人教部编版大禹治水优质课件-PPT2
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二年级语文上册课件-15大禹治水-人教版部编版(共19张PPT)

jì xù
继续
我们读了一遍课文,继续读第二遍。 小乌龟没有停下,继续朝前爬。
rénɡ
tuì
仍
退
禹离开故乡,
一去就是十三年。 这十三年里,他到 处奔走,曾经三次 路过自己的家门口。 可是他认为治水要 紧,一次也没有走 进家门看一看。
三过家门而不入
洪水终于退了,毒蛇猛兽/被驱赶走了, 人们/把家/搬了回来。大家/在被水淹 过的土地上/耕种,农业生产/慢慢恢 复了,百姓/重新过上了/安居乐业的 生活。
大声读好下面的词语
洪水泛滥 毒蛇猛兽 伤害 灾难
灾字源于水
灾
大声读好下面的词语
教训
驱赶
恢复
吸取( 教训 )
驱赶 (毒蛇猛兽)
恢复 (农业生产 )
大声读好下面的词语
淹﹒没 ﹒重新
没有
体重
耕﹒种
种子
大声读好下面的词语
洪水泛滥 毒蛇猛兽 伤害 灾难
教训
驱赶 恢复
淹没重新Biblioteka 耕种很久很久以前,洪水经常泛滥。 大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒 蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们 的生活痛苦极了。
15 大禹治水
治
禹是中 国上古时代一 位圣贤的帝王, 曾经带领百姓 治理洪水,是 为民造福的英 雄。因为他治 水有功,所以 人们尊称他为 大禹。
自己大声读课文,读准字音,长句 子或难读的句子多读几遍,做到不错 读,不漏读,把句子读通顺。
大声读好下面的词语
fàn làn
洪水泛滥 毒蛇猛兽 伤害 灾难
疏导
疏①清除阻塞,使畅通:疏导 ②分散:疏散 ③事物间距离大,间隙大,跟 “密”相对:疏密不均 ④不熟悉:生疏
写好下面的生字,看清每一笔画在田字格中的位置。
《大禹治水》PPT优秀课件

九
本文是一篇脍炙人口的民间传说,课文先讲述了大禹治水的原因,接着讲 大禹怎样想出治水方法,并且历经千辛万苦终于制伏了洪水,让人们过上了 安居乐业的生活,赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决 不罢休的精神。
十
① 朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。 指导:
朱德同志不管什么事总是身先士卒,坚持和战士们打成一片,不愿搞特殊。为了防止 自己的扁担再“丢”,他就在自己新找的扁担上写上了“朱德的扁担”五个字,展示了与 大家同甘共苦的决心。所以大家越发敬爱朱德同志了。
这个过渡句在文中起承上启下的作用,前半句总结了上文,后半 句引,禹是怎么让洪水乖乖听话的?
禹让人疏通了很多河道,使淤塞的河道变得畅通,然后洪水便顺 利地流入了大海。
八
2.想一想,课文是按什么顺序写的?学了本文你有哪些收获?
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的 故事,我要向他学习,长大了为国家、人民做贡献。
最新人教版部编语文二年级上册
第15课 大禹治水
-.
一
洪hóng(山洪、洪涝、洪水) 灾zāi(火灾、灾难、旱灾) 难nàn(逃难、遇难、难民) 道dào(道理、知道、道路) 认rèn(认字、认为、认真) 被bèi(被子、被动、被单) 业yè(毕业、工业、作业) 产chǎn(产业、产量、生产)
二
毒dú(毒蛇、狠毒、中毒) 兽shòu(野兽、猛兽、兽医) 仍réng(仍然、仍旧) 继jì(继续、继承、继往开来) 训xùn(训练、教训、训话)
蛇shé(青蛇、蛇胆、画蛇添足) 伤shāng(受伤、伤口、伤害) 退tuì(后退、进退、退步) 续xù(陆续、后续、续集) 恢huī(恢复、恢宏、天网恢恢)
三
难nàn (灾难)nán(难过) 没méi(没有)mò(沉没) 奔bēn(奔走)bèn(投奔) 重zhòng(重量)chóng(重复)
小学语文二年级《大禹治水》教学课件(共14张PPT)

猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们的生
活痛苦极了。
大禹治水
大 水 淹 没 了 田 地 d à y ǔ z h ì s h u ǐ
大禹治水
dà yǔ zhì shuǐ
自 读 第 2 自 然 段 , 划 出 : 谁?怎么治水?结果如何?
