苏教版七下语文 ：作业08《月迹》(无答案)
苏教版初中语文七年级下《月迹》考试卷(带答案与解析)解答解析、考点详解.doc
苏教版初中语文七年级下《月迹》考试卷（带答案与解析）的正确答案、解答解析、考点详解姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1.【题文】划线字注音或根据拼音写汉字。
shū（）忽jí（）妒面面相觑（）争执（）【答案】倏嫉qùzhí【解析】本题考查学生根据拼音写汉字或根据汉字写拼音的能力。
根据拼音写汉字，除了平时的积累之外，在书写汉字时，要注意同音字，比如：“倏忽”中“倏”就不能写成“舒、疏”等字，因为“倏忽”表示“极快”的意思，所以，在书写汉字时，还要注意词语的意思。
根据汉字写拼音，除了平时就要加强认读之外，要注意多音字、形近字的区别，比如：面面相觑，“觑”不能读为“xū”或“jiàn”，需读为“qù”。
2.【题文】本文选自，作者是，（时代）作家。
【答案】《月迹》贾平凹当代【解析】本题考查学生对文学常识的解读能力。
贾平凹，陕西省丹凤县人，当代著名作家。
贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。
被誉为“鬼才”。
代表作有《秦腔》、《高兴》、《心迹》、《爱的踪迹》、《废都》等，曾获多次文学大奖。
作品《月迹》已选入苏教版语文课本。
3.【题文】本文多用叠词，一切就着孩童的感受和心理来写，充满童真童趣。
熟读课文，填空：【小题1】我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个的圆了，尽院子的白光，是的，的，灯光也没有这般儿亮的。
院子的中央处，是那棵的桂树，的枝，的叶，桂花还没有开，却有了的骨朵儿了。
【小题2】我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后，到了头发梢儿上，添了一种的的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
苏教版七年级下册语文《月迹》教学设计和反思
苏教版七年级下册语文《月迹》教学设计和反思《苏教版七年级下册语文《月迹》教学设计和反思》这是一篇七年级下册语文教案，《月迹》是选自七年级下册的一篇文质兼美的文章，它通过灵魂人物“奶奶”的有效指引，通过“盼月——寻月——议月”，让“我们”从一开始的什么都“不满足”，到最后都“满足”了，并进而理解了“月迹”中“月”是美好事物的化身，每一个人都要享受美。
义务教育课程标准语文实验教科书（苏教版七年级下册）第二单元第七课《月迹》。
作者及工作单位永寿县仪井中学宋玲教材分析《月迹》是一篇优美的散文，作者是当代著名作家贾平凹先生。
在课文中作者描写了童年时代的一段美好往事。
中秋之夜，为了寻找月亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，充满童真、童趣。
课文以“月迹”为题，既是因为文章描述了孩子们追寻中秋月踪迹的趣事，也是因为月亮在作家心中留下了一抹温暖的痕迹，寄托了作家浓浓的思乡之情和对生活的热爱。
学情分析童年的生活和感受是深藏在人们心中无尽的宝藏，也是流淌在生命长河中不竭的源泉。
初一学生刚告别童年生活，对“童年”这类话题有着浓厚的阅读兴趣。
《月迹》一课教师除了要引导学生品味学习课文优美而含蓄的语言外，更要引导学生认真体会作家笔下童年的情趣，引起自己童年生活的回忆和共鸣。
教师要放手让学生独立借助注释、字词典阅读课文，引导他们置身阅读情境，联系自己童年生活中有价值的事情，展开联想，并因势利导使学生加深对课文的理解。
教学目标知识与能力：学习借景抒情的写法。
过程与方法：品味文章语句，揣摩表达意义的作用。
情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、追求美好事物的情怀。
教学重点和难点教学重点：1、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
2、学习课文借景抒情的写作手法。
教学难点：1、对重点语句的理解。
2、培养学生追求美好事物的情怀。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课二、了解作者三、整体感知四、深入研讨五、课外探究六、布置作业七、课堂小结1．导语：月亮一直是我们的话题，无论是在古人的吟诵中，还是在今人的赞叹中，她总是充满着神秘，引起人们无限的遐想。
江苏省宜兴市伏东中学七年级语文下册 2.7《月迹》学案+同步检测(无答案)(新版)苏教版
《月迹》班级：姓名：学号：【学习目标】1、把握文章的主要内容，理清作者的思路。
2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程，培养学生追求美好事物的情怀。
3、体会文中所写孩童语言的特点。
【问题生成导航】1、生成问题的类型：内容型、结构型、主旨型、语言型、写法型。
2、问题生成的过程：感知文本的内容疑惑→思考段落关联的结构疑惑→把握情感哲理的主旨疑惑→品味美点的语言疑惑→追思表现中心的写法疑惑。
3、问题生成的途径：根据目标设问、保留预设难题、参考资料编制。
4、问题表述的方法：模仿。
从以前的学导单上收集、归类问题，模仿问题形式结合所学课文表述。
【文学积累】1、走近作者：贾平凹（1952－），当代作家，原名贾平娃。
陕西丹凤人。
著有小说集《兵娃》《姐妹本纪》《山地笔记》《野火集》《商州散记》《小月前本》《腊月·正月》《天狗》《晚唱》等，长篇小说《商州》《州河》《浮躁》《废都》《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》《贾平凹散文自选集》，诗集《空白》以及《平凹文论集》等。
贾平凹的小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。
2、查找与月亮有关的诗文，积累在下面。
【问题导读】一、一读课文，感知文本内容。
