1.色彩的纯度渐变 三下美术教案
第1课 色彩的纯度渐变(教案)苏少版三年级美术下册
第1课色彩的纯度渐变（教案）苏少版三年级美术下册课时目标1.了解什么是色彩的纯度和渐变2.学会使用不同色彩的纯度和渐变表现画面的层次感和丰富感3.发掘孩子的观察力和想象力，提高色彩的敏感度和艺术表现力教材准备1.色彩的纯度渐变范例图2.涂色工具（彩色笔或水彩）教学步骤1. 掌握基本概念首先，老师向学生讲解色彩的纯度和渐变的概念，让学生了解什么是颜色的纯度和渐变，并且举例解释。
2. 展示范例老师拿出准备好的色彩的纯度渐变范例图展示给学生观看。
范例图中，可以选用某一种颜色，在画面左侧使用原色，然后逐渐混入白色或其他颜色增加亮度，或混入黑色或其他颜色减少亮度，形成纯度渐变。
让学生仔细观察，品味这些范例图的细节，同时了解色彩的运用也是需要技巧和方法的。
3. 图形构建在理论的基础上，老师向学生讲解如何通过图形来展现色彩的纯度和渐变。
首先，让学生选择一个简单的几何图形（例如正方形或长方形），然后让学生尝试用不同的颜色和纯度来填色。
在填色过程中，可以让学生掌握颜色混合的技巧，如何让色彩更加丰富。
4. 色彩的纯度渐变当学生完成填色后，老师可以根据学生的填色情况，让学生会意纯度和渐变。
例如，让学生再次涂画，这次使用纯度渐变的色彩搭配，就可以产生画面等级感和丰富感。
通过对不同颜色及其纯度渐变的配合运用，让学生懂得如何运用色彩来表现画面的层次感和空间感。
5. 培养观察力和想象力在完成绘画后，让学生自己欣赏自己的作品，并尝试用不同的颜色和纯度来完成画面的想象。
画图时，可以让学生按照自己的意愿任意涂画，可以干净简洁，也可以百变千姿。
让学生在画画的过程中自由发挥，不断探索和实践，同时培养学生的观察力和想象力。
教学总结今天的课程主要是教授色彩的纯度和渐变，并应用到画图上。
在实践的过程中，让学生学会如何运用色彩表现画面的层次感和丰富感，通过不同的训练来提高学生的观察力和想象力，让孩子们更快掌握基础知识，走向成为未来艺术家的路上奠定牢靠的基础。
三年级下册美术教学设计-第1课色彩的纯度渐变｜苏少版
教学设计：一、教学目标(1) 让学生了解和掌握色彩的纯度渐变概念，培养学生对色彩的感知和审美能力。
(2) 培养学生运用色彩纯度渐变进行创作的能力，发展学生的美术素养和创新精神。
(3) 培养学生热爱生活、关注环境的美好情感，提高学生和谐生活的意识。
二、教学内容本课主要让学生了解色彩的纯度渐变现象，学会运用纯度渐变进行美术创作。
教学内容分为两部分：一是色彩纯度渐变的基本概念；二是运用色彩纯度渐变进行创作实践。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和掌握色彩的纯度渐变概念，学会运用纯度渐变进行创作。
难点：如何引导学生运用纯度渐变创作出富有创意的美术作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
学具：同上。
五、教学过程(1) 导入新课：通过多媒体课件展示色彩纯度渐变的作品，引导学生发现和关注色彩的纯度变化，激发学生的学习兴趣。
(2) 知识讲解：讲解色彩纯度渐变的基本概念，让学生了解色彩纯度渐变的特点和表现形式。
(3) 示范演示：教师现场演示如何运用色彩纯度渐变进行创作，讲解创作技巧和方法。
(4) 学生创作：学生根据所学知识和教师示范，进行色彩纯度渐变的创作实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可采用流程图、关键词等形式展示教学内容。
七、作业设计作业要求学生在课后运用色彩纯度渐变进行创作，下一节课进行展示和评价。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，培养学生的美术素养和创新精神。
一、导入新课导入新课是教学过程的第一步，其目的是激发学生的兴趣和好奇心，为新的学习内容建立联系。
在这一阶段，教师可以通过展示不同风格的色彩纯度渐变作品，如自然界中的天空、日落、彩虹等，让学生直观感受色彩渐变的美。
同时，教师可以提出问题，如“你们在哪里见过这样的颜色变化？”“这些作品有什么共同点？”等，引导学生思考和讨论，从而自然引入本课的主题。
三年级下册美术教学设计-1色彩的纯度渐变 ｜苏少版
三年级下册美术教学设计－1色彩的纯度渐变一、教学目标1.了解色彩的概念及其构成要素。
2.理解色彩纯度渐变的基本原理和方法。
3.掌握使用色彩纯度渐变的技巧，能够在实际创作中应用。
二、教学重点1.色彩的纯度渐变原理和方法。
2.使用色彩纯度渐变的技巧实践。
三、教学内容1. 色彩的构成要素1.色相：色彩的种类。
2.饱和度：色彩的纯度和鲜艳程度。
3.明度：色彩的亮度和暗度。
2. 色彩的纯度渐变1.定义：色彩由高到低、由鲜艳到灰暗逐渐转变的过程。
2.原理：在同种颜色中逐渐混入灰色，使其饱和度逐渐降低。
3.方法：采用渐变笔触或制作渐变色块。
3. 应用实践1.通过跟随老师的示范作品来学习色彩纯度渐变的技巧。
2.在老师的指导下，使用色彩纯度渐变的方法创作一幅自己的作品。
四、教学过程1. 导入环节1.展示一些有色彩变换的图片，引导学生思考。
2.提问引导学生深入了解色彩的概念及其构成要素。
2. 讲解环节1.讲解色彩纯度渐变的概念和基本原理。
2.制作渐变色块的方法和技巧。
