部编版五年级下册语文第八单元习作课件：漫画的启示
部编版五年级语文第八单元习作《漫画的启示》精品课件PPT
审清题意
写的方法可以多种多样： 1.直接写漫画给自己带来的启示； 2根据画意编一个故事，让读者自 己去体会漫画的含义。
写作重点
1．要读懂漫画，准确概括漫画内容。 仔细观察漫画，看看漫画画了
什么内容，有什么深意。
比如此漫画大体由三部分组成。画的右 边是一个坐在草地上的人，戴着金丝眼镜， 双手捧着一本书，正聚精会神地看着书。他 身体左侧放着一个盛满水的桶。
（提问式）文明和我们只有一步之遥，为什么我们不能迈 出那一步，到达文明的彼岸呢？
（选自《漫画的启示》） （点明中心式）我们应该时刻提醒自己，不要浪费生活中 的每一份资源，不让“贪婪”“自私”“无知”这三只阴险、 可恶的“大虫”侵蚀了我们的思想。
（选自《这段木头里一定有虫》）
爱的表达
我看到这样一幅漫画:漫画中爷爷、爸爸、孙子三个人坐在一起吃饭，爸爸孝敬爷爷把鸡腿夹给了爷爷，爷爷 爱护孙子把鸡腿又夹给了孙子，孙子尊敬爸爸又将鸡腿夹给了爸爸，三个人脸上都洋溢着幸福的笑容。漫画里没 有标注人物之间的对话，但是我在他们让鸡腿的行为中看出他们三个人是相互关心、相互爱护的。
①概述漫画内容。（略写）
篇
②由漫画内容联想到生活实际，反思人们的行为。
章 结
中间： ③列举类似于乱扔垃圾的不文明行为。（详写）
构
④ 延伸到某些大人没有言传身教。（详写）
结尾：呼吁人们行动起来，讲文明。（呼吁式）
写作提纲
1.你要写的漫画的内容是什么 2.漫画的可笑之处在哪里 3.你从漫画中获得什么启示 4.结合生活中的现象谈感受、谈启示
要知道,美好的环境是要靠大家来共同维护的,只凭环卫 工人微薄的力量,永远也扫不尽大家随手扔掉的垃圾。大人们 经常教育自己的孩子,不要乱扔垃圾,要讲卫生,讲文明,可是 那随手扔垃圾的、随地吐痰的、在公交车上抢座的，不就是 某些教育孩子的大人吗?
部编五年级下册语文 习作 漫画的启示 37张幻灯片
写一写从漫画中得到的启示，可以从书上的两幅漫画中选择一幅来 写，也可以写其他漫画。
仔细观察漫画，看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。 思考从漫画中得到的启示。借助漫画的标题或简单的文字提示，联
系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。 撰写习作，先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
漫画的启示
学会表达 草坪上明明立着“禁止践踏”的牌子，可偏偏有人上去踩；公共场 所明明写着“禁止吸烟”，可偏偏有人大大方方地吞云吐雾；公交车上 明明特设了“老、弱、病、残、孕”的专座，可偏偏有身强力壮的年轻 人坐在那里。
排比句能使语言更有气势，更有说服力。
漫画的启示
学习任务四
明确要求，指导写作
漫画的启示
学习任务五
互评互改，佳作展示
漫画的启示
互评互改
1.小组分享
请同学们在小组内分享自己的习作，进行讨论和评价。
2.评价建议
请同学们互相分享，谈谈最喜欢的习作及其优点，或提出修改建议。
3.修改完善
根据同学们的意见，逐一修改和完善自己的习作。
漫画的启示
例文赏析
一幅漫画的启示
今天，我在语文书上看到了一幅漫画，很有感触。
漫画的启示
抓住细节 ①站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长裤和皮鞋，好似一位位高权 重的官员。他微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都 看不见，这视力那是相当的“好”哇！ ②站在最前面的那个人，低着头微睁着眼睛，好像在沉思。
第1句话好，抓住了站在最前面的那个人的外貌和神态进行描写
漫画的启示
漫画的启示
学习任务二
分析漫画，展开联想
漫画的启示
分析漫画
什么是文盲？ 那么“假文盲”又是什么
部编版五年级语文下册第八单元习作《漫画的启示》优秀范文(附点评)
