企业培训师能力资料
企业培训师第四章重点知识
企业培训师第四章培训课程开发第一模块开发培训课程第三单元能力训练指南能力点一、怎样确定培训课程目标确定培训课程目标是一项创造性的工作。
需要经过前期的需求分析，如何把培训目标转化为课程目标，以此来指导整个课程编制工作,是课程设计者的一项重要任务，培训课程目标包括三个要素:操作目标、条件、标准.一、操作目标：是培训课程目标最主要的要素,它描述了参培者在培训结束时要会做什么。
二、条件：是指学员达到课程目标所需的设备、材料、操作手册等物质保障。
三、标准:规定一个标准，是为了更有效地测量培训结果。
如对操作速度、精确率等的测量。
在设定课程目标时，要避免以下两点错误：一是仅是培训者想做的，而不是参培者想做的;二是听起来目标很大，但实际上意义含混不清。
能力点二、开发培训课程的步骤开发培训课程的步骤：分析需求选准课题、选定安排课程内容和形式、预期的课程、课程的论证修改试用、课程实施的结果评价一、分析企业规范化岗位培训的需求，选准课题；二、分析企业开发新品种、技术引进、技术改造、改善经营管理的迫切需要,选准课题。
三、预测企业进入市场的潜在需求，选准课题。
四、分析企业人员素质需求，选准课题其中，分析需求，选准课题是关键的第一步。
能力点三、开发培训课程的方法一、选择移植法：是指将普通学校、职业学校的现有课程内容,有选择地加以调整移植过来，开发成企业职工教育培训课程；二、能力中心法:企业开展培训、继续工程教育时，需要开设具有企业特殊性的，实用性的、综合性比较强的课程.这种方法以课程要求达到提高某项能力的目标为中心,围绕这一中心选择、确定直接为之服务的内容三、任务分析法:这是欧美流行的一种编制职业培训课程的方法,我们可以参照运用这种方法来选定某些课程开发的题目和内容。
具体做法是按以下顺序逐步分解:岗位职责——〉任务——〉完成每项任务的操作步骤-—〉完成每一操作步骤所需要的知识与技能。
而后,对各项任务每个操作步骤所需的知识和技能进行综合分解。
纺织企业内部培训师培训资料
纺织企业内部培训师培训资料1. 培训师的角色和职责培训师在纺织企业中扮演着重要的角色，负责培训新员工、提升员工技能和知识水平，帮助企业提高生产效率和员工绩效。
培训师的职责包括：•设计培训计划和课程内容•开展培训课程•评估培训成果•提供追踪和支持•更新培训材料和资源2. 培训师的能力要求纺织企业内部培训师需要具备一定的能力和技能，以确保培训工作的质量和效果。
以下是培训师应具备的能力要求：2.1 熟悉纺织行业知识培训师需要对纺织行业有一定的了解和掌握，包括纺织工艺、纺织设备、纺织品质量控制等方面的知识。
只有了解行业特点和要求，才能设计出符合企业实际需要的培训内容。
2.2 教学设计和组织能力培训师应具备良好的教学设计和组织能力，能够根据培训目标和目标群体的需求，设计出具有针对性和实践性的培训课程。
同时，培训师还需要善于组织培训活动，包括课堂授课、示范操作、小组讨论等，以提高学员的参与度和学习效果。
2.3 沟通和表达能力培训师需要具备良好的沟通和表达能力，能够清晰地向学员传达培训内容，解答学员的问题，并与学员建立良好的互动关系。
同时，培训师还需要善于倾听和理解学员的需求和反馈，以不断优化培训效果。
2.4 评估和反馈能力培训师需要具备评估和反馈能力，能够针对培训课程和学员的学习情况进行评估和分析，并及时给予学员反馈和建议。
通过评估和反馈，培训师可以了解培训效果，及时调整培训策略，以提高培训效果和学员的学习成果。
3. 培训师培训内容为了提高培训师的能力和水平，纺织企业需要为培训师提供相应的培训。
培训师培训内容包括以下几个方面：3.1 培训理论和方法培训师需要了解培训理论和方法，包括成人学习理论、教学设计理论、培训评估方法等方面的知识。
通过学习培训理论和方法，培训师可以提高自身的教学设计和组织能力，理解培训过程中的要点和技巧，提高培训效果。
3.2 纺织行业知识和技能培训师需要了解纺织行业的知识和技能，包括纺织工艺、纺织设备操作、纺织品质量控制等方面的知识。