3. 演示环节1.在黑板上演示色彩纯度渐变的方法。
2.在白纸上演示渐变笔触的使用技巧。
4. 实践环节1.阐述使用色彩纯度渐变的技巧及注意事项。
2.老师指导学生在自己的画布上创作一幅色彩纯度渐变作品。
5. 总结回顾1.讲解色彩纯度渐变方法的注意事项。
2.带领学生欣赏彼此的作品，并对学生的成果进行点评。
五、教学评价1.老师观察学生在实践环节中的表现和成果。
2.学生填写个人评价表格，对自己的学习情况进行总结和评价。
六、教学资源及参考文献教学资源：彩笔、画笔、颜料、画布等。
参考文献：《小学美术教程》苏少版，第三册、第五册。
三年级美术下册《色彩的纯度渐变》优秀教学案例
3.创设生活化的教学情境，让学生从生活中发现色彩的美，培养学生的观察力和想象力。
4.组织学生进行作品展示和评价，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对色彩的热爱，激发他们创作美术作品的兴趣，增强学生的自信心和成就感。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向法，引导学生主动探究色彩纯度渐变的规律。针对课程内容，设计一系列具有启发性和思考性的问题，如：“什么是色彩纯度？”“色彩纯度渐变是如何形成的？”“如何在作品中运用色彩纯度渐变？”等。通过问题引导学生进行观察、实践和讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.结合课堂所学，创作一幅运用色彩纯度渐变的绘画作品。
2.撰写一篇关于色彩纯度渐变在美术创作中应用的短文，分享自己的心得体会。
3.收集生活中的色彩纯度渐变实例，进行观察和分析，为今后的创作积累素材。
五、案例亮点
1.生活化情境，激发学习兴趣
本教学案例以学生熟悉的生活场景为切入点，通过展示自然风光、日常生活等富有色彩变化的实例，让学生在轻松愉快的氛围中感受色彩的美。这种生活化的情境创设，有助于激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入课堂学习。
2.引导学生关注生活中的美，培养他们的审美情趣，提高生活品质。
3.培养学生具有良好的团队合作精神，学会尊重他人意见，提升人际交往能力。
4.通过对色彩纯度渐变的学习，引导学生认识到事物之间的联系和变化，培养他们的辩证思维能力。
5.培养学生热爱自然、珍惜资源、保护环境的意识，使他们在创作中关注人与自然的关系。
三年级下册美术教学设计-1色彩的纯度渐变｜苏少版
教学设计一、教学目标（一）知识与技能：学生能理解色彩的纯度渐变的概念，学会运用色彩的纯度渐变来美化画面。
（二）过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩的感知和运用能力。
（三）情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，引导学生发现生活中的美，增强环保意识。
二、教学内容本课内容选自苏少版三年级下册第1课《色彩的纯度渐变》。
教材通过丰富的图片和文字，引导学生认识色彩的纯度渐变，学会运用色彩的纯度渐变来创作美丽的作品。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握色彩的纯度渐变概念，学会运用色彩的纯度渐变来美化画面。
难点：如何引导学生运用色彩的纯度渐变创作出富有创意的作品。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、水彩笔、颜料、调色板等。
学具：同上。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师出示两幅色彩作品，一幅色彩纯度较高，一幅色彩纯度较低，引导学生观察并说出它们的区别。
（二）新课讲解1. 教师通过PPT展示色彩的纯度渐变图片，引导学生认识色彩的纯度渐变。
2. 教师讲解色彩的纯度渐变的概念，让学生理解并掌握。
3. 教师示范如何运用色彩的纯度渐变创作作品，引导学生学会运用。
（三）学生练习1. 学生按照教师的要求，运用色彩的纯度渐变创作作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计板书设计如下：色彩的纯度渐变概念：色彩由鲜艳逐渐变淡的过程运用：学会运用色彩的纯度渐变来美化画面七、作业设计1. 完成一幅色彩的纯度渐变作品。
2. 写一篇关于本课的收获和体会。
八、课后反思本课通过引导学生观察、分析、实践，使学生掌握了色彩的纯度渐变概念，并学会了运用色彩的纯度渐变来美化画面。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发挥创意，提高了学生的审美素养。
但在教学过程中，对学生的个别指导还不够到位，今后需要进一步加强。
第1课 色彩的纯度渐变-苏少2011版三年级美术下册教案
第1课色彩的纯度渐变-苏少2011版三年级美术下册教案一、教学目标1.能够了解色彩的纯度渐变；2.能够掌握简单的色彩渐变方法；3.能够运用所学的知识进行创作。
二、教学重难点1.教学重点：色彩的纯度渐变的基本概念和表现方法；2.教学难点：如何掌握色彩渐变的技巧。
三、教学准备1.教师准备：画笔、颜料、宣纸、色带、板凳等。
2.学生准备：学生需要自备颜料、画笔、宣纸等工具。
