广西桂林灵川县第三中学七年级政治上册《第三课 珍爱生命 第一框 世界因生命而精彩》学案(无答案) 新
初中《思想品德》说课教案——人教版七年级上册第三课《珍爱生命》
第一框世界因生命而精彩一、本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用本课是七年级上册第三课的第一框，学习世界上因为各种各样的生命体，只有相互关爱才会使得我们的生活变得精彩，从而为下一节课《人的生命的独特性》创造了铺垫。
二、教学目标：1、知识目标：（1）学习缤纷世界的原因（2）学习生命需要相互关爱的原因2、能力目标：（1）认知世界各种各样生命的能力（2）保护环境，保护生命3、情感目标：（1）欣赏各种生命存在的价值和意义（2）相互关爱生命三、教学难点、重点。
教学重点：为什么多彩的生命构成了缤纷的世界教学难点：为什么生命需要相互关爱。
四、教法（1）情景启发法。
充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。
因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。
（2）多媒体教学法。
利用多媒体等辅助设备，可以运用图片、资料、音乐、电影等方式，能够把复杂的问题讲得直观、明白、易懂，巩固学生本节课的学习知识。
（3）集体讨论教学法。
通过课堂讨论，让学生对问题进行独立的分析、理解和辩护，并通过适当的引导，使得学生树立正确的思想，纠正以前的偏见。
五、学法（1）调查研究法。
毛泽东说过：没有调查就没有发言权。
调查研究，是一种行之有效的重要学习方法，一方面可以让学生掌握一些新知识，另一方面又能够让学生掌握一些基本的学习方法。
（2）自主探究法。
让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。
（3）比较学习法。
通过比较不同的现象或问题，提高学生辨明是非、真伪的能力，促进辩证思维的发展。
六、教学程序(过程)1.导入新课：（2—3分钟）利用多媒体播放两组图片，一组是小鸟在蓝天白云里自由快乐地飞翔，鱼儿在海洋里嬉戏。
另一组图片是鸟儿站在荒漠的树根上哭泣着，在想“我的家在哪儿？”；由于海洋污染，死鱼成群地漂浮在海面上。
七年级政治上册 第三课 第一框 世界因生命而精彩教案2 新人教版
《世界因生命而精彩》教学目标：1、情感态度价值观：通过录相、课件让学生感受到生命给世界带来的活力与美好，激起学生对热爱生命的情感。
2、能力目标：学会观察，发现问题、分析问题、解决问题的能力，尤其是保护环境的意识及能力。
3、知识目标：掌握一些关爱生命的途径与办法，共同维护我们的共同家园。
教学重难点：生命要相互关爱，我们人类更要关爱大自然是本课的重难点。
课前准备：课前教师搜集一些《人与自然》的录相片断，和人为破坏大自然，造成大自然对人类惩罚的一些镜头或漫画。
教学过程：一、课前要求学生齐唱歌曲《爱的奉献》。
二、首先教师播放《人与自然》的录相片断，学生欣赏。
师：这断录相精彩吗？（学生齐答）师：请同学们说出你认为这断录相好看、精彩的理由。
（学生举手回答）师：世界是生命构成的，世界因生命的存在而普通得更加精彩。
（教师板书：世界因生命而精彩）三、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）师：教师出示一些实物图片，请同学们说出这些生命的名称。
并要求学生再列举一些有关生命的名称。
（学生在全班交流）师：组织学生再欣赏《人与自然》的精彩片断。
师：同学们，多彩的生命构成了缤纷的世界；世界因生命而精彩，既然生命如此的可爱、精彩，那么我们人类应怎样与其他生命相处哪？四、生命需要相互关爱（板书）1、教师出示课件①顽强的小草；②脆弱的高粱（揠苗助长）师：通过观看，同学们体验到了什么或受到了哪些启发。
（学生自由交谈）师：在学生交流的基础上教师进行总结：生命是顽强的，也是脆弱的，人类一个不经意的动作可能会对一个生命造成伤害，我们要关爱生命。
2、教师出示课件①北京的沙尘暴，②火烧坪的泥石流师：学生说说自己见到的类似的镜头，并分组讨论产生这些现象的原因。
（学生四人一组讨论交流，推荐几名学生在全班交流）师：上述现象是我们人类的悲剧，是上天对我们人类的惩罚。
请同学们用书中的一句话来概括：如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。
七年级政治上册 第三课 珍爱生命 第一框 世界因生命而精彩学案 新人教版
世界因生命而精彩【学习目标】1、热爱自然，关注其他生命2、了解生命的意义与价值3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、关爱【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）1、_______是地球上最珍贵的财富，世界因________的存在而变得生动和精彩。
2、生命是顽强的，也是_______的。
我们要________生命，_________生命。
3、在地球的生物链中，各种生命_________、________。
