一年级上册语文园地四看图写话
语文一年级上册语文园地四作文
语文一年级上册语文园地四作文语文一年级上册语文园地四作文(精选5篇)在写自我熟悉而又正确认识的生活时，要注意你写文章的情绪、感觉是会影响读你文章的人的。
你会写语文一年级上册语文园地四作文吗?下面小编给大家带来语文一年级上册语文园地四作文，希望大家喜欢!学习语文，就如同品茶，时而给你清爽的享受，时而给予你浓厚的醇香，时而蔓延苦涩，这些味总能带给你不同的感受，沁人心脾。
在学习语文的路程中，总是有一些事，给人以一种出入苦涩又回甘持久的滋味。
“谢雨弦，把作业拿来。
”不出我意料，妈妈要“审查”作业了。
我把作业一本本拿出来，突然，我意识到一个极其严重的问题：周记没写!我直愣在原地。
“干什么这么慢呢?”妈妈见我不出去，狐疑地看了我一眼。
“没啥，刚才忘把本子放哪了，才找到。
”唉，是难逃不过。
妈妈的目光首先瞄上了周记，完了，估摸着一分钟后，我就要在责骂声中不知所措了。
正当局势火急火燎之时，一根救命稻草从我心中浮起：哈!不是有一篇补写的作文没改吗?而且主题跟这次差不多!等拿回作文本，我便冲回房间，划去原先的题目，匆匆加上几个字，“仿制品“就算完成了。
在当时一向懒惰的我想到可以少写一篇作文，就不禁乐呵起来。
没想到我的鬼把戏被一眼识破，我的作文被展出来，老师满面肃容地批评了我：“这就是懒，不爱学习。
”同学们嘲笑的目光逐渐拼凑成一句话：懒惰足以将人活埋。
懒惰固然是罪，但每个人只要摒弃外表华丽的惰性，发挥自己的才能，就会变得优秀。
记得初到王老师家，她是这么评价我的：“表面上很不专心，爱讲话，但写起作文还是蛮有天赋的。
”刚开始时，我是出于一种不能丢脸的心态才全力以赴的，可我发现，每当我以这样的态度去写时，总能写的好，于是乎，“谢雨弦这次作文写得很好”之类的话也便出现的越来越多，我对作文的投入也越来越高。
精心呵护的麦子远比随意播种的要好，越努力，收获越大。
在学习语文的途中，总有些事能让你受到教训，回味的甘甜终会淡去你初尝苦涩的不悦，感受到内部深刻的韵味，苦尽甘来后那令人清明的启迪。
语文园地四看图写话
二年级语文园地四看图写话教学目标：1、观察一幅简单的图片，能写几句完整、通顺的话。
2、激发学生写话的兴趣，培养学生认真、有序观察画面的能力。
3、培养学生规范的书写习惯,格式正确,会使用常用的标点符号（，。
？！）。
教学重、难点：学会观察重点部分比较突出的图片,能写几句完整、通顺的话。
教学过程：一、情境导入1、同学们，你们去过动物园吗？谁来说说你都见到了哪些可爱的小动物？喜欢它们吗？师叙述：是啊，动物是我们的好朋友，请爱护每个小动物，用眼睛欣赏它们的姿态，用耳朵聆听它们的声音，用心灵体会它们的可爱。
2、这节课让我们跟随园地四的老师和小朋友们一起去动物园玩，想去吗？二、全面观察（一）、出示“观猴图”，生仔细观察图，师引导学生初步看图整体说（PPT出示图）师：请同学们认真全面的观察这幅图，（板书：全面观察）看看谁的眼睛最亮，从整体说一说这是什么时间？天气怎样？谁？到哪去？做什么？心情怎么样？（板书：整体说）（1）引导学生用排除法选定时间（2）看看天气如何？生：···师：我们之前学过了一些描写天气的好词，比如：阳光明媚，你都积累了哪些？谁来分享一下？生：···师：老师这里收集了一些描写天气的词语，老师跟你们分享一下。
PPT出示描写天气的四字词。
