人教版三年级英语上册：Unit 3 My friends 教案
三年级上册英语说课稿-Unit3 My friends(第1课时)-译林版(三起)
三年级上册英语说课稿-Unit3 My friends(第1课时)-译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂并能会说以下单词：father, mother, brother, sister, friend。
2.能够结合所学单词描述自己和家人的情况。
3.能够在小组内进行简单的交流，让学生理解英语交流的基本规则。
二、教学重点1.学习并掌握基本的家庭成员和朋友的词汇。
2.能够描述自己和家人的情况。
三、教学难点1.用英语进行简单的交流。
2.听懂并口头表达自己和别人的情况。
四、教学内容及过程1. 导入（5分钟）首先，通过学生已经学会的内容，引导学生回忆并巩固。
提问：1.What’s your name?2.How old are you?3.What’s your favorite color?2. 讲解内容（20分钟）本课学习的主要内容是关于家庭成员和朋友的词汇。
首先，引导学生认识自己家庭成员和朋友的词汇：•father•mother•brother•sister•friend接着，结合PPT进行示范，让学生通过图片认出不同的亲属和朋友，并引导学生使用上述词汇进行描述。
为了加深学生对这些词汇的印象和理解，老师可以从如下几个方面进行讲解：1.利用幻灯片或贴图让学生认识不同的家庭成员和朋友。
2.让学生自己动手画一张自己家庭的成员图谱并选择其中一位成员进行英文描述。
3.戏剧式地表演某一情景，引导学生进行角色扮演，学习如何使用相应的词汇进行交谈。
3. 活动设计（15分钟）在本部分活动环节中，主要通过小组讨论、游戏、做任务等形式对学生的学习成果进行检验。
旨在激发学生的主动性和积极性，让大家更好地融入课堂。
我们通过以下几种形式来丰富活动：1.分组小讨论：根据自己家庭的情况和朋友的情况，让学生形成小组进行讨论，自由发言介绍自己的亲属和朋友。
老师可以根据学生的发言做一些适当的引导和提问。
2.签名游戏：让学生在自己的卡片上写下自己的名字之后交给别人签名。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 第一课时 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行基本的听懂和表达。
但是对于一些新的词汇和句型可能还需要加强练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，了解关于朋友的基本信息。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。
3.情感目标：学生能够通过本节课的学习，更加热爱英语，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交流中提高英语水平。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》。
2.课件：PPT或者黑板等展示工具。
3.教学卡片：用于展示单词和句型。
4.实物：例如图片、玩具等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者玩具等实物，引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课所学的单词和句型，通过图片或者实物的帮助，让学生能够理解和掌握。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识，教师进行指导和纠正。
三年级上册英语教案-Unit 3 My friends Period5 -译林版
三年级上册英语教案-Unit 3 My friends Period 5 - 译林版一、教学目标1.学习并掌握本课时的重点单词：friend, new, old, meet, nice, glad.2.练习运用以上单词和句型描述自己的朋友。
3.能够听懂、会说并正确运用本课时的日常用语。
二、教学内容1.Vocabulary：friend, new, old, meet, nice, glad.2.Sentence patterns：–Who’s your friend?–I have a new friend.–He/She is old friend.–Nice to meet you.–I’m glad to meet you, too.三、教学准备1.PPT2.教材3.单词卡片4.录音机或其他播放器四、教学步骤Step1：Warm up1.让学生通过表情或动作描述朋友的特点，让其它学生根据描述猜出朋友的名字和长相。
2.老师利用自己的朋友的照片让学生认真观看，然后跟学生简单介绍一下自己的朋友。
Step2：Presentation1.老师利用PPT介绍本课时的重点单词。
其中每个单词的读音、中文意思和实际应用都需要讲解清楚。
2.让学生跟读，并在读完后用英语解释单词的意思。
然后，老师再跟学生确认一下是否准确。
Step3：Practice1.让学生用本课时的重点句型来描述自己的朋友。
例如，“My friend’s name is Tom. He is very nice and we always play football together”.2.让学生互相对话，运用本课时的日常用语。
例如，“Hi, what’s your name?” “My name is Sarah.” “Nice to meet you, Sarah.”Step4：Extension1.让学生做练习册上的练习。
2.学生利用课上学到的句子来描述自己的家人，并在下节课上展示。
Unit 3 My friends(第二课时)(教案)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版
Unit 3 My friends（第二课时）（教案）课程目标1.掌握以下单词：cousin, aunt, uncle, grandfather, grandmother, son, daughter。
2.能够用英语表达自己的家庭成员，并互相介绍家庭成员。
3.通过练习，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学重点1.五个亲戚关系词的学习和掌握。
2.能够正确地给亲戚关系命名，准确介绍家庭成员。
教学难点1.口语对话表达的训练。
2.培养学生在英语环境中交流的能力和自信心。
教学准备一份英语课件，五张图片，家庭成员名称的手写卡片。
教学过程Warm-up1.Greeting: 让学生们互相问候，拓展学生的日常用语。
2.Review: 和学生们复习前一节课所学的六个单词：father, mother, brother, sister, friend, teacher。