企业培训师(三级)基础知识
企业培训师培训教材（基础知识）第一章职业道德第一模块道德与职业道德P41.道德：是人们对于自身所依存的社会关系的一种自觉反映形式，是依靠教育、舆论和人们心中的信念的力量，来调整人们之间相互关系的观念、原则、规范、准则等的总和。
2.社会主义道德的基本原则是集体主义。
3.为人民服务是社会主义道德的核心4.爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义是社会主义道德的基本要求5.社会主义道德是社会公德、职业道德和家庭美德具体形式体现。
6.职业道德是指从事一定职业的人，在职业活动中应遵循的行为准则。
7.职业道德与职业培训工作的关系：促进职业培训事业的发展，调节人际关系和行为，赢得职业声誉。
第二模块职业态度P81.职业态度是指从业人员对所从事职业的看法、认识及其在工作中的表现。
第三模块职业道德守则P121.职业道德守则是从业人员在职业活动中必须遵守的职业道德规范和行为准则。
2.培训师职业道德守则：爱岗敬业、恪尽职守，遵纪守法、为人师表，勤于钻研、精益求精，以人为本、开拓创新，提高素质、促进发展。
第二章职业教育培训政策法规第一模块宪法法律对职业培训的相关要求P211.宪法是国家根本大法。
2.劳动法是1994年7月5号通过，1995年1月1号施行。
3.劳动法第3条规定：劳动者享有接受职业技能培训的权利。
4.劳动法第一次将职业培训作为一项重要内容列入其中。
5.劳动法首次明确提出了“开发劳动者的职业技能”的概念。
6.劳动法第68条规定：从事技术工种的劳动者上岗前必须培训，从而确立了先培训，后上岗的法律原则。
7.劳动法第69条规定：对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度。
8.劳动法首次以法律的形式对职业培训经费的提取、使用等问题做出了明确要求，也是首次在法律中提出国家“实行职业资格证书制度”。
9.劳动法的贡献：确立了从事技术工种的劳动者先培训后上岗的法律原则，首次以法律的形式对职业培训经费的提取、使用等问题做出了明确的要求，也是首次以法律形式对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度。
企业培训师复习资料（三级）
企业培训师复习资料（三级）第一章岗位职务描述第一模块能力点1-岗位职务描述基础工作的基本环节：1．确定岗位职务分析对象2．成立岗位职务分析描述工作组3．制订具体工作计划4．搜集有关资料、文件等5．制定岗位职务分析图表6．对岗位职务分析人员进行培训7．按工作规模、专业技术要求划分工作小组8．工作人员填写各种岗位描述表格9．对所填写的表格进行审核10．打印、上报、审定11．制成岗位职务分析档案能力点2 -把握好岗位信息搜集工作的要点：１．信息搜集要尽量全面２．信息搜集要准确３．信息的整理要清楚能力点3-岗位职务描述信息搜集常用的方法：１．观察法２．问卷调查法３．面谈法４．工作实践与工作日写实法５．功能性工作分析法６．关键事件法能力点4-正确认识岗位职务描述的基本内容１．岗位职务基本情况描述２．生产活动的主要内容或范围描述３．岗位职务设备与技术条件支持方面的描述４．员工匹配描述知识点一、岗位职务描述的含义：即按照职业、工种属性要求，并结合一定的相对独立活动组织所承担活动内容的要求，描述出某个特定岗位所应具备的综合素质元素的图表，即称岗位职位描述。
