三年级下册美术《色彩的纯度渐变》
三年级下册美术教学设计-第1课色彩的纯度渐变｜苏少版
教学设计：一、教学目标(1) 让学生了解和掌握色彩的纯度渐变概念，培养学生对色彩的感知和审美能力。
(2) 培养学生运用色彩纯度渐变进行创作的能力，发展学生的美术素养和创新精神。
(3) 培养学生热爱生活、关注环境的美好情感，提高学生和谐生活的意识。
二、教学内容本课主要让学生了解色彩的纯度渐变现象，学会运用纯度渐变进行美术创作。
教学内容分为两部分：一是色彩纯度渐变的基本概念；二是运用色彩纯度渐变进行创作实践。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和掌握色彩的纯度渐变概念，学会运用纯度渐变进行创作。
难点：如何引导学生运用纯度渐变创作出富有创意的美术作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
学具：同上。
五、教学过程(1) 导入新课：通过多媒体课件展示色彩纯度渐变的作品，引导学生发现和关注色彩的纯度变化，激发学生的学习兴趣。
(2) 知识讲解：讲解色彩纯度渐变的基本概念，让学生了解色彩纯度渐变的特点和表现形式。
(3) 示范演示：教师现场演示如何运用色彩纯度渐变进行创作，讲解创作技巧和方法。
(4) 学生创作：学生根据所学知识和教师示范，进行色彩纯度渐变的创作实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可采用流程图、关键词等形式展示教学内容。
七、作业设计作业要求学生在课后运用色彩纯度渐变进行创作，下一节课进行展示和评价。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，培养学生的美术素养和创新精神。
一、导入新课导入新课是教学过程的第一步，其目的是激发学生的兴趣和好奇心，为新的学习内容建立联系。
在这一阶段，教师可以通过展示不同风格的色彩纯度渐变作品，如自然界中的天空、日落、彩虹等，让学生直观感受色彩渐变的美。
同时，教师可以提出问题，如“你们在哪里见过这样的颜色变化？”“这些作品有什么共同点？”等，引导学生思考和讨论，从而自然引入本课的主题。
三年级美术下册《色彩的纯度渐变》优秀教学案例
3.创设生活化的教学情境，让学生从生活中发现色彩的美，培养学生的观察力和想象力。
4.组织学生进行作品展示和评价，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对色彩的热爱，激发他们创作美术作品的兴趣，增强学生的自信心和成就感。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向法，引导学生主动探究色彩纯度渐变的规律。针对课程内容，设计一系列具有启发性和思考性的问题，如：“什么是色彩纯度？”“色彩纯度渐变是如何形成的？”“如何在作品中运用色彩纯度渐变？”等。通过问题引导学生进行观察、实践和讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.结合课堂所学，创作一幅运用色彩纯度渐变的绘画作品。
2.撰写一篇关于色彩纯度渐变在美术创作中应用的短文，分享自己的心得体会。
3.收集生活中的色彩纯度渐变实例，进行观察和分析，为今后的创作积累素材。
五、案例亮点
1.生活化情境，激发学习兴趣
本教学案例以学生熟悉的生活场景为切入点，通过展示自然风光、日常生活等富有色彩变化的实例，让学生在轻松愉快的氛围中感受色彩的美。这种生活化的情境创设，有助于激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入课堂学习。
2.引导学生关注生活中的美，培养他们的审美情趣，提高生活品质。
3.培养学生具有良好的团队合作精神，学会尊重他人意见，提升人际交往能力。
4.通过对色彩纯度渐变的学习，引导学生认识到事物之间的联系和变化，培养他们的辩证思维能力。
5.培养学生热爱自然、珍惜资源、保护环境的意识，使他们在创作中关注人与自然的关系。
三年级下册美术教学设计-1色彩的纯度渐变｜苏少版
教学设计一、教学目标（一）知识与技能：学生能理解色彩的纯度渐变的概念，学会运用色彩的纯度渐变来美化画面。
（二）过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩的感知和运用能力。
