小学语文专项复习：修辞手法.(优选)
小学语文8种常考修辞手法(分类详解+练习)
分类详解：小学语文8种常考修辞手法一、比喻1．什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2．比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。
（2）喻体：即用来作比方的事物。
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……3．如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
4．典型例句：（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》二、拟人1．什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
2．判断要点：描写人的词来描写物。
3．拟人的作用：把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
4．典型例句：（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》（5）太阳的脸红起来了。
《春》三、夸张1．什么是夸张？夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
2．夸张的种类：（1）扩大夸张对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
小学语文修辞手法
小学语文修辞手法
小学语文中常见的修辞手法包括：
1. 比喻：通过比较来说明事物的特征，使事物更加生动形象。
例如，将“老师”比作“辛勤的园丁”。
2. 拟人：赋予非人类事物以人的特征或情感。
例如，描述“风儿轻轻地唱着歌”。
3. 排比：将同类事物或相似的结构排列在一起，增强语言的节奏感和表现力。
例如，“我要努力学习，勤奋工作，积极思考”。
4. 对比：将两个相对立或不同的事物放在一起比较，突出它们的特点。
例如，“他虽然年纪小，但志向却很高”。
5. 夸张：故意放大或缩小事物的特点，以引起读者的注意。
例如，“我等了一个世纪那么久”。
6. 疑问：用问句表达肯定或否定的意思，常常用于强调或引起思考。
例如，“难道我们不应该珍惜时间吗？”
7. 反问：用问句表达肯定的意思，常常用于强调或表达一种确定的态度。
例如，“难道不是每个人都应该为和平而努力吗？”
8. 借代：用一种事物来代指另一种事物，例如用“皇冠”代指“权力”。
9. 象征：用一个事物代表另一个更深层次的意义，例如用“白鸽”来象征和平。
10. 省略：在句子中省略掉某些成分，使语言更加简洁。
例如，“我去图书馆”（省略了主语“我”和动词“去”之间的“了”）。
通过学习和运用这些修辞手法，学生可以提高自己的表达能力和文学素养，使写作更加生动有趣。
小学知识点复习之常用修辞手法
小学知识点复习之常用修辞手法小学常见的修辞手法有：：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、对比、反复、引用等。
一、比喻定义：用某种有类似特点的事物来比拟另一种事物。
（比喻修辞手法分为：明喻，暗喻，借喻。
比喻词有：如、像、似、如同、好像、仿佛、似的等等，）（什么是借喻？以喻体来代替本体，本体和比喻词不同时出现。
什么是暗喻？又称“隐喻”本体和喻体同时出现，没有出现比喻词，通常会以“是”“就是”“成了”等词代替比喻词的出现。
）特征：不同事物，有类似特点，有本体和喻体。
例句：1、弯弯的月亮像小船。
（有本体、喻体、比喻词，属于明喻）2、皎洁的月光，仿佛一个妙龄少女抚慰我们的心灵。
（有本体、喻体、比喻词，属于明喻）3、霎时间，东西长安街成了喧腾的大海（暗喻）4、这里是花的海洋（暗喻）5、不要让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗（借喻，幼苗等于儿童）二、拟人定义：把物当做人来写。
特征：具有人的特点。
例句：1、骄阳下，谷穗显得没精打采的。
2、树叶在空中翩翩起舞。
3、清晨，露珠舒服地躺在草叶上。
4、大兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
三、夸张定义：把描写的事物夸大或缩小，使其鲜明。
（夸张修辞手法分为：扩大夸张，缩小夸张，超前夸张）特征：夸大或缩小。
例句：1、李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。
（说明李医生艺术高超）2、教室里很静，静得连一根针掉地上也能听见。
3、我家后院是块巴掌大的地方。
4、他现在很饿，饿得可以吃掉一头大象。
5、小明考了第一名，高兴得一蹦三尺高。
6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
四、排比定义：将三个或以上意义相同或相似的语句排列起来的句子。
（排比修辞手法分为：短语排比，句子排比，段落排比）特征：三个或以上的语句，意义相同或相似。
例句：1、朋友如醇酒，味浓而易醉;朋友如花香，芬芳而淡雅;朋友是秋天的雨，细腻又满怀诗意;朋友是十二月的梅，纯洁又傲然挺立。
2、校园是一个神圣的地方，校园是一个快乐的地方，校园是孩子们另一个温馨的家。
语文复习课之修辞手法
语文复习课之修辞手法一、请判断下列句子所使用的修辞手法类型。
1.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
（）2.落叶随着风高低起舞。
（）3.一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
（）4.他的心眼比针孔还小。
（）5.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（）6.虚心使人进步，骄傲使人落后。
（）7.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（）8.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（）9.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（）10.什么样的青春最美好？老师说，奋斗的青春最美好。
（）11.难道虚度光阴是对的吗？（）12.这么简单的道理你都不明白，你可真了不起啊。
（）13.孔子曰：“三人行，必有我师。
” （）参考答案：1.比喻。
一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
2.拟人。
把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
3.排比。
把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
4.夸张。
为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
5.对偶。
“窗”对“门”，“含”对“泊”等等。
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。
6.对比。
把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的写作手法叫对比。
7.借代。
“帆”代指“船”。