Presentation1.Show pictures of different family members, including cousin, aunt, uncle, grandfather, grandmother, son, daughter.2.Introduce each one of them and describe the relationships between them.3.Play a game of matching the correct family member name to the picture.Practice1.Students work in pairs to introduce their own family members to each other, using the new vocabulary.2.The teacher can also ask individual students to introduce a family member to the class using the vocabulary learned in the lesson.Production1.Students work in groups of three or four to create a family tree on a large piece of paper.2.Each student introduces their own family members and draws a picture of them on the paper.3.Students use the English vocabulary they learned in class to label each family member and write a brief description of their relationship to the student.Consolidation1.Review all the vocabulary learned in class.2.Encourage students to use the new vocabulary as much as possible in their daily life, especially when talking about their own families.教学评估1.教师可以考察学生口语表达的流利度和准确度。
三年级上册英语教案Unit 3 My friends第1课时译林版(三起)
三年级上册英语教案Unit 3 My friends第1课时译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、认读、口头表达出新单词friends、pen、book、notebook、ruler、pencil这几个单词。
2.能够听懂、理解并运用句型：“ This is my friend. His/Her name is…” 来介绍自己的朋友。
3.培养学生团队合作精神，增强作为班集体的认知和对集体的归属感。
二、教学重难点1.主要重点：学生能够听懂、认读、口头表达出新单词及短语，能够学会句型：“ This is my friend. His/Her name is…”2.主要难点：保证学生能够运用来自知识和语言环境进行口语表达。
三、教学内容1.本节课将要学习到的单词：friends、pen、book、notebook、ruler、pencil。
2.句型：“ This is my friend. His/Her name is…”四、教学过程1. 导入新知1.老师出示照片，介绍自己的朋友，并引导学生进行简单的提问或讨论。
2.借助图片，学生了解新单词，进行口头叫读，并进行拼写练习。
2. 讲解新知1.采用情境教学法，通过绘本故事、视频、教具等方式呈现重点词汇，让学生学以致用。
2.老师示范句型：“ This is my friend. His/Her name is…”，并进行句型听、说的练习。
3. 练习巩固1.分组活动：学生根据自己的兴趣进行简短自我介绍，之后相互介绍同组的朋友。
2.教师组织学生，运用新学单词和句型，在小组内介绍自己和自己的朋友。
3.教师采用多种方法，如童谣、优美的短文、游戏等，将新词汇与指令结合起来，进行认知和口语练习。
4. 课堂小结1.教师简要复习当天课堂所学的词汇、短语和句型，并总结思想。
2.教师号召学生围绕“我的朋友”主题，在下节课分享他们的真实故事。
五、教学评估1.进行标准化测试，测试学生掌握新的单词、短语和句型的听力、口头表达。
Unit 3 My friends (第一课时)教案-小学《英语》三年级上册-译林版(三起)教材
Unit 3 My friends(The first period)教案一、教学内容：Story time.二、教学目标:1. 能初步听懂、会读、会说单词friend2. 能初步听懂、会说、会读、会运用句型He’s ...He’s my friend./She’s ... She’s my friend.介绍自己的朋友3. 能熟练地听懂、会读、会说Goodbye4. 熟练朗读并能初步表演对话内容5. 培养学生正确的朋友观三、教学重难点:1. 能初步听懂、会说、会读、会运用句型He’s ...He’s my friend./She’s ... She’s my friend.介绍自己的朋友2.熟练朗读并能初步表演对话内容四、教具准备：1．教学卡片和多媒体（PPT）。
2．手指玩偶五、教学过程:Step 1 Pre-reading1.Sing a song <How are you today?>2.Daily speech <Are you Mike?>3.Introduce two of my friends <Moe and Joe>T: Today I’ll introduce two of my friends to you.Do you want to meet them.T: Now look ! It’s a bull. He is Moe.He is my friend.Do you know friend?Friend means 朋友。
Friends means 朋友们。
Today let’s learn Unit3 My friends.4.Play a game(Listen and repeat)T: Let’s play a game. Listen and repeat my words.操练friend、friends、my friend、my friends5.Quick responseA. He is Moe.He is my friend.B. She is Joe.She is my friend.T: Can you find the different points? Yes.He is for the boy. She is for the girl.男他用He，女她用She。
三年级上册英语教案 Unit 3 My friends 教案译林版(三起)
Unit 3 My friends (Period 1)Teaching contents 教学内容：Story timeTeaching aims & learning objectives 教学目标:1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
Focus of the lesson 教学重点:1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。
Predicted area of difficulty教学难点:1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
Teaching preparation教具准备：PPT、头饰等。
