三年级上册美术第15课面具 人美版 (4)
傩戏面具
傩是一种古老的汉族民俗及民间宗 教信仰。中国的傩祭和傩戏具有悠久的 历史。伴随傩祭而产生和发展的傩戏面 具，源远流长，丰富多彩。
中国
傩戏面具 藏戏面具
面具
傩戏面具 藏戏贵面州具
中国 面具
贵 州 傩 戏 面 具
中国
面具
贵州傩戏面具
贵州傩戏面具的设计有什么特点？
贵 州 傩 戏 面 具
中国 面具
面
成色
具
强和
中 的
烈黑
智
对色
慧
比
之
神
中国 面具
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗？
中国
母亲
面具
父亲
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗？
中国
仙翁
面具
算卦老人
野人
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗？
中国
猩猩
面具
狮子
藏戏面具的设计有什么特点？
中国 面具
角造 色型 性夸 格张 明 显
非洲面具 其它各国面具
• （1）用铅笔画设计手稿。 • （2）根据自己的设计搞收集好材料。 • （3）用选择好的材料制作面具。
同学们画得多漂亮呀！
我们还可以这样画！
这些面具多有趣呀！
这些面具多有趣呀！
利用废旧材料制作的面具
作业要求
1.设计大胆创新，造型独特。 2.在面具创作中，大胆综合地运用 色彩，并注意效果强烈，色彩搭 配合理。
世界 面具
其它各国面具 美洲
第四展厅
意大利
印度
朝鲜 日本
大洋洲
世界 面具
其它各国面具
世界 面具
其它各国面具
第四展厅
美洋洲
操作提示：点击地图上的各个地名后再进入第四展厅。
世界 面具
其它各国面具
世界 面具
其它各国面具
第四展厅
美洲
意大利
印度
朝鲜 日本
大洋洲
操作提示：点击地图上的各个地名后再进入第四展厅。
贵州傩戏面具的设计有什么特点？
贵 州
原
傩
始
戏
面
狰
具
狞
中国 面具
中国
傩戏面具 藏戏面具
面具
小知识：
藏戏是以歌舞的形式表现故事内容 的综合性艺术。藏戏面具造型神异夸张， 具有原始、粗犷、质朴、豪放的艺术风 格。
傩戏面具 藏戏贵面州具
中国 面具
这个面具主要运用了哪些颜色？给人什么感觉？
藏 戏
形金
世界 面具
其它各国面具
世界 面具
其它各国面具
第四展厅
美洲
意大利
印度
朝鲜 日本
大洋洲
操作提示：点击地图上的各个地名后再进入第四展厅。
世界 面具
其它各国面具
世界 面具
其它各国面具 美洲
意大利
印度
朝鲜 日本
大洋洲
世界 面具
面具制作所用的材料,大多数采用 木头、石、布、瓷、皮、龟甲、铜、 纸、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用 塑料、玻璃钢等。
学习目标
1、知道面具的历史来源。 2、能用变形和夸张的手法，制作或画一 个特点突出的面具。 3、培养学生的想象力和造型能力。
面具历史久远，它来源于图腾 崇拜和宗教信仰。古代人们在祭祀 和节日活动中戴着它表演，以表达 驱鬼迎神的愿望。世界上的许多国 家都有其独特的面具，它们作为远 古的遗存物至今仍保留着。今天我 们欣赏和制作面具，不但能激发我 们的想象力，还可以了解许多国家 和地区的文化与艺术。
世界 面具
非洲面具
世界 面具
非洲面具和前面看到的面具有什么不同？
图坦卡蒙金面具（古埃及）
非洲面具
色 彩 简 单 图 案 朴 素
世界 面具
其它各国面具 美洲
第四展厅
意大利
印度
朝鲜 日本
大洋洲
世界 面具
其它各国面具
世界 面具
其它各国面具 美洲
第四展厅
意大利
印度
朝鲜 日本
大洋洲
世界 面具
其它各国面具
三年级美术上册 面具 4课件 人美版
务
人美版三年级美术上册
教
育
课
程
标
准
实
验
教
材
第
五
册
北京朝阳公园国际风情节中的面具
生活中 的生面活具中 的面具
北京朝阳公园国际风情节中的面具
生的生的活面活面中具中具
这些面具多有趣呀！
这些面具多有趣呀！
这两个面具分别是用什么方法完成的？
绘画法
工艺制作法
想一想：
这个面具是怎么做成 的？
汇报交流
1
3
2
工艺制作法
小组研究：这些面具是怎么做出来的？ 研究提示：1.需要用哪些材料？
2.制作步骤是什么？
汇Байду номын сангаас交流
1
2
制作步骤
3
4
汇报交流
1
2
汇报交流
3
4
三年级上册美术教学设计-第15课面具▏人美版
教学设计教案名称：三年级上册美术教学设计第15课面具▏人美版一、教学目标1. 让学生了解面具的起源、功能和文化内涵，培养学生的审美鉴赏能力。