部编版五年级语文下册第八单元习作《漫画的启示》优秀范文（附点评）范文一：爱的表达我看到这样一幅漫画:漫画中爷爷、爸爸、孙子三个人坐在一起吃饭，爸爸孝敬爷爷把鸡腿夹给了爷爷，爷爷爱护孙子把鸡腿又夹给了孙子，孙子尊敬爸爸又将鸡腿夹给了爸爸，三个人脸上都洋溢着幸福的笑容。
漫画里没有标注人物之间的对话，但是我在他们让鸡腿的行为中看出他们三个人是相互关心、相互爱护的。
这幅漫画让我明白表达爱其实很简单，它不需要华丽的语言，在平常的小事中就可以体现。
它也让我想起以前发生的事情。
我还记得，去年老师布置的“三八”妇女节的作业——让我们向自己的妈妈表达爱意。
我的第一反应就是给妈妈写一张充满“爱意”的贺卡。
我去礼品店挑选了一张精美的贺卡，费尽心思地在上面写上了我学到的所有的赞美词汇来形容我的妈妈。
妈妈看了贺卡，只是对我笑了笑，温柔地说：“谢谢儿子。
”又有一次，妈妈的手受伤了，我担心她的伤口碰了水会发炎，于是每天帮她洗碗，还帮她洗了头发。
帮她吹干头发的时候，我发现她的眼圈红红的，眼里闪着泪光。
头发吹好后，妈妈摸了摸我的头，对我说：“乖孩子，你长大了！”在那一刻，我明白了真正打动人心的并不是华丽的语言，而是真情的自然流露，是实实在在的行动。
生活就是这样，简单中显真情。
表达爱也是这样，我们从力所能及的小事做起：给爸爸妈妈夹菜，给他们洗脚，在他们劳累时给他们捶捶背、捏捏肩……请记住，表达爱的方式很多，但行动永远比语言实在。
点评：习作先描述漫画的内容，再由此联想到生活实际，通过对比写出语言和行动给妈妈带来的不同感受，说明行动比语言实在，行动更能打动人。
结尾呼吁我们为父母做一些力所能及的事情，结构完整，主题明确，是一篇不错的习作。
范文二：请放下手机从这幅漫画中，你看到了什么？我看到了亲人间的漠视，看到了手机对亲情的残害。
漫画中，一家人正在聚餐，但气氛异常冷清。
老父亲的四个子女都拿着手机做着各自的事情，相互之间没有任何交流，没人和老父亲聊天，也没人去厨房帮老母亲准备饭菜。
部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》精品课件
结合生活实际谈谈自己从漫画中得到的启示。 （1）可以由漫画的内容展开议论，然后联系实际； （2）可以由漫画联想到生活中的某一现象或事例，然后
综合起来展开议论，发表自己的看法； （3）可以由漫画内容来反思自己在生活和学习中的表现。
看了这幅漫画，我不禁想到在我们的 现实社会中，和这个脑袋里有“虫”的人 一样的人还少吗？他们不爱惜自然资源， 不懂得保护环境，随意开采矿产资源，不 顾后果地滥用化学物品，乱扔垃圾等，这 些都是毁坏资源、破坏环境的行为。不要 忘记，在地球资源枯竭的时候，人类将在 劫难逃，因为适合人类生存的家园只有地 球……
❸对漫画中母子的描 写非常细致，表现了
事的孩子，母亲却只能眼看着原本属于自己的 地方被别人占有，他们是多么可怜呀！ ❸
母子的可怜、无奈、 无助！
佳作在线：
那些男人真的是文盲吗？他们难道没有看 见那块牌子吗？他们没有注意到牌子旁边那对 可怜的母子吗？不是的，那些男人的文化水平 看起来一个比一个高，但他们的道德却一点儿 也不高尚。 ❹在生活中，也有许多像他们一样 的“假文盲”，这些人对社会公德视而不见， 永远只考虑自己的利益。
4.在现实生活中，文明只是一个动作。如果我们不随意吐 痰，不乱扔垃圾，不讲脏话，那么文明之花就会绽放在我们身 边的每一个角落。
5.“这段木头里一定有虫……”这是指森林里的某一棵树 上有虫吗？不是的，这是指不懂得爱护树木、不懂得保护环境 的人脑袋里有“虫”。什么虫？是贪婪之虫、无知之虫和自私 之虫。
写法指导
联系实际谈启示
要把漫画的启示写深刻，我们就 要结合生活实际来谈感受，结合生活 中的行为表现或事例来进行分析。
在放学回家的路上，我也经常发现一 些垃圾桶的周围散落着烟头、纸巾之类的 垃圾。我每次看见了，都会在心里默默地 谴责那些乱丢垃圾的人，却从未想过自己 可以将垃圾捡起来丢进垃圾桶。与漫画中 的两位同学比起来，我是多么惭愧啊！把 垃圾捡起来丢进垃圾桶，只是举手之劳， 我却嫌脏不愿动手做，这和那些乱扔垃圾 的人比起来，又好到哪里去呢？
部编版五年级语文下册习作第八单元 漫画的启示
运用动作、神 态描写描绘漫画中 的人物，增强了画 面感。