人物:鲧 治水方法:筑坝挡水 时间:九年 结果:洪水仍然没有消退。 他的儿子禹继续治水。
读一读
洪水泛滥 伤害
大禹治水
dà yǔ zhì shuǐ
毒蛇猛兽
灾难
我会写
大禹治水
dà yǔ zhì shuǐ
洪灾
洪水 灾祸
认被
认为 被动
难
灾难
业
农业
道
道路
产
生产
大禹治水
dà yǔ zhì shuǐ
读 课 文 , 说 一 说 洪 水 的 危 害 有 多 大 。
很久很久以前,洪水经常泛滥。
大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇
无私奉献 治水造福
大禹治水
鲧治水失败 治水成功
禹继续 治水
吸取鲧的教训
疏导治水,疏通
河道,引水入海
人民安居乐业
dà yǔ zhì shuǐ
大禹治水
部编版 二上15课
在这里添加相关的文字描述,可以从您的文案中复 制需要的内容到这里。
自读第四自然段,练习按“谁、怎么治理、结果如何”
的思路说一说这段话的内容
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏导 的办法治水。他和千千万万的人一起,疏通 了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大 海里去。
大禹治水
dà yǔ zhì shuǐ
人物:禹 治水方法:疏导 时间:十三年 结果:洪水退了,百姓们过 上了安居乐业的生活。
活痛苦极了。
大禹治水
大 水 淹 没 了 田 地 d à y ǔ z h ì s h u ǐ
大禹治水
dà yǔ zhì shuǐ
自 读 第 2 自 然 段 , 划 出 : 谁?怎么治水?结果如何?
人物:鲧 治水方法:筑坝挡水 时间:九年 结果:洪水仍然没有消退。 他的儿子禹继续治水。
读一读
洪水泛滥 伤害
大禹治水
dà yǔ zhì shuǐ
毒蛇猛兽
灾难
我会写
大禹治水
dà yǔ zhì shuǐ
洪灾
洪水 灾祸
认被
认为 被动
难
灾难
业
农业
道
道路
产
生产
大禹治水
dà yǔ zhì shuǐ
读 课 文 , 说 一 说 洪 水 的 危 害 有 多 大 。
很久很久以前,洪水经常泛滥。
大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇
无私奉献 治水造福
大禹治水
鲧治水失败 治水成功
禹继续 治水
吸取鲧的教训
疏导治水,疏通
河道,引水入海
人民安居乐业
dà yǔ zhì shuǐ
大禹治水
部编版 二上15课
在这里添加相关的文字描述,可以从您的文案中复 制需要的内容到这里。
自读第四自然段,练习按“谁、怎么治理、结果如何”
的思路说一说这段话的内容
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏导 的办法治水。他和千千万万的人一起,疏通 了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大 海里去。
大禹治水
dà yǔ zhì shuǐ
人物:禹 治水方法:疏导 时间:十三年 结果:洪水退了,百姓们过 上了安居乐业的生活。
二年级上册语文课件 - 15 大禹治水 部编版 (共26张PPT)

。
A.他的妻子刚生了他们的儿子,
禹在门口听见婴儿哇哇的哭声,他多
想(
)可是,禹想了又想,认
为(
),还是狠狠心,走
了......
B.他的孩子已经会叫爹了。这一天,
他的妻子抱着他们的孩子,站在家门
口。孩子挥着小手叫:“爹,爹。
“禹的眼眶红了,他深情地望了他们
母子一眼,对她的妻子说
课文延伸: :__________.
同学们,你们能按照下边的 提示说一说大禹治水的故事吗? ①洪水使人们生活痛苦。 ②鲧用筑坝挡水的办法,没有治 好洪水。 ③禹治水,三过家门而不入。 ④禹用开通河道的办法,带领人 们治好了洪水。
++
思考: 洪水过后谁在治理水
患?结果如何?用自己喜欢的 方式标画出你获得的信息
大禹是怎样做的呢?
禹吸取了鲧治水失败 的教训,采用疏导的办法治 水。他和大家一起,疏通了 很多河道,让洪水通过河道, 最后流到大海里去。
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏 导的办法治水。他和大家一起,疏通了很 多河道,让洪水通过河道,最后流到大海 里去。
(
),
禹多想留下陪陪儿子啊,可他一想到
洪水带给人们的灾难,认为治水要紧,
又走了......