知识点二、岗位职务描述的作用：１．提高经济效益与工作效率２．使技术投入更加合理３．双向选择的依据４．组织内部用人的标准５．培训大纲的功能６．绩效评估的尺度知识点三、岗位职务描述的基本原则：１．实用性原则２．专家行为原则３．个性化原则４．动态管理原则知识点四、岗位职务描述涉及的基本概念：１．关于基本单位（包含微动作、元素、任务、职责）２．岗位（又称职位，构成一个员工全部工作任务和责任的集合）３．工种（是活动对象或劳动对象的分类称谓，也称工作种类）４．职业（是指具有一定工作能力的人，为获取生活所得，运用个人能力进行活动（或工作）的范围）职业的三大特性：社会性特征、经济性特征、技能性特征知识点五、岗位职务描述与职业培训工作的关系P17第二模块能力点一、填写岗位职务描述工具表Ｐ２０能力点二、岗位职务档案的使用技巧１．针对性２．灵活性３．培训导向性４．进一步细化５．跟踪评估知识点一、岗位职务描述工具表的基本类型：P22职业明细表岗位职务明细表岗位操作明细表知识点二、岗位设定和职务分析１．关于岗位(4个因素)２．关于职务分析知识点三、影响岗位职务分析的主要因素：１．专家的素质２．专家队伍构成因素３．信息搜集的准确度４．组织管理与过程控制第二章培训项目开发第一模块培训工作与企业发展能力点、提升对培训认识能力的方法与技巧１．通过持续学习提高认识能力２．通过亲身实践提高认识能力３．通过评估培训效果提高认识能力知识点一、企业发展的要素：企业是指从事生产、服务活动，向社会提供产品或劳务，并获取经济效益的独立经济单位企业发展的要素包括：１．人员要素２．信息要素３．时间要素４．资金要素５．商品与服务项目要素６．场所与设施要素知识点二、人员素质的内涵：企业人员素质，包括个体素质和群体素质两方面：１．从个体素质看。
企业培训师应该具备那些能力
做企业培训师需要具备哪些能力？企业想要进行员工内部培训，必然离不开企业内训师，如今，越来越多的企业开始关注内训师队伍建设，那么优秀的企业内训师应该重视哪些方面呢?一起来看看吧!一、在工作中学习成为企业培训师有很多方法，有些人担心有没有学位。
对许多雇主来说，第一手的职业经验和资历一样重要，甚至更重要。
如果你想马上工作，可以考虑尝试找一份培训助理或人力资源助理的工作。
这些岗位一般不需要学位，但是可以学到宝贵的经验。
很多培训师一开始都是助理做起，通过自己的努力一步步转型为培训师。
作为助理，他们可以帮助你了解业务流程和政策，并起到指导和监督他人的作用。
二、沟通能力的提高沟通是每个培训师必备的技能，也是成功进入企业培训的核心要素。
在尝试进入就业市场之前，瞄准改善领域真的很重要。
培训师将花费大量时间与大型团队交谈，并需要完全参与阐明他们如何才能做到这一点。
你可以寻找发展的机会，尝试参加公共演讲课程或者加入一个专门练习和提高公共演讲的团队。
搜索当地大学和培训中心关于公众演讲、沟通和其他演讲和演讲相关技能的课程。
三、建立良好的关系培训的成功很大程度上取决于教师和学员之间的关系。
培训师必须有能力与受训者建立友好关系。
培训师必须与学员开诚布公地交流，倾听他们的意见和希望，能够倾听、肯定和表扬，提出适当的、能激发热情的问题，并经常给予明确、直接的反馈。
我们要相信，每个人都是一座沉默的火山，每个人都会在一定的时机爆发，每个人的潜力都是无限的。
以上三点对于一名优秀的企业内训师来说十分重要，正负零学堂为广大工程从业人员提供技能培训、在线课程。
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培训师的必备技能和素质
培训师的必备技能和素质培训师是指在各个行业中负责培训和教育员工的专业人员。
作为一个成功的培训师，除了具备扎实的专业知识外，还需要具备一定的技能和素质。
本文将就培训师的必备技能和素质进行探讨。
一、与人沟通的能力作为培训师，与人沟通的能力是至关重要的。
良好的沟通技巧能够帮助培训师更好地理解员工的需求，将知识和信息传递给学员，并激发学员的学习兴趣。
培训师需要具备清晰明了的表达能力，能够简洁明了地讲解复杂的概念和知识，使学员易于理解。
此外，他们还需要倾听和理解学员的问题和困惑，并给予积极准确的反馈和解答。
二、教学设计和组织能力教学设计和组织能力是培训师必备的重要技能。
培训师需要根据培训目标和学员的需求，制定合理的教学计划和内容，确保培训课程的结构完整、逻辑清晰。
在教学过程中，培训师要善于运用不同的教学方法和工具，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学员的主动学习和参与度。