风和日丽阳光明媚万里晴空万里无云天朗气清天高云淡（3）现在，请同学们观察课本第80页上的图片你能用上这个句式来说一说小朋友们今天干的事情吗？出示PPT，让学生试填：（生发练习纸写）_______（什么时候），（天气怎样）________，（谁）_______来到_______（什么地方）_________（干什么）。
请你拿出老师刚才发给你们的纸，完成第一题。
(4)生展示。
（二）、出示“猴山图”，生仔细观察，引导学生局部观察重点说（1）师：现在请同学们再看图，图上的小朋友他们现在在动物园的哪个地方？生：猴山师：再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？生：···师：这块地方（师手指图）它占的面积大,画的很详细,特别突出，它就是这幅图重点部分,那我们就从这个最显眼的地方看起。
一年级上册语文园地四看图写话课件
目录
• 导入部分 • 知识讲解 • 课堂互动 • 练习与作业 • 总结与反思
01
导入部分
图片展示
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示与主题相关的生动图片，吸引学生的注意力，激发他们的学 习兴趣。
情境导入
总结词：引导思考
详细描述：通过设置与图片内容相关的生活情境，引导学生进入学习主题，启发他们的思考。
提示
注意描述小猫的表情、动作和心理活动，以及他是如何克服困难的 。
05
总结与反思
本节课的收获
学生学会了观察图片，理解图片内容 ，并能够根据图片信息进行合理的想 象和描述。
学生学会了从多个角度思考问题，培 养了创新思维和想象力。
学生通过看图写话的练习，提高了语 言组织和表达能力，增强了写作兴趣 和自信心。
THANKS
感谢观看
04
练习与作业
看图写话练习题
01
题目
《小兔子运南瓜》
02 03
描述
小兔子在秋天收获了一个大南瓜，他想把南瓜运回家，但是南瓜太大， 他搬不动。请根据图片内容，写一段小兔子的心理活动和他是如何解决 问题的。
提示
注意描述小兔子的表情、动作和心理活动，以及他是如何克服困难的。
学生作业展示与点评
学生作业1
详细描述
教师可以根据图片内容，设计相应的现场模 拟活动。例如，如果图片是一群小朋友在公 园玩耍，教师可以让学生模拟小朋友的行为 ，如玩滑梯、荡秋千等，让他们在快乐的氛 围中感受图片情境，增强对图片的理解和兴 趣。
学生提问环节
总结词
学生提问环节是课堂互动的重要组成部分，能够促进 师生之间的交流和互动。
范文解析
二年级上册语文园地四看图写话
年级《语文园地四》中“我会写”例文（一）星期天，天气晴朗，阳光明媚，老师带我们去动物园看猴子，我乐得合不拢嘴，心里别提多高兴了。
猴子们在山上蹦蹦跳跳，好玩极了。
你看，猴子们有的在荡秋千，有的在抓痒痒，有的在翻跟头。
一只大猴子正拿着苹果坐在最高的山顶上悠闲地吃着，多像一个猴王啊！还有一只小猴子调皮地把一个香蕉顶在鼻子上，像是在炫耀：“看我的本领最大！”多么可爱的猴子啊！玩的时候时间过得真快，不一会儿就该回去了，我们只好恋恋不舍地和猴子再见了。
（二）星期天，老师组织我们和家长一起去动物园看猴子。
一个个小猴子真有趣！一座假山上有几只猴子，有一只猴子坐在假山的顶端，它大方地坐在那里，还吃着苹果真像一个猴王。
另一只猴子四脚着地、尾巴朝天，圆溜溜的眼睛打量着我们，好像在说：“你们是谁呀，从哪里来，你们的模样真奇怪！”旁边一大一小两只猴子，大猴在给小猴认真地挠痒痒。
我想它们应该是一对幸福的母子吧！动物园里的猴子真有趣。
老师和我们说说笑笑，游玩真开心！（三）今天星期三，阳光明媚，万里无云。