2. 引导学生运用剪、贴、画等手法创作具有个性的面具，提高学生的动手能力和创造力。
3. 通过面具制作活动，培养学生合作意识，激发学生对美术的兴趣和热情。
二、教学内容1. 面具的起源和发展2. 面具的种类和功能3. 面具艺术的特点4. 面具的制作方法和技巧三、教学重点与难点重点：了解面具的起源、功能和文化内涵，掌握面具的制作方法和技巧。
难点：创作具有个性和创意的面具作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、面具样品、绘画工具、制作材料。
学具：画纸、颜料、剪刀、胶水、贴纸、其他制作材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种面具作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 基本知识与技能（10分钟）讲解面具的起源、功能和文化内涵，介绍面具的种类和特点，引导学生了解面具艺术。
3. 制作方法与技巧（10分钟）讲解面具的制作方法和技巧，示范制作过程，引导学生掌握制作要领。
4. 创作实践（10分钟）学生分组合作，根据所学知识和技巧，制作具有个性和创意的面具作品。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 面具的起源与发展2. 面具的种类与功能3. 面具艺术的特点4. 面具的制作方法与技巧七、作业设计1. 完成一幅面具作品，要求具有个性和创意。
2. 写一篇关于面具制作过程的日记。
八、课后反思本节课通过展示各种面具作品，引导学生了解面具的起源、功能和文化内涵，激发学生对美术的兴趣。
在制作过程中，学生分组合作，锻炼了团队合作能力。
在创作实践环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性和创意的面具作品。
通过这次教学，我认识到在美术教学中，要注重培养学生的审美鉴赏能力和动手能力，激发学生的创新意识。
在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
第15课面具(教学设计)人美版(2012)美术三年级上册
第15课面具（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解面具的基本特点和制作方法，掌握面具的设计与绘制技巧，能够独立创作出具有创意的面具作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对面具艺术的感知能力和创作能力，提高学生的动手操作能力和审美鉴赏能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对面具艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的团队合作意识，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 面具的起源与发展：介绍面具的起源、发展过程以及在各个文化中的地位和作用，使学生对面具艺术有全面的了解。
2. 面具的特点与分类：分析面具的特点，如造型、色彩、图案等，以及面具的分类，如宗教面具、戏剧面具、节日面具等。
3. 面具的制作方法：讲解面具的制作方法，包括设计、选材、制作、装饰等环节，使学生掌握面具的制作技巧。
4. 面具的艺术价值：探讨面具艺术在文化、审美、教育等方面的价值，提高学生对面具艺术的认知和鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：面具的设计与制作方法，面具艺术的感知和创作能力。
2. 教学难点：面具的设计理念，面具制作的实践操作，面具艺术的鉴赏和评价。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、面具制作材料、示范面具、评价表格等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示各种面具，引导学生对面具艺术产生兴趣。
2. 新课内容：讲解面具的起源、发展、特点、分类等知识，使学生对面具艺术有全面的了解。
3. 实践操作：示范面具的制作方法，引导学生动手制作属于自己的面具作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的面具作品，进行自评、互评、师评，提高学生的审美鉴赏能力。
六、板书设计1. 面具的起源与发展2. 面具的特点与分类3. 面具的制作方法4. 面具的艺术价值七、作业设计1. 创作一幅面具作品，要求造型独特、色彩丰富、图案美观。