同时，培训师还需要具备良好的时间管理能力和组织协调能力，确保培训进程的顺利进行。
三、人际关系和团队合作能力培训师常常需要与各种各样的员工打交道，因此良好的人际关系和团队合作能力对于他们来说至关重要。
培训师需要善于与人相处，建立良好的师生关系，为学员创造良好的学习环境。
同时，培训师需要与企业的管理层和其他部门进行紧密合作，了解企业的培训需求和目标，为企业提供高质量的培训服务。
四、问题解决和创新能力在培训过程中，难免会遇到各种问题和困难，培训师需要具备良好的问题解决和创新能力。
他们需要善于分析和解决问题，找到合适的解决方案，并且能够调整教学方法和策略以适应不同的学员需求。
同时，培训师还应该具备创新的思维和方法，以培养学员的创新能力和应对未来挑战的能力。
五、持续学习和自我提升能力教育和培训行业是一个不断发展和变化的行业，培训师需要具备持续学习和自我提升的能力。
他们需要不断关注行业动态和新的教学方法，不断学习和更新自己的知识和技能。
此外，培训师还应该进行自我反思和评估，不断提高自己的教学水平和专业素养。
企业培训师能力标准
企业培训师能力标准企业培训师是指在企业内部或外部从事培训工作的专业人士，他们负责为员工提供培训课程和培训支持，帮助员工提升技能、知识和绩效。
企业培训师的能力直接影响到培训效果和员工发展，因此建立一套科学完善的企业培训师能力标准至关重要。
首先，企业培训师应具备扎实的专业知识和技能。
这包括熟悉成人学习理论、培训设计与评估、沟通技巧、教学方法等方面的知识，能够结合员工的实际需求和企业的战略目标设计出高效的培训方案。
此外，企业培训师还需要具备一定的行业背景和实践经验，能够为员工提供真实案例、行业趋势等信息，使培训内容更加贴近实际应用。
其次，企业培训师应具备良好的沟通和教学能力。
作为培训者，他们需要能够清晰流畅地表达自己的观点和知识，能够与员工建立良好的互动关系，激发员工的兴趣和学习动力。
此外，企业培训师还需要善于倾听、善于引导，能够有效地传递知识，并引导员工进行思考和实践，提高员工的学习效果和应用能力。
再次，企业培训师应具备一定的组织和管理能力。
培训过程中涉及到课程安排、学员管理、资源调配等多方面的工作，需要企业培训师具备优秀的组织协调能力和时间管理能力，能够有效地组织和管理培训过程，确保培训计划的顺利实施。
此外，企业培训师还需要具备团队合作精神和领导能力，能够团结和协调各方合作伙伴，共同推动培训项目的成功实施。
最后，企业培训师应具备不断学习和提升的意识。
培训行业发展迅速，知识更新速度快，企业培训师需要不断学习新知识、新技能，保持专业素养，提高自身的综合能力。
只有不断学习、不断提升，才能适应培训市场的变化，提升自身在企业内部和外部的竞争力。
综上所述，建立一套科学完善的企业培训师能力标准对于培训行业的发展和人才培养至关重要。
企业培训师应具备扎实的专业知识和技能、良好的沟通和教学能力、一定的组织和管理能力，以及不断学习和提升的意识。
只有具备这些能力，企业培训师才能更好地为企业员工提供有效的培训支持，促进员工的绩效提升和个人成长。
培训师应具备的能力
培训师应具备的能力1、亲和力让学员感觉与你沟通没有距离感，笑容可掬，言行一致，为人热忱，给人一种愿意与你接触的感觉。
2、影响力利用已知及一切可利用的资源帮助他人或者影响到他人达到预期设计的目的和目标，通过改变受训人员的知识、技能、态度，乃至行为,从而确保员工能够按照预期的标准或水平完成所承担或将要承担的工作任务。
3、激励他人的能力 在往常的培训当中，发现很多一部分人不是缺乏知识和技能，而是缺乏行动和自信，原因就是害怕失败，作为一名成功的培训讲师要能够让受训者认同自己的情感和价值观，从而获得和实现他们的最高目标而努力，培训讲师要能够激发受训者内在的动力而不是使用外在的压力，培训师的信念是使被培训者发展自己的潜能。
企业培训师可以使被培训者克服任何妨碍达成其目标的障碍和限制，突破心理的恐惧感，担起责任使命感！4、建立关系的能力看起来应当是可接近的、友好的、值得信任的。
