的关系并得出结论得出结论作用力与反作用力大小相等方向相反。
与物体的运动状态无关小结作用力与反作用力“总是”等大、反向、共线。
总是指任何
物体、任何情况都成立即与物体的大小、形状、运动状态、是否接触等均无关系总是指由有限的事实得出的定律对无限情况无一例外地适用定律深化阶段问题1发射升空时火箭所受重力的反作用力怎样问题2放在桌子上的书本所受支持力的反作用力怎样问题3皮带运输机将货物从底端运送到顶端货物所受的摩擦力的反作用力怎样小结有意强调受力物体和施力物体为与一对平衡力的区别作铺垫异物、同性质问题4吊灯共受到几个力的作用这些力的反作用力怎样重力与灯对电线的拉力有什么关系与平衡力的比较 1 相同点等大、反向、共线 2 不同点从作用物体、力的性质、作用时间、作用效果等方面引导学生比较定律应用阶段 1以卵击石石头没有损伤而鸡蛋破了这是因为石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力2马拉车而车没有被拉动这是因为马拉力的力小于车拉马的力这种说法对吗马拉车车前进为什么马不后退呢问题2进行四个学生一组合相互讨论得出结论请思考轮船、汽车、直升飞机等如何获得动力的视频剪辑三课堂小结知识小结 1牛顿第三定律的特点同值同性同变化反向异物又共线 2平衡力的特点同值反向与共线方法小结 1实验是物理学的基础 2规律源于生活实践反
过来又指导实践四作业 1完成课后作业 2探究两班进行拔河比赛取胜的因素有哪些五板书设计 1 作用力与反作用力间的 3作用力与反作用力和平衡力关系定义略略特点略 2、牛顿第三定律内容略本节课教学反思本节是在学习牛顿第一、二定律的基础上开始学习牛顿第三定律的。
其要求如下1、理解牛顿第三定律。
2、区别一对平衡力与作用力和反作用力。
其中重点是作用力与反作用力与它们之间的关系。
即正确理解产生作用力的同时必然产生反作用力。
难点是作用力与反作用力同一对平衡力的区别。
不足的地方主要有对学生的能力估计过高在分析完作用力和反作用力的关系没有做铺垫分析就直接让学生来归纳一对平衡力与作用力与反作用力的异同点。
学生感到困难。