四、教学过程1. 导入新知识教师通过对于色彩渐变的引导和解释，帮助学生建立起对于渐变的理解。
例如：“渐变”指的是色彩在一段范围内的变化，在图案中能看到不同程度的色彩过渡。
常见的渐变方式有渐变、深浅层次和色彩层次变化等。
2. 示范教学教师通过画板展示图案，并使用颜料对于图案的颜色做出渐变的表现。
学生可以在旁边实际观察和模仿，通过比对自己的作品和教师的作品对比差异。
3. 实际操作学生在教师的指导下进行实际操作，感受并理解色彩的渐变。
同时，教师可以观察学生操作过程，提供必要的帮助和建议。
4. 创作学生根据所学的知识和技巧进行创作，比较自己的作品和其他同学的作品，并进行认真的评价和反思。
五、教学建议1.打好理论基础：在实际操作之前，教师需要讲解渐变的基本概念，引导学生建立对于渐变的正确理解；2.注意学生创意：在创作中，教师可以引导学生尝试不同的渐变方式，鼓励学生在创作中发掘自己的风格和创意；3.全面评价：不仅要评价学生作品的外在表现，还要深入思考其思维发展、创作方法、创意等因素。
六、教学总结通过本课的学习，学生掌握了色彩渐变的基本概念和表现方法，能够运用所学的知识进行创作。
教师需要注意引导学生发挥创意，在实际操作和创作中进行全面的评价和指导，提高学生美术素养。
三年级下美术教案-色彩的纯度渐变-苏少版
三年级下美术教案色彩的纯度渐变苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩纯度的概念，学会运用色彩纯度渐变创作美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对色彩纯度的感知能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力。
教学内容1. 色彩纯度的概念：介绍色彩纯度是什么，以及它在美术创作中的应用。
2. 色彩纯度渐变的创作方法：教授如何运用色彩纯度渐变创作美术作品。
教学重点与难点1. 重点：使学生理解色彩纯度的概念，掌握色彩纯度渐变的创作方法。
2. 难点：如何引导学生感知和运用色彩纯度渐变，创作出有创意的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、色彩纯度渐变示例作品、画纸、颜料等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些色彩纯度渐变的图片，引导学生观察和讨论。
2. 新授：介绍色彩纯度的概念，以及如何运用色彩纯度渐变创作美术作品。
3. 实践：学生分组进行实践，尝试运用色彩纯度渐变创作美术作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 色彩的纯度渐变2. 重点内容：色彩纯度的概念、色彩纯度渐变的创作方法。
作业设计1. 作业内容：运用色彩纯度渐变创作一幅美术作品。
2. 作业要求：作品要体现出色彩纯度渐变的效果，有创意。
课后反思1. 教学效果：学生对色彩纯度渐变的理解和运用是否到位，作品是否有创意。
2. 改进措施：针对学生的问题，如何进行改进，提高教学效果。
通过本节课的学习，希望学生能够理解并掌握色彩纯度渐变的概念和创作方法，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美能力和创造力。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入展示与讨论：使用PPT展示一些色彩纯度渐变的图片，如艺术作品、自然风景等，让学生观察并讨论这些图片中的色彩变化。
可以提问学生：“你们看到了什么？色彩有什么特别的地方？”这样的问题可以引导学生关注色彩的纯度变化。
三年级美术下册教案-第1课 色彩的纯度渐变-苏少版
色彩的纯度渐变—冰淇淋一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是纯度，什么是纯度渐变，以此让学生体验纯度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。
掌握纯度渐变的调色方法。
体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学重难点：学习色彩纯度渐变的知识。
掌握纯度渐变的调色方法。
四、教学准备：师：课件、范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程一、练习、观察今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。
（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）这种色彩的变化我们称之为色彩的纯度渐变。
今天我们就来学习色彩的纯度渐变。
（板书课题）二、介绍知识各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。
色彩的纯度有两种情况：一是同一色相不同纯度。
如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。
二是各种颜色的不同纯度。
每一种纯色都有与其相应的纯度。
黄色纯度最高，蓝紫色纯度最低，青、绿色为中间纯度。
