部编版2020-2021学年小学四年级语文上册【全册】教案
最新部编版小学语文四年级上册优质表格式教案(全册)
最新部编版小学语文四年级上册优质表格式教案(全册)1观潮导学案设计课题观潮课型新授课教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点抓住关键语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象课文描绘的大潮景象。
课前准备1.搜集整理钱塘江大潮的相关资料和图片；制作多媒体课件。
(教师)2.搜集描写钱塘江大潮的诗句。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入，析题解题(用时：3分钟) 1.解析课题。
2.板书课题，设疑引读。
1.交流汇报：观潮就是指观看、观赏钱塘江大潮。
2.齐读课题，思考：为什么钱塘江大潮会被称为“天下奇观”？引导学生从两个方面解读课题，一是从字面入手，二是从内容入手。
二、初读课文，识记生字(用时：12分钟) 1.指导学生初读课文，画出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况。
重点考查“震”“霎”“逐”的读音；指导“贯”“昂”“鼎”的结构。
3.指导集体交流书写要点：“盼”右上部是“八”，不是“人”；“堤”和“堵”左边都是“”，不是“”；“犹”右边是“尤”，不是“龙”。
4.课件出示词语，引导学生交流。
5.检查朗读情况。
1.初读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。
2.同桌之间互相交流自学生字新词的情况。
3.小组讨论书写注意事项。
4.小组讨论交流理解词语的方法。
5.指名逐段朗读，同桌合作读。
1.在理解词语时，引导学生交流理解词语的方法。
教师可让学生造句，加强对词语的理解。
2.小组合作学习生字时，教师要深入了解学情，便于集中指导。
三、朗读课文，理清层次(用时：10分钟) 1.指导学生分段。
2.指导学生归纳段落大意。
1.朗读课文：个人读，同桌互读。
2021最新部编版四年级语文上册全册课后习题及全套参考答案
统编版四年级语文上册全册课后习题参考答案第一课《观潮》一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。
答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。
“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。
闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。
给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。
狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。
“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。
我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙唐·刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容相关的句子：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第二课《走月亮》一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。
这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。
这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。
部编版四年级语文上册全册优秀教案(全册)
部编版四年级语文上册全册优秀教案（全册）1、观潮教学目标：1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。
3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点难点：1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2.感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
课前准备：1.收集有关钱江潮的资料。
2.读课文五遍以上，给生字注音。
3.抄写本课字词和优美句。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。
看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2.看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
（让学生看黑板板书）3.（板书：天下奇观）理解奇观。
“观潮”的“观”是什么意思？“天下奇观”的“观”呢？打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在小组读一读。
要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”）师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？二、检查预习情况1.检查预习情况。
2020-2021学年最新部编版小学语文四年级上册《失去的一天》教学设计-评奖教案
第25课《失去的一天》教学设计【教学目标】【课时目标】1.用自己喜欢的方法学习生字，在课文的语言环境中理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣，导入课题。
1.谁来说说你昨天是怎么过的？都做了哪些事？（学生自由发言。
）你觉得自己的昨天过的怎么样？（过得很充实、很有意义；虚度了一天的光阴……）2.教师小结，导入课题：想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们一起学习课文《失去的一天》，来了解佩佳是怎样度过一天的。
板书课题，学生齐读课题。
【二、诵读课文，初步探究。
1.用自己喜欢的方式自由地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子，难读的地方和读不通顺的地方多读几遍。
2.同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助解决疑难问题。
3.检查学生认读本课生字、新词的情况。
（1）课件出示文中的词语，指名读，指名领读，齐读。
佩佳放假农舍嬉戏羞愧犁地翻耕砖瓦砌墙笑眯眯麦茬地绿荫如盖馋涎欲滴游手好闲（2）指名分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不正确的地方。
（3）检查词语的理解。
麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
三、再读课文，整体感知。
1.再读课文，根据提示，简要复述课文内容。
课件出示提示：清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳……傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……把儿子领到一块刚犁过的田地上……把儿子领到用砖砌成的墙跟前……把儿子领到一座白色的大楼跟前……最后，母子俩走进图书馆。
现在，他明白了什么叫……2.小组同学轮流复述故事，相互评议，并派代表复述给全班同学听。
四、浏览课文，理清顺序，概括内容。
1.快速浏览课文，试着用课文中的词语或自己积累的词语概括佩佳和人们一天都做了什么。
2.师生交流，教师小结。
部编版(统编)小学语文四年级上册教案(完整版2019.9
部编版四年级语文上册全册教案1.《观潮》教学设计教学设想：1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。
