幼儿园中班语言《逃家小兔》教案模板范文
幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思一、教学目标1. 通过讲故事的方式引导幼儿关注小动物的特征和习性，探究动物的行为和生存方式。
2. 培育幼儿的察看本领、语言表达本领和合作意识。
二、教学流程1. 故事导入（10分钟）老师简要介绍本节课要讲的故事《逃家小兔》，并请幼儿一起蹲下来，回忆一下本身曾经看到过的小兔或者其他小动物。
引导幼儿讨论小兔的特征和习性，如：长耳朵，长长的尾巴，喜爱吃萝卜，有脚趾和爪子等等。
2. 讲故事（15分钟）老师先快速叙述故事大约内容，为引导幼儿更好地理解故事铺设基础。
接下来再渐渐深入，详述小兔逃家的原因、小兔家人的担忧、小兔的自我保护意识和最后重归于好的结果。
在讲故事的过程中，老师可以运用音、形、色等多种手段，使故事更加生动有趣味，引起幼儿的爱好。
3. 分角色讨论（15分钟）老师请幼儿分成小组，每组选出一个表演者，其他幼儿角色扮演小兔家人和伙伴。
表演者将扮演小兔，其他幼儿则通过自编对话和动作表情，模拟小兔和家人伙伴的情景，加深对故事中情节和人物角色的理解。
4. 自由创作（25分钟）老师分发纸张、彩笔等工具，要求幼儿依据本身喜好，绘制一副关于小兔的图画，并在图画的下方简单描述小兔的模样和生活特征。
幼儿在画图的过程中，老师可引导他们思考：“小兔的生活在哪里？小兔每天都在做什么？小兔的伙伴有哪些？小兔喜爱吃什么？”等方面的内容。
5. 游戏环节（20分钟）老师利用教具和表现形式多样的游戏形式，如问答游戏、做动物运动、小游戏等互动环节，巩固幼儿对《逃家小兔》故事的理解和记忆，并通过游戏培育幼儿的察看本领和动手本领。
三、教学反思在编写本次教案中，我认为加强幼儿对动物习性的理解能培育他们的自然察看力和阅读本领。
同时，通过讲故事、角色扮演、自由创作和游戏等多种教学手段，可以促进幼儿的综合素养进展。
与此同时，我也注意到一些需要反思和改进的地方：1. 故事叙述方式的改进面对3—4岁的幼儿，我们在讲故事的时候，应当尽量避开冗长和繁琐的内容，依靠简单明白的语言和生动形象的表现手段，让孩子们轻松地理解和接受，调动他们的学习动力和爱好。
中班语言《逃家小兔》(优秀7篇)
中班语言《逃家小兔》(优秀7篇)故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
下面作者为大家整理了7篇中班语言《逃家小兔》，希望可以帮助您更好的写作逃家小兔。
《逃家小兔》教案篇一教学目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。
2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。
3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。
课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单教学过程：一、观察图片，引入故事名《逃家小兔》1.出示兔警官图片①说说你对小兔的印象；②电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？③观察图片，说说你看到了什么。
2.总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗？引出课题：逃家小兔二、想像与表达，走进故事1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏：①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”(问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…)②妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”(于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。
)③如果你是那只小兔你会逃到哪里去？草丛、花丛……2.走进故事①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？出示对话：教师和学生分角色读②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。
“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”3.观察画面细节，继续读故事：①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？③看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《逃家小兔》。
具体内容包括：第一章“逃家小兔的故事”，详细讲述了小兔子离家出走，妈妈一路寻找的过程；第二章“小兔子的变化”，通过故事让幼儿了解成长过程中自我认知的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解逃家小兔的故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 引导幼儿关注小兔子的心理变化，培养幼儿同理心。
3. 帮助幼儿认识到家庭的重要性，懂得珍惜亲情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小兔子的心理变化，培养同理心。
教学重点：通过故事让幼儿认识到家庭的重要性，学会珍惜亲情。
四、教具与学具准备教具：逃家小兔故事挂图、小兔子手偶、家庭照片。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察家庭照片，让幼儿讲述照片中的家庭成员，引导幼儿感受家庭的温暖。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过逃家小兔故事挂图，生动形象地讲述小兔子离家出走，妈妈一路寻找的过程。
讲解过程中注意观察幼儿的反应，引导幼儿关注小兔子的心理变化。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的家庭，鼓励幼儿分享自己的作品。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 逃家小兔的故事2. 小兔子的变化3. 家庭的重要性4. 懂得珍惜亲情七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家庭，并分享给家人。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对家庭的认识，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与课后活动，与幼儿共同完成作业，增进亲子关系。
同时，教师可推荐相关绘本，让幼儿进一步了解家庭的重要性。