4、我们身边的生命还有：【合作探究】思考：1、人类应该怎样和其他生命相处？2、如何理解“爱护公共环境和设施就是关爱生命的表现”？3、材料一：据估计，现在每天都有100多个物种从地球上消失，其中有许多物种是人类从未见过的。
从食物、医药、审美以及维护生态平衡的角度看，这些物种都有极大的价值。
此外，目前大约有145种哺乳动物、437种鸟类、69种两栖类和爬行类动物、400多种无脊椎动物和250种植物正处于灭绝的边缘。
造成材料一中问题出现的原因有哪些？你认为最主要的原因是什么？对你有什么启示？4、材料二：这里的每一块土地对我们来说都是神圣的。
哪怕是一根发亮的松针，一块沙砾的海滩，一片林中的云雾，一颗清晨的露珠，还有一只鸣唱的小虫……我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
芬芳的花朵是我们的姐妹，骏马、雄鹰是我们的兄弟，山岩、草地、动物和人类同属于一个家庭。
大河小溪中闪闪发光的不仅仅是水，那也是我们祖先的血液。
河流也是我们的兄弟。
人类属于大地，而大地不属于人类。
世界上万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分连结在一起。
生命之网并非人类所编织。
人类不过是这个网中的一根线、一个结。
但人类所做的一切，最终会影响到这张网，也影响到人类本身，因为降临到大地上的一切，终究会降临到大地的儿女们身上。
材料二说“生命之网并非人类所编织。
人类不过是这个网中的一根线、一个结”。
你怎样理解这句话？你认为人类与其他生命之间应建立怎样的关系？【学法指导】引导学生，将学到的书本知识同实践结合起来【达标检测】1．地球上除了人类还有近3 000～5 000万种生命物质，这说明（）A．人类应该关爱其他生命B．多彩的生命构成了缤纷的世界C．生命是顽强的，也是脆弱的D．人类受到其他生命的挑战。
第一课时第三课第一框世界因生命而精彩——初中政治第一册教案_七年级政治教案
第一课时第三课第一框世界因生命而精彩——初中政治第一册教案_七年级政治教案第一课时第三课第一框世界因生命而精彩一、教材分析教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处。
二、学生分析现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣。
这种现象说到底是道德的缺失。
而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。
于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等草荐生命的悲惨事件。
因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义。
使“关爱”在生活中所起的作用，引导学生培养爱心。
三、综合设计思路：本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。
教材首先引导学生留心观察，主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处，这就是本框第二层内容“生命需要相互关爱”。
教学过程：1、导入新课同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?(同学们尽情想象后回答。
)同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。
不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。
这节课我们就来了解生命，认识生命。
2、探究生命为了解多彩的生命，让我们先从熟悉的校园环境开始。
同学们知道在我们的校园内，都有哪些生命吗?(同学回答)成立合作探究小组：专门对我们校园里的生命进行了收集整理。
20分钟后，展示大家观察记录的资料。
(播放一位教师救助猛禽小红隼的录像。
)同学们，同样是救助，动物救人与人救助动物有什么不同?(同学回答。
七年级政治上册 第3课 第一框 世界因生命而精彩教材分析与教法建议 人教新课标版
世界因生命而精彩教材分析与教法建议
教学重点
认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
教学难点
人类为什么要与其他生命和谐相处。
二是生命需要相互关爱，这是本课的难点之一。
通过饲养小动物、沙尘暴等生活中的问题进行讨论、反思，探讨生命之间该如何相处，特别是人类作为最高的生命形式是否更有责任使各种生命协调生存发展，共同保护我们共有的家园？
本环节教材中给出两个小问题进行讨论，在教学中可让学生讲一讲自己在生活中看到的问题、经历过的一件印象深刻的事情或读过的感人故事等，一起来探讨生命之间应如何协调相处，讨论“关爱”在生活中所起的作用，引导学生培养爱心。
这一部分内容不必深化，有学生可能会提出“害虫的生命也要关爱吗”类似的问题，尽量淡化这一类问题，可让学生作为课后的一个小课题去探讨，不必强求有标准答案。
用心爱心专心 1。
七年级政治上册_第二单元_第三课_珍爱生命_第一框让生命之花绽放_人教新课标版PPT课件