（三）情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，引导学生发现生活中的美，增强环保意识。
二、教学内容本课内容选自苏少版三年级下册第1课《色彩的纯度渐变》。
教材通过丰富的图片和文字，引导学生认识色彩的纯度渐变，学会运用色彩的纯度渐变来创作美丽的作品。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握色彩的纯度渐变概念，学会运用色彩的纯度渐变来美化画面。
难点：如何引导学生运用色彩的纯度渐变创作出富有创意的作品。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、水彩笔、颜料、调色板等。
学具：同上。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师出示两幅色彩作品，一幅色彩纯度较高，一幅色彩纯度较低，引导学生观察并说出它们的区别。
（二）新课讲解1. 教师通过PPT展示色彩的纯度渐变图片，引导学生认识色彩的纯度渐变。
2. 教师讲解色彩的纯度渐变的概念，让学生理解并掌握。
3. 教师示范如何运用色彩的纯度渐变创作作品，引导学生学会运用。
（三）学生练习1. 学生按照教师的要求，运用色彩的纯度渐变创作作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计板书设计如下：色彩的纯度渐变概念：色彩由鲜艳逐渐变淡的过程运用：学会运用色彩的纯度渐变来美化画面七、作业设计1. 完成一幅色彩的纯度渐变作品。
2. 写一篇关于本课的收获和体会。
八、课后反思本课通过引导学生观察、分析、实践，使学生掌握了色彩的纯度渐变概念，并学会了运用色彩的纯度渐变来美化画面。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发挥创意，提高了学生的审美素养。
但在教学过程中，对学生的个别指导还不够到位，今后需要进一步加强。
三年级下美术教案-色彩的纯度渐变-苏少版
三年级下美术教案色彩的纯度渐变苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩纯度的概念，学会运用色彩纯度渐变创作美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对色彩纯度的感知能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力。
教学内容1. 色彩纯度的概念：介绍色彩纯度是什么，以及它在美术创作中的应用。
2. 色彩纯度渐变的创作方法：教授如何运用色彩纯度渐变创作美术作品。
教学重点与难点1. 重点：使学生理解色彩纯度的概念，掌握色彩纯度渐变的创作方法。
2. 难点：如何引导学生感知和运用色彩纯度渐变，创作出有创意的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、色彩纯度渐变示例作品、画纸、颜料等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些色彩纯度渐变的图片，引导学生观察和讨论。
2. 新授：介绍色彩纯度的概念，以及如何运用色彩纯度渐变创作美术作品。
3. 实践：学生分组进行实践，尝试运用色彩纯度渐变创作美术作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 色彩的纯度渐变2. 重点内容：色彩纯度的概念、色彩纯度渐变的创作方法。
作业设计1. 作业内容：运用色彩纯度渐变创作一幅美术作品。
2. 作业要求：作品要体现出色彩纯度渐变的效果，有创意。
课后反思1. 教学效果：学生对色彩纯度渐变的理解和运用是否到位，作品是否有创意。
2. 改进措施：针对学生的问题，如何进行改进，提高教学效果。
通过本节课的学习，希望学生能够理解并掌握色彩纯度渐变的概念和创作方法，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美能力和创造力。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入展示与讨论：使用PPT展示一些色彩纯度渐变的图片，如艺术作品、自然风景等，让学生观察并讨论这些图片中的色彩变化。