重点和难点解析：一、教学难点：让幼儿理解小兔子的心理变化，培养同理心。
二、教学过程：实践情景引入、例题讲解、小组讨论。
三、课后反思及拓展延伸：家长参与课后活动，推荐相关绘本。
中班语言领域《逃家小兔》优质教案附反思
中班语言领域《逃家小兔》优质教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章第一节，内容为《逃家小兔》。
通过该故事，让学生了解家庭的重要性，培养他们的安全意识，同时提高学生的语言表达和听力理解能力。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受家的温暖，培养家庭观念。
2. 培养学生安全意识，懂得遇到危险时要寻求家人帮助。
3. 提高学生语言表达和听力理解能力，学会用简单的句子描述故事情节。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受家的温暖，培养家庭观念。
难点：用简单的句子描述故事情节，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子手偶、家庭照片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭照片，让学生分享自己的家庭成员，引导他们感受家的温暖。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，让学生跟随课件一起朗读故事。
讲解故事中的关键词汇和句子，帮助学生理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个情节，引导学生用简单的句子进行描述。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行，每组选取一个故事情节，用简单的句子进行描述。
5. 小组讨论（5分钟）让学生讨论故事中小兔子的行为是否正确，为什么？7. 表演环节（10分钟）学生分组，每组用小兔子手偶表演故事情节，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 家庭成员：爸爸、妈妈、我3. 关键词汇：家、温暖、安全、帮助4. 例句：小兔子在家里很安全。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和家人的画，并用简单的句子描述画中的场景。
2. 答案示例：这是我的一家，有爸爸、妈妈和我。
我们在公园里玩耍，很快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《逃家小兔》，让学生感受家的温暖，培养家庭观念。
在教学中，要注意关注学生的语言表达能力，鼓励他们用简单的句子描述故事情节。
2. 拓展延伸：让学生课后与家人分享这个故事，讨论故事中小兔子的行为，增强家庭亲子互动。
中班绘本：逃家小兔教案（精选10篇）
中班绘本：逃家小兔教案中班绘本：逃家小兔教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的中班绘本：逃家小兔教案，欢迎阅读与收藏。
中班绘本：逃家小兔教案篇1教学目标：1、观察图书中的图画，想象故事的情节；2、朗读和理解绘本中的文字，学习以「如果你……我就要……」的句式创作对话；3、讨论图书的内容，学生交流自己的体验，体会妈妈的爱教学准备：《逃家小兔》书本、教学课件教学过程：一、看图描图意，点书题1、猜谜：小兔，你喜欢小兔吗？师：小兔生性胆小，可有只兔宝宝，它还很小，可是它却有一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小兔。
今天我们要来分享它的故事。
（板书：逃家小兔）2、师：就在这个美丽温馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告诉了妈妈，于是她们之间就聊起了关于逃家的事来。
如果你是这只小兔打算逃到哪里？（生回答）3、师：不如这样，给你一法宝，像孙悟空一样会变，你会变成什么？让妈妈找不到你。
（交流）二、小兔的第一次变1、师：你们想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里，变成了什么？（出示图片）师：这是一张黑白的画，我要考考你的观察力，这只小兔把自己变成了什么？2、师：这条小鱼全身都白的，它的背鳍是黑色的，它叫小鳟鱼。
3、指名读小兔的话（语气：淘气，心情：开心、有点不舍得）4、师：兔妈妈听了这些话之后该怎么办，如果你是兔妈妈，会怎么做呢？（生回答）5、师：想不想看看书里的妈妈怎么做？出示图片（指名读妈妈的话，男女分角色读小兔和妈妈的话）6、妈妈的这种方法，和你刚才的方法比怎么样？（师：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会伤害到它心爱的孩子，这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢！）三、看书，体会兔妈妈的爱过渡：师：故事里的小兔可带劲了，跟妈妈这样聊天，看妈妈这样玩，它也想跟妈妈再玩下去，再聊下去，这只小兔呢，它又要像孙悟空一样变变变了。
《逃家小兔》教学设计优秀5篇
《逃家小兔》教学设计优秀5篇《逃家小兔》教学设计篇一设计思路：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。
同时还能使他们体会到母爱的伟大。
活动目标：1，能耐心地倾听和观看绘本2，能较完整地讲述这个故事3，能学会用如果你变成…。
我就变成…造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用如果你变成…。
我就变成…造句教学方法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的。
形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：谁来告诉老师，这个是什么？接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时，教师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？这就让小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。
中班语言领域《逃家小兔》精品教案附反思
中班语言领域《逃家小兔》精品教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《童话故事与寓言》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。
通过讲述一只小兔子与妈妈之间捉迷藏式的互动，引导幼儿感受母爱的伟大与温馨，同时培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，能够复述故事的基本内容。
