七年级语文秋天12
【名师部编版】初中人教版七年级语文《秋天》知识讲解
《秋天》知识讲解作者与背景何其芳(1912—1977)，原名何永芳，四川万县(现在重庆万州)人。
现代诗人、评论家。
著有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》，文艺论文集《关于现实主义》等。
代表诗作有《生活是多么广阔》《我为少男少女歌唱》等。
《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》(1931—1933)，当时作者是一名20岁左右的大学生。
诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现出一派明朗纯净的诗意诗风。
知识积累1.丁丁．．（zhēngzhēng）：伐木声。
2.肥硕．（shuò）：这里指果实又大又饱满。
3.栖．（qī）息：停留，休息（多指鸟类）。
4.鳊．（biān）鱼：淡水鱼的一种，身体侧扁，头小而尖，鳞较细。
5.乌桕．（jiù）：也叫桕树。
落叶乔木，叶子互生，略呈菱形，秋天变红。
6.芦篷．（péng）：芦苇做的船篷。
7.寥．（liáo）阔：高远空旷。
8.枯涸．（hé）：干涸，没有水了。
9.清洌．（liè）：水清澈。
10.梦寐．（mèi）：睡梦。
11.幽．（yōu）谷 12.镰．（lián）刀 13.背篓．（lǒu）14.竹篱．（lí）15.蟋蟀．．（xīshuài）考题例析仿照下面的句子，在横线上再写三句话。
要求句式、结构与例句相同，内容符合语境。
假如我是一个画家，我就要用缤纷的色彩，来描绘春天的五彩斑斓。
（1）___________________________________________（2）___________________________________________（3）___________________________________________解析：该题考查仿写。
所写句子的句式、结构必须与例句相同，内容符合语境。
示例：（1）假如我是一名歌唱家，我就要用优美的歌声，来歌唱祖国的繁荣昌盛。
七年级上册语文课文《秋天》
作业：
1、比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内 容、感情、语言等方面的相同之处。
2、收集有关秋天的诗词，整理在摘抄本上。
3、将《秋天》中你最喜欢的一节改为一篇优美的
小散文。
4、为你最喜欢的季节写一首小诗。
秋 天
何其芳
天净沙
秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
何其芳（1912—1977）
现代著名散文家，诗人，文艺评 论家。原名何永芳，重庆万州人。 《秋天》是作者大学时代创作 的，当时他将视野投向乡野，投 向普通人的活动场所。1936年他 与卞之琳、李广田的诗歌合集 《汉园集》出版。著有诗《我们最伟大的节 日》，诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》， 散文集《画梦录》等。文艺论文集《关于现 实主义》、《论〈红楼梦〉》、《关于写诗 和读诗》、《文学艺术的春天》等。《秋天》 选自其早年创作的诗集《预言》。
“栖息”运用拟人的修辞手法，概括了秋天在农人家里 的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛 围。
霜晨归渔图
轻轻摇着归泊的小浆： “轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情；“归泊”既写景又暗 示时间，与上文“清晨”呼应。 秋天游戏在渔船上： “游戏”一词虚实相生，体现了秋天的活泼和渔人收获的喜 悦。
我还记得在《中国导报》上发表的访问记中，其芳对采访的记者最后讲过
这几句话：“毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》发表以来三十五年中间， 我主要是做文学批评和文学研究的工作，很少写诗写散文。要是可能，我将来
还要写诗、写散文、写长篇小说。”他念念不忘他计划中的“诗、散文、长篇
小说”!但是现在没有这种可能了。对我们来说这是多大的损失。因此我们更 加珍惜他遗留下来的一部分作品。昨天我还含着眼泪重读他的诗《北中国在燃 烧》断片，为了它给我唤起的崇高的感情，我衷心地感谢他。
部编版2019年秋语文七年级上册第三单元第12课《论语十二章》练习 (2)
《论语》十二章1．给下列加点字注音。
论．语( ) 不亦说．乎( )人不知而不愠．( ) 三省．吾身( )学而不思则罔．( ) 思而不学则殆．( )一箪．食( ) 曲肱．而枕之( )博学而笃．志( )2．解释下列加点词的意思。
(1)学而时习之，不亦说．乎说：________________(2)吾日三省吾身三省：________________．．(3)与朋友交而不信．乎信：________________(4)温故而知新．新：_______________(5)学而不思则罔．，思而不学则殆．罔：____________ 殆：____________(6)逝．者如斯夫逝：________ 斯：________(7)曲肱．而枕之肱：________________(8)博学而笃．志笃：________________3．选出加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项( )A．择其善者而从之．B．学而时习之．C．下车引之．D．黄鹤楼送孟浩然之．广陵4．下列句子中加点词语运用不正确的一项是( )A．又要编杂志，又要跑发行，老李整天忙得不亦乐乎。
．．．．B．王明的几次考试成绩都不理想，老师指出他基础不牢固，教导他学习应该常温故知．．．新．。
C．这年秋天，奶奶抱病去世，大家心里很难过，都感慨逝者如斯．．．．。
D．遇事必详为考虑，而后与部下商议，择善而从．．．．5．填空。
(1)《论语》是____________经典著作，是记录孔子及其弟子言行的________(体裁)著作。
它与《________》《________》《________》合称为四书，共二十篇。
孔子，名丘，字仲尼，________鲁国人。
我国古代伟大的________家、________家，儒家学派创始者。
