部编人教版六年级语文下册第五单元《语文园地五》精品课件
作者引用莎士比亚这句话的原因是什么呢？
引出下文书籍对作者自己的重要性，加强说服力。
交流平台
词句段运用
你还能在本单元我们学的课文 中找出类似引用的句子吗？
《真理诞生于一百个问号之后》： 有人说过这样一句话：真理诞生于一百 个问号之后。其实，这句话本身就是一 个真理。
这句话引用的作用是点出中心论点。
交流平台
语文园地五
第1课时
新课导入-交流平台-词句段运用-随堂练习-扩展延伸 统编版语文六年级（下）
学习目标
学习目标
1.学会良好的学习方法。 (重点) 2.积累一些成语并学会运用。（重点）
新课导入
通过六年的学习，我们养成了许多 良好的学习习惯，这可以提高学习 效率，使我们终身受益。
交流平台
我现在几乎每天都要读课外书，哪天不读就 不习惯。而且读的大多是名著，阅读品位也 在提高。
扩展延伸
自愧弗如
成语典故
战国时期，齐国大臣邹忌身高八尺有余（今 185cm），容貌漂亮，他穿上华丽的衣服问自己 的妻子，自己与城北美男徐公谁美，妻子与妾都 说他最美。第二天又问家里的来客，客人也是如 此说。然而城北徐公来了，邹忌照了照镜子，感 到自愧弗如。
扩展延伸
成语典故 过犹不及 春秋时期，孔子的学生子贡问孔子他的同学子 张和子夏哪个更贤明一些。孔子说子张常常超 过周礼的要求，子夏则常常达不到周礼的要求。 子贡又问，子张能超过是不是好一些？孔子回 答说超过和达不到的效果是一样的。
扩展延伸
赴汤蹈火
成语典故
出自《荀子•议兵》：臣之所道，仁人之兵，王者之志 也。君之所贵，权谋势利也；所行，攻夺变诈也，诸 侯之事也。仁人之兵，不可诈也。彼可诈者，怠慢者 也，路亶者也，君臣上下之间滑然有离德者也。故以 桀诈桀，犹巧拙有幸焉。以桀诈尧，譬之若以卵投石， 以指挠沸；若赴水火，入焉焦没耳。
交流平台
词句段运用 引用的作用
1. 可使所表达的语言简洁凝练;生动活泼，增添感染力。 2. 对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提 供有力的论据，增强说服力。 3. 具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题。
词句段运用
书写提示
赵孟頫是元代著名的书法家。他的楷 书运笔自然，点画圆润多姿，具有行 书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰； 整体上显得秀丽柔美，稳健大方。
扩展延伸
成语典故
翻译 荀卿说：“不对。我所说的，是仁德之人的军队、是称王天下者的意志。 您所看重的，是权变谋略、形势有利；所施行的，是攻取掠夺、机变诡 诈：这些都是诸侯干的事。仁德之人的军队，是不可能被欺诈的；那可 以被欺诈的，只是一些懈怠大意的军队，羸弱疲惫的军队，君臣上下之 间涣散而离心离德的军队。所以用桀欺骗桀，还由于巧拙不同而有侥幸 获胜的；用桀欺骗尧，拿它打个比方，就好像用鸡蛋掷石头、用手指搅 开水，就好像投身水火、一进去就会被烧焦淹没的啊。
交流平台
词句段运用 正如数学家华罗庚说过的，科学的灵 感，决不是坐等可以等来的。
你认为这句话着重是在论述什么呢?这样 引用有什么好处吗？
着重在论述科学的灵感需要我们发现、独立思考、 探索、研究。 这样引用可以加强文章论点的说服力。
交流平台
词句段运用 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的作用 更是妙不可言。
交流平台
良好的学习习惯好处是：可以通过生物钟、通过条件 反射自动提醒你自觉地去做应该做的事；可以发挥下 意识的作用。一个具有良好学习习惯的人，他的下意 识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与 学习相关的事，使之在不知不觉中，将事情做得轻轻 松松，有条有理；可以调动潜意识为学习服务。总的 来说可以帮助你取得好的学习成绩。
随堂练习
课后练习 请用下列词语造句。 走马观花 做任何事情都不能走马观花,草草了事。 不以为然 他们对她的建议不以为然。
扩展延伸
走马观花
成语典故
唐朝诗人孟郊年轻时隐居嵩山，过着清贫闲淡的 生活，在母亲的鼓励下，他多次进京赶考没有考 中，直到46岁时才考取进士，他用写诗“昔日 龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花”来抒发自己的喜悦心情。
词句段运用
语句段运用
你能借助文言文里学过的生字， 推想下面词语的意思吗？
词句段运用
走马观花：骑在奔跑的马上看花，不会看得很清楚。原形容事 情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。比喻观察事物或 了解情况不深入细致。 走马：骑着马跑。
词句段运用
自愧弗如：自感不如别人而内心惭愧。 弗：不
词句段运用
语文园地五
第2课时
新课导入-交流平台-词句段运用-随堂练习-扩展延伸 统编版语文六年级（下）
学习目标
学习目标
1.学会在写作中引用名人名言。 (重点) 2.了解著名书法家的字体特征并加之练习。（重点) 3.积累一些文言文中的名句并学会运用。（重点）
新课导入
上节课我们学习了 学习习惯 以及如何运用学过的文言文知识解 释成语的含义。Fra bibliotek交流平台