2. 学会故事中出现的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 感受母爱的温馨，培养幼儿对家庭的关爱。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解与复述，新词汇的运用。
教学重点：母爱的温馨主题，幼儿的语言表达和想象力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、小兔子玩偶等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引发幼儿对故事的兴趣，提问：“你们猜猜，这个小兔子为什么要逃走呢？”2. 讲解：详细讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事中的新词汇，如“躲藏”、“追逐”等，同时引导幼儿感受母爱的伟大。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演小兔子和妈妈，进行角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解。
4. 例题讲解：出示卡片，讲解例题，引导幼儿用故事中学到的新词汇进行造句。
5. 随堂练习：分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的小兔子和妈妈，鼓励幼儿用新词汇描述自己的作品。
六、板书设计1. 板书故事《逃家小兔》。
2. 在黑板上画出小兔子和妈妈，标注新词汇。
3. 根据故事情节，列出关键句子。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小兔子和妈妈，用新词汇描述画面。
2. 答案示例：小兔子躲在草丛中，妈妈焦急地寻找。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对新词汇的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与父母一起表演故事，增加亲子互动，巩固所学知识。
同时，引导幼儿关注其他关于母爱的故事，拓展阅读面。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事情节的理解与复述，新词汇的运用。
中班语言领域《逃家小兔》教案附反思
中班语言领域《逃家小兔》教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。
通过讲述小兔子与妈妈之间的亲情互动，让学生在温馨的故事中感受母爱的伟大，并学会表达对母亲的爱。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中所传递的亲情与母爱。
2. 培养学生运用简单的词汇和句子描述故事内容，提高语言表达能力。
3. 培养学生懂得感恩，学会表达对母亲的爱。
三、教学难点与重点教学难点：让学生学会运用词汇和句子描述故事内容。
教学重点：理解故事中所传递的亲情与母爱，学会表达对母亲的爱。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小兔子玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔子玩偶，模拟小兔子与妈妈捉迷藏的游戏，引导学生进入故事情境。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，边讲解边让学生观看挂图，引导学生关注故事中小兔子与妈妈之间的亲情互动。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中具有代表性的场景，引导学生用简单的词汇和句子进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组，每组选择一个场景进行描述，组内成员互相交流，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）6. 情感教育（5分钟）让学生分享自己与母亲之间的温馨时刻，培养感恩之情。
7. 创意手工（10分钟）让学生根据故事内容，制作小兔子与妈妈的亲子手工，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 主要情节：小兔子与妈妈捉迷藏，妈妈关爱小兔子，小兔子学会感恩。
3. 重点词汇：温馨、母爱、亲情、感恩。
七、作业设计1. 作业题目：我的妈妈描述一下你的妈妈，用简单的句子表达你对妈妈的爱。
答案示例：我的妈妈很温柔，她每天都会陪我玩耍。
我爱我的妈妈！2. 拓展作业：画一幅与妈妈在一起的温馨画面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《逃家小兔》，让学生在温馨的氛围中感受母爱，学会表达对母亲的爱。
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幼儿园中班语言《逃家小兔》教案模板范文.docx
活动目标
1．仔细观察画面内容，感受故事中所表达的爱。
2．尝试用“如果你变成……我就变成……”的句式大胆表现，并以此
展开想象，创作对话。
活动准备
故事《逃家小兔》PPT(故事内容附后)。
活动过程
一、看PPT，熟悉故事名称
1．出示PPT(故事绘本的封面)。
师：今天，我们要一起看一个故事。
快看图片上有谁?噢，图片上有兔
妈妈和兔宝宝。
猜猜故事名字叫什么?
2．出示故事名字：逃家小兔。
师：逃家是什么意思?我们一起来听听这个关于小兔子离家出走的故事。
二、听故事，理解故事中的关联关系，学说对话
(一)讲述第一组图(逃跑)
1．播放课件：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天。
他对
妈妈说：“我要逃走啦!”
2．提问：家里有吃的，有玩的，小兔子为什么想逃走呢?听到这样的话，妈妈的心情会是怎样?听听妈妈怎么说的!
3．播放妈妈说的话：“如果你逃走了，我就去追你，因为你是我的小
宝贝呀!”
4．提问：妈妈是怎么说的?
(二)第二组图(小兔子变成小鱼)
1．师：可调皮的小兔又说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”妈妈说：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼
的人去抓你。
”
2．提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成什么了?
3．观察画面细节。
(1)师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔的?妈妈为什么用胡
萝卜去“钓”小兔呢?
(2)小结：兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这样做既可以让小
兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会伤害小兔子。
原来兔妈妈这么爱小兔
子啊!