在老师的带领下，我们到动物园看猴子。
猴山中的猴子可真多呀。
有一只淘气的猴子，把香蕉顶在鼻子上，在向我们炫耀，好像在说：“看，只有我才会玩这样的杂技。
”还有一只非常小的猴子趴在它妈妈的怀里，等着给它抓虱子呢。
今天玩得真开心，看猴子太有趣了。
（四）星期天，天气阳光明媚，老师带着我们来到动物园看猴子。
来到动物园的猴山，一看，围观的人真多。
猴子一看到这么多人，也高兴得手舞足蹈。
有一只猴子坐在山顶上，吃着香甜的苹果，一副得意洋洋的样子，我想它一定是猴王吧。
在它的脚底下一只猴子正翘着脑袋看着它，谗得要流口水了，好像在说：“给我吃一点好吗？”旁边一只猴子看到这么多人，翘着尾巴好像在问：“你们是谁呀？”还有一只猴子尾巴挂在树枝上，玩荡秋千呢……看着可这么多可爱的小猴子,同学们都不想离开这里了。
（九）星期六，老师带我们去公园看猴子，大家可高兴了。
语文园地四看图写话演示文稿
它们用蛋壳当 伞。
第8页，共21页。
时间：天黑了 地点：月光下
小虫子、蚂蚁 和蝴蝶把蛋壳当作 摇篮 ，把叶子当作 被子，一起睡觉。
第9页，共21页。
看图写话step2： 说
根据看图的情况，组织语 言，想一想图中的角色都会 说些什么，然后连贯地讲一 讲这四幅画中的故事。
根据提示信息看图，搞 清楚每一幅图的时间、地
点和事件。
第5页，共21页。
时间：早上
地点：草坪上
小虫子和蚂蚁 用蛋壳和木板做成
跷跷板玩。蝴蝶在
旁边为它们加油。
第6页，共21页。
时间：过了一会儿
地点：空中
小虫子和蚂蚁 用蛋壳当底，做成 热气球，跟蝴蝶一起 在空中游玩。
第7页，共21页。
时间：到了下午 地点：雨中
天黑了，月亮升起来 了，星星们也眨着眼睛不 说话了。小虫子、蚂蚁和 蝴蝶把蛋壳当作摇篮，一 起舒舒服服地躺了进去， 小虫子还捡来一片大树叶 当被子。它们很快就进入 了梦乡。
第18页，共21页。
试着讲一讲这个故事，可以用上下面的词语
早上
过了一会儿
到了下午
天黑了
第19页，共21页。
看图写话step3： 写
第21页，共21页。
怎么样？天上 的风景美吗？
哇！太美了！
是呀！所有的东西 都变小了，太壮观 了！
第13页，共21页。
小虫子和蚂蚁非常羡 慕蝴蝶可以在空中飞舞。 蝴蝶想了想，提议可以用 蛋壳做一个热气球。小虫 子和蚂蚁听了，立刻动手 做了一个热气球，它们乘 坐着热气球，跟蝴蝶一起 在空中看风景。
第14页，共21页。
是呀是呀，幸好有 蛋壳，我的翅膀才 没有被淋湿。
一年级上册语文园地四看图写话课件
星期天，老师带着同学们到动物园看 猴子。假山上有很多可爱的猴子，有的在 吃桃子，有的在捉迷藏，有的在相互追逐 嬉戏，有两只在相互捉身上的虱子，还有 两只贪吃鬼在眼巴巴的望着游客，好像希 望谁能给它一点好吃的……大家玩的开心 极了！
星期天，阳光明媚，蔚蓝的天空飘着朵朵白云。老师带 着我们，去动物园参观猴山。 一座矮小的假山上，挤满了顽皮的猴子。你看见山顶上 的那只大猴子了吗？它尾巴朝上卷着，悠闲地坐在石头上， 一只手拿着大桃子津津有味地啃着，另一只手扶着膝盖，眼 睛不停地到处“扫描”，好像在想：“哼哼，我倒要看看， 有哪个不怕猴拳的家伙，敢不守规矩！”显然一副“猴王” 的架势！ 一只馋嘴的小猴子，紧紧盯住“猴王”手里的桃子，正 试着爬上去抢桃子吃呢。其余的小猴子，有的在捉迷藏，有 的在表演杂技，有的倒挂着在荡秋千，还有的在互相挠痒痒 呢！ 我看得都快着迷了！老师招呼我们该集合了，同学们一 边恋恋不舍地再看一眼，一边热烈地讨论着，开心极了！