做为同学，你应该怎样劝解他？
中国传统称60岁为花甲，70岁为古来稀。
即使以现代的医疗条件和生活条件，能活 80~90岁的人也不是太多。如果折算为天，人 生也就大约3万天。若以3万天（82.2岁）计算
要肯定生命、尊重生命、悦纳生命。 • 生命的意义不在于长短，也不在外表 ，而在于内涵。
只有珍爱生命、善待生命，让生命充满希望，充满活 力，才能获得有意义、有价值的人生。 • 我们要象黄美廉那样：我只看我所有的，不看我没有 的！
因为有 我 我如何爱他们
• 小狗有了一个好主人。 • • • ……
• 妈妈下班回家我 会……
上述材料中他们为什么能奇迹生还？
求生的渴望，顽强的毅力， 始终没有放弃求生的希望使
他们创造了生命的奇迹。
• 小佳是一个成绩优异的学生，父母也非常疼 她，随着年龄的增长，她越来越不快乐。原 来，她有先天缺陷——兔唇。一天她去参加 一个英语学习讲座，又一次地感到人们好奇 的目光和背后的指指点点。一个调皮的男生 捂着嘴，笑着对旁边的同学说：“瞧，三瓣 嘴。”小佳伤心极了……回到家，一个可怕 的念头——“自杀”又 浮现在她的脑海中。于 是她写好了一封给父母的遗书，并决定最后 一次给自己最心爱的《爱心》栏目的知心姐 姐打一个电话 ……然后结束自己的生命。
• 1、只有一条胳膊的油漆匠,一边吹着口哨一边干活,他乐 观的态度感染着即将失明的比尔。算工钱的时候油漆匠 少算了100美元，他对比尔说：“一个即将失明的人还 这么平静，你让我知道了什么叫勇气。”油漆匠和比尔
C 对生命的理解是……（ ）
六、七年级上思想品德第三课第一框世界因生命而精彩
有关蜂群衰竭失调的原因推论极多，但都没 有足够的证据可以支撑。 疑凶一：杀虫剂（农药） 疑凶二：手机辐射 疑凶三：转基因作物 疑凶四：蜂箱脏 疑凶五：„„ 通过以上的阅读，你有什么感想？---生命与 生命之间是相互依存相互联系的，生命需要相互 关爱，就因为关爱到蜜蜂，所以导致了这种情况
选择题：
1、地球上最珍贵的财富是（
A 资源 B 生命
B）
D、人类
C 环境
2、对人与自然关系理解正确的是（
B）
（
A、人与自然界是相互对立的 B 人是自然界的一部分 C、人能够主宰自然界 D 人类要先服从于自然界
3、我们需要保护野生动物是因为
C）
A 保护它们可以获得经济利益 B 它们比人类强大 C 它们与我们是同住的朋友 D 人类的未来要靠它们生存
为什么生命需要相互关爱？(4点）
答：（1）因为生命是地球上最珍贵的财富，世界因 生命的存在而变得如此生动和精彩。 P25第一段最后一句 （2）生命是顽强的，也是脆 弱的。 （3）每种生命都有其存在的 意义与价值。 （4）随意践踏地球上的生 命，就是在破坏人类赖以生 存的生态环境，最终受伤害 的还是人类自己。P26
由于人类的无知和贪婪，我们曾经美丽的家园如 今却已经满目疮痍……我们也受到了大自然的惩罚。 请大家议一议，写一写： （1）我们受到了大自然的哪些惩罚？ （2）要使地球变得更加美丽，而不是支离破碎，需要 我们怎样做？ （3）人类应该怎样与其他生命相处？为什么？
七年级政治上册 第三课第一框世界因生命而精彩教案
第三课第一框《世界因生命而精彩》的教学设计教学目标：1.情感态度价值观目标：激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想，觉悟及相应的道德行为。
2.能力目标：培养学生的观察和思维的能力，培养保护自然、关爱其它生命的能力。
3.知识目标：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，体会生命的可贵。
知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱。
教学重点难点：1、重点：生命需要关爱2、难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？教学方法：自主探究法、利用图片创设情境法、讨论法教学手段：多媒体教学教学准备：学生：自由组合几个小组，分工协作：观察学校校园，了解学校有哪些植物和动物；通过上网和其他途径分别收集各种生命的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料；查找危害人类的自然灾害的危害和成因；查找人与其它生命之间爱的故事。
教学过程：生命生命我常常想，生命是什么呢？夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去，骚扰着我。
趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。
只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
一切全由自己决定，我必须对自己负责。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
（一）设计情境，导入新课1、抢答激趣师：老师这里有一个抢答题，目的是考你的记忆力，它的内容是一篇文章，以前你曾经学习过的文章，只要你能准确的说出这篇文章的题目，就算你抢答成功。