C.第三次经过家门时,儿子已长
到10多岁了,跑过来使劲把他往家里
拉。禹深情地抚摸着儿子的头,告诉
他(
),又匆忙离开,没进家
门。
大家在被洪水淹 没的土地上耕种,农业生 产渐渐恢复了,百姓重新 过上了安居乐业的生活.
A.他的妻子刚生了他们的儿子,
禹在门口听见婴儿哇哇的哭声,他多
想(
)可是,禹想了又想,认
为(
),还是狠狠心,走
了......
B.他的孩子已经会叫爹了。这一天,
他的妻子抱着他们的孩子,站在家门
口。孩子挥着小手叫:“爹,爹。
“禹的眼眶红了,他深情地望了他们
母子一眼,对她的妻子说
课文延伸: :__________.
同学们,你们能按照下边的 提示说一说大禹治水的故事吗? ①洪水使人们生活痛苦。 ②鲧用筑坝挡水的办法,没有治 好洪水。 ③禹治水,三过家门而不入。 ④禹用开通河道的办法,带领人 们治好了洪水。
++
思考: 洪水过后谁在治理水
患?结果如何?用自己喜欢的 方式标画出你获得的信息
大禹是怎样做的呢?
禹吸取了鲧治水失败 的教训,采用疏导的办法治 水。他和大家一起,疏通了 很多河道,让洪水通过河道, 最后流到大海里去。
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏 导的办法治水。他和大家一起,疏通了很 多河道,让洪水通过河道,最后流到大海 里去。
(
),
禹多想留下陪陪儿子啊,可他一想到
洪水带给人们的灾难,认为治水要紧,
又走了......
C.第三次经过家门时,儿子已长
到10多岁了,跑过来使劲把他往家里
拉。禹深情地抚摸着儿子的头,告诉
他(
),又匆忙离开,没进家
门。
大家在被洪水淹 没的土地上耕种,农业生 产渐渐恢复了,百姓重新 过上了安居乐业的生活.
人教部编版语文《大禹治水》优秀PPT2

•
2.民间美术作品中的脸谱,与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的, 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ,都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3.成部分 ,只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ,它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•
4.戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点,又 有所发 展和创 新,超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度, 审美价 值提升 。
•
5.通过文章我们可以感觉到,尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞,但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景: 春水方 生,桃 花夹岸 ;云帆 一片, 极目四 望,枫 树成林 。
15、大禹治水
学习目标
v 1.正确认读本课15个生字,会写8个 生字。
v 2.正确、流利地朗读课文。
新课导入
大禹治水的故事流芳百世,妇孺皆知,造福 万民。今天我们走进《大禹治水》这一课,了解 大禹是如何治理水患和其他问题。
读一读
写一写
很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了
田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百 姓,人们的生活痛苦极了。
人教部编版语文《大禹治水》优秀PPT 2
人教部编版语文《大禹治水》优秀PPT 2
这十三年里, 他到处奔走,曾 经三次路过自己 的家门口。可是 他认为治水要紧, 一次也没有走进 家门看一看。
禹为什么“三过家门而不入”?