(2)《〈论语〉十二章》中认为能保持君子风格的一句话是：_____________________________________________________________________________(3)《〈论语〉十二章》谈“学”与“思”的辩证关系的句子是：________________________________________________________________________(4)唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知得失”。
部编版七年级上册语文作文描写秋天的拟提纲及习作方法
初中语文备考：作文描写秋天的拟提纲及习作方法秋，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样可爱，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。
金秋的阳光温馨舒适，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。
你喜欢用什么语言来描写秋天呢？你能说出来，写下来，告诉你的小伙伴们吗？01凤头--写好开头1.以拟人的手法来开头。
夏姑娘静静地走了，秋姑娘静静地来了，为田野披上了漂亮的衣裳。
2.总说秋天的田野很美。
秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的画卷。
3.以对比的方法开头。
秋天是丰收的季节，遍地金闪闪，黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。
4.用童话色彩开头。
漂亮的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那漂亮的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。
02猪肚--写好重点段我们先来看两个片段：片段一：踏上前往田野的小路，一阵凉爽的西风迎面吹来，树叶纷飞，如同仙女散花。
落在地面上的落叶如同调皮的孩子在奔跑、打滚、翻跟头。
沿路的柿子树上挂满了火红的"灯笼"，它们三个一群，五个一伙，亲密无间。
秋天田野的代表物是那一望无边的稻穗。
远远望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。
一阵微风吹来，田野里滚着层层波涛，连绵起伏，十分迷人！一株株稻穗被沉甸甸的果实压弯了腰，它们摇摆着小脑袋，似乎在沉思着什么。
片段二：走进田野，就像置身于金色的海洋。
在阳光的照耀下，闪闪发光，天与地也融为一体，到处都是金黄一色。
稻子的长势十分喜人，每颗稻穗都有八十几粒，粒粒都挺着个快要胀破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下坠。
它的秆很细，但十分坚韧，尽管已被压弯了腰，但从不趴下。
它的根像鹰爪一样，紧紧地抓住大地，任凭风吹雨打，丝毫不动。
瞧，那边的老大爷正在收割，他技术娴熟地挥舞着镰刀，一会儿，那密不透风的稻田便被割了好几垅，似乎是一条条通往幸福的金光大道。
《秋天的怀念》教案七年级语文教案五篇
《秋天的怀念》教案七年级语文教案五篇《秋天的怀念》教案1各位评委、老师：大家好。
我是__，今天我要说课的课题是《秋天的怀念》。
首先，我对本课题进行分析。
一.说教材《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。
作家用凝重的笔触回忆了母亲在自身双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。
课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生有感受、理解、欣赏、评价的能力。
”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。
本课教学贯彻“以读为本”，综合利用精读、略读、浏览等阅读方法，通过咀嚼语言来感悟情感，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。
二.说学情我觉得本文比较适合七年级学生进行学习、阅读。
这篇散文比较短小，对于七年级的学生来说，应该能通过有效阅读达到“欣赏文学作品，能有自身的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”的要求。
七年级是树立正确价值观人生观的关键时期，通过对本文的学习能引导学生感受母爱的伟大无私，体悟对生命的珍爱之情。
因此，对三.说教学目标和教学重、难点依据教材特点、学情以及新课程标准对教学目标所作的“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度的要求，我确定了以下三个教学目标：1.学会本课生字新词，理解课文内容。
2.通过有感情地朗读，来抓住教材中人物的细节描写，体味人物内心情感。
3.引导学生研读文本，感悟母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。
而学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。
四.说教法学法1.教法根据这篇课文的特点和七年级学生的认知规律，针对确定的教学目标和教学重难点，我选择了以下教学方法：诵读教学法，提问法，开放式讨论法。
七年级语文《秋天》教案
七年级语文《秋天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《秋天》。
（2）理解诗歌《秋天》的主题和情感。
（3）分析诗歌中的修辞手法和意象。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，提高学生的语音表达能力和记忆力。
（2）通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过分析诗歌中的修辞手法和意象，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的感受和欣赏能力。
（2）培养学生对诗歌的热爱和阅读兴趣。
（3）培养学生对家乡和祖国的热爱之情。
二、教学内容1. 诗歌《秋天》的朗读和背诵。
2. 诗歌《秋天》的主题和情感的分析。