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【使用说明与学法指导】
使用说明：
1、课前充分预习课本P24—P26，用红笔勾画出重难点知识；独立认真完成导学案，标记疑点。
组长要对成员课本预习情况和导学案完成情况进行检查，给出等级评价。
2、课后组长要迅速收齐导学案交学科班长（代表），老师批阅完下发后个人要进行分类保存，经常复习回扣。
学法指导：
1、课上小组长组织好“一对一”讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
其他同学要用双色笔迅速的补充完善自己的导学案，当堂巩固落实。
2、每个小组按分工展示，要求到位及时，用简洁的语言出示，下面同学积极质疑并及时整理和落实。
【学习目标】
知识目标：热爱自然，关注其他生命
能力目标：了解生命的意义与价值
情感态度价值目标：懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、关爱
【重点、难点】认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
理解人类为什么要与其他生命和谐相处。
【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）
1、基础知识梳理：
_______是地球上最珍贵的财富，世界因________的存在而变得生动和精彩。
我们要________生命，_________生命。
我们身边的生命还有：。
【合作探究】2、思考：人类应该怎样和其他生命相处？
【你来评析】3、如何理解“爱护公共环境和设施就是关爱生命的表现”？
【课堂检测】1．地球上除了人类还有近3 000～5 000万种生命物质，这说明（）A．人类应该关爱其他生命B．多彩的生命构成了缤纷的世界
C．生命是顽强的，也是脆弱的D．人类受到其他生命的挑战
2．下列对珍爱生命的理解，最全面的是（）
A．每个人都要珍爱自己的生命，不轻易放弃自己的生命
B．珍爱他人的生命，善待他人的生命
C．珍爱动物、植物、微生物，爱护自然
D．珍爱自己生命的同时，也要珍爱其他生命
3．加拿大生物学家在《自然》周刊上发表了最新且最全面的世界鱼类状况预测：在过去50年间，由于过度捕捞致使大型食肉型海洋动物(如金枪鱼和鳕鱼)的数量减少了90%。
这说明（）A．人比其他动物优越B．人比其他生命有智慧
C．生命是顽强的，也是脆弱的D．世界因生命而精彩
4．材料一：据估计，现在每天都有100多个物种从地球上消失，其中有许多物种是人类从未见过的。
从食物、医药、审美以及维护生态平衡的角度看，这些物种都有极大的价值。
此外，目前大约有145种哺乳动物、437种鸟类、69种两栖类和爬行类动物、400多种无脊椎动物和250种植物正处于灭绝的边缘。
材料二：这里的每一块土地对我们来说都是神圣的。
哪怕是一根发亮的松针，一块沙砾的海滩，一片林中的云雾，一颗清晨的露珠，还有一只鸣唱的小虫……我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
芬芳的花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟，山岩、草地、动物和人类同属于一个家庭。
大河小溪中闪闪发光的不仅仅是水，那也是我们祖先的血液。
河流也是我们的兄弟。
人类属于大地，而大地不属于人类。
世界上万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分连结在一起。
生命之网并非人类所编织。
人类不过是这个网中的一根线、一个结。
但人类所做的一切，最终会影响到这张网，也影响到人类本身，因为降临到大地上的一切，终究会降临到大地的儿女们身上。
──西雅图（印第安人酋长）
（1）造成材料一中问题出现的原因有哪些？你认为最主要的原因是什么？对你有什么启示？
（2）材料二说“生命之网并非人类所编织。
人类不过是这个网中的一根线、一个结”。
你怎样理解这句话？
（3）你认为人类与其他生命之间应建立怎样的关系？
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SARS敲响的警钟：人类应该与自然环境和谐相处
是什么原因导致了SARS病毒的出现？目前还没有确切的解释。
从科学的角度来推测，较大的可能性有两种：一种是SARS病毒本来就存在于大自然中，但仅寄生于动物体内，并能与宿主共存，相安无事。
但由于某些人有喜吃野生动物的恶习，在宰杀或生吃某种野生动物时，使原本仅寄生于动物身上的SARS 病毒传染到了人身上。
由于人类对该病毒完全没有免疫力，SARS病毒进入人体后显示出了极高的致病性和传染性。
在药物对病毒无效的情况下，隔离病毒感染者是切断病毒在人群中继续传播的唯一有效的控制方法。
另一种推测是：由于病毒基因的变异，使本身对人体毒性不大的冠状病毒发展成为杀伤力极强的新型病毒。
人类对病毒基因的变异过程还知之甚少，但环境污染对核酸类遗传物质（也就是基因）的改变却已为大量科学研究所证实。
不管SARS病毒来自以上哪一种推测，都与人类的不文明行为直接相关。