人教部编版语文《大禹治水》优秀PPT 2
人教部编版语文《大禹治水》优秀PPT 2
•
7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
人教版部编版二年级语文上册《大禹治水》教学课件

极了。所以必须治水。
默读2—4自然段,从课文原文中用下划线画出谁治过
水,分别采用什么方法治水?(串珠问题2) 过渡句
鲧
洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好它。当时,
筑
坝 一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水,九
挡 水
年过去了,洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
这个过渡句在文中起承上启下的作用,前半句
15 大禹治水
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 2.理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名
为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和 献身精神。(难点)
大禹是如何治水的?(核心问题)
指名读第一自然段,说一说为什么要治水?(串珠问题1)
总结了上文,后半句引出下文——要治水。
过渡句
概念:一个句子承接或总结上面的内容,同时提示或 领起下面的内容,这 个句子就是过渡句。 作用:总结上文,引出下文,承上启下。 答题模式:这个句子是个过渡句,总结了上文是写 XXX,引出下文将要写XXX。
品味一下描写大禹治水的句子,说一说大禹是个怎
样的人?(串珠问题3)
说明禹离开家乡很久很久, 说明他治水决心大。
禹离开了家乡,一去就是十三年。这十三年里,他
到处奔走,曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治
水要紧,一次也没有走进家门看一看。
从“到处奔走”一词可以看 出禹为了治水到处实地考察 地形,一心寻求最佳治水方 案,很务实的工作态度。
“三次路过”而“一次也没有 进门”可以看出禹为百姓做事 专心致志、不辞劳苦、不达目 的决不罢休的精神。
很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地, 冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人们的生 活痛苦极了。
默读2—4自然段,从课文原文中用下划线画出谁治过
水,分别采用什么方法治水?(串珠问题2) 过渡句
鲧
洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好它。当时,
筑
坝 一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水,九
挡 水
年过去了,洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
这个过渡句在文中起承上启下的作用,前半句
15 大禹治水
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 2.理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名
为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和 献身精神。(难点)
大禹是如何治水的?(核心问题)
指名读第一自然段,说一说为什么要治水?(串珠问题1)
总结了上文,后半句引出下文——要治水。
过渡句
概念:一个句子承接或总结上面的内容,同时提示或 领起下面的内容,这 个句子就是过渡句。 作用:总结上文,引出下文,承上启下。 答题模式:这个句子是个过渡句,总结了上文是写 XXX,引出下文将要写XXX。
品味一下描写大禹治水的句子,说一说大禹是个怎
样的人?(串珠问题3)
说明禹离开家乡很久很久, 说明他治水决心大。
禹离开了家乡,一去就是十三年。这十三年里,他
到处奔走,曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治
水要紧,一次也没有走进家门看一看。
从“到处奔走”一词可以看 出禹为了治水到处实地考察 地形,一心寻求最佳治水方 案,很务实的工作态度。
“三次路过”而“一次也没有 进门”可以看出禹为百姓做事 专心致志、不辞劳苦、不达目 的决不罢休的精神。
很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地, 冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人们的生 活痛苦极了。
部编版二年级语文上册15课件.大禹治水【第2课时】

他到处奔走,曾经三次路过自己的家门口。可是他 ________________________________________________
认为治水要紧,一次也没有走进家门看一看。 ________________________________________________
4.“禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏导的办法治水。 他和千千万万的人一起,开通了很多河道,让洪水通
“我们可以把它扔到渤海的边上去,隐土的北面。”于
是愚公率领子孙中能挑担子的几个人,凿石挖掘泥土用
箕畚装了土石运到渤海的边上,邻居京城氏的寡妇有个 孤儿,才七八岁,刚刚换牙,也蹦蹦跳跳前去帮助他们。 冬夏换季,才往返一次。 河湾上一位聪明的老头讥笑愚公并制止他干这件事, 说:“你太不聪明了!就凭你衰残的年龄和剩下的力量, 连山上的一棵草都不能损坏,又能把这两座大山上的土
4.想一想课文是按什么顺序写的?学了本文你有哪些
收获?
课文时安事情发展顺序写的,学了本文我知道了
大禹是个怎样的人,明白了按事情发展顺序写,文章
条理清晰。
课文结构
洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了
起因
鲧筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退
离家十三年
大 禹 治 水
经过
三过家门而不入 吸取教训 疏导 开通河道
初步理解了课文内容,让我们拿起金钥匙
开启智慧之门。
核心问题: 大禹是如何治水的? 大禹吸取了父亲鲧治水失败的教训,采用开通河 道、疏导的办法治水。
串珠问题: 1.读课文,说一说为什么要治水? 因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地,冲毁了房 屋,毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人们的生活痛苦 极了。所以必须治水。
课文。
核心问题:
《大禹治水》_优秀课件

恢复
百姓重新过上了安居乐业的生活。
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
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《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
réng
rèn
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ,总是 傲慢地 奚落陶 罐,可 多年后 陶罐依 然美观 ,而自 己却无 影无踪 ;北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳,行 人却反 而把衣 服裹得 更紧, 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
3.从音乐科的特点出发,贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针,为 提高民 族素质 奠定基 础,寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
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洪水给百姓带来了无数
灾难 的 ,必须治好它。