面具PPT课件
欣赏外国面具
非洲的面具艺术也 有着非常悠久的历史和 传统，它通过洗练的手 法和夸张的造型结构， 似乎传达着某种非常神 秘的信息，沟通人与鬼 魂世界的联系，因而具 有独特的魅力。面具代 表神灵参加涉及群体生 存繁衍的重大仪式。
欣赏外国面具
欧 洲 面 具
在欧洲面具产生就晚了一点，是在十六、十七世纪的时候， 人们戴着面具去跳舞，也就是假面舞会，那是深得王公贵族们的喜爱， 由此衍生出风靡英国、法国、意大利的宫廷假面舞会。
绘画法
制作法
绘画法
• 想一想：
• 这个面具是怎么制作 出来的？ • 1.需要哪些材料？ • 2.制作步骤是什么？
绘画工具
• • • • • • 1.油画棒 2.素描纸 3.墨水 4.碟子 5.刷子 6.盆
绘画法制作步骤
第一步：用油画棒绘画面具图案
绘画法制作步骤
第二步：挼搓画纸
绘画法制作步骤
课堂小结
• 通过本节课的学习让我们了解了中国另 外一种特殊的文化，它以独特的艺术形 式和深刻的文化内涵使我们感受到了生 活中的艺术的美。
谢谢观赏！
面具色彩的使用
• 不同的色彩总会传达不同的思想和情绪， 想要把自己的作品很好地体现出来，那么 恰当地运用色彩就是至关重要的环节了
白色面具表示人物性格 纯洁、善良、温和，无 害人之心，意味老者长 寿。
黄色面具表示容光 焕发、 功德广大、知识渊 博.
蓝色面具表示正义、勇敢，为勇士相。
黑色面具表示凶恶，为凶怒相。
红色面具象征权力、正义， 表示足智多谋、智勇双全。
绿色面具象征贤良 智慧；美貌端庄.
半白半黑面具表示嘴甜心毒， 两面三刀，专门挑拨离间者。
面具的作用
• • • • • 驱邪 酬神 娱乐 装饰 实用
三年级上册美术教案-第15课 面具 ▏人美版
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、 创设
教师：今天老师请来八位小演员给 八位同学带着老师做好的 通过音乐、
情境，引 大家带来一段开场表演。
各种面具，随着音乐表演，在 面具、舞台表演
入课题
同学们看这几位小演员表现的精 表演过程中说出“我是绿脸怪 充 分 调 动 学 生
彩不精彩？他们为什么表演的这么精 兽”“我是大嘴怪”“我是牛魔 的积极性，学生
学生展示
评价
上台表演，并说出自己扮演角色的名 计的好，好在哪里？
评价，体验创作
字。
的乐趣，培养学
生的欣赏和评
述的能力。
六、课堂 同学们面具作为一种古老的艺术， 学生欣赏戏剧中的脸谱面
引导学生
延伸
在世界艺术发展史上占有重要的地位。 具和卡通面具。
关注生活，用设
时到今日，古老的面具艺术正向现代文
计的眼光重新
的、滑稽的、善良的、忠勇的、甚至恐 怖的面具。
三、艺术 艺术实践：根据你喜欢的面具风格， 学生以小组合作的方式，设
学生实践，
实践
运用变形、夸张的手法，巧用材料，以 计制作面具并起好名字。
理解本节课的
小组合作的方式做个面具。
重难点，提高学
生的合作能力
和实践动手能
力。
五、展示
我们要开始角色表演了，组织学生 其他学生评价，哪个同学设
和欧洲面具。（播放课件）
了解外国
非洲的面具艺术也有着非常悠久
面具文化。
的历史，它通过洗练的手法和夸张的造
型结构，似乎这某种非常神秘的信息。
欧洲面具产生就晚一些，在十六、
十七世纪的时候，人们带着面具去跳
“面具神韵——乡土文化融入面具创意课程”单元作业设计
“面具神韵——乡土文化融入面具创意课程”单元作业设计作者：王慧惠叶帆陈婷来源：《中国中小学美术》2024年第01期傩戏是池州颇具历史韵味的乡土文化之一。
池州作为“傩戏之乡”，自古就有“有傩必有村，无傩不成村”的说法，池州傩戏也更是被称为“戏曲活化石”。
将傩文化移植到小学美术教学中，不仅能够丰富美术教育内容，还有利于促进传统文化在现代社会的有效传承。
一、单元信息“面具神韵——乡土文化融入面具创意课程”美术单元围绕人美版教材三年级上册第15—17课重组而来，共6课时，由品“傩”、画“傩”、剪“傩”、贴“傩”、捏“傩”、传“傩”六个部分组成，由易到难，层层递进。
其中品“傩”、画“傩”对应教材第15课“面具”的内容，剪“傩”、贴“傩”对应教材第16课“一张奇特的脸”的内容，捏“傩”对应教材第17课“多彩的民间美术”的内容，课后拓展传“傩”对应六年级上册教材第15课“家乡的艺术”的内容。
（详见表1）二、作业设计思路1.课标要求本单元内容为重组单元，课程内容包含“造型 ·表现”和“欣赏·评述”两个领域。