我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得 写下来，好像在和作者聊天，同时加深了对 作品的理解，感觉好极了。
交流平台
我每次完成习作后都认真读几遍，看通不通 顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。 我的作文越写越好，也越来越喜欢动笔了。
交流平台
我碰到不懂的问题就随时向人请教，或者去 读书、查资料，琢磨解决问题的办法。勤问 勤查的习惯让我学到了不少知识，也获得了 好的学习方法。
词句段运用
你在习作中是否也有过这样的引用呢？和同学讨论一 下，举个例子吧。
“虚心使人进步，骄傲使人落后。”许多人都知道这句话 的含义：当取得成功时不应该骄傲自满，应该给自己定下 更高远的目标。但却没有多少人能做得到这一点。
你或许经常会感到时间紧张，根本没有时间干许多重要的 事。其实，这不过是找托词罢了。鲁迅先生说过：“时间 就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”
声泪俱下：形容极其悲苦、激动。 俱：都。一边诉说，一边哭泣。形容极其悲苦、激动。
词句段运用
不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。 然：正确，对，这样。
词句段运用
过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不 合适的。 及：达到。
词句段运用
赴汤蹈火：勇往直前，奋不顾身的行为。为某事付出全部的勇 气，努力向前冲。 汤：开水
引出下文书籍对作者自己的重要性，加强说服力。
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你还能在本单元我们学的课文 中找出类似引用的句子吗？
《真理诞生于一百个问号之后》： 有人说过这样一句话：真理诞生于一百 个问号之后。其实，这句话本身就是一 个真理。
这句话引用的作用是点出中心论点。
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第1课时
新课导入-交流平台-词句段运用-随堂练习-扩展延伸 统编版语文六年级（下）
学习目标
学习目标
1.学会良好的学习方法。 (重点) 2.积累一些成语并学会运用。（重点）
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通过六年的学习，我们养成了许多 良好的学习习惯，这可以提高学习 效率，使我们终身受益。
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我现在几乎每天都要读课外书，哪天不读就 不习惯。而且读的大多是名著，阅读品位也 在提高。
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自愧弗如
成语典故
战国时期，齐国大臣邹忌身高八尺有余（今 185cm），容貌漂亮，他穿上华丽的衣服问自己 的妻子，自己与城北美男徐公谁美，妻子与妾都 说他最美。第二天又问家里的来客，客人也是如 此说。然而城北徐公来了，邹忌照了照镜子，感 到自愧弗如。
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成语典故 过犹不及 春秋时期，孔子的学生子贡问孔子他的同学子 张和子夏哪个更贤明一些。孔子说子张常常超 过周礼的要求，子夏则常常达不到周礼的要求。 子贡又问，子张能超过是不是好一些？孔子回 答说超过和达不到的效果是一样的。
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赴汤蹈火
成语典故
出自《荀子•议兵》：臣之所道，仁人之兵，王者之志 也。君之所贵，权谋势利也；所行，攻夺变诈也，诸 侯之事也。仁人之兵，不可诈也。彼可诈者，怠慢者 也，路亶者也，君臣上下之间滑然有离德者也。故以 桀诈桀，犹巧拙有幸焉。以桀诈尧，譬之若以卵投石， 以指挠沸；若赴水火，入焉焦没耳。
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1. 可使所表达的语言简洁凝练;生动活泼，增添感染力。 2. 对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提 供有力的论据，增强说服力。 3. 具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题。
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赵孟頫是元代著名的书法家。他的楷 书运笔自然，点画圆润多姿，具有行 书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰； 整体上显得秀丽柔美，稳健大方。
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成语典故
翻译 荀卿说：“不对。我所说的，是仁德之人的军队、是称王天下者的意志。 您所看重的，是权变谋略、形势有利；所施行的，是攻取掠夺、机变诡 诈：这些都是诸侯干的事。仁德之人的军队，是不可能被欺诈的；那可 以被欺诈的，只是一些懈怠大意的军队，羸弱疲惫的军队，君臣上下之 间涣散而离心离德的军队。所以用桀欺骗桀，还由于巧拙不同而有侥幸 获胜的；用桀欺骗尧，拿它打个比方，就好像用鸡蛋掷石头、用手指搅 开水，就好像投身水火、一进去就会被烧焦淹没的啊。