把培训看作很重要的事。
5、变通能力 具备变通能力，根据企业、学员、性格、交通、课程的变化…….等等不可预测的突变等情况要根据事实变化而变通，关键事件要有预测及解决突发事件的能力； 6、超强的沟通、演讲及组织能力要能够对被培训者移情，表现出对他的世界观、价值观、恐惧和梦想的赞同和理解。
培训师要能够聆听，提出能激发热情的适当的问题，经常做出清晰的、直接的反馈。
重要的是，培训师必须愿意进行坦诚的交流，能够清楚地识别出不受欢迎的行为，而不要过于顾及被培训者的反抗情绪或担心使他们难堪或不喜欢。
7、前瞻的能力 培训意味着方法、行动。
自我剖析、洞察力、预测性意识和自我意识总是在行动中发生。
8、控制的能力培训实施的过程、人员互动沟通的原则、游戏的互动组织、团队的合作等等发生在有关培训间的一切互动活动，需要培训师的掌控与把握，如果想要有得到更好效果、启示、影响目的，培训讲师对场面，对自身的控制力有直接的关系。
9、把握职业界限的能力 培训不是对所有人都有效的灵丹妙药，不是所有人都适合被训练。
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第一章岗位职位描述第一模块岗位职务描述工作基本方法能力点一岗位职务描述工作的基本步骤一、准备阶段1、了解基本情况；2、确定调查样本；3、建立相关联系；4、设计调查方案；5、进行人员培训。
二、调查阶段1、编制各种调查提纲和问卷；2、综合运用各种调查方法进行实地调查；3、根据岗位描述的基本目标，有针对地收集有关岗位工作特征的信息，以及其他相关的数据；4、重点搜集工作人员必须具有的特征性信息；5、重点要求被调查的员工对各种工作特征和人员特征的发生率和重要性做出等级评定。
三、分析阶段——核心阶段1、对已搜集信息进行分析，排除无用信息；2、以创新精神分析现状，尽可能发现工作人员在目标工作中存在的问题；3、对岗位的工作要求进行工作总结；四、完善阶段能力点二岗位规范书的设计方法岗位说明书的基本功能是用以说明某一岗位工作的员工，在教育、工作经验以及岗位所需要的其他有关因素方面的最低要求。
（一）经验因素——从事岗位工作的经验（二）教育因素——学校教育，专门训练及研究等（三）个人特质因素——个性、智力、体力以及领导、协调、指导等（四）岗位责任——①在管理、训练和指导方面，对员工所负责任；②岗位操作过程中，对其他员工安全所负的责任；③岗位操作过程中，对机器设备、生产材料所负的责任。
能力点三岗位说明书的设计方法一、一般资料——职务名称、所属部门、直接上级职位、工资等级等。
二、工作描述——①工作概要；②工作内容；③工作职责；④工作效果；⑤工作关系；⑥设备与信息应用情况说明；三、任职资格说明——①本岗位所需的最低学历；②从事本岗位和其他相关岗位工作的年限和经验；③本岗位所需的一般能力。
如计划、协调、实施、组织等能力；四、本岗位的工作条件与环境说明——①从事本岗位工作的场所；②岗位工作环境的危险性；③工作时间特性说明；④总体工作强度说明；⑤岗位工作的舒适性；五、个性特质要求——情绪、性格、责任、性别、年龄等第二模块岗位职务分析与培训方案设计能力点一岗位分析问卷设计岗位分析问卷设计以调查表形式出现，主要侧重于6个方面调查：1、岗位分析基本情况；2、岗位工作身份；3、岗位简述；4、岗位职责；5、岗位责任；6、从业人员的特点（或称任职基本资格）能力点二岗位分析报告撰写（两种方法）1、一种是实录法，即按照岗位分析问卷的格式如实填写，按照问卷原有的格式形成报告。
2、一种是再加工法，即按照问卷的内容重新调整，并用自己的语言和形式撰写成报告。
能力点三培训方案的确定首先，通过岗位分析，了解工作能力要求。
其次，对工作要求及需求进行分析。
其三，初步确定培训内容，并根据个性需要，形成具体的培训方案。
第四单元相关知识点链接量。