课程以任务驱动的方式，结合本土地方文化情境，引导学生欣赏和理解民间美术与传统文化、民俗、活动之间的关系，学习民间美术的造型手段、艺术语言、工艺技法等知识，有目的地运用对比与和谐、对称与均衡、多样与统一等形式，结合不同材料的加工方法，开展多维度学习活动，设计制作符合现代审美需求的民间美术作品。
本课程同时突出课程的综合性，结合语文、数学、科学、音乐等学科，进行创作与展示，体现多学科的融合，从而达到提升学生综合素质及核心素养的目标。
2.学情分析三年级学生初步积累了民间美术相关的基础知识，对家乡民间美术有粗略了解，但由于接触的艺术表现形式多样，获取的知识点较零碎，学生普遍缺乏对民间传统艺术的系统性认识。
这一年龄段的学生能大胆发挥想象，表现所见所闻、所感所想，对新鲜事物充满好奇，具有较强的创作热情和一定的创新意识。
三年级美术上册教案-第15课面具-人美版
-面具图案设计的创意发挥：对于三年级学生来说，如何在面具上创作出具有个性和创意的图案是一个难点。
-制作过程中的细节处理：学生在制作面具时，可能会遇到剪裁不准确、粘贴不牢固等问题，需要掌握一定的技巧来解决。
-审美评价的标准与表达：学生可能难以用恰当的语言表达对面具作品的评价，需要引导他们学会从颜色、形状、创意等方面进行评价。
五、教学反思
在本次《面具》课程的教学中，我注意到学生们对面具文化的兴趣被充分激发，他们在讨论和制作面具的过程中表现出了很高的热情。然而，通过这次教学，我也意识到一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在面具设计方面的想象力有待提高。虽然在课程中我提供了各种面具图案作为参考，但部分学生在创作时仍然显得有些拘谨，难以突破固有的思维模式。在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生大胆尝试，给予他们更多的启发和指导，帮助他们打破思维限制，激发创意。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《面具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过或戴过面具？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索面具的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解面具的基本概念。面具是一种覆盖在面部用于装饰或保护的面具。它在各种文化中都有重要的地位，用于节日庆典、戏剧表演等。
3.培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力，在创作过程中学会尊重他人意见，形成良好的审美评价能力。
4.培养学生动手实践能力，掌握制作面具的基本技法，提高对美术工具和材料的运用能力，培养耐心细致的学习态度。
三、教学难点与重点
三年级美术上册教案-第15课面具-人美版
三年级上册美术教案-第15课 面具 ▏人美版
三年级上册美术教案《面具》教学目标：1、通过观察，分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具。
2、引导学生观察、体验、探究和相互交流中，学习面具的特点，感受面具带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
3、通过学习活动，培养学生善于观察比较的习惯，以及对面具艺术的兴趣和对美术活动的兴趣。
教学重点：通过不同地域、不同民族多种风格面具的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
教学难点：运用夸张、变形的手法表现面具。
教学过程：一、激趣导入（请一位同学头戴面具到讲台前）“请同学们闭上眼睛，今天老师请来一位神秘人物，你们看，猜猜他是谁？”“你们知道他头上戴的是什么吗？”（面具）“那你们都在哪儿见过什么样的面具？”（学生回答）“下周我们班要举办一的神秘的游戏大会，请同学们带上自己做的面具来参加，这节课老师就来教你们制作一个新颖、奇特的面具。
”（板书课题）二、讲授新课1.了解面具的来历“在很久很久以前，人们对自然现象不理解，利用样子可怕的面具来驱鬼避邪，祈求生活的美好与幸福。
”“随着科学逐步发达，人们认识到世界上根本没有鬼，但这种面具已经成为一种艺术形象深爱人们的喜爱，广泛应用于戏剧、舞蹈、影视、娱乐等方面。
”2.欣赏藏戏面具和斯里兰卡面具“在不同的国家、不同的民族，有着不同风格的面具。
我国是一个多民族的国家，面具种类繁多，历史悠久，其中藏戏面具应用最为广泛，一同来欣赏。
”（1）欣赏藏戏面具A.“面具给你什么样的感觉？（恐怖、吓人）为什么会让你害怕？那里最吓人？（五官）这也是面具上经常使用的夸张变形的手法。