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词句段运用 正如数学家华罗庚说过的，科学的灵 感，决不是坐等可以等来的。
你认为这句话着重是在论述什么呢?这样 引用有什么好处吗？
着重在论述科学的灵感需要我们发现、独立思考、 探索、研究。 这样引用可以加强文章论点的说服力。
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词句段运用 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的作用 更是妙不可言。
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良好的学习习惯好处是：可以通过生物钟、通过条件 反射自动提醒你自觉地去做应该做的事；可以发挥下 意识的作用。一个具有良好学习习惯的人，他的下意 识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与 学习相关的事，使之在不知不觉中，将事情做得轻轻 松松，有条有理；可以调动潜意识为学习服务。总的 来说可以帮助你取得好的学习成绩。
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课后练习 请用下列词语造句。 走马观花 做任何事情都不能走马观花,草草了事。 不以为然 他们对她的建议不以为然。
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走马观花
成语典故
唐朝诗人孟郊年轻时隐居嵩山，过着清贫闲淡的 生活，在母亲的鼓励下，他多次进京赶考没有考 中，直到46岁时才考取进士，他用写诗“昔日 龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花”来抒发自己的喜悦心情。
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你能借助文言文里学过的生字， 推想下面词语的意思吗？
词句段运用
走马观花：骑在奔跑的马上看花，不会看得很清楚。原形容事 情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。比喻观察事物或 了解情况不深入细致。 走马：骑着马跑。
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自愧弗如：自感不如别人而内心惭愧。 弗：不
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第2课时
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1.学会在写作中引用名人名言。 (重点) 2.了解著名书法家的字体特征并加之练习。（重点) 3.积累一些文言文中的名句并学会运用。（重点）
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上节课我们学习了 学习习惯 以及如何运用学过的文言文知识解 释成语的含义。Fra bibliotek交流平台
我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得 写下来，好像在和作者聊天，同时加深了对 作品的理解，感觉好极了。
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我每次完成习作后都认真读几遍，看通不通 顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。 我的作文越写越好，也越来越喜欢动笔了。
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你在习作中是否也有过这样的引用呢？和同学讨论一 下，举个例子吧。
“虚心使人进步，骄傲使人落后。”许多人都知道这句话 的含义：当取得成功时不应该骄傲自满，应该给自己定下 更高远的目标。但却没有多少人能做得到这一点。
你或许经常会感到时间紧张，根本没有时间干许多重要的 事。其实，这不过是找托词罢了。鲁迅先生说过：“时间 就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”
声泪俱下：形容极其悲苦、激动。 俱：都。一边诉说，一边哭泣。形容极其悲苦、激动。
词句段运用
不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。 然：正确，对，这样。
词句段运用
过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不 合适的。 及：达到。
词句段运用
赴汤蹈火：勇往直前，奋不顾身的行为。为某事付出全部的勇 气，努力向前冲。 汤：开水
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统编版语文六年级下册语文园地五课件(共24张PPT)
体会好处