１、时间，地点，人物 2、有趣（有的……有的……还有的……） （一只……一只……另一只……） （动作、神态、想象） 3、感受（舍不得、依依不舍、恋恋不舍……）
在一个风和日丽的日子里，老师带着我们到公园看猴 子。 到了公园，远远的就看到一只只猴子正在假山上跳上 跳下，玩得正高兴呢，走进一看，最吸引我的是一只正坐 在山头上吃苹果的猴子，它那神气十足的样子就像是一只 猴王。 再往别处看，一些猴子在捉迷藏，一会爬到山上，一 会爬到山洞里，那敏捷的动作真令人羡慕，要是我也能像 它们一样灵活就好了。正在我们指指点点的时候，一只猴 子可能注意到我们正在打量它，用爪子挠挠脸，然后把爪 子放在额头上看我们，那样子就像孙悟空。 忽然，不知谁喊了一声：“猴子捞月亮啦！”我一看， 可不是么，有好几只猴子正倒挂在假山上呢，真可爱！ 看到猴子们无拘无束地嬉闹，我们开心起来，叽叽喳 喳地闹个没完。今天可真高兴！
语文园地四写话
语文园地四写话1. 嘿，你知道吗？语文园地四写话就像打开一个神奇的盒子！比如我写我最喜欢的动物是小狗，那我就能把小狗的可爱模样、调皮举动都写出来，多有意思呀！这难道不是一个超棒的表达自己的方式吗？2. 哇塞，语文园地四写话简直是个宝藏呀！就像去探险一样。
比如说写一次有趣的旅行，能把一路上的风景、遇到的人和好玩的事儿都描绘出来，这多让人兴奋呀！3. 哎呀呀，语文园地四写话多好玩呀！好比是给自己创造一个小世界。
像写和朋友的一次争吵，把当时的心情和对话都写出来，是不是很有挑战性呢？4. 嘿呀，语文园地四写话不就是记录生活嘛！就像拍照一样。
比如写一个特别的节日，把节日的氛围和自己的感受都写下来，这多有意义呀！5. 哇哦，语文园地四写话真的很有趣呢！如同在讲一个故事。
像写自己的梦想，把那个美好的憧憬都描述出来，多让人向往呀！6. 嘿嘿，语文园地四写话可有意思啦！就像搭积木一样。
比如写自己喜欢的一本书，把书里的精彩情节和对自己的影响都写出来，这多棒呀！7. 呀，语文园地四写话不就是表达内心嘛！好像在和自己对话。
像写一次难忘的经历，把当时的种种细节都写出来，多值得回忆呀！8. 哈哈，语文园地四写话就像画画呀！用文字来描绘。
比如写校园里的一角，把那里的景色和发生的事情都写出来，是不是很生动呀！9. 哇，语文园地四写话真是太神奇啦！就如同拥有了魔法。
像写对家人的爱，把那些温暖的瞬间都写出来，多让人感动呀！10. 哎呀，语文园地四写话就是展现自我呀！好比在舞台上表演。
比如写自己的一个小秘密，把那种既紧张又兴奋的心情写出来，多好玩呀！我的观点结论：语文园地四写话是个非常好的方式，可以让我们尽情地表达自己的想法、感受和经历，大家一定要好好珍惜和利用呀！。
《语文园地四看图写话》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
举例：在想象力培养环节，教师可以给学生提供一些关键词或线索，让学生根据这些关键词或线索发挥自己的想象力，创作出独特的小故事。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们克服创作困难。
教学资源
1.硬件资源：
-投影仪
-电脑
-白板
板书设计
1.重点知识点：
-观察图片的技巧
-发挥想象力
-表达能力
-互动交流
-自主学习
-观察与想象的关系
-写作技巧
-图片素材的运用
-合作学习的重要性
-自我反思与评价
2.关键词：
-观察
-想象
-表达
-互动
-自主
-合作
-反思
-评价