可以提问学生：“你们看到了什么？色彩有什么特别的地方？”这样的问题可以引导学生关注色彩的纯度变化。
苏少版小学美术三年级下册《1色彩的纯度渐变》教学设计
苏少版小学美术三年级下册《1色彩的纯度渐变》教学设计一. 教材分析《1色彩的纯度渐变》这一课旨在让学生了解和掌握色彩的纯度渐变的概念和应用。
通过学习，学生能够认识色彩的纯度，了解色彩的纯度渐变的特点，并能够运用色彩的纯度渐变进行绘画创作。
教材通过丰富的图片和例证，引导学生探索和发现色彩的纯度渐变，培养学生的审美能力和创新意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们善于观察和发现，对于新事物充满好奇。
但部分学生可能对色彩的纯度概念较为模糊，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩的纯度渐变的概念，掌握色彩的纯度渐变的特点及应用。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生探索和发现色彩的纯度渐变的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对色彩的纯度渐变的兴趣，提高学生的审美能力和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握色彩的纯度渐变的概念和特点。
2.难点：如何引导学生运用色彩的纯度渐变进行绘画创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.观察发现法：引导学生观察、分析、总结色彩的纯度渐变的特点。
3.实践操作法：让学生亲自动手实践，提高学生的操作能力和创新能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美丽的风景图片，引导学生观察和欣赏。
提问：“你们发现这些图片有什么特点吗？”让学生自由发言，教师总结并引出本课的主题《1色彩的纯度渐变》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示色彩的纯度渐变的概念和特点。
讲解色彩的纯度渐变是指色彩由纯度较高逐渐过渡到纯度较低的过程。
让学生观察和分析一些示例，总结色彩的纯度渐变的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试运用色彩的纯度渐变进行绘画创作。
三年级下册美术教案-第1课色彩的纯度渐变｜苏少版
三年级下册美术教案第1课色彩的纯度渐变｜苏少版教学目标1. 让学生理解色彩纯度的概念，能够识别和描述不同纯度的色彩。
2. 培养学生运用色彩的纯度渐变创作美术作品的能力。
3. 引导学生欣赏和评价色彩纯度渐变在美术作品中的应用。
教学内容1. 色彩纯度的概念：讲解色彩纯度的定义，以及如何识别和描述不同纯度的色彩。
2. 色彩纯度渐变的应用：介绍色彩纯度渐变在美术作品中的应用，包括绘画、设计等领域。
3. 色彩纯度渐变的创作：引导学生运用色彩的纯度渐变创作美术作品，包括绘画和设计等。
教学重点与难点1. 教学重点：理解色彩纯度的概念，能够识别和描述不同纯度的色彩；运用色彩的纯度渐变创作美术作品。
2. 教学难点：如何准确地运用色彩的纯度渐变，创作出有层次感和美感的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、色彩纯度渐变示范作品、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、绘画工具、彩色铅笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同纯度的色彩，引导学生观察和描述，引入色彩纯度的概念。
2. 讲解：详细讲解色彩纯度的定义，以及如何识别和描述不同纯度的色彩。
3. 示范：展示色彩纯度渐变的示范作品，讲解其在美术作品中的应用。
4. 练习：引导学生运用色彩的纯度渐变进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。
板书设计1. 色彩的纯度渐变2. 内容：色彩纯度的定义、色彩纯度渐变的应用、创作方法等。
作业设计1. 作业内容：运用色彩的纯度渐变创作一幅美术作品，可以是绘画或设计。
