色彩纯度的渐变
【人教版】四年级美术下册第6课《色彩的渐变》课件
色彩渐变在生活中的运用
• 色彩三要素？
• 色相、明度、纯度。
• 色相：指不同色彩的“相貌”，如红、黄、
蓝、绿等。
• 明度：指色彩的明暗、深浅程度，如深红、
淡黄、浅绿等。
• 纯度：指色彩的鲜艳度、饱和度，纯净度。
小实验：
五个等量的红色颜料水中加 入不同量的黄色颜料水，你 发现什么？
颜色逐渐变黄
一种颜色逐渐加黑或加白，会产生明度的渐变。
加白变亮
加黑变暗
彩的渐变
加黄
明度渐变
色相渐变
连一连
色相渐变
明度渐变
欣赏作品
葡萄熟了（农民画） 王毅杰
它的色彩是否让你觉得 有变化、有节奏， 你能说出原因吗？
明度的变化
色相的变化 飞翔的心愿（上海世博会志愿者永久性纪念雕塑）余积勇
作业要求：
内容：运用色彩渐变的原理，画一幅风景画。 要求：构图均衡；内容创新；色彩和谐
苏教版三年级下册美术全册教案
1、色彩的纯度渐变教学目标：1、培养学生对色彩的感受能力。
2、初步了解色彩纯度的表现方法。
3、学习调配色彩的基本方法。
教学重点：初步了解、认识纯度渐变，学习调配色彩的基本方法。
教学难点：用纯度渐变的方法制作自己设计的图案。
教学准备：范例、水粉颜料、多媒体课件。
预习要求：准备好水粉画用具。
教学过程：一、复习回顾1、展示上一课的作业,复习有关明度渐变的知识。
出示反映不同色彩纯度的挂图。
问：这两种色彩都是红色，但它们却是不一样的红色，你能看出它们的区别吗？说一说：为什么另一个颜色显得灰暗呢？2、组织学生讨论。
教师小结，导入新课：那是因为这种色彩里有了杂质，没有另一种色彩纯净。
我们把色彩纯净的程度叫做色彩的纯度。
二、精讲探究1、欣赏书上纯度渐变的作品。
问题（1）：这些作品与上一节课上的明度渐变作品有什么区别？组织学生讨论、发言。
教师小结：色彩都是渐变的，但色彩的感觉没有前面的鲜艳、明快。
问题（2）：你知道这样的渐变色是怎么调配出来的吗？2、讲解示范色彩纯度渐变的调配方法。
（1）调配灰色，注意在用黑加白调配时，黑色用得要少，白色要多，黑色多了，灰色会显得很深，不适合用来调配。
（2）在高纯度的颜色里逐渐加入灰色，每调一点，就涂一下色块或色条，有序排列，就成了色彩纯度渐变。
注意点：（1）所加的灰色要适量。
（2）颜料中加入的水不宜多，色彩要饱和、均匀。
3、教师问：同学们想一想，什么是对比色？红的对比色是什么？黄与蓝的对比色又是什么？4、组织学生复习已学知识。
教师：色彩纯度渐变还有一种调色方法，就是选一种纯净色，逐渐加入它们的对比色。
同学们可以自己试一试这个方法。
三、练习展评做一个色彩纯度渐变的调色练习。
作业要求：（1）调色方法正确。
（2）涂色认真。
教师巡回指导学生作业。
展评部分作业。
四、反思拓展1、小结本课2、布置下一节课的学具：色彩画工具，有关风的知识和图片。
板书设计：1、色彩纯度渐变色彩纯净的程度灰色=白+黑对比色红黄蓝绿紫橙2、漂亮的灯第一课时教学目标：1、了解古今中外的灯的知识，丰富学生的礼堂和审美经验，提高审美意识和审美能力。
五年级美术色彩的纯度教学反思
五年级美术《色彩的纯度》教学反思色彩的纯度渐变是一节进行美术色彩知识教授的课程，其中有纯度概念、对照色概念，色相环的熟悉，和渐变的技法。
关于五年级学生来讲有必然的难度。
如何能做到教师讲得少而学生能明白得，在两课时里学生能快而好的完成作业呢？依照五年级学生直观形象思维为主的特点，我想到了做实验，实验演示因其具有的形象性，故而是明白得把握美术抽象知识的好方式，简练明了的演示能引发学生直觉体验。
我设计了实验演示的方式来感受色彩纯度的渐变。
开始时，教师第一在一个透明的塑料杯子里倒了一些红色的颜料水，再倒入一点绿色的颜料水，两色混合就会产生了灰色的成效，再也不鲜艳了，而且不同的用量，产生颜色的深浅色调也不同。
通过实验演示，学生能够一目了然，感受到了纯度降低的进程及成效，并产生极欲动手也来试一试的热情。
乘着学生的热情，我引导他们在调色盘里开始尝试调试颜料，固然在此进程中也要随时强调水分的操纵，还形象的和学生说像冲调果汁，要调匀。
学生把自己调好的色彩设计成条状、波浪状、锯齿状等，在白纸上涂抹，课堂气氛十分活跃。
接着，我又把内容引深，语气一变，“噢，同窗们，色彩的纯度渐变是很有讲究的，不是随意地往里面加颜色的，是要加他们的对照色。
”板书——对照色。
大屏幕上显现“色相环”又一个新事物。
由色相环引出对照色，一幕了然。