3. 诗歌中的修辞手法和意象的解析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《秋天》的朗读和背诵。
（2）诗歌《秋天》的主题和情感的分析。
（3）诗歌中的修辞手法和意象的解析。
2. 教学难点：（1）诗歌中的修辞手法的理解和运用。
（2）意象的捕捉和描述。
四、教学方法1. 朗读和背诵：通过让学生朗读和背诵诗歌，提高学生的语音表达能力和记忆力。
2. 小组讨论：通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 分析解析：通过分析诗歌中的修辞手法和意象，提高学生的文学鉴赏能力。
五、教学步骤1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。
（2）向学生介绍诗歌《秋天》的作者和背景。
2. 朗读和背诵：（1）让学生朗读诗歌《秋天》，注意语音语调和情感的把握。
（2）引导学生背诵诗歌《秋天》，提高学生的记忆力。
3. 分析主题和情感：（1）让学生分享对诗歌《秋天》主题和情感的理解。
（2）引导学生通过诗歌中的关键词和句子进行分析。
4. 解析修辞手法和意象：（1）引导学生识别诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）让学生分析修辞手法对诗歌意境的作用。
（3）引导学生捕捉诗歌中的意象，并进行描述。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结。
七年级语文《秋天》教案
七年级语文《秋天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《秋天》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）通过课文解析，提高学生的阅读理解和分析能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的感知和欣赏，增强对自然美的感受力。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《秋天》。
（2）理解课文中的生字词和修辞手法。
（3）通过课文解析，理解作者对秋天的描绘和表达的情感。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用。
（2）分析课文中的修辞手法和运用到写作中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析生字词和修辞手法。
2. 互动法：小组讨论，学生提问和回答问题。
3. 实践法：朗读、背诵课文，写作练习。
四、教学准备1. 课文《秋天》文本。
2. 生字词和修辞手法的资料。
3. 写作练习纸张和文具。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾秋天的印象，如天气、景色、活动等。
（2）提问学生对秋天的感受和喜好。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读课文《秋天》。
（2）分小组进行课文背诵比赛。
3. 课文解析：（1）讲解课文中的生字词和重点句子。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并示例运用。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的描绘和表达的情感。
（2）分享讨论结果，进行全班交流。
5. 写作练习：（1）布置写作题目，如以“秋天的景色”为主题写一段话。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6. 总结与作业：（1）总结课文内容和教学重点。
（2）布置作业：复习课文，巩固生字词和修辞手法的运用。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度和积极性。
新课标七年级语文课件-秋天
再聽錄音，劃分詩歌節奏
注意：詩句節奏的劃分主要有 兩種方法：一是根據音節劃分，即 把一個音節作為一個停頓；另一種 是按意義劃分，即把意思上聯系緊 密的詞或短語作為一個停頓。在朗 讀時根據情況可靈活選擇。
示例：
1、震落了/清晨/滿披著的/露珠。 2、伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。 3、放下/飽食過稻香的/鐮刀。 4、用背簍/來裝/竹籬間肥碩的/瓜果。
這是一個豐收的秋天，快樂的秋天， 幸福的秋天，充滿詩意的秋天，充滿收穫 與希望的秋天。讓我們也真誠的祝願農村 裏的老百姓多過一些這樣的秋天吧！
作業“自助餐”
1、收集寫“秋”的詩句，整理在摘抄本上。 2、將《秋天》中你最喜歡的一節改為
一篇優美的小散文。 3、為你最喜歡的季節寫一首小詩。
拓展延伸
在 文人墨客的筆下，秋天是憂傷的，蕭瑟的，讓人頓 生惆悵，但是秋天也有絢麗色彩，豐收的喜悅。今天， 我們在一個秋天裏一起學習了一首讚美秋天的詩，接下 來我們一起來看看古人眼裏的秋天。
聽錄音，注意朗讀時 的語速，語調，特別 注意字音。
震落了清晨滿披著的露珠， 伐木聲丁丁地飄出幽谷。 放下飽食過稻香的鐮刀， 用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。 秋天棲息在農家裏。
向江面的冷霧撒下圓圓的網， 收起青鯿魚似的烏桕葉的影子。 蘆蓬上滿載著白霜， 輕輕搖著歸泊的小漿， 秋天遊戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥廓了。 溪水因枯涸見石更清冽了。 牛背上的笛聲何處去了， 那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？ 秋天夢寐在牧羊女的眼裏。
課外作業：
收集有關描寫四個季節的古詩詞。
因為: 露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特徵； 稻香、鐮刀、竹籬、瓜果體現農家特色；
蟋蟀聲使田野更遼闊，溪水乾涸更清冽，牛
背上的笛聲遠去，暗示這是在秋天。
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