1、标出段落序号，然后自读课文，遇到生字词要借助工具书或注解理解（音形义）；再朗读一遍课文；如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。
（1）给加点的字注音。
贾平凹．（）满盈．（）袅袅．（）嫦娥．．（）屏．气（）倏．忽（）面面相觑．（）掬．着（）酥酥．（）嫉．妒（）累．累（）的骨（）朵儿玉砌（）锨．（）刃儿粗糙．（）款款（）（2）解释。
①款款：②满盈：③袅袅：④面面相觑：2、感知文本后按提示生成问题。
预设问题：本文写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？题为“月迹”，顾名思义是月亮的轨迹，文中描绘出的是怎样的轨迹？（在课本上划出所有写月的句子，简要批注）我的问题：二、二读课文，利用课文提示，梳理结构。
苏教版七下语文 ：作业08《月迹》(无答案)
初中语文试卷马鸣风萧萧作业8：月迹总分100分时间40分钟成绩评定_________一、基础知识（40分）1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
（5分）满盈．（）shū（）忽袅．袅（）依偎．（）粗糙．（）面面相觑．（）jí（）妒屏．气（）2．解释下列词语。
（l分）面面相觑：__________________________________3．《月迹》的作者是__________，主要作品有《__________》、《__________》、《__________》等。
本文描绘了__________、__________、__________三幅具有诗意的画面。
（5分）4．课文疑难探讨。
（6分）（l）课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？__________________________________________________________________________ （2）“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”请说说这句话中比喻的妙处。
__________________________________________________________________________ （3）请说说文章标题“月迹”的含义？__________________________________________________________________________ 5．本文多用叠词，一切就着孩童的感受和心理来写，充满童真童趣。
熟读课文，并填空。
（5分）（1）我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个__________的圆了，进院子的白光，是__________的，__________的，__________灯光也没有这般儿亮的。
《月迹》同步训练题及答案-优秀范文
《月迹》同步训练题及答案-工作总结范文篇一：【苏教版】七年级语文下册：第7课《月迹》阅读练习(含答案)第二单元七、《月迹》【片段阅读】我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。
大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。
”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。
妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。
我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。
河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。
我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫：“月亮在这儿!”妹妹几乎同时在下弯喊道：“月亮在这儿!”我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。
我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
我想，我的眼睛里也一定会有的。
噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢?”“月亮是我所要的。
”弟弟说。
“月亮是个好。
”妹妹说。
我同意他们的话。
正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。
我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无迹的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的映章吗?大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
1．“月亮是我所要的。
”弟弟说。
“月亮是个好。
”妹妹说。
奶奶说，月亮是属于我们的，每个人的。
如果问你“月亮是个什么”，你怎么回答?_____________________________________________________________________ ____2．文章结尾说“大家都觉得满足了”，反映了孩子们什么样的心理?文章抒发了一种什么感情?_____________________________________________________________________ ____3．举例说说文中哪些地方用了拟人的手法，哪些地方用了想象的方法，这样写的好处是什么。