学生在色相环中专门快学会了找对照色，用小手指着，眼睛眯着，180度……最后，我又对学生提出更高要求，自己选择任何喜爱的一个颜色，找到对照色，再一点点地加进去，渐变地成效就出来了。
一节课下来，学生都把握了纯度渐变的方式，教师也通过实验演示解决了教学中的难点问题。
本课是不足的地方是，学生在平涂是色块把握的不均匀，分割手法相对不成熟，在以后的学习中要多强调构图知识。
色彩的纯度渐变是一节进行美术色彩知识教授的课程，其中有纯度概念、对照色概念，色相环的熟悉，和渐变的技法。
关于五年级学生来讲有必然的难度。
如何能做到教师讲得少而学生能明白得，在两课时里学生能快而好的完成作业呢？依照五年级学生直观形象思维为主的特点，我想到了做实验，实验演示因其具有的形象性，故而是明白得把握美术抽象知识的好方式，简练明了的演示能引发学生直觉体验。
色彩的纯度渐变-教学课件
THANKS FOR WATCHING
感谢象力和创造力。
详细描述
通过运用色彩的纯度渐变，可以将原本平淡无奇的设计元素变得充满创意和想象 力。例如，在平面设计中，利用色彩的纯度渐变可以创造出独特的视觉效果，吸 引人们的注意力，提升设计的整体效果。
实例三：渐变色的商业运用
总结词
在商业领域中，色彩的纯度渐变可以提升品牌形象和产品质感。
04 色彩纯度渐变的实例分析
实例一：渐变色的运用
总结词
通过色彩的纯度渐变，可以创造出和谐、自然的视觉效果。
详细描述
在自然界中，色彩的纯度渐变随处可见，如天空的渐变色、 植物的渐变色等。通过模仿自然界的色彩变化，我们可以运 用色彩的纯度渐变来营造出自然、和谐的视觉效果，使画面 更加生动、立体。
实例二：渐变色的创意设计
03 色彩纯度渐变的应用
色彩纯度渐变在平面设计中的应用
平面设计中的色彩纯度渐变可 以用来创造视觉层次感和深度 感，突出主题，引导观众的视 线。
通过使用不同纯度的颜色，设 计师可以在平面作品中创造出 立体感和空间感，增强作品的 视觉冲击力。
色彩纯度渐变还可以用于调整 画面的整体色调，营造出特定 的氛围或情感，影响观众的情 绪反应。
色彩纯度与色彩明度的关系
色彩明度：指色彩的明亮程度， 与颜色中白色或黑色的含量有关。
纯度与明度在一定程度上相互影 响，明度的变化会影响纯度的感
觉。
在同一色相中，明度越高，纯度 感觉越低；明度越低，纯度感觉
越高。
色彩纯度对视觉感受的影响
高纯度的颜色通常更加引人注目，具有强烈的视觉冲击力。
纯度的变化可以影响颜色的情感表达，例如高纯度的红色可能给人热情、活力的感 觉。
小学美术苏少版三年级下册《第1课色彩的纯度渐变》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案9
小学美术苏少版三年级下册《第1课色彩的纯度渐变》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
第1课色彩纯度渐变课型新授课时 1
教学目标
认知目标：学习理解色彩的纯度及渐变的概念和方法。
技能目标：掌握色彩纯度渐变的调色方法和规律，体会渐变的绘制要领。
情感目标：体验纯度渐变所产生的视觉和心理感受，提高学生对色彩渐变的观察和审美
能力，激发运用渐变方式装饰生活、表现美的欲望。
教学重点了解色彩纯度及纯度渐变，并掌握纯度渐变的调色方法。
教学难点色彩纯度渐变均匀等量的原则，尝试用点、线、面的趣味图形进行装饰。
教学过程
一、知识性导入
1、牛顿“光的色散”现象。
师：1665年，牛顿做了一个非常著名的实验研究“光的色散”，他让一束太阳光通过三棱镜，结果阳光被分成了赤橙黄绿青蓝紫七种非常鲜艳的色彩。
（屏幕：发现七色光）
\ 师：这也是人们最早研究的光谱，同时人们形容色彩的鲜艳程度也用另外一个词来表达，知道是哪个词吗？（屏幕+板书：。
三年级美术下册知识点第一课色彩的纯度渐变红橙黄绿蓝紫
三年级美术下册知识点第一课：色彩的纯度渐变红、橙、黄、绿、蓝、紫，是最鲜艳纯净的色彩。
色彩纯净的程度，叫做色彩的纯度。
纯度高的颜色，加入了由黑色和白色调成的灰色或对比色，它的纯度就降低了。
逐渐地加入，形成色彩的纯度渐变。
第二课：漂亮的灯五彩缤纷的花灯，是节日的明星，寄托着百姓的期盼，体现了吉祥喜庆。
知识窗：两千年前的汉代，我国就有了元宵节看花灯的习俗。
花灯要经过选材、编扎、裱糊、绘制、剪贴和刺绣等工艺才能完成。
今天的花灯在传统工艺的基础上，加上了声、光、电等现代科技。
知识窗：走马灯是古代江南观赏用的花灯。
灯中的轮子上贴有“人骑马”的剪纸，点上蜡烛后空气流动，骑着马的小人就动起来了。