人总是要死的，但死的意义有不同，中国古时候有个文学家叫 做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民 和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利 益而死的，他的死是比泰山还要重的。——《为人民服务》
引用的好处
在文章中引用名人名言，可以为自己的观点提供有力的论 据，增强文章的表现力，感染力和说服力，而且可以到达 精炼语言增强文采的效果，
评一评
片段一： 祖国的日益繁华与强盛，来自每一代人的不断努力与创新，而风华正茂的我们，就 是祖国未来发展的中流砥柱，正如梁启超所说，少年强则国强。一个所有少年都充 满理想，并愿意为之付出努力和行动的民族将表现出极其顽强的生命力和蓬勃的发 展力。 片段二： 欲穷千里目，更上一层楼，团结是迸发新力量的源泉，通过凝结个体的力量，形成 协力，从而由量的积累实现质的飞跃。
过犹不及： 事情做得超过了标准就跟没做到一样，都是不 合适的。
走• 马观花 儿童急走追黄蝶。——《宿新市徐公店》
【走】：跑
走马观花：骑在奔跑的立刻看花。原形容事情如意， 心境愉快。后多指粗略地视察一下
借助文言文学过的字的意思，推想词语的意思。
诲人不倦 人尽皆知
在《学弈》中我知道“诲”是“教诲”的意思， 所以“诲人不倦”的意思是指教育人极有耐心， 不知疲惫。“皆”在文言文中指“都”。所以 “人尽皆知”的意思是：所有人都知道了。
但愿人长久，千里共婵娟。
过犹不及 赴汤蹈火
•
•
及其日中如探汤。
——《两小儿辩日》
在学习《两小儿辩日》 的时候，我知道了“汤” 有“热水”的意思。所以 “赴汤蹈火”的意思可能 是……
到了中午就热得像把手伸进热水里一样。
部编人教版六年级《语文园地五》课件
泥融飞燕子
燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？
为什么它们睡得这样香？
沙暖睡鸳鸯
看着这样的春景，诗人 心里会想些什么呢？
试背古诗。
感受《惠崇春江晚景》的灵动鲜活。
《惠崇春江晚景》中写了哪几种植物？ 竹、桃花、蒌蒿、芦芽。
体会“满地”“短”的含义和意境，感 受春天植物的生机勃勃。
这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？
如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你 的心情是怎样的？你从这首诗中感受到 了诗人怎样的心情？
整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们 应该怎样读出这种心情呢？
采用多种形式朗读古诗。
指导书写
梅溪泛减
形声字的构字规律识记上面生字。 熟字比较法识记：
梅每
泛眨 减喊
指导书写
梅溪泛减
观察生字在田字格中的位置，交流讨论。 注意“梅”的右下部分“母”的笔顺。 “溪”的右下部分是“大”。 练习书写，写字展评。
板书设计
景物 绝句
动物
迟日 春风
燕子 鸳鸯
江山 花草
飞 睡
粗笔勾勒 工笔细描
动春 物天 显景 生色 机美
惠崇 春江 晚景
写实 想象
竹、桃花、江水、 鸭子、蒌蒿、芦芽
河豚欲上
充富 满有 情生 趣机
三衢 道中
游玩 归途
梅子黄时 小溪泛尽
绿荫浓浓 黄鹂啼鸣
走山路 乐无穷
乐山 趣中 无游 穷玩
学习本单元的文章，我们感受到了科学的魅力， 领悟了一些科学精神。今天我们一起走进语文园地， 看看有什么新的发现！
第五单元
语文园地
交流平台
通过这六年的学习，你养成了哪些良好的 学习习惯？和同学一起交流吧。
我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多 是名著。阅读品味也在提高。
部编版六年级语文下册《语文园地五》精品课件(共39张PPT)
正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥 似渴的少年，它的功用 是不言而喻。
好处：引用名人名言，可以使自己的论据更加确凿充分，为自 己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力，对说理和表情 达意都很有帮助。
我的引用：当我们遇到困难时，不要灰心，不要失望。因为著名 科学家钱学森说过：“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有 成果的。” 有人说，一两天不读书也影响不了我的成长呀，但是不要忘了荀 子曾经说过：“不积跬步， 无以至千里。”知识靠的是积累，今 天不读，明天不读，何时才能有收获呢？
过犹不及：我知道“及其日中如探汤”中的“及”有“到、 到了”的意思，所以“过犹不及”的意思是事情办得过火， 就跟做得不够一样，都是不好的。 赴汤蹈火：我知道“及其日中如探汤”中的“汤”有“热水、 滚水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思是跳进滚水，踏着 烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
二、读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习 作中是否也有过这样的引用？和同学交流。
我写《草》的时候用过引用，我这样 写的开头：