在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。
上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？课件出示：复习词语，理清脉络。
平静闷雷滚动一条白线白浪翻滚山崩地裂漫天卷地风号浪吼师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？(这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。
)这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。
让我们展开想象的翅膀，去感受大自然创造的奇异景象吧！师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能找出描写江面的句子读一读？师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢？谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读？人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群中的一员，你会等什么，盼什么？心情又是怎样的呢？二、品读课文。
（一）讲读第一段：潮来之前1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第一自然段，找出写作者感受的词，字（出示卡片：天下奇观）2.大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。
3.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。
全册课时(教案)部编版语文四年级上册
全册课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本册为部编版语文四年级上册，包括多篇文章、诗歌和文言文，涵盖多种文学体裁。
教学内容包括词语的识记与积累，句子的理解与运用，篇章的阅读与鉴赏，以及写作练习。
教学目标：1. 理解并掌握本册课文的中心思想和重点内容。
2. 学会生字词，提高词汇积累和运用能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 培养学生的写作能力和创新思维。
教学难点：1. 理解和掌握文言文的语言特点。
2. 对篇章结构和中心思想的理解。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教具学具准备：1. 教材、教辅资料。
2. 课件、投影仪。
3. 黑板、粉笔。
4. 作业本、练习册。
教学过程：1. 导入：通过图片、故事、问题等方式引起学生的兴趣，导入新课。
2. 课文阅读：引导学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 词语学习：讲解生字词，帮助学生理解和记忆。
4. 句子理解：分析句子结构，理解句子含义。
5. 篇章理解：分析篇章结构，理解中心思想。
6. 写作练习：根据课文内容进行仿写或创作。
板书设计：1. 课题：课文标题。
2. 词语：生字词及其解释。
3. 句子：重点句子及其分析。
4. 篇章：篇章结构及其中心思想。
作业设计：1. 词语积累：抄写生字词，用生字词造句。
2. 句子理解：分析句子结构，解释句子含义。
3. 篇章理解：分析篇章结构，总结中心思想。
4. 写作练习：仿写或创作。
课后反思：1. 教学内容是否清晰，学生是否理解。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
3. 教学目标是否达成，学生是否掌握重点。
4. 教学难点是否突破，学生是否理解难点。
5. 教具学具是否齐全，是否提高了教学效果。
6. 教学过程是否流畅，是否达到了预期的效果。
7. 板书设计是否合理，是否有助于学生理解。
8. 作业设计是否合理，是否有助于学生巩固知识。
9. 对学生的反馈是否及时，是否有助于学生的提高。
以上为全册课时（教案）部编版语文四年级上册的主要内容，旨在通过系统的教学设计和教学方法，帮助学生理解和掌握课文内容，提高学生的语文素养。
部编版语文四年级上册《古诗三首 教案》
备课素材【教材分析】《古诗三首》中这三首诗都表现了诗人的爱国情感，以及忧国忧民的思想。
【作者介绍】陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人南宋爱国诗人。
乾道二年，因主张抗金而被免职。
四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。
林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于南宋孝宗年间（1163~1189），生平不详，浙江平阳（今浙江苍南县繁枝林坳）人。
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。
由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。
他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。
文章奥博纵横，自成一家。
行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇幻，成就尤大。
有《龚定庵全集》。
课后作业基础积累大巩固jìzǔ yān xūn hánɡ zhōu jū shùnǎi shì（）（）（）（）（）二、解释加点字的意思。
1.死去元．知万事空。
（）2.家祭无忘告乃．翁。
（）3.西湖歌舞几时休．。
（）4.九州风气恃．风雷。
（）三、说说下列诗句的意思。
1.死去元知万事空，但悲不见九州同。
________________________________________________________________________________ __________________________________________________________2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
________________________________________________________________________________ __________________________________________________________阅读能力大提升四、根据内容填空。
(部编版)小学语文四年级上册教案(全册)
(部编版)小学语文四年级上册教案(全册)1/385第一单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元的课文主要围绕“感受自然之美”的主题展开。
它主要由四个文本组成：观潮、行月、两首现代诗和星星。
目的是让学生感受大自然中如此多美丽的自然风光和奇妙的自然现象，让学生自发地热爱大自然。
2.本单元的教学重点：（1）引导学生根据语言描述想象画面，感受大自然的神奇之美。
壮观的大潮和诗意的散文《月行》充满了幸福、快乐、温暖和甜蜜。
通过阅读，你可以在两首现代诗中感受到深秋的美和小花的可爱。
星星，充满童心和童趣，表达了作者对美好生活的向往。
在教学过程中，注意引导学生理解风景带来的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排内容1观潮教学要点本课讲述钱塘大潮的壮丽。
重点是感受钱塘江涨潮的壮观气势。
第2课教学建议1通过初读、学习和熟悉阅读的程序，引导学生体验钱塘江大潮的奇观。
2.运用多媒体教学方法引导学生进入课文情境。
2.在月球上行走这节课描述了我母亲用我的小手在月光下行走的美丽场景。
重点是在月光下感受美丽的景色，体验我和母亲之间牢固的家庭关系。
3两首现代诗本课描述了深秋的美丽和小花牛的可爱。
重点是通过情感阅读体验文本。
作者2/38521结合图片，引导学生通过文字想象图片。