《月迹》(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《月迹》(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《月迹》(苏教版七年级必修) 教案教学设计1《月迹》(苏教版七年级必修) 教案教学设计一、教学目标1、知识目标（1）掌握并熟练运用全文的单词、短语和句式；（2）理解全文的主要结构和关键词，能在课堂和考试中正确运用；（3）掌握本文的主要意思和作者笔下的意象；（4）能够在阅读的基础上进行翻译和阅读训练；（5）能初步阅读诗歌，感受到诗歌的美。
2、能力目标（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生的语言表达能力和创新思维能力；（3）能运用所学语言知识进行交流与表达。
3、情感目标（1）能鉴赏文学作品；（2）培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1、课文《月迹》。
2、课文中的重点单词和短语：shadow, outlines, crescent moon, velvet, pale, wanes, sadness, tosses。
3、课文中的重点句子：（1）A silver crane tosses off a shadow on the wall.（2）The outlines of the trees are clear in the velvet moonlight.（3）The crescent moon is pale with sadness and she wanes in the mist.4、课文的结构及内容：（1）描述月光下的景象。
（2）描述月亮的形状和表现。
（3）表达人们看到月亮的感受和想法。
（4）运用诗歌的句式和修辞手法，体现诗歌的美。
三、教学方法1、情景教学法。
2、问题导入法。
3、读、解、析、评教学法。
4、合作学习法。
5、语音语调基础训练法。
6、朗读背诵法。
四、教学过程1、引入（1）通过问题和学生的交流，引入本课教学内容。
（2）让学生听录音，并询问学生听到了什么，感受到了什么。
2、讲解重点词汇和短语通过图片、手势、发音等多种方式，讲解本文中的重点词汇和短语。
苏教版七年级语文下册第7课月迹阅读题答案课堂作业课后练习题
苏教版七年级语文下册第7课《月迹》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版七年级语文下册第7课《月迹》阅读题答案课堂作业课后练习题A 基础储蓄卷时刻（45分钟）分值（50分）一、依照拼音写出汉字或给加点字注音：（9分）满yíng（） niǎoniǎo（）炊烟 shū（）忽jídù（）砌（）墙面面相觑（）争吵（）粗糙（）掬（）着沙儿二、给多音字注音并组词：（8分）悄（）_________ 屏（）_________（）_________ （）_________鲜（）_________ 累（）_________（）_________ （）_________3、说明文中的以下词语：（12分）面面相觑（）疑心（）清楚（）羡慕（）粗糙（）依偎（）4、积存：（第①题每格1分，②至⑤每题2分）（12分）①《月迹》的作者是________，他是_____（时期）作家，原名________。
请再举出该作家的作品一个______________________。
②咱们这些小孩，什么都感觉_______（新鲜、新奇），常常又什么都不觉知足。
③咱们看时，那竹窗帘里，果然有了月亮，_______（缓缓地、款款地），悄没声地溜进来，出此刻窗前的穿衣镜上了。
④月亮还在竹帘儿上_____（升、爬），那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
⑤____（好、妙）极了，它真没有走去，咱们专门快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发觉了。
五、以下句子中标点符号利用不正确的一项为哪一项：（4分）A、奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”B、这些画儿下面划了三个圆圆的“○”，仿佛转动的铁环。
C、“他明天还要去的。
”小明说，“那么，你们如何办呢？”D、三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了！”六、通读全文，尝试回答以下问题：文章写了什么时刻、什么地址、什么人的一件什么情形？（5分）时刻：地址：人物：情形：B 综合提升卷时刻（45分钟）分值（50分）一、本文分为三部份，请写出各部份的内容。
七年级语文下册 第二单元 第7课《月迹》同步练习 苏教版(2021学年)
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第７课《月迹》同步练习一、选择题１．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( ）A．扶掖(yè）相契（qiè)刻骨铭心(mínɡ）B.羲皇（xī)谀词（yù) 重蹈覆辙(zhé）Ｃ.枘凿（ruì）倘若(ｔǎnɡ）涕泗横流(tì)Ｄ.舐犊（shì）灰烬（jìn)气吞斗牛(dòu)答案:C解析：分析:A项“契”应读qì；B项“谀”应读yú;D项“斗”应读dǒu.故选Ｃ。
点评:此题考查学生对常用字字音的掌握情况。
２.给下面句子中的加点字注音或根据拼音写汉字。
正确的是( ）我们都面面相qù＿_____＿_了，倏__＿__＿＿_忽间,哪儿好像有了一种气息，就在我们身后n ｉǎo nｉǎo＿______＿,到了头发梢_＿＿_＿_＿＿儿上，添了一种淡淡的痒痒__＿＿_＿__的感觉；似乎我们已在了月里,那月桂分明就是我们身后的这一棵了．A．觑shū 袅袅sｈāo yǎｎɡyɑnɡB.觑yōu 袅袅shāoｙǎnɡyɑnɡＣ.去sｈū 袅袅ｓｈāｏyǎnɡyɑｎɡD.觑ｓｈū 袅袅ｓhāoｙǎｎɡｙɑnɡ答案:A解析:分析:正确的答案是：面面相觑shū倏忽袅袅发梢ｓｈāｏ痒痒yǎｎɡyɑnɡ．故选A。