3.重点句子：
-观察图片，发现故事
-想象丰富，创意无限
-用语言表达，让故事生动
-互动交流，分享想法
4.互动交流：学生需要学习如何在课堂上与同学分享自己的看图写话作品，提高口语表达能力。
5.自主学习：学生需要学习如何在课后进行自主学习，巩固所学知识。
6.观察与想象的关系：学生需要理解观察与想象之间的相互关系，观察是想象的基础，而想象则是对观察的延伸和创造。
7.写作技巧：学生需要学习如何运用写作技巧，如修辞手法、情节设置等，来提高写作水平。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察图片的细节和发挥想象力的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与看图写话相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示看图写话的基本原理。
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一只馋嘴的小猴子，紧紧盯住“猴王”手里的桃子，正 试着爬上去抢桃子吃呢。其余的小猴子，有的在捉迷藏，有 的在表演杂技，有的倒挂着在荡秋千，还有的在互相挠痒痒 呢！
忽然，不知谁喊了一声：“猴子捞月亮啦！”我一看， 可不是么，有好几只猴子正倒挂在假山上呢，真可爱！
看到猴子们无拘无束地嬉闹，我们开心起来，叽叽喳 喳地闹个没完。今天可真高兴！
一年级上册语文园地四看图写话
看图说话写话
时间：星期天 地点：动物园 人物：老师带着同学们 干什么：到动物园看猴子
* 认真观察每只猴子，想象它们在做什么，想什么。 * 怎样不看漏？ •(有顺序的观察：假山顶上—山前—山脚—山后)
星期天，老师带着同学们到动物园看 猴子。假山上有很多可爱的猴子，有的在 吃桃子，有的在捉迷藏，有的在相互追逐 嬉戏，有两只在相互捉身上的虱子，还有 两只贪吃鬼在眼巴巴的望着游客，好像希 望谁能给它一点好吃的……大家玩的开心 极了！
在一个风和日丽的日子里，老师带着我们到公园看猴 子。
到了公园，远远的就看到一只只猴子正在假山上跳上 跳下，玩得正高兴呢，走进一看，最吸引我的是一只正坐 在山头上吃苹果的猴子，它那神气十足的样子就像是一只 猴王。
再往别处看，一些猴子在捉迷藏，一会爬到山上，一 会爬到山洞里，那敏捷的动作真令人羡慕，要是我也能像 它们一样灵活就好了。正在我们指指点点的时候，一只猴 子可能注意到我们正在打量它，用爪子挠挠脸，然后把爪 子放在额头上看我们，那样子就像孙悟空。
星期天，老师带着同学们到动物园看 猴子。假山上有很多可爱的猴子，有的在 吃桃子，有的在捉迷藏，有的在相互追逐 嬉戏，有两只在相互捉身上的虱子，还有 两只贪吃鬼在眼巴巴的望着游客，好像希 望谁能给它一点好吃的……大家玩的开心 极了！
星期天，阳光明媚，蔚蓝的天空飘着朵朵白云。老师带 着我们，去动物园参观猴山。
我看得都快着迷了！老师招呼我们该集合了，同学们一 边恋恋不舍地再看一眼，一边热烈地讨论着，开心极了！
星期天，老师带领我们去动物园看猴子。 一个个小猴子真有趣！有一只猴子坐在假山的顶端， 它大方地坐在那里，还吃着苹果，真像一个猴王。另一只 猴子四脚着地、尾巴朝天，圆溜溜的眼睛打量着我们，好 像在说：“你们是谁呀，从哪里来，你们的模样真奇怪！” 旁边一大一小两只猴子，大猴在给小猴认真地挠痒痒。我 想它们应该是一对幸福的母子吧！ 动物园里的猴子真有趣。我们也玩真开心！