这一面具像是一个牛头，他是一个有生命的神灵，是藏族人民所崇拜的图腾，用来驱魔、祈福的。
”B.“再仔细观察，面具上使用了哪些色彩？（红、黄、蓝等）色彩鲜艳，对比强烈，面具底色为蓝色，蓝色又代表正义和勇敢，在藏戏面具中不同颜色代表不同的人物性格。
人美版小学美术三年级上册《面具》PPT课件
藏 戏
形金
面
成色
具
强和
中 的
烈黑
智
对色
慧
比
之
神
中国 面具
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗？
中国
母亲
面具
父亲
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗？
中国
仙翁
面具
算卦老人
野人
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗？
中国
猩猩
面具
狮子
藏戏面具的设计有什么特点？
中国 面具
角造 色型 性夸 格张 明 显
第一展厅 第三展厅 第二展厅 第四展厅
义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 材 第 五 册
提问与思考：
你们见过什么样的面具？ 你们想了解面具的哪些知识？
第一展厅 第三展厅 第二展厅 第四展厅
面具是一种古老的艺术品。 早在几千年前，一些原始部落 就头戴面具，挥动兵器，赶走 魔鬼，他们相信这些面具会赋 予他们一种奇特的力量。
第一展厅 第三展厅 第二展厅 第四展厅
北京朝阳公园国际风情节中的面具
生活中 的生面活具中 的面具
北京朝阳公园国际风情节中的面具
生的生的活面活面中具中具
第一展厅 第三展厅 第二展厅 第四展厅
这两个面具分别是用什么方法完成的？
绘画法
想一想：
这幅画是怎么 完成的？
绘画法步骤 第一步：用油画棒画面具
绘画法步骤 第二步：把墨涂在空白处
中国
傩戏面具 藏戏面具
面具
傩戏面具 藏戏贵面州具
中国 面具
贵 州 傩 戏 面 具
中国
面具
贵州傩戏面具
贵州傩戏面具的设计有什么特点？
人美版小学美术三年级教材《面具》教案设计
人美版小学美术三年级教材《面具》教案设计教学课题：《面具》课时：1课时教材分析：本课是造型表现领域的一个内容。
面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。
它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。
随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。
面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。
教学目标：1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。
分析多种风格的面具，感受其艺术特点。
2、能力目标：学习油水分离的方法制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
3、情感目标：从制作中体会艺术的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
教学重点：面具的设计和制作。
教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。
教具准备：多媒体电脑，ppt课件，面具、实物投影仪、桌布、刷子、吸铁石学具准备：油画棒、刷子、白纸、墨教学过程：一、回顾微课的学习【设计意图：通过视频，把学生带入情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。
】蒙面歌王的节目小选手求助，设计一个有趣的面具参加节目。
师：“今天老师就和同学们一起学习第十五课——“面具”。
师：同学们课前在教育云的平台上学习了老师发的关于面具的微视频吗？老师想考验一下你们。
连线题小测验：“请同学们打开平板，这里有个连线的题目，和你的小组讨论一下，然后完成测试，提交结果。
待会要说一说你们为什么这样连，这些面具有些什么特点。
开始讨论吧”提交作品后，请小组说说面具特点。
师：有谁知道他们为什么要戴上这些面具吗?师小结：原来，他们认为戴上面具能给人们带来神奇的力量，或者使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。
二、讲授新课1、欣赏各种面具：【设计意图：为建立世界多元的文化态度奠定基础。