2.让学生一边阅读一边想象，一边轻柔而自由地阅读。
1.通过反复阅读培养学生的阅读能力，欣赏诗歌在诗歌中表达的感情。
4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。
口语交际：我们与本次口语交际的内容是以环境“我们与环境”这个话题进行讨论。
重点是指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
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充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面 浮现于学生的脑海中，激起学生 读的欲望，让情感在读中体悟、升华， 真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
（引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景，感受妈妈身上的 温暖气息，并个性化的朗 读。） 第七自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小 星星，好像也在天上走着， 走着……月儿牵着闪烁的小星星走哇走， 不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是 那美丽的月亮，“我” 就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。 （引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。） 3、也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指 导。 三、调动学生的生活实际，谈感受 1、 你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
五、课堂练习
1、 练习有感情地朗读课文。
2、 把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。
3、 练习背诵第三段。
六、布置作业：熟练地背诵第三、四自然段。
板书设计:
声形
潮来前
平静
闷雷滚动 一条白线
潮来时 越来越响 横贯江面
山崩地裂 白色城墙
潮过后 风号浪吼 漫天卷地
恢复平静 水涨船高
2 走月亮
教学目标: 1、学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。 2、有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境， 培养学生细心体察生活细节的能力，背 诵课文。 3、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与 阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者 获得的无限乐趣。调动学生的 生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。 教学重点：
2、 学生自读课文。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮 助纠正读音；最后点名分段阅读课文， 达到全班师生集体正音。） 3、分段检查（开火车分段朗读课文） 4、交流不明白的词语 此时教师可向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽 的云南风景有初步的印象。 5、认读生词。（自读，指读，开火车读） 教师此时要特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载 （z a i ） ”。 6、 让学生说说自己记住生字的方法。 三、初读课文，整体感知 1、 通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？ 2、 本文讲了一件什么事？ 3、 读完这篇文章后，你有怎样的感受？
4*繁星
教学目标： 1、 学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大 自然的思想感情。 2、 培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。学会景物描 3、 自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。有表情朗读课文，背诵第三段。 教学重点、难点： 理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。 课时安排：2 课时。 教学过程 课前：自学生字，理解生词的意思；简介作者及写作背景。
月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜 使“我”和阿妈感受 到月夜景色的美好。 （让学生根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。）
第四自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。
“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！” 月光下的溪水清澈美丽，“我”和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水， 闻到了溪水中山草和野 花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了 鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小 水塘里的数不清的月亮。 秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡。 （请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看 到这般美丽的景色时的心 情。） 第六、七自然段：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜 鸟拍打翅膀的声音， 嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香 气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及 闪闪烁烁的小星星，就像 到了仙境一样。 （引导学生合理想象： ①秋虫夜鸟此刻在做什么？ ②你能想象一下果园里的景色吗？ ③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？ ④引导学生想象第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。） 2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？ 除了月夜下迷人的景色使 小作者感到愉快、高兴，还有没有 其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。 第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我” 在洒满月光的小路上漫步，我 们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有 多么幸福哇！ （教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解 作者的感受，并有感情 地朗读。） 第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我” 想起白天阿妈带着“我” 到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸 福甜蜜。 （教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此 时幸福甜蜜的心情，并通 过个性化的朗读宣泄出来。） 第七自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到 阿妈的手越来越温暖了。 我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那 熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲 和孩子之间那种浓浓的 亲情。