Teaching procedures教学过程：Step1．Preparation1. Free talk (T-S，S-S)T: Good morning/Hi/Hello…!S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...T: Good morning, class!Ss: Good morning…（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备) 2．Lead-inT: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’s this?S1: Hello/hi/ good morning, class!S2,3,4: Are you…？S1: Yes, I am. / No, I’m not.（当最后一个同学说时，教师参与其中）T: Let me have a try! Em，he’s/she’s…Ss: No！T: She’s/He’s…Ss: No！T: Em，I don’t know. Who’s she/he? (睁开眼睛看一看)T: Oh, she’s/he’s…（通过“猜猜这是谁”的趣味游戏，让学生听音辨认，生生操练前几单元的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出He’s/She’s…)3. Try to sayT: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them?（呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T: Who is she? Who is he?S1, 2, 3, 4: She’s/He’s…（最后出现美羊羊的卡通形象）Ss: She’s Mei Yangyang.T: Yes! She’s Mei Yangyang. And she’s my friend.(通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识，区分二者用法的不同，并适时引出生词词组my friend) (领读friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读)-Look and read: free from（通过观察和朗读，让学生初步感知fr组合在一起的发音）4. Work in pairs (T-S, S-S)T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me?(呈现一组可爱的羊羊卡通形象，让学生选择其中最喜爱的一两个，作为自己的好朋友，介绍给他人)T: Look！You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈现句型) S1, 2, 3: (Try to introduce)（让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义）S1: Hello …S2: Hello…S1: (手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend.S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.(可以同时播放找朋友的歌曲，歌声停，则对话停，歌声再次响起，则继续对话，让学生把握时间，有效操练和运用本课重点句型)Step2 Presentation1.Watch and match（看完影像后指Miss Li头像)T: Who’s she?Ss: She’s Miss Li.T: Yes, she’s the teacher.（指Mike爸爸头像）T: He’s Mike’s dad.(指Yang Ling妈妈头像)Who’s she?Ss: And she’s Yang Ling’s mum.(指Mike头像)T: Who’s he?Ss: He’s Mike.T: Who’s she?Ss: She’s Yang Ling.（由于学生刚刚开始学习英语，因此有必要让学生通过观看卡通影像，将所看到的主要人物与姓名相关联）T: Yes, they’re Mike and Yang Ling. And they are friends.板书本单元课题：Unit3 My friends(带读friends，注意/ds/的发音，同时加动作) T: Today let’s talk about friends.2. Read and findMike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！S1: She’s Yang Ling. She’s my friend.S2: He’s Mike. He’s my friend.Summary: 学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.’向他人介绍我的朋友）3.Watch and thinkT: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？)Ss: Goodbye, …（由于是三年级的学生，可以让他们用中文说）S1: 在下课的时候说Goodbye。
(小学四年级英语教案)英语教案-Unit 3 My friends第一课时-教学教案
英语教案－Unit 3 My friends第一课时－教学教案教学重点：1．句型：Who’s he/she Who’s your best friend 2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具预备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片1．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1．猜谜语。
老师说，同学猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it ( A rabbit)2．老师出示猴子和兔子的图片，启发同学说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 老师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让同学说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．老师出示Chen Jie的面具，问：Who is she 同学答复：Chen Jie。
老师说：She has long hair. 〔一边说一边做动作挂念同学理解〕老师出示Amy的面具，问：Who is she 同学答复：Amy。
老师说：She has short hair. 〔一边说一边做动作挂念同学理解〕老师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2．让同学看着面具在老师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.3．让同学指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 老师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。
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Unit3 My friends
教学内容 Unit 3 My friends 第（ 1 ）课时
教学目标
1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.