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初中语文试卷灿若寒星整理制作作业8：月迹总分100分时间40分钟成绩评定_________一、基础知识（40分）1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
（5分）满盈．（）shū（）忽袅．袅（）依偎．（）粗糙．（）面面相觑．（）jí（）妒屏．气（）2．解释下列词语。
（l分）面面相觑：__________________________________3．《月迹》的作者是__________，主要作品有《__________》、《__________》、《__________》等。
本文描绘了__________、__________、__________三幅具有诗意的画面。
（5分）4．课文疑难探讨。
（6分）（l）课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？__________________________________________________________________________ （2）“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”请说说这句话中比喻的妙处。
__________________________________________________________________________ （3）请说说文章标题“月迹”的含义？__________________________________________________________________________ 5．本文多用叠词，一切就着孩童的感受和心理来写，充满童真童趣。
熟读课文，并填空。
（5分）（1）我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个__________的圆了，进院子的白光，是__________的，__________的，__________灯光也没有这般儿亮的。
院子的中央处，是那棵__________的桂树，的__________枝，__________的叶，桂花还没有开，却有了__________的骨朵儿了。
（2）我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后__________，到了头发梢儿上，添了一种__________的__________的感觉；似乎我们已在月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
6．月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵，或比拟人世盛衰，或抒发思乡之情，或祝愿天下离人。
请写出古诗词中你最喜欢的两句及其出处。
（5分）_______________________________________________________________________________ 7．下列对病句的修改不正确．．．的一项是（3分）（）A.中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。
（语意重复，“之所以”和“的原因”去掉其中之一。
）B.我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难。
（表意不清，“这样”一词指代不明。
）C.望着白百缭绕的香炉峰和飞流直下的庐山瀑布，无不使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。
（缺主语，去掉“使”，并将“游览者”移到“无不”之前。
）D.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的依赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
（用词不当，将“依赖”改为“依靠”。
）二、阅读理解（40分）（一）阅读下文，回答问题。
（20分）我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。
大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。
”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。
妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。
我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。
河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光。
我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！"妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！"我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，而且哪一处的水里都有月亮了。
我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
我想，我的眼睛里也一定会有的。
噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？"“月亮是我所要的。
”弟弟说。
“月亮是个好。
”妹妹说。
我同意他们的话。
正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。
我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
