1中国近现代史纲要导论【精选】

二、中国近现代史的断限
（一）世界历史的断限和分期
世界古代史 ―― 远古～1640年英国资产阶级革 命
世界近代史 ―― 1640年英国资产阶级革命～ 1917年俄国十月革命
世界现代史 ―― 1917年俄国十月革命～1945年 第二次世界大战结束
世界当代史 ―― 1945年第二次世界大战结束～ 当前
5.澄清“左”和右的影响，增强学生的 历史洞察力，培养学生珍惜历史、尊重 历史的意识，并从中感悟历史的魅力， 汲取历史的智慧。
五、怎样学习《中国近现代史纲要》
1.教学方法 （1）以课堂教学为主，以课外自学为
辅。 （2）以老师讲授为主，以学生讨论为
辅。
2.具体要求
（1）思想上要重视 （2）课前预习教材 （3）认真听课记笔记 （4）积极参与课堂讨论 （5）不得无故迟到、早退、旷课
3.考试方式与成绩计算
（1）考试方式： 开卷、闭卷或写论文 （2）成绩计算： 平时成绩（30%）+ 期末考试（70%）
平时成绩由考勤、作业、讨论、笔记等 构成。
六、主要参考书目
1.李侃等:《中国近代史》（第四版）。中华书局，1994年 版，2002年27次印刷。
2.蒋士第等编:《中国近代史参考资料》，高等教育出版社 ， 1998年第11次印刷。
3.王桧林主编:《中国现代史》，高等教育出版社，2000年 版。
4.王桧林主编:《中国现代史参考资料》，高等教育出版社， 1988年版。
5.费正清 赖肖尔:《中国：传统与变革》，江苏人民出版社， 1996年版。
6.费正清 费维恺编:《剑桥中国史》（多卷本），中国社会 科学出版社出版。

三、《中国近现代史纲要》的主要内容
《中国近现代史纲要》共分上、中、下 三编
上编 从鸦片战争到五四运动前夜 (1840——1919)风云变幻的八十年
中编 从五四运动到新民主主义革命胜 利 (1919——１949) 天翻地覆的三十 年
下编 从新中国成立到社会主义建设新 时期 (1949——) 走向辉煌的五十年
《中国近现代史纲要》
襄樊学院经济与政法学院 中国近现代史教研室
《中国近现代史纲要》导 论
一、本课程的性质 二、中国近现代史的断限 三、中国近现代史纲要课程的主要内容 四、为什么要学习《中国近现代史纲》
课 五、怎样学习《中国近现代史纲要》这
门课 六、主要参考书目
一、本课程的性质
作为一门公共必修课，《中国近现代史纲要》既是 一门历史课，又是一门思想政治理论课。
作为一门历史课，《中国近现代史纲要》主要是研 究中国从第一次鸦片战争到现在的社会发展的主要 历程与规律 。
作为一门思想政治理论课，《中国近现代史纲要》 主要是帮助学生做到“两个了解”（国史、国情） 和懂得“三个选择”（马克思主义、中国共产党和 社会主义道路）的必要性和正确性。
（1） 1630年～1919年 即以明清之际作为起点，以五四运动为 终点。
（2） 1840年～1919年 即从鸦片战争到五四运动 这种观点是史学界的多数，主要以已故历 史学家范文澜、胡华、胡绳等为代表。
（3） 1840年～1949年 即从鸦 片战争到新中国成立
这是在改革开放后，随着史学界思 想的解放和史学研究的深入，由中 国社会科学院中国近代史研究所所 长刘大年提出的观点。现在，该观 点也得到了很多人的赞同。
（二）中国历史的断限和分期
1. 史学界多数学者观点 古代 ―― 公元前21世纪夏王朝建立～1840年
鸦片战争 近代 ―― 1840年鸦片战争～1919年五四运动 现代 ―― 1919年五四运动～1949年新中国成
立 当代―― 1949年中华人民共和国成立至今
2. 近几年史学界的争论
四、为什么要学习《中国近现代史 纲要》
1. 帮助大学生了解中国近现代历史 发展的全过程，认清中国的基本 国情，并初步掌握全面地分析和 解决问题的基本方法。
2.帮助大学生增强对四项基本原则 的认识，提高执行党的方针政策 的自觉性。
3.激发大学生的爱国热情和民族自豪感 与自信心 。
4.为大学生学习好《毛泽东思想和中国 特色社会主义理论体系概论》打下良好 的基础 。
7.曾业英主编:《五十年来的中国近代史研究》，上海书店 出版社，2000年。