2. 作业要求：作品要有明确的主题，运用色彩的纯度渐变表现出层次感和美感。
课后反思1. 学生对色彩纯度概念的理解程度，以及对色彩的识别和描述能力。
2. 学生在创作过程中对色彩的纯度渐变的运用情况，以及作品的层次感和美感。
3. 教学方法和教学内容的适用性，以及对学生的启发和引导效果。
教学过程详细补充1. 导入情境创设：通过展示一幅色彩鲜明的图片和一幅色彩灰暗的图片，让学生直观感受色彩纯度的差异，引发学生的兴趣。
三年级美术下册知识点第一课色彩的纯度渐变红橙黄绿蓝紫
三年级美术下册知识点第一课：色彩的纯度渐变红、橙、黄、绿、蓝、紫，是最鲜艳纯净的色彩。
色彩纯净的程度，叫做色彩的纯度。
纯度高的颜色，加入了由黑色和白色调成的灰色或对比色，它的纯度就降低了。
逐渐地加入，形成色彩的纯度渐变。
第二课：漂亮的灯五彩缤纷的花灯，是节日的明星，寄托着百姓的期盼，体现了吉祥喜庆。
知识窗：两千年前的汉代，我国就有了元宵节看花灯的习俗。
花灯要经过选材、编扎、裱糊、绘制、剪贴和刺绣等工艺才能完成。
今天的花灯在传统工艺的基础上，加上了声、光、电等现代科技。
知识窗：走马灯是古代江南观赏用的花灯。
灯中的轮子上贴有“人骑马”的剪纸，点上蜡烛后空气流动，骑着马的小人就动起来了。
第三课：风第四课：风筝人们借助风筝放出飞翔的愿望。
风筝把美丽的形象舒展地写在天上。
知识窗：二千多年前楚汉相争时，风筝已经用于战事，甚至可以载人飞行，是人类最早的飞行器。
到了宋代，风筝成为儿童的玩具，还传入了其他国家。
风筝起源于中国。
第五课：飞机（一）五百多年前，画家、建筑家、设计家达芬奇就设计了像大鸟似的飞行器，企盼实现遨游蓝天的梦想。
知识窗：1903年美国莱特兄弟研制成功世界上第一架动力飞机，今天飞机的速度已六倍于音速，飞行高度超过二万米。
它们能将几层楼的重量升上天空。
科学家预计，未来飞机的载重量更大，功能更多，耗能更少，速度更快，更安全、舒适，外形更加动人。
第六课：飞机（二）第七课：我设计的动漫形象第八课：换一种工具绘画、艺术创作不仅限于纸张上，电脑数字绘画让学生换一种方法去表现、去创作。
小窍门：利用涂抹、复制、颜料管以及各种特效工具，可以画出和其他绘画工具不同的效果。
第九课：动起来动起来知识窗：皮埃尔•代斯威格内斯于1860年发明了一种游戏，他在一个空筒的内壁上贴上图画。
通过转子带动它旋转，观众通过桶顶的槽观看，在内壁上的人物魔术般地动起来。
这种技艺一直被卖艺人沿用至今，它也许是动画片的鼻祖了。
小窍门：1、图层就像一张张透明的玻璃纸，不同的部件画在不同的图层，以便以后制作动画。
2022年苏教小学美术三下《色彩的纯度渐变》教案 (公开课获奖) (5)
第六册第2课色彩的纯度渐变教学目标：1．认知领域：学习色彩的纯度渐变知识。
2．操作领域：掌握色彩的纯度渐变的调色方法。
3．情感领域：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表现的能力。
教学重点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。
教学难点：掌握纯度渐变的调色方法。
教学准备：师：课件，绘画用具生：水彩颜料教学过程：教师语言同学们好，今天老师要请大家喝牛奶，我这可是非常新鲜的百分百的纯牛奶。
而且还要请大家咖啡，我这可是百分百的刚磨好的纯咖啡。
谁要喝牛奶？谁要喝咖啡？什么？都要喝，好，那老师将牛奶和咖啡兑在一起。
虽然牛奶和咖啡都没有刚刚的纯了，但既有了牛奶味道有能有了咖啡的味道，好，牛奶咖啡我们下课再喝吧！牛奶和咖啡掺合之后就不在具有之前所拥有的纯度了，对于颜色也一样，在没有调和其他颜色的时候，它的纯洁度很高，我们称之为色彩的纯度。
教师语言那有谁知道，我们可以用什么方法改变色彩的纯度呢？屏幕〔三种纯度改变图〕同学们看，以蓝色为例，在当中分别入了黑色，白色，和其他颜色，这里参加了黄色，改变了蓝色的纯度。
〔三种纯度渐变图〕当我们把这样的纯度变化循序渐进的调和出来，称之为色彩的纯度渐变。
教师语言同学们，你们回忆一下上节课色彩明度渐变的知识，你觉得与今天的纯度渐变有什么相同和不同之处吗？教师语言明度渐变主要运用加黑白色调节色彩的明度，而色彩纯度渐变不但可以通过加黑白色，而且还可以加其他的颜色来实现色彩的纯度渐变。
那纯度渐变到底给我们带来了怎样的美好感觉呢，我们一起来看一看！屏幕〔纯度渐变的作品，定格在两种颜色渐变的画面〕教师语言纯度渐变不但同样我们带来了美妙的秩序感和节奏感，而且还现实两种颜色之间的平缓过度的效果，让我们填充颜色的方式更加多样，更加丰富了。