第二课时 一、导入。
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月 亮”吧。 二、品读课文
师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜 欢的自然段，多读几 遍，并试一试谈谈自己的感受。 （二）、全班交流，指导朗读。 1、学生可能谈到秋天月夜的美好。
第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮 了……照亮了……也照 亮了……”
部编版 2020-2021 学年小学四年级语文上册【全册】教案
1.观潮
教学目标： 1、 通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。 2、 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习 怎样积累材料。 3、 学会本课生字新词，会用“逐渐” “恢复”造句。 4、 有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 教学重点： 理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 教学难点：理解描写潮来时的几个句子。 教学时间：二课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课。
同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，们看到过江潮吗？今 天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。 二、初读课文。
提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前” “潮来时” “潮来后” 的景象，尝试给课文分段。 学生自学，教师巡视指导。 三、检查交流。 1、 这篇课文共有几个自然段？ 2、 哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？ 3、 因此,我们可以把课文分成几段？为什么这样分？ 四、精读课文。 (一) 读第一段。
教学准备：多媒体课件 教学时间：二课时 教学过程：
第一课时 一、师生谈话导入 师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的 地方？当你和妈妈在一起时， 你有什么感受？ 今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来 感受一下吧。（板书课题：走 月亮） 二、习生字词 1、 教师朗读课文。
第二课时 一、复习旧知。
二、补充介绍钱塘江大潮。
三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。
1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的？这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。
2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展变化的特
点，是从声音和形状两个方面体现的。
四、巩固生字新词。
2、 你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
教师随机点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我 们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。 四、整体回顾 1、《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们 感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走 月亮！ 2、让我们尝试着背诵全文。 五、小练笔
校考察并讲学。代表作品：《旧梦》 《卖布谣》等。1931 年开始，刘大白闭门进行写作。 1932 年 2 月 13 日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三 岁。 四、赏析诗歌 1 鸟儿要干什么？怎没样的状态？ 鸟儿归巢， 倦了。 2“驮”字突出了什么？ 突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。 3“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？ 夸张。体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。 4“妆” “红颜”是什么修辞手法？有何好处？ 拟人，“妆” 、红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。 5 体会诗文的意蕴，找出情景相容的词句 倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。 6.从景色中感受作者的心情是怎样的？ 无比欣悦。 五、深入探究 1 二十世纪初的中国是怎样的社会？ 军阀混战、民不聊生，人民无自由、幸福可言。 2 在这样的情境下，作者是怎样的心情？ 流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来。 3 齐读诗歌，体会诗人当时的感情，并试着把感情加入朗读中去。
1、 齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？ 2、 这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？ (二) 讲读第二段。 1、 指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？ 江潮还没来，作者看到 了什么？ 2、 默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情 怎么样？并动手画句子。 3、 指名读句子。 4、 “人山人海”说明什么？ “等着、盼着”说明人们心情怎样？ (三) 讲读第三段。 1、生自学。 2、交流讨论。 (1) 课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起 来？江潮到近前时，声音是 怎样的？ (2) 指导朗读。 (3) 师生评议，加深理解。 (4) 指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白 线”？理解词语“横贯” “只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白 色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多 高？ “那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什 么？ “浩浩荡荡”说明什么？ (5) 指导朗读。 (四) 讲读第四段。 1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句 话？每一句讲了什么？ 2、交流讨论。 五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？