正如白居易所说“野火烧不尽，春风 吹又生”，春天刚下过几阵蒙蒙的细雨， 顽强的小草就探出了小脑袋儿，第一个来 为大自然增添了勃勃生机。
正如孟郊的《游子吟》所咏叹的“谁 言寸草心，报得三春晖”，母爱伟大无私， 做子女的怎能回报得了母亲的恩情呢？
书写提示
◎我每次遇见优美的、富含哲理的句子都会 将其整理下来，并反复阅读。现在，我也能 写出优美的句子了，这个好习惯潜移默化地 影响着我。
词句段运用
一、你能借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思吗？
走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
好处：引用名人名言，可以使自己的论据更加确凿充分，为自 己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力，对说理和表情 达意都很有帮助。
我的引用：当我们遇到困难时，不要灰心，不要失望。因为著名 科学家钱学森说过：“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有 成果的。” 有人说，一两天不读书也影响不了我的成长呀，但是不要忘了荀 子曾经说过：“不积跬步， 无以至千里。”知识靠的是积累，今 天不读，明天不读，何时才能有收获呢？
过犹不及：我知道“及其日中如探汤”中的“及”有“到、 到了”的意思，所以“过犹不及”的意思是事情办得过火， 就跟做得不够一样，都是不好的。 赴汤蹈火：我知道“及其日中如探汤”中的“汤”有“热水、 滚水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思是跳进滚水，踏着 烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
二、读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习 作中是否也有过这样的引用？和同学交流。
我写《草》的时候用过引用，我这样 写的开头：
正如白居易所说“野火烧不尽，春风 吹又生”，春天刚下过几阵蒙蒙的细雨， 顽强的小草就探出了小脑袋儿，第一个来 为大自然增添了勃勃生机。
正如孟郊的《游子吟》所咏叹的“谁 言寸草心，报得三春晖”，母爱伟大无私， 做子女的怎能回报得了母亲的恩情呢？
书写提示
◎我每次遇见优美的、富含哲理的句子都会 将其整理下来，并反复阅读。现在，我也能 写出优美的句子了，这个好习惯潜移默化地 影响着我。
词句段运用
一、你能借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思吗？
走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
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语文园地
日积月累
穷则变，变则通，通则久。——《周易》 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》
语文园地
穷则变，变则通，通则久。——《周易》 事物发展到了极点，就要发生变化，发生变
化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断 的发展。 说明在面临不能发展的局面时，必须 改变现状，进行变革和革命。 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
正如孟郊的《游子吟》所咏叹的“谁 言寸草心，报得三春晖”，母爱伟大无私， 做子女的怎能回报得了母亲的恩情呢？
语文园地
书写提示
fǔ
赵孟頫是元代著名书法家。 他的楷书运笔自然，点面圆润多姿， 具有行书的笔意；结构严谨端庄， 平正宽绰；整体上显得秀丽柔美， 稳健大方。《三门记》是其楷书代 表作之一。
语文园地
如果能够一天新，就应保持天天新，新了还 要更新。
语文园地
青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 靛青,是从蓝草中提取的,却比蓝草的颜色
还要青。 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》 如果能使百姓获益，不必效法古代的规定， 如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。
语文园地
读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
引用的好处是：语言精炼，含蓄典雅，增强了说服力。
语文园地
语文园地
我写《草》的时候用过引用，我这样 写的开头：
正如白居易所说“野火烧不尽，春风 吹又生”，春天刚下过几阵蒙蒙的细雨， 顽强的小草就探出了小脑袋儿，第一个来 为大自然增添了勃勃生机。
语文园地
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日积月累
穷则变，变则通，通则久。——《周易》 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》
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穷则变，变则通，通则久。——《周易》 事物发展到了极点，就要发生变化，发生变