借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。
8.双关。
“丝”指“思”，“泪”指含有情感意味的“泪水”。
双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。
9.拟人、反复。
盼望着，盼望着，连着用了两个盼望，是运用了反复的手法，表达了作者向往春的急切心情。
东风来了，春天的脚步近了，通过脚步，赋予春天人的特性，这句话运用了拟人的手法，表达了作者的喜悦之情和对春喜爱。
小学语文专项复习修辞手法
小学语文专项复习：修辞手法一.比喻抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。
比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
作用：生动形象地写出了事物的特点，给人留下鲜明深刻的印象。
例句：1.日初出大如车盖，与日中大如盘盂。
《两小儿辩日》2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。
《只有一个地球》3. 到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
《北京的春节》二、拟人把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：1. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》2.蟋蟀在平台上弹琴。
《蟋蟀的住宅》3.太阳的脸红起来了。
《春》三、排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
例句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.《桂林山水》四、反问用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：1.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？《养花》2.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？《再见了，亲人》3.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？《匆匆》五、设问为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：1.是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
2.为是其智弗若与？曰：非然也。
《两小儿辩日》3.花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
部编小学语文知识专项训练：修辞手法【附参考答案】
部编小学语文知识专项训练修辞手法1．下面运用修辞手法有误的一项是（）。
A．刚踏进校门，崭新的教学大楼就向我们鼓掌表示欢迎。
B．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。
C．天上的云千姿百态，变化多端。
一会儿像骏马奔驰在辽阔的草原，一会儿像画儿清新秀丽。
D．雨点依依不舍地从云中落下，被拉成了丝丝的雨线，天地间挂上了一道珠帘。
2．下面句中用到比喻手法的是（）。
A．无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
B．你姥姥剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋……C．对于这个问题的答案他好像不太认同。
D．地中海被称作西方文明的摇篮。
3．下面的课题运用了什么修辞手法？如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是（）。
（1）《手术台就是阵地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》（4）《把牢底坐穿》A．比喻拟人比喻夸张B．夸张比喻夸张比喻C．比喻拟人夸张夸张D．夸张比喻比喻夸张4．读古诗，辨修辞。
（1）危楼高百尺，手可摘星辰。
（）（2）大漠沙如雪，燕山月似钩。
（）（3）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（）（4）远看山有色，近听水无声。
（）（5）春种一粒粟，秋收万颗子。
（）（6）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）（7）苟能制侵陵，岂在多杀伤？（）（8）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（）（9）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
（）5．写出下列句子运用了什么修辞手法。
（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（）（2）每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（）（3）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（）（4）海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（）（5）生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）（6）四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
小学语文知识点总结：修辞
小学语文知识点总结：修辞小学语文知识点总结：修辞修辞就是就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
常见的修辞方法如下：（一）比喻。
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻主要分明喻、暗喻等几种形式。
1、明喻A（像、似、若、犹、好像、仿佛）B。
例：太阳像一个大火球。
2、暗喻A（成、变成、成为、当作、化作）B。
例：霎时间，长安街成了喧腾的大海。
（二）拟人把物当人来写的一种修辞方法。
例：小鸟在枝头唱歌。
（三）夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
例：白发三千丈，缘愁似个长。
（四）排比把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
例：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
（五）对偶用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（六）对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的.方法。
例：朱门酒肉臭,路有冻死骨。
（七）反复根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。
例：冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！（八）反问是用疑问的形式来表达确定的意思，并加强语气，因此，反问句不需要回答。