教师语言这么多漂亮的作品，老师忍不住也想创作一幅了。
示范首先、画出填色的轮廓稿子。
第二、分割填充颜色的区域。
第三、确定运用哪几种颜色进行颜色渐变。
第四、开始调色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（三年级）小学美术教学设计
生：也可以加入其他颜色（如红色）。
4. 纯度渐变的演示过程。
（实际操作）要求：各小组分别给绿色加入其他颜色。
师：我们一小组加入白色，二小组加入黑色，三小组加入红色来试一试。
小组内的同学不要交流也不要讨论，调好自己的颜色就赶紧坐好。
师生讨论，黑板展示。
（各人加入同样颜色的不同效果）
结论：排列不同深浅的颜色层次，加入颜色的量不一样，有了一种渐渐变化的效果。
屏幕：三种颜色变化后的效果。
师：老师也改变了绿色纯度，并用这些颜色装饰一组台灯的画面。
5. 画面对比感受纯度渐变的效果。
屏幕：装饰台灯画面。
师：这样装饰的画面，你有什么自己的感受？用自己的话来说一说。
生：自主回答。
师：同学们说的都挺有道理，如果老师用刚刚同学们渐变的效果来装饰，又会产生什么样的效果呢？
屏幕：渐变装饰台灯画面。
师：渐变前后的画面给了你们什么样的感觉？
生：色彩的纯度渐变得柔和、丰富、立体。
师：颜色被改变了纯度之后，确实不再像以前那样的鲜艳，但用了纯度渐变的效果之后，又给了我们另一种美的感受。
揭题：色彩的纯度渐变。
二、欣赏体验，感受分析
1. 自然中的色彩的纯度渐变。
师：色彩的纯度以一种渐渐变化的方式呈现的时候，给我们带来了不一样的视觉与心理感受。
在自然当中，就有很多这样的美丽画面。
a. 刚刚脱壳的小虫，身体从嫩绿到黄色，给人一种轻盈透明又惹人怜爱的感觉。
b. 旁晚的海边，天空由深蓝到紫色再渐渐变成淡黄色，壮观而美丽。
c. 一层一层的海浪冲向沙滩又逐渐褪去，留下了深褐色水印，它连接着远处淡淡的银白，色彩层次丰富而明快。
d. 叶子由红到绿的渐变，对比强烈，给人印象深刻。
e. 鸟的羽毛由蓝到浅蓝，凸显了羽毛颜色的鲜艳中又不失一种柔和之美。
2. 生活中运用色彩的纯度渐变的案例。
师：自然界中这种美丽的色彩的纯度渐变，运用到生活中也使我们的生活变得更加绚丽多彩。
请大家说说自己见过的色彩的纯度渐变的案例。
师：同学们，你们在生活中是否也见过这样美丽的色彩的纯度渐变的画面呢？
生：自主回答。
屏幕：茶饮料包装渐变，感受不同渐变颜色的效果。
师：这是我们经常见到的饮料瓶子，这个瓶子是什么颜色纯度渐变呢？
生：黄色渐变到绿色、红色渐变到黑色、白色渐变到蓝色。
师：同样的瓶子，用了不同的颜色纯度渐变，你能用自己的话说说，三个瓶子都给你带来了什么样的感觉呢？
生：自主回答，挑选自己喜欢的颜色。
师：是的，不一样的色彩的纯度渐变带来不一样的效果，有的轻盈，有的沉重，有的清新。
打开我们的颜料盒，挑选出你最喜欢的两种颜色，用这两种颜色做一段渐变，来看看会有什么样的效果呢？
三、示范操作
师：出示绝对平行线条，略作修改，改成波浪效果。
我们称这样的渐变样式为“平行渐变”。
板书：平行渐变。
屏幕：发现渐变错误。
板书：均匀等量。
屏幕：出示放射渐变示意图。
师：以上这两张图跟之前有什么一样呢？
生：回答。
板书：放射渐变。
实践操作：调色填充颜色。
屏幕：其他学生及大师作品。
四、学生作业
五、展评
六、教学拓展
师：颜色可以渐渐变化，在颜色的渐变中有时能看见岁月的流逝，老师曾守候在一个固定的地点拍摄这一棵银杏树渐渐变化的过程（动画播放完毕），就像我们每个人生命的不同阶段，都会有属于自己的色彩。
等你们长大了，褪去了青涩后的生命色彩也会越来越厚重。
希望同学们珍惜今天，给明天预备一个美丽的色彩。
作业要求
作业内容：
完成一幅色彩的纯度渐变的作品。
作业要求：
1. 勾勒一个你喜欢或你最熟悉的外形；
2. 选择平行或放射的类型来设计渐变形式；
3. 选择你喜欢的两种颜色，均匀等量相互添加改变纯度，填充画面。
教与学的评价
纯度和明度，从通俗的角度理解的话，纯度就是看一种颜色的鲜艳程度，明度就是其明亮程度。
教学过程中对于鲜艳与明亮的程度理解，教师需要选择好画面对比，在对比中迁移学生已有的色彩知识，在对比中区分色彩的不同视觉效果。
对比主要有两个层面的内容：一是不同色彩表现的对比；二是同类色彩渐变不同颜色的对比。
教师在授课过程中，不能忽视赏、说、论、试这。