4．分角色朗诵，学习句型：“如果你变成……我就变成……”
师：现在，我演兔妈妈，你们一起演我的兔宝宝，我们来说说小兔子
和妈妈的话。
(三)第三组图(小兔子变成石头)
1．师：可是，小兔子不想被妈妈抓住，于是他又变了，他说：“如果
你变成捕鱼的人。
我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”兔妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”
2．提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成什么了?
3．小结：兔妈妈背着行囊，年纪也大了，爬这么高的山累不累?很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。
(四)第四组图(小兔子变小花)
1．师：可小兔还是想逃走，他又对他妈妈说：“如果你变成爬山的人，我就要变成小花，躲到花园里。
”兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变
成园丁，我还是会找到你。
”
2．提问：兔妈妈变成了什么?小兔子又变成了什么?
3．猜猜兔妈妈篮子里装的是什么?兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢?
小结：兔妈妈知道她的宝宝也喜欢吃小草，这样做可以让小兔跟兔妈
妈回家，这些小草也藏着妈妈浓浓的爱哦!
(五)第五组图(小白兔变小鸟)
1．提问：(1)可是小兔子还是不想被妈妈抓住，你们看他又变成什么了?谁能用“如果你变成……我就变成……”把话说完整?(2)妈妈这时又
变成什么了呢?
2．师：那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。
(看课件)小兔子说：“如果你变成园丁找到我了，我就要变成小鸟，
飞得远远的。
”兔妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。
”
3．两位幼儿表演动作，其他幼儿说句子。
(六)第六组图(小白兔变帆船)
1．提问：(1)小兔子越聊越开心，快看他又变成什么了?(2)这回兔妈
妈变成什么了?引导幼儿用“如果你变成……我就变成……”把话说完整。
2．师：那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。
(看课件)小兔子说：“如果你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。
”兔妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到我要你去
的地方。
”
(七)第七组图(小白兔变空中飞人)
1．师：小兔还是不甘心，他又变了!(看课件)他说：“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。
”兔妈妈说：“如果你变成空中飞人，我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。
”
2．提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成了什么?孩子们，看看兔妈妈
走在细细的钢丝上，你觉得危险吗?
小结：但是兔妈妈特别爱小兔子，为了把小兔子找回家，她不怕危险。
三、引导幼儿用“如果你变成……我就变成……”来创编小兔和妈妈
的对话
提问：1．如果你是一只逃家小兔，你会变成什么?谁愿意当小兔子变
一变?
2．妈妈会变成什么来找到小兔子?谁愿意当兔妈妈也变一变?
四、教师讲述最后一段
1．师：这时，小兔有点纳闷了，他想：为什么无论我变成什么，妈妈
总能找到我呢?原来妈妈是那么爱我呀!于是，他决定变成小男孩跑回家。
(看课件)小兔说：“如果你变成走钢索的人，走在半空中，我就要变
成小男孩跑回家。
”妈妈说：“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你
妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。
”小兔说：“天哪!我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。
”他就这么办了。
“来根红萝卜吧!”妈妈说。
2．提问：最后小兔子跑到哪儿去了?
小结：这只逃家小兔最后还是回到了妈妈的怀抱。
3．师：给小朋友留个小任务，回家和妈妈也玩一下这个爱的“捉迷藏”游戏，如果你是一只逃家小兔，你会变成什么，看你妈妈能不能找到你。
五、游戏结束
师：我们一起来玩《逃家小兔》的游戏吧!
石头剪刀布，石头剪刀布；一个石头，两个石头，找不到小白兔。
石头剪刀布，石头剪刀布；一片布，两片布，我是章鱼，我不是小白兔。
石头剪刀布，石头剪刀布；一个剪刀，两个剪刀，我是你们的大白兔。
石头剪刀布，石头剪刀布；一个石头，一个剪刀变成小白兔。
附故事：逃家小兔
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我
要逃走啦!”“如果你逃走了，”妈妈说。
“我就去追你，因为你是我的小
宝贝呀!”
“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”
“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，
让你抓不到我。
”“如果你变成高山上的大石头。
”妈妈说，“我就变成
爬山的人，爬到高山上去找你。
”
“如果你变成爬山的人，”小兔说。
“我就要变成小花，躲在花园
里。
”“如果你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁。
我还是会找到你。
”
“如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得
远远的。
”“如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成树，
好让你飞回家。
”
“如果你变成树，”小兔说，“我就要变成小帆船，飘得远远的。
”“如果你变成小帆船，”妈妈说，“我就变成风，把你吹到我要你去的地方。
”
“如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空
中飞人，飞得高高的。
”“如果你变成空中飞人，”妈妈说，“我就变成
走钢索的人，走到半空中好遇到你。
”
“如果你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小
男孩跑回家。
”“如果你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正好就是你
妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。
”
“天哪!”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。
”他就这
么办了。
“来根红萝卜吧!”妈妈说。