反问句可以改成意思相同的陈述句。
例：小明难道不是一个好学生吗？（九）设问为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。
设问是自问自答的。
例：这个人是谁?不是别人，正是周总理。
小学语文专项复习修辞手法讲解资料
小学语文必学八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。
下边小编就给大家一一解说。
1比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不一样事物之间的某些相像之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些详细的，浅易的、熟知的事物来说明抽象的、高深的、生分的事物。
（二）比喻一定具备的三个因素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常有的比喻词主要有“像、似、忧如、如同、是、成了、变为”等。
（三）怎样判断一个句子是不是比喻句。
固然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是不是比喻句，除判断句子能否有三个因素之外，还要重点注意：（1）本体和喻体一定是实质不一样的事物。
（2）本体和喻体之间一定有相像点。
（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像葱绿的屏障，像重生的竹笋，色彩明媚，倒映水中。
《（桂林山川）》（2）小兴安岭一年四时风景诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。
《漂亮的小兴安岭》2拟人说到拟人，应先认识一下比较，比较就是依据想象把物看作人来写，或把人看作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后二者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
（一）什么是拟人把物当成人写，给予物以人的感情、意志或动作。
（二）判断重点：用描绘人的词来描绘物。
（三）拟人的作用把无生命的事物当作人写，使事物色彩鲜亮，描绘生动，包含丰富。
（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了熟睡中的大地。
（2）调皮的雨滴最爱在雨伞上尽兴的舞蹈。
3排比（一）什么是排比由三个或三个以上构造同样或相像、内容有关、意义邻近、语气一致的短语或句子组成。
（二）判断重点排比的特色显然，句中含有三个或三个以上构造同样或相像的短语或句子。
（三）排比的作用增强语气，表达激烈的思想感情，有力地说明道理。
（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国国都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰到脚尖。
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小学语文专项复习：修辞手法
一.比喻
抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。
比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词
比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
作用：生动形象地写出了事物的特点，给人留下鲜明深刻的印象。
例句：
1.日初出大如车盖，及日中大如盘盂。
《两小儿辩日》
2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。
《只有一个地球》
3. 到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
《北京的春节》
二、拟人
把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：
1. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》
2.蟋蟀在平台上弹琴。
《蟋蟀的住宅》
3.太阳的脸红起来了。
《春》
三、排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
例句：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.《桂林山水》
四、反问
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：
1.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？《养花》
2.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？《再见了，亲
人》
3.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？《匆匆》
五、设问
为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：
1.是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
2.为是其智弗若与？曰：非然也。
《两小儿辩日》
3.花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
六、夸张
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物特点，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别：
扩大夸张 :对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
白发三千丈，缘愁似个长。
-----李白
缩小夸张 :对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小
只能看到巴掌大的一块天地。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
----《长征》
七、对偶
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
例句：
1．雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
2.尺有所短，寸有所长。
3.两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。
练习：分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（）
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）
4、学如逆水行舟，不进则退。
（）
5、这件事怎能不是你的错呢？（）
6、危楼高百尺，手可摘星辰。
( )
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）
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