化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断 的发展。 说明在面临不能发展的局面时，必须 改变现状，进行变革和革命。 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
正如孟郊的《游子吟》所咏叹的“谁 言寸草心，报得三春晖”，母爱伟大无私， 做子女的怎能回报得了母亲的恩情呢？
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赵孟頫是元代著名书法家。 他的楷书运笔自然，点面圆润多姿， 具有行书的笔意；结构严谨端庄， 平正宽绰；整体上显得秀丽柔美， 稳健大方。《三门记》是其楷书代 表作之一。
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如果能够一天新，就应保持天天新，新了还 要更新。
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青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 靛青,是从蓝草中提取的,却比蓝草的颜色
还要青。 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》 如果能使百姓获益，不必效法古代的规定， 如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。
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读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
引用的好处是：语言精炼，含蓄典雅，增强了说服力。
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我写《草》的时候用过引用，我这样 写的开头：
正如白居易所说“野火烧不尽，春风 吹又生”，春天刚下过几阵蒙蒙的细雨， 顽强的小草就探出了小脑袋儿，第一个来 为大自然增添了勃勃生机。
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这几个句子都说明了要发展变化才能进步的道理。
穷则变，变则通，通则久。——《周易》
事物发展到了极点，就要发生 变化，发生变化，才会使事物的发 展不受阻塞， 事物才能不断地发 展。说明在面临不能发展的局面时， 必须改变现状，进行变革和革命。
◎苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
如果能每天除旧 更新，就要天天 除旧更新，不间 断地更新又更新。
练一练，学运用。
选择上面的词语，填在下面的括号里。
（1）老奶奶（ 声泪俱下 ）地向民警诉说了自己的悲惨遭遇。 （2）为了人民的利益，我（ 赴汤蹈火）在所不辞。 （3）他对父母的忠告，( 不以为然 )依然我行我素。
读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作 中是否也有过这样的引用？和同学交流。
三、书写提示 欣赏作品，判断对错。
1．这是元代著名书法家赵孟的作品《三门记》(局部)。
()
√
2．这是一幅行书作品。
( )×
3．这幅字秀丽柔美，稳健大方。
( √)
4．这幅书法作品点画圆润多姿，具有行书的笔意。 ( √ )
四、日积月累 把句子补充完整。
1．穷则___变_____，变则___通_____，通则___久____。
（2）边读书边做批注，提高了我的阅 读能力，很容易走进书中去，真的就像是 在和作者聊天，也加深了我对文章的理解， 这是一种很好的读书方法。
（3）勤学好问是一直备受推崇的学习 方法，它让我学会了勤于思考，勇于提问， 乐于质疑，问题得到了及时解决，积累了 更多的知识。
（4）修改习作既可以促使自己静下 心来发现自己的不足，还可以及时纠正 错误，是一种快速提高习作水平的有效 方法。这样还能锻炼我们思维的缜密性。
你们会大有作为的，因为‘_青__，__取__之__于__蓝__而__青__于__蓝__’” （2）看到大家因为怕担责任而不愿意搞民生工程建设，
穷则变，变则通，通则久。——《周易》
事物发展到了极点，就要发生 变化，发生变化，才会使事物的发 展不受阻塞， 事物才能不断地发 展。说明在面临不能发展的局面时， 必须改变现状，进行变革和革命。
◎苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
如果能每天除旧 更新，就要天天 除旧更新，不间 断地更新又更新。
练一练，学运用。
选择上面的词语，填在下面的括号里。
（1）老奶奶（ 声泪俱下 ）地向民警诉说了自己的悲惨遭遇。 （2）为了人民的利益，我（ 赴汤蹈火）在所不辞。 （3）他对父母的忠告，( 不以为然 )依然我行我素。
读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作 中是否也有过这样的引用？和同学交流。
三、书写提示 欣赏作品，判断对错。
1．这是元代著名书法家赵孟的作品《三门记》(局部)。
()
√
2．这是一幅行书作品。
( )×