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洪水给百姓带来了无数
《15 大禹治水》PPT课件人教( 部编版)(共27张PPT)
(暴涨的水流)+ (多条河流并发)
洪
洪水
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很久很久以前,洪水经常泛滥。 大水淹没了田地,冲毁了房屋, 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜, 人们的生活痛苦极了。
百姓重新过上了安居乐业的生活。
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réng
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2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ,总是 傲慢地 奚落陶 罐,可 多年后 陶罐依 然美观 ,而自 己却无 影无踪 ;北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳,行 人却反 而把衣 服裹得 更紧, 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
3.从音乐科的特点出发,贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针,为 提高民 族素质 奠定基 础,寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
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洪水给百姓带来了无数
灾难 的 ,必须治好它。
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洪水给百姓带来了无数
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(暴涨的水流)+ (多条河流并发)
洪
洪水
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很久很久以前,洪水经常泛滥。 大水淹没了田地,冲毁了房屋, 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜, 人们的生活痛苦极了。
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二年级上册语文课件:15大禹治水 人教部编版 41 二年级上册语文课件:15大禹治水 人教部编版 41
猛兽
伤害
牲畜
泛滥
很久很久以前,洪水经常泛滥。
很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了 田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲 畜,人们的生活痛苦极了。
很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了 田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲 畜,人们的生活痛苦极了。
大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽 到处伤害百姓和牲畜,人们的生活痛苦极了。
很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了 田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲 畜,人们的生活痛苦极了。
恭喜你: 你在班级举行的“大禹治水”故
事比赛中,表现突出,获得“故事 大王”称号。特此鼓励!
二( )班 年月日
洪水被制服了,老百姓过上了安定的日子,大家非 常感激这位治水的伟大英雄。从此,大禹的名字代代相 传。
大声读好下面的生字,注意每一笔在田字格里的位置。
道认被 业产
中毒
二年级上册语文课件:15大禹治水 人教部编版 41 二年级上册语文课件:15大禹治水 人教部编版 41
猛兽
二年级上册语文课件:15大禹治水 人教部编版 41 二年级上册语文课件:15大禹治水 人教部编版 41
二年级上册语文课件:15大禹治水 人教部编版 41 二年级上册语文课件:15大禹治水 人教部编版 41
故事大王
1.把故事讲清楚
☆
2.把故事讲流利
☆
3.把故事讲得有意思 ☆
很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没 了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜,人们的生活痛苦极了。
以前,洪水经常泛 滥。大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽 到处伤害百姓和牲畜,人们的生活痛苦极了。
很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没 了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜,人们的生活痛苦极了。
同桌合作:一位同学讲述故事,一位 同学为你的同桌配音,来为大家讲讲故事 的开头。
故事大王
1.把故事讲清楚
☆
2.把故事讲流利
☆
3.把故事讲得有意思 ☆
鲧gǔn
洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好 它。当时,一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水,九年过去了,洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
yǔ
大禹治水
大禹
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2.边读边想:人们为什么治水?
hóபைடு நூலகம்g
很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没
dú shé shòu shāng
了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓
和牲畜,人们的生活痛苦极了。
毒蛇
毒药
二年级上册语文课件:15大禹治水 人教部编版 41 二年级上册语文课件:15大禹治水 人教部编版 41
大禹治水
很久很久以前,滔滔的洪水淹没了农田,冲倒了房屋 ,害得老百姓无家可归。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦,走遍了 千山万水,仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通 了九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海。
禹在外治水13年,曾经三次路过自己的家门,但他 一次也没有进去看一看,禹的儿子十多岁了,还不知道 父亲是个什么样子。
禹吸取了鲧治水的失败的教训,采用疏导的办 法治水。他和千千万万的人一起,疏通了很多河道, 让洪水通过河道,最后流到大海里去了。洪水终于 退了,毒蛇猛兽被驱赶走了,人们把家搬了回来。 大家在被水淹过的土地上耕种,农业生产渐渐恢复 了,百姓重新过上了安居乐业的生活。
按照提示,复述故事。
洪水使人们生活痛苦。 鲧用筑坝挡水的办法,没有治好洪水。 禹治水,三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法,带领人们治好了洪水。
仍然 消退 继续
洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好 它。当时,一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水,九年过去了,洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
筑坝挡水
nàn
nán
难:灾难 难:难受
yǔ
大禹治水
第二课时
禹在外治水( )年,曾经( ) 次路过自己的家门口,但他( )次也 没有进去看一看。