第三课：风第四课：风筝人们借助风筝放出飞翔的愿望。
风筝把美丽的形象舒展地写在天上。
知识窗：二千多年前楚汉相争时，风筝已经用于战事，甚至可以载人飞行，是人类最早的飞行器。
到了宋代，风筝成为儿童的玩具，还传入了其他国家。
风筝起源于中国。
第五课：飞机（一）五百多年前，画家、建筑家、设计家达芬奇就设计了像大鸟似的飞行器，企盼实现遨游蓝天的梦想。
知识窗：1903年美国莱特兄弟研制成功世界上第一架动力飞机，今天飞机的速度已六倍于音速，飞行高度超过二万米。
它们能将几层楼的重量升上天空。
科学家预计，未来飞机的载重量更大，功能更多，耗能更少，速度更快，更安全、舒适，外形更加动人。
第六课：飞机（二）第七课：我设计的动漫形象第八课：换一种工具绘画、艺术创作不仅限于纸张上，电脑数字绘画让学生换一种方法去表现、去创作。
小窍门：利用涂抹、复制、颜料管以及各种特效工具，可以画出和其他绘画工具不同的效果。
第九课：动起来动起来知识窗：皮埃尔•代斯威格内斯于1860年发明了一种游戏，他在一个空筒的内壁上贴上图画。
通过转子带动它旋转，观众通过桶顶的槽观看，在内壁上的人物魔术般地动起来。
这种技艺一直被卖艺人沿用至今，它也许是动画片的鼻祖了。
小窍门：1、图层就像一张张透明的玻璃纸，不同的部件画在不同的图层，以便以后制作动画。
小学美术色彩的渐变课件ppt
组织学生展示自己的绘画作品， 分享创作过程和心得体会。
开展互相评价活动，引导学生从 色彩搭配、渐变效果、创意构思 等方面进行评价，培养学生的审
美能力和批判性思维。
对学生的绘画作品进行点评和总 结，肯定学生的优点和进步，提 出改进建议，激励学生继续努力
。
05
色彩渐变在生活中的 应用与拓展
家居装饰中色彩渐变运用
小学美术色彩的渐变
目录 CONTENTS
• 色彩渐变基本概念 • 色彩渐变原理与技巧 • 小学阶段色彩渐变教学内容与目标 • 课堂教学活动设计与实施策略 • 色彩渐变在生活中的应用与拓展 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
色彩渐变基本概念
色彩渐变定义及特点
定义
色彩渐变是指颜色在一定方向或 范围内逐渐发生变化，形成平滑 、连续的色彩过渡效果。
03
小学阶段色彩渐变教 学内容与目标
认知目标：了解基础知识和原理
色彩的三属性
学习色彩的三属性——色 相、明度、纯度，了解它 们在色彩渐变中的运用。
色彩的基本原理
理解色彩的基本原理，如 冷暖对比、补色对比等， 为色彩渐变打下基础。
色彩渐变的种类
了解色彩渐变的种类，如 色相渐变、明度渐变、纯 度渐变等。
选择渐变色系的围巾、帽子、鞋子等配饰，提升整体造型感。
妆容搭配
03
在妆容中运用色彩渐变技巧，如眼影、口红色彩的渐变搭配。
自然景观中色彩渐变现象欣赏
日出日落
观察日出日落时天空色 彩由深至浅的渐变过程 ，感受大自然的魅力。
海域色彩
创造力
情感表达
引导学生通过色彩渐变表达自己的情 感和感受，增强画面的感染力和表现 力。
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作 出具有个性特色的色彩渐变作品。
《色彩的渐变》美术教案
《色彩的渐变》教案一、教材分析《色彩的渐变》是“造型·表现”学习领域的课程。
教材旨在通过教师的引导，让学生通过观察、分析、比较，感受色彩的逐渐渐变的这一现象，以及从中所产生的色相和明度的变化知识。
从而让学生学会使用色彩渐变的原理，创作一幅风景画，并且在创作中体验色彩渐变的独特魅力。
二、教学目标1.进一步巩固关于色彩明度、纯度、色相的知识，认识色彩的渐变。
2.能够运用色彩渐变的原理创作出一幅作品。
3.培养学生的想象力和创造力。
三、教学重、难点教学重点和难点：让学生在感受色彩渐变这一现象的基础上，运用色彩渐变的原理，创作出一幅作品。
四、教学准备教具：大玻璃缸，盒装颜料，毛笔，印有图案的火作、比纸，色彩卡片若干，调色盘，小水桶。
学具：作业纸、毛笔，盒装颜料，调色盘，小水柿：五、教学过程（一）实验引入。
1.老师在一个大玻璃缸卫倒人红颜色水，然后慢慢地加黄颜色水。
提问，请问玻璃缸里水的颜色有什么变化?2.小结：颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。
今天我们学习用渐变色来画画。
(板书课题，色彩的渐变)（二）寻找生活中的渐变色。
1.提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩?2.学生讨论。
