济南版八年级生物下册6.2.2《食物链和食物网》习题(包含答案)

6.2.2《食物链和食物网》习题
一、基础过关
1．自主预习
（1）食物链的构成特点：
①食物链由一种开始，是生态系统中，第二环节通常是，其它环节一般是。

②食物链一般包括个环节，食物链环节越少，就越简单，反之，食物链就复杂。

③食物链由前到后，生物数量越来越少。

（2）根据辛弃疾词：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，写出其中包含的食物链：。

螳螂捕蝉，黄雀在后”其中也包含了一条食物链，请写出：。

2．典型例题
（1）请指出下列四条食物链中，正确的是（）
A.阳光→草→兔→狼
B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
C.鹰→蛇→青蛙→昆虫→草
D.草→蝗虫→细菌和真菌
（2）在一个食物链中，数量最多的是（）
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.不能确定
二、综合训练
1．思维拓展
（1）一个生态系统中，食物链和食物网上的生物数量是固定不变的。

（）
（2）物质循环和能量流动是通过食物链和食物网进行的。

（）
2．识图活动
（1）如图是草原生态系统食物网示意图，请依图回答下列问题：
①此食物网中有______条食物链。

②此食物网中，数量最多的生物是______，数量最少的生物是______。

（2）如图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：
①在此食物网中，数量最多的生物是写出该食物网中最长的一条食物链，可表示为：。

如果在这个食物网中施用DDT，则DDT在体内的浓度最高。

②若要构成一个生态系统，图中还缺少的是和。

三、拓展应用
1．学以致用
（1）下图为草原生态系统的食物网，请回答：
①图中有______条食物链，其中最长的一条食物链是：。

②图中的各种动物可统称为：______。

③写出有兔的食物链：______、______。

（2）在生态系统中，一些有害物质如汞等重金属可以通过在生物体内不断地积累，使其浓度随着消费者级别的升高而，这种现象叫做。

通过这种作用，环境中低浓度的有害物质在食物链的消费者体内的积累量能够增加几十倍甚至成千上万倍，会对生物体造成严重危害。

2．分析提高
（1）请看下面这些生物：草、蛇、蘑菇、兔、猫头鹰、蜘蛛、食草昆虫、青蛙、蚯蚓、
树、狐、鸟利用这些生物，
①写出两三条食物链：；
；
；
②食物链中，生物之间的关系是：。

③这些食物链彼此交错连接，形成了。

④生态系统中的______，就是沿着食物链和食物网流动的。

（2）一个学习小组同学们对当地某一农田生态系统进行了调查。

他们发现水稻田中有稗草等杂草和蝗虫、青蛙、田鼠、蛇等动物。

蝗虫、田鼠以水稻为食，青蛙以蝗虫为食，蛇既吃田鼠也吃蛙。

请分析回答：
①请用箭头按照捕食关系，完成该农田生态系统的食物链（网）。

②蛇在此生态系统中所处的营养级是。

③农民在生产上常采用喷洒农药治虫，来提高水稻产量，这是因为减少了水稻的_______ 流入下一个营养级。

④水稻、稗草等杂草通过______，利用二氧化碳和水合成有机物并释放氧气。

参考答案
一、基础过关
1．自主预习
（1）答案：①绿色植物；生产者；植食性动物；肉食性动物。

②3-4
解析：①食物链的正确写法是：绿色植物（起点）→食草动物→肉食动物→…最高级消费者；食物链通常是由一种绿色植物（生产者）开始的，位于食物链的第二个环节的生物通常是植食性动物，位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。

②能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的，因此食物链一般包括3-4个环节，食物链环节越少，就越简单，反之，食物链就复杂。

（2）答案：稻→虫→青蛙；树→蝉→螳螂→黄雀
解析：稻田中有稻（生产者）、虫、青蛙，三者的关系是虫吃稻，青蛙吃虫，所以食物链是：稻→虫→青蛙；“螳螂捕蝉，黄雀在后”直接可以看出螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂，但还隐藏着蝉吃树叶这一关系。

所以食物链为：树→蝉→螳螂→黄雀。

2．典型例题
（1）B（2）B
二、综合训练
1．思维判断
（1）×（2）√
2．识图活动
（1）答案为：①5 ②绿色植物；鹰
解析：①在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；该食物网中有5条食物链：绿色植物→兔→鹰；绿色植物→兔→狐狸；绿色植物→鼠→狐狸；绿色植物→鼠→鹰；绿色植物→鼠→蛇→鹰．
②在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者；绿色植物在生态系统中处于第一营养级，其数量最多；鹰的营养级别最高，其数量最少．
（2）答案为：①草；草→鼠→蛇→鹰；鹰②分解者；非生物部分
【解析】
①在一个生态系统中，数量最多的是生产者，草是生产者，所以其数量最多。

食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成的链条。

它表示的是生产者和消费者之间的关系。

其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。

图中有5条食物链，分别是：①草→鼠→蛇→鹰；
②草→鼠→鹰；③草→鼠→狐；④草→兔→鹰；⑤草→兔→狐．营养级越多食物链越长，最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰．由于生物富集现象，一些有害物质通过食物链积累，营养级越高，有害物质的浓度越高。

在此生态系统内鹰的营养级最高，故它体内DDT浓度最多。

②生态系统是由非生物部分和生物部分组成的。

生物部分包括生产者、消费者、分解者。

图中草是生产者，动物是消费者。

若要构成一个生态系统，图中还缺少的成分是分解者和非生物部分。

三、拓展应用
1．学以致用
（1）答案：（1）5；草→鼠→蛇→鹰；（2）消费者；（3）草→兔→狐；草→兔→鹰；
解析：①生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分又包括生产者、消费者和分解者，生产者主要是绿色植物，消费者主要是动物，分解者主要是腐生细菌和真菌等。

小麦是绿色植物，属于生产者；蝗虫、青蛙是动物，它们直接或间接以小麦为食，是生态系统的消费者。

（2）答案为：食物链；不断积累；生物富集；最高。

解析：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。

生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。

生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。

2．分析提高
（1）答案为：①草→兔→狐；草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰；草→食草昆虫→蜘蛛→鸟→猫头鹰；（或：草→食草昆虫→鸟→猫头鹰；草→兔→猫头鹰；草→食草昆虫→鸟→蛇→猫头鹰等）②吃与被吃③食物网④物质和能量
解析：①题干中生产者只有草和树，其余的有消费者和分解者，根据生产者与消费者之间的吃与被吃的逻辑关系可以写出食物链。

②食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系。

③多条食物链交织在一起就形成了食物网。

④生态系统中的能量和物质随着食物链是逐级减少的。

（2）答案为：①
②第三营养级③能量④光合作用
解析：①题干中的生物所形成的食物链和食物网如图所示。

②蛇在此生态系统中所处的营养级是第三营养级。

③农民在生产上常采用喷洒农药治虫，来提高水稻产量，这是因为减少了水稻的能量流入下一个营养级。

④水稻、稗草等杂草通过光合作用，利用二氧化碳和水合成有机物并释放氧气。