两个孩子对待书籍的态度形成鲜明的对比。前 者自食其力，凭自己的劳动成果换取一本心爱的图 书，并珍惜从书中吸取养料的机会。后者父母疼爱 有加，生活富足，却不思进取，不爱惜轻而易举得 到的图书，随意糟蹋，令人痛心。
由此，我想到了我们班的同学对待学习的不同 态度。开学后每个同学都会领到崭新的教科书，但 大多数同学认为书本太重，背来背去很麻烦，于是 把教科书、练习册、作业本等学习资料全塞进课桌 的抽屉里。上课时就从抽屉里翻出来，记一记老师 讲的重点，下课后就粗暴地塞回去，只有写作业的 时候才拿出来翻一翻，平时也不复习，没有将学过 的知识进行巩固。时间一长，不仅书册破烂不堪、
你能读懂上面展出的这两幅漫画吗？从中获得了什么启示？ 这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示吧。
习作要求： ① 从教材中选择一幅漫画，也可以写其他漫画，将漫画的内
容写清楚。 重 点 ② 能借助漫画的标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中
获得的启示。 难 点
地球资源正在快速减少，人类 生存岌岌可危。
自
有一次，爸爸答应我，只要我按时完成假期作业，他就带我出去旅
身 游。为此我每天老老实实待在家里，一门心思全扑在完成作业上。可爸
经 历
爸检查后只是夸了我两句，只字不提旅游的事。我问他，他也以工作忙
没时间搪塞过去，我心里别提多难受了。（选自获奖例文《承诺》）
❹好结尾画龙点睛
习作的结尾可以抒发看漫画的感悟和获得的启示，总结全文；也可 以通过漫画带来的启示向人们发出呼吁，进行劝诫、提醒。如，获奖例 文《坐等乘凉》是这样结尾的：
引用名言式 “以责人之心责己，以恕己之心恕人。”这样做，自己会越来越好，周 围的朋友也会越来越多，何乐而不为呢？（选自获奖例文《漫画的启示》）
部编版五年级下册第八单元《习作：漫画的启示》说课课件(共23张PPT)
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《 习作：漫画的启示》。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说 课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
环节三、明确要求,撰写漫画作文。 1.明确要求。 (1)默读课本中的习作要求,并用铅笔勾画出重点。 (2)归纳要求,明确习作内容分哪几方面。 ①可以写漫画带来的启示。 ②可以根据画意编故事。 (3)指点两个方面的写作侧重点,请学生选择要写的内容。 2.指点学生根据不同的内容选择用第几人称的叙述方法,指点命题。 3.让学生选择自己喜欢的漫画,当堂习作,教师随机个别辅导。
3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。
4.导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。今天,让我们一 起来欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。(板书课题)
环节二、指点视察,欣赏漫画。
1.视察漫画,理解画面。 出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细视察,看看画家都画了些什么。强调视察时关注细节。(板书:仔细视察) 指名汇报视察所得。(老师要认真听取学生的回答)
3.联系生活,升华画面。看图,读“假文盲”这个题目。 读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车 处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?(提示:这群“假文盲”缺的不是文化,而是公德心。) 总结:文盲固然可怕,但“假文盲”更加可怕,因为他们是“真自私”!社会上某些人缺的不是文化,而是公德心!这就是画家给我们的 警示,也是我们从漫画中得到的启示。 引导回忆分析的方法。(板书:联系生活) (用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。)