（三）欣赏书上作品。
（四）老师示范运用渐变色彩填图案。
在画的时候有几个值得注意的地方。
老师边讲边示范，在一个图案甲填上由红色渐变到黄色的色彩，并要求涂的时候不要涂出格子。
(六)布置学生创作1.观察要求涂色作业图案。
2.说一说你想用什么颜色涂大树和背景以及树的轮廓线。
3.老师小结：大树和背景可以选用实际的色彩，也可以用想象的色彩，大树的轮廓线的色彩要与其他颜色形成对比，使其鲜明。
4.创作要求：运用色彩渐变的方法为图案填色，并选用恰当的色填画树的轮廓线。
要求画面工整，颜色搭配适当。
（七）学生展示作品（八）作品评价，课堂总结。
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2.欣赏美术书中的图片
3.欣赏优秀学生作品
4.比较了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？
四.创作
1.欣赏老师示范：
2.学生练习：
要求：1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。
2.用水粉颜料完成业。
五.评价
学生优秀作业展示
1．评出“最佳效果奖”。
2．谁的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善?
二、介绍纯度渐变知识
色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。
色彩的节奏，节奏所产生的调性同样可以表现各种美感及情感。它可以是动的，也可以是静的；可以是严肃的，也可以是生动的；它既能倾诉悲伤，也可以歌颂欢乐。
一、复习导入
上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？
老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。
这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书课题）
三、欣赏、练习
让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变作为表现手法的作品。
师总结：纯度高的颜色，加入了又黑色和白色调出的灰色或其他对比色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。
四、创作
1.老师示范：
教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
“学程导航”课时教学计划
施教日期年月日主备者：
教学内容
色彩的纯度渐变
共几课时1Biblioteka 课型新授课
第几课时
1
教学目标
1.学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。
2.掌握纯度渐变的调色方法。
3.体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
教学重难点
教学重点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。
2.寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。
3.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。
五、评价
自评、互评
集体评价
作业设计
学生练习：
要求：1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。
2.用水粉颜料完成作业。
教学难点：掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。
教学资源
师：范画、毛笔、水粉颜料
生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
预习设计
学程预设
导学策略
调整与反思
一.练习、观察
1.学生集体回答教师提问
2.欣赏图片
学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别
3.揭晓课题
二.介绍纯度渐变知识
三.欣赏与讨论