色彩的纯度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后纯度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则纯度提高了，纯度却降低了。
色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其纯度对比关系的特征。
整体的色彩是暗的，还是亮的；是纯度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。
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三下美术教案-
1. 色彩的纯度渐变
教学目标:
1. 学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。
2. 掌握纯度渐变的调色方法。
3. 体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
教学重难点：
1. 学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。
2. 掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。
教学准备：
师：范画、毛笔、水粉颜料
生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教学过程：
练习、观察
上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答）
老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？
这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。
（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）
这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。
今天我们就来学习色彩的纯度渐变。
（板书课题）
介绍知识
色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。
含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。
可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。
当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。
当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色
将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。
当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。
有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。
如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。
色彩的节奏，节奏所产生的调性同样可以表各种美感及情感。
它可以是动的，也可以是静的；可以是严肃的，也可以是生动的；它既能倾诉悲伤，也可以歌颂欢乐。
(1)渐变节奏：渐变的节奏能够产生由弱到强、由强到弱的缓慢、平滑的变化，容易产生统一的动势和起伏柔和的优美姿态，无疑能够在色彩结构中产生凋和性特征。
(2)反复节奏：用色彩结构中同一种要素或同几种要素的变化与对比组成一种变化形式，将这一变化形式在画面上反复出现，就能构成丰富而有秩序的视觉效果，形成
此起彼伏的优美节奏。
(3)无调性节奏：自由变化的节奏往往动感强，富有表情、激动、丰富、有生气，但组织不当容易杂乱无章。
欣赏
让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。
3.欣赏老师准备的范图
4.欣赏美术书中的图片
欣赏优秀学生作品
讨论
比较了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？
师总结：纯度高的颜色，加入了又黑色和白色调出的灰色或其他对比色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。
创作
4.老师示范：
教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2. 学生练习：
要求：1. 独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。
5.用水粉颜料色完成作业。
评价
学生优秀作业展示
1．评出“最佳效果奖”。
2．作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善?延伸
寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。