2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
4.培养学生的文明礼仪意识
教学重点 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.
2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
4.培养学生的文明礼仪意识
教学难点 1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
教学疑点在本课就进行复数的入门讲解，新生不知道能不能接受？本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让学生清楚地明白he和she的区别？
教学准备挂图，卡片，ppt
教学过程三备
Step 1 Greeting
在上课前可以听The alphabet song和Goodbye
让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。
1.Greeting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Guo
2.Sing a song——Good morning/afternoon
Step 2 Presentation
1.复习Hello,I’m…Are you…?
Yes,I am./No,I’m not.I’m…
Goodbye.
教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。
Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。
所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。
a.Miss Li ,师生之间对话
T：Hello,I’m Miss Li.Are you…?
S: Yes,I am./No,I’m not.I’m…
T:Goodbye, …
教师出示Goodbye.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one
(3)Read together
板书：Goodbye.
b.教授He’s…
Mike ，让学生work in pair
S1：Hello,I’m Mike.Are you…?
S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike.
T:Goodbye, Mike
教师总结：
T：You are good partners.
He’s Mike .He’s my friend.
板书He’s…
教师出示He’s…,并教授
(1)Read with the teacher——He’s
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss Zhang
教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
教师先做示范
eg.T：Hello, ….He’s…
c.教授She’s…
Yang Ling ，work in pairs
S3：Hello,I’m Yang Ling.Are you…?
S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling.
T:Goodbye, Yang Ling
教师总结：
T:She’s Yang Ling.She’s my friend.
板书：Sh e’s…
教师出示She’s…,并教授
(1)Read with the teacher——She’s
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss Zhang
教师可以先利用PPT展示书中已经认识的人物（Yang Ling，Miss Li等），用She’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
教师先做示范
eg.T：Hello, ….She’s…
d．引入课题My friends
T：You are good partners.Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends.
板书：Unit 3 My friends
教师出示My friends这个词组，并教授(先单后复)
Eg.T：Follow me,please.My/friend/friends.
教授friend这个单词时，注意发音/frend/，有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。
不要在课上打击学生学习的积极性。
(1)Read the phrase one by one
(2)Read the phrase group by group
(3)Read the title together
Step 3 Consolidation
1. 出示书本人物图片：Wang Bing ,Mike,
Liu Tao，Su Yang, Yang Ling, Miss Li
让学生说说
She’s… She’s my friend.
He’s… He’s my friend.
2. 介绍自己身边同学或者是自己的好朋友
She’s… She’s my friend.
He’s… He’s my friend.
3. Story time
先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音。
a.T：Can you guess what they are saying?
b.T:Try to follow the tape,please.
c.Read it together.
4.Summary
本课学了：Goodbye.
She’s… She’s my friend.
He’s… He’s my frien d.
学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。
在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应该学会什么，我还有什么没有学会？也方便学生找出自己的不足之处。
4. Class is over.
T:Goodbye,class.
Ss:Goodbye,Miss Guo.
Step 4 Homework
在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。
并且用本课学的重点句子练习。
Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates.
作业：
Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates.
板书设计
Unit 3 My friends
Goodbye.
She’s… She’s my friend.
He’s… He’s my friend.。