第二章人员素质测评第一模块人员素质测评与培训工作第二模块个性特征分析与培训设计能力点一16PF测验的使用方法16PF测验，又称为卡特尔16种人格因素测验，在使用时需要掌握以下几个要点：（一）向被试人讲解测验的基本性能和要求；（二）掌握测验的性能；（三）掌握测验的时间要求；（四）掌握解释被试人测验结果（人格曲线）的方法。
能力点二一般职业能力测验的使用方法1、向被试人讲解测验的基本性能和要求；2、掌握该测验的其他特性，该测验属于速度测验，也属于认知测验；3、掌握测验的时间要求：使用该测验时要注意，该测验为速度测验，具有题量大、单题难度小、作答时间短等特点；4、根据标准答案评判出被测试人的测验原始成绩，并将原始成绩按公式换算成标准数，根据测验标准分数绘制出相应的职业能力曲线；5、掌握解释职业的曲线图的基本方法，这是使用该测评工具的关键环节。
能力点三根据测验结果给出培训方案设计建议（一）提出的建议要与个性特征分析的结果紧密结合：1、给出的培训方案建议，一定要在测验结果分析的基础上，每一项建议的提出，都能从测验结果中找到依据；2、必须在深刻、正确理解测验结果的基础上，提出恰当的建议。
（二）提出的建议一定要切实、具有操作性（三）建议力求全面、可行能力点四人职匹配测验的使用（P230-231）人职匹配测验，也称霍兰德职业兴趣测验，是霍兰德根据其人职匹配理论，编制而成的测验。
该测验分两部分：1、测查和自评部分的应用2、职业价值观部分应用第三模块培训项目中的笔试测验能力点一笔试测验的基本步骤1、确定测验的目的；2、制定编题计划，编题计划一般要求由测验的内容来确定，而测验内容则是由编题的目的来决定的。
3、编制题目；4、编制题目的测试与分析；5、测验的合成；6、测验的标准化；7、测验的技术分析与鉴定；8、编写测验手册。
编写测验手册：①测试目的和用途；②测验的理论背景和题目选择的依据；③测验的实施方法；④测验的标准答案及评分、解释标准；⑤常模标准；⑥测验的信度和效度。
能力点二设计笔试测验细目表的基本方法细目表中的纵向通常为需要考核的知识点、技能内容，这些可根据培训课程的内容一一予以确定。
细目表的横向通常为考核的题型，可用诸如“选择题、判断题、简答题”等形式表示，也可用案例中的方式表示。
第四单元相关知识点链接第四模块测验结果的简要统计分析能力点一测验结果的统计分析方法1、制作科学合理的测验成绩统计表；2、结果分析要全面；3、结果分析要准确。
能力点二 平均分数的计算方1、普通算术平均数。
NXX ∑=n2、加权算数平均数。
K KK N N N X N X N X N X ++++++=212211能力点三 方差、标准差的计算方法能力点四 标准分数的计算方法标准分数的具体换算公式如下：X X X Z ϑ-=公式中，Z 为标准分数，X 为某一被测试人的分数，X 为被测试群体的平均数，X ϑ 为标准差。
在实际计算当中，由于标准分数通常为小数或为负数。
因此，为了使其变为正数并在数值上与原始分数接近，一般作如下调整：5010+=Z T ，即将通过公式计算得到的标准分数支扩大10倍，然后再加上50.第四单元 相关知识点链接 义第三章 培训项目开发第一模块 培训项目开发的基本方法能力点一 寻找决定培训项目开发关键环节的方法（一）要掌握特定岗位能力要求的关键要素；（二）要掌握寻找特定岗位员工素质差距的方法；（三）要学会抓住主要问题。
能力点二 培训项目开发的步骤1、搜集信息，把握趋势；2、发现问题，提出设想；3、识别机遇与需求，给出项目提案；4、进行可行性研究；5、制定开发计划。
能力点三 培训项目开发的主要方法（一）从项目开发主体看： 1、指令性开发；2、自住性开发；3、个体、部门和企业开发。
（二）从项目开发内容看：1、积累性开发；2、即时性开发；4、前瞻性开发。
能力点四 如何撰写培训项目的开发报告书（一）培训项目开发报告书的主要内容：1、培训项目的名称；2、培训目的；3、培训项目的目标；4、培训项目的任务说明；5、培训项目的费用预算；6、培训项目的经济效益。
（二）撰写培训项目开发报告书应把握的关键点：1、依据可靠；2、要素全面；3、内容详实；4、表述准确。