部编人教语文五年级下册第八单元《习作漫画的启示》课件
部编人教语文五年级下册第八单元《习作漫画的启示》课件一、概览亲爱的同学们，欢迎来到部编人教语文五年级下册第八单元的学习。
今天我们将聚焦于本单元的习作主题《习作漫画的启示》。
一种富有表现力的艺术形式，通过夸张、讽刺等手法揭示现实生活中的某些真相或引发人们的深思。
我们将一起探索漫画的魅力，并从中获得启示。
我们要了解漫画的基本特点。
漫画常常以简洁的线条和生动的画面来呈现故事或表达观点。
我们可以看到形形色色的角色、场景和情节。
它们往往夸张而生动，令人印象深刻。
漫画还常常蕴含着深刻的道理，让我们在欣赏的也能获得启示。
我们将学习如何欣赏一幅漫画。
不仅要关注其画面和情节，还要理解其背后的含义。
我们要仔细观察漫画中的每一个细节，包括人物的表情、动作，以及背景等。
这些细节往往能为我们提供重要的线索，帮助我们理解漫画的主旨。
我们还要思考漫画所揭示的社会现象或人生哲理，从而得到启示。
我们还将在课堂上进行实践活动。
通过绘制自己的漫画，我们将更加深入地理解漫画创作的过程和其中的启示。
我们可以根据自己的生活经验，选择有趣的题材，运用所学的绘画技巧，创作出富有创意的漫画作品。
这些实践活动将帮助我们更好地掌握漫画的启示，并提升我们的创作能力。
1. 介绍本单元的主题——漫画及其启示。
本单元的主题聚焦于漫画，目的是引导学生通过欣赏漫画、理解漫画内涵，并从中获得启示。
漫画不仅仅是一种娱乐方式，它更是一种富有深意的艺术形式，能够反映社会现象，揭示生活哲理，引起人们的反思。
本单元的学习重点不仅在于欣赏漫画的趣味性，更在于透过漫画的表象，理解其背后的深层含义。
我们来简要了解一下漫画。
漫画是一种以绘画为主要表现形式，通过夸张、讽刺、象征等手法来表现生活或故事的艺术形式。
它可以是单幅的，也可以是连续的。
漫画的特点是简洁生动，常常能够迅速抓住人们的眼球，引发人们的思考。
漫画不仅仅是娱乐和消遣的方式，更重要的是它能给我们深刻的启示。
一幅好的漫画作品往往能够反映出现实生活中的某些现象，揭示出一些值得我们深思的问题。
部编五年级语文下册第八单元习作漫画的启示课件
部编五年级语文下册第八单元习作漫画的启示课件一、内容概括本课件围绕着漫画的启示展开，聚焦于五年级语文下册第八单元的习作内容。
首先介绍本次习作的主题——漫画，引导学生理解漫画的概念及特点，包括其独特的艺术表现方式和深刻的社会寓意。
接着课件展示了多幅经典漫画作品，通过赏析漫画中的人物形象、故事情节和象征意义，激发学生对漫画的兴趣和创作热情。
在此基础上，着重介绍了漫画对我们的启示，如社会现象的反映、道德观念的传递、生活智慧的体现等。
引导学生从漫画中获得启示，深入思考生活中的问题，并结合自己的理解与感受进行写作，旨在培养学生的观察力和想象力，同时提升他们的思考深度和批判性思维。
课件内容丰富多彩，既有理论知识的讲解，也有实践操作的指导，旨在帮助学生更好地完成本次习作任务。
1. 简述漫画的定义和种类，引出本次习作的主题亲爱的同学们，今天我们将一起探讨一个非常有趣且富有启发性的主题——漫画的启示。
在开始之前，让我们先来了解一下漫画的基础知识和种类，以便更好地把握本次习作的主题。
漫画是一种以图画为主要表现手段的艺术形式，通过夸张、讽刺、幽默等手法来描绘生活、表达观点。
漫画的种类繁多，有搞笑类的幽默漫画，如我们所熟知的《阿衰》、《豌豆笑传》；也有富有哲理的寓言漫画，如启示人们思考的《老人与海》；更有以人物为主题的角色漫画，例如著名的《海贼王》、《火影忍者》等。
今天我们要以“习作漫画的启示”为主题展开探索与创作，引导大家通过观察漫画来感悟生活、体会深意并从中得到启示。
让我们共同领略漫画的魅力吧！2. 课件制作的背景和意义，强调漫画在生活中的启示作用随着教育教学的改革和创新，多媒体教学资源在小学教育中发挥着越来越重要的作用。
在部编五年级语文下册第八单元的习作教学中，我们选择以漫画为主题，制作专门的课件，旨在适应现代学生的阅读习惯和兴趣点，提高教学效果。
漫画作为一种深受学生喜爱的视觉艺术形式，以其独特的艺术魅力和深刻的寓意，给学生带来了直观而深刻的启示。