8．你如何理解画线句中弟弟和妹妹说的这两句话？（4分）_______________________________________________________________________________ 9．如果要你说“月亮是个什么”，你会怎么说？（4分）_______________________________________________________________________________ 10．孩子的童真在文中展露无疑，请找出一句试作分析。
（6分）_______________________________________________________________________________ 11．本文写中秋之夜兄弟姐妹团聚，在祖母指引下共同赏月，作品基调温馨融洽、积极向l:，下列诗句中哪一句的意境与它相似？（2分）（）A.露从今夜白，月是故乡明。
B.秦时明月汉时关，万里长征人未还。
C.明月松间照，清泉石上流。
D.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
12．古人说“意有所极，梦亦同趋”，意思是说，心中有想去的地方，梦中也会同样前往。
假设孩子们在沙滩上甜甜地睡了一会儿，还美美地做了一个梦，他们会梦到什么呢？请结合文章内容，大胆发挥想像，写一段话。
不少于100字。
（4分）_______________________________________________________________________________ （二）阅读下文，完成13~17题。
（20分）月到中秋①又是一年中秋时节。
②窗外月光如泻，给大地披上了一层迷人的薄纱，显得宁静而又安详。
天上明月如盘，一如我小时候看到的模样。
③天渐渐黑下来。
牛和羊都陆续从田间被牵回村子，苦累的庄稼人今天比往常早一些收工了。
漫长的秋收时节，人们起早贪黑的，收了水稻掰玉米，种完芝麻种黄豆，砍过红麻刻红薯。
农活一件接着一件来，真难得歇一口气儿。
秋收大忙时节，每家的壮劳力没日没夜地干活，像是在偿还自己祖祖辈辈还没有还完的债。
④月亮出来了，是一轮满月。
在蓝色的天空和白色的云彩里面，慢慢地移动。
月到中秋，家家的喜气都从大人小孩儿的心眼里冒出来。
每一家都忙着做饭了，屋顶的炊烟在明亮的月光下白白的，在空中弥漫。
村庄开始热闹起来，不时可以听到孩子们的嬉戏声，谁家的收音机里还播放着刘兰芳说的评书《击飞传》。
⑤一家一户的人们都围在晚饭桌旁边。
尽管物质条件比较差，但是到了中秋，还是要讲个排场。
红烧猪肉端上来了，厚厚的长条形，上面用褐色色素和调味品打.点，油腻腻的、喷喷香，比现在的猪肉要香上许多。
自家养的小公鸡也端上来了，接着，乡下的土菜如四季豆啦、洋葱啦、豆芽儿啦、咸鸭蛋啦，也都陆续上齐了。
中秋是乡村的“美食节”，满满一桌子，真是寻常难得吃到的美味！除非家里来了稀客，平时绝不会是这么丰盛的。
主妇从厨房里出来，洗脸洗手然后入座，全家人算是坐齐了。
男劳动力举起酒杯美美地品着，孩子们则急忙伸筷，埋头大嚼，一饱口福。
狗儿乖巧地趴在桌子底下，专注地啃骨头。
喝酒的人耳根开始发热，菜也吃得差不多了，白米饭一碗接一碗地端上桌子。
这时候如果有谁走在小村里，就会闻到整个村子到处都是新稻米和红烧肉的香味儿。
⑥快吃完晚饭的时候，有的小孩也已溜下饭桌，呼朋引伴，背着大人悄悄地潜伏到谁家的菜地里去了。
以往他们听大人说，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵贴在水面上，侧耳倾听，准能听到月宫里面嫦娥和玉兔的悄悄话儿呢！在娃娃们的世界里，充满了对这个美好传说的无限向往。
他们叽叽喳喳地挤在菜架于底下，眼睛盯着刚刚端出来的半盆水，屏住了呼吸。
领头的孩子先把耳朵贴到水面，好像并没有听到什么。
别的孩子也一个接一个换着听，还是没有！抬头看看天空中，月亮似乎比黄昏时更高，更圆了，仔细看去，月亮里面影影绰绰的，好像是吴刚在砍桂花树。
失望写在一张张稚嫩的脸上。
有个捣蛋包趁别的孩子不备，呼哨一声：“听，有声音了！”话音未落，一抬手，“哗啦”一声，把半盆水就掀翻到菜园里。
大家嬉笑着、骂着，一哄而散，把菜园子踩个乱七八糟。
⑦月亮已经升到高空，蓝白色的天空比平时更显得高远。
村里村外吃过饭的大人们，三五成群地聚在一起聊天，“相见无杂言，但道桑麻长”。
大家围坐在院子里，各自品评着谁家的红麻长得旺势，谁家的水稻又遭了虫灾。
有的三三两两走出村子，到庄稼地里去散散步，也散散心。
凉风习习，寒蛋（q，6ng）等秋虫在愉悦地鸣叫着。
白雾茫茫，露水已经打湿了每一片庄稼的油绿的叶子。
早种的芝麻正在忙着开花，洁白的花朵垂着青露。
仔细倾听，能够听到清脆的“啪嗒”“啪嗒”露珠落地的声音，更显得几分静谧。
⑧月色如水，村口张家李家，家家都把月饼拿出来一块儿品尝。
每家都是那种大约半斤重的老式月饼，厚厚的、圆圆的、黄澄澄的，浸润着油彩。
掰开来，红色的、绿色的甜丝，无色的冰糖，黄色花生瓣儿，都露出来，让人真想立刻咬上一大口。
孩子们围着大人撺掇起来，大人们假装呵斥孩子，一边教育孩子要尊敬老人的道理，一边先掰开一半儿递到老人手里。
孩子们有心无心地听着，分得一半块，只顾欢天喜地地跳跃着、品尝着。
老人们用所剩无几的牙齿咀嚼着香喷喷的月饼，阅尽沧桑的脸上写满一生的幸福。
“但愿人长久，千里共禅娟”，不知他们是不是也在思念远方的亲人，祝愿亲人们此时此刻也能够和家人团聚，共享天伦，能够一起赏月，共度良宵！⑨夜已深沉，月儿更明。
朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡。
（文／一竿烟雨有改动）13．选文主要写了中秋夜哪四个场景，表达了作者怎样的思想感情？（4分）_______________________________________________________________________________ 14．选文以“又是一年中秋时节”开头，有何作用？（4分）_______________________________________________________________________________ 15．从文中摘录相关语句，说明作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序。