第二模块指定项目实施计划的方法知识点一制定培训项目实施计划的步骤（一）研究培训项目报告书，明确具体培训实施目标（二）围绕培训实施目标，拟定计划书（14个要素）1、目的；2、目标；3、对象及内容；4、规模；5、方式；6、时间；7、管理者；8、教师；9、方法；10、考核方式方法；11、培训场所；12、设备；13、费用；14、效果。
三）审定、修改计划书（四）领导决策知识点二制定培训项目实施计划的一般方法一般有会议法、座谈法、专家论证法等。
知识点三培训项目实施计划的实施方法与步骤1、公布培训计划2、组织、准备培训资源：①培训对象，教师的落实；②培训场所的选择与布置；③应用工具的准备。
3、进行培训动员工作：①告知有关培训的详细情况；②强化学员的学习动机，调动学习积极性；③综合不同意见。
4、了解特殊要求5、强调培训纪律第四单元相关知识点链接知识点一培训项目实施计划的含义1、计划的含义所谓计划是指为实现已定的决策目标而对多项具体管理活动及其需要的人力、财力、物力做出的设计与谋划。
2、培训项目实施计划的含义；指在全面、客官的培训需求分析的基础上，对某一培训项目做出的培训目标、培训时间、培训地点、培训者、对象、方式和内容等进行的预先系统设计。
知识点二培训项目实施计划的构成要素1、培训目的；2、培训目标；3、培训对象及类型：①知识设计类型；②思维变革；③潜力开发；④岗位培训。
4、培训内容；5、培训组织范围；6、岗位规模；7、时间；8、地点；9、方式、方法；10、教师；11、方式；12、经费投入；13、培训效益、效率的预测。
知识点三制定培训项目实施计划的基本依据1、以企业的发展为依据；2、以中、长期培训计划为依据；3、以培训需求预测为依据；4、以组织优先权为依据；5、以培训素材基础台帐为依据；6、以培训项目报告书为依据。
第四章培训课程开发第一模块开发培训课程能力点一怎样确定培训课程目标培训课程目标包括三个要素：①操作目标；②条件；③标准。
能力点二开发培训课程的步骤（五个，P280）1、分析企业规范化岗位培训的需求；2、分析企业开发新品种，引进新技术、技术改造、改善经营管理的迫切需求；3、预测企业进入市场的潜在需求；4、分析企业人员素质需求。
如何选择课题：（P280）1、分析需求，选择课题（重点）；2、选定、安排课程内容和形式；3、预期的课程（教学计划、大纲教材）；4、课程的论证、修改、试用；5、课程实施的结果分析。
能力点三开发培训课程的方法P2821.选择移植法；2、能力中心法；3、任务分析法。
能力点四培训课程内容的编排1、按工作程序安排；2、按知识系统安排；3、大分段与小分段——识传授与能力训练、考核内容安排①大分段——即将课程内容分为依次衔接的三大段：知识传授——能力训练——考核。
②小分段——即将课程目标按所要求的，帮助训练者提高的各项能力（技能），分为相对独立又互相联系的各个单元，在各单元中分别安排知识传授、能力训练和考核的内容。
4、按不同层次的需要层层扩展具体做法：①按核心内容安排课程；②按高一层次的需要安排课程；③按个性化要求安排课程。
5、相对独立，能分能合。
第四单元相关知识点链接第二模块培训课程体系设计能力点一开发课程体系设计的前期准备工作1、确定由哪个部门或哪个具体负责课程体系框架的设计；2、确定培训体系框架起草小组人员分工；3、确定培训课程体系框架设计工作的时间安排、质量要求和工作流程。
能力点二培训课程体系设计的基本要素1确定课程体系目标；2、课程内容的确定；3、课程结构体系的构建。
能力点三信息资料收集的渠道1、国家会、行业和相关培训的政策法规；2、企业岗位培训的规范化要求；3、企业产业结构调整对新岗位、新工种、新技术的需求；4、企业开发新产品、新技术引进、技术改造经营管理的需求；5、预测企业参与市场竞争的潜在需求；6、企业对提高员工科技文化素质的长远规划和近期规划；7、受训人思想、知识、能力状况；8、实施本课程所需的师资、设备、器材、图书资料的情况；9、国内外、行业内外课程体系中有关课程的最新动态。