3．这幅字秀丽柔美，稳健大方。
( √)
4．这幅书法作品点画圆润多姿，具有行书的笔意。 ( √ )
四、日积月累 把句子补充完整。
1．穷则___变_____，变则___通_____，通则___久____。
（2）边读书边做批注，提高了我的阅 读能力，很容易走进书中去，真的就像是 在和作者聊天，也加深了我对文章的理解， 这是一种很好的读书方法。
（3）勤学好问是一直备受推崇的学习 方法，它让我学会了勤于思考，勇于提问， 乐于质疑，问题得到了及时解决，积累了 更多的知识。
（4）修改习作既可以促使自己静下 心来发现自己的不足，还可以及时纠正 错误，是一种快速提高习作水平的有效 方法。这样还能锻炼我们思维的缜密性。
你们会大有作为的，因为‘_青__，__取__之__于__蓝__而__青__于__蓝__’” （2）看到大家因为怕担责任而不愿意搞民生工程建设，
部编版六年级语文下册《语文园地五》优质教学课件
书写指导
第2课时
这是 谁的作品？
王羲之《兰亭集序》
你还知道哪些有名的书法家？
欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、 米芾、黄庭坚等。
书法史上“楷书四大家”是指唐代欧阳 询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳 公权（柳体）、元代赵孟頫（赵体）。
欣赏的方法：
我们可以从运笔特点、结构特点、 整体感觉等方面欣赏书法作品。
生活实际、抓重点字等方法。
赴汤蹈火
联系文言文学过的生字，说说成语的 意思。
《两小儿辩日》中“及其日中如探汤” 的“汤”是什么意思呢？
热水ห้องสมุดไป่ตู้
赴汤蹈火
跳进热水之中，踏着烈火，比喻不 避艰险，奋不顾身。
你能借助文言文中学过的生字，推想 下面词语的意思吗？
走.马观花 不以为然.
自愧弗.如 过犹不及.
开头引用名人名言具有提纲挈领、总领 全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作 用。文中引用名人名言可以在说明问题、阐 明观点时增强说服力，具有突出中心、富有 启发性、使语言精练等作用。而在文章末尾 引用名人名言则可以起到画龙点睛、启迪读 者的作用。
你在习作中引用过名人名言吗？ 通过学习，你有什么体会？
赵孟頫《三门记》 运笔自然，点画圆
润多姿，具有行书的笔 意；结构严谨端庄，平 正宽绰；整体上显得秀 丽柔美，稳健大方。
对你今后的写字有什么启发？
日积月累
比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人， 可以用哪一句古语名言来形容？ 青，取之于蓝而青于蓝。
读一读
穷则变，变则通，通则久。——《周易》
声泪俱.下
走马观花：走，奔跑。骑在奔跑的马上看 花。比喻粗略地观察事物。
自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心 惭愧。
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语文园地五
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小组交流：
通过六年的学习，你养成了哪些良好 的学习习惯？读一读书中“交流平台”的 内容，然后交流一下。
全班交流讨论
词句段运用
小组交流：
你能借助文言文里面学过的字的 意思，推想下面词语的意思吗？
阅读以下的句子：
（1）正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感， 绝不是坐等可以等来的。 （2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
小组交流：
1.这两个句子有何特点？ 2.讨论引用名人名言有什么好处？ 3.说说自己知道的名人名言，并且交流这 些名人名言可以用在哪些作文之中。
走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及
赴汤蹈火
走：跑，疾行。 弗：不。 俱：一起。 然：对的。 及：够，做得到。
汤：热水。
理解成语：
（1）走马观花：比喻粗略地观察事物。 （2）自愧弗如：指自感不如别人而内心惭愧。 （3）声泪俱下：形容极其悲恸。 （4）不以为然：不认为是对的。表示不同意 （多含轻视意）。 （5）过犹不及：事情做得过火，就跟做得不够 一样，都是不好的。 （6）赴汤蹈火：比喻不避艰险，风不顾身。全班交Biblioteka 讨论欣赏书法家赵孟頫的作品
全班交流讨论 赵孟頫书法的特点
积累名言警句
朗读名言警句：
（1）穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
（2）苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》
（3）青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》
（4）苟利于民，不必法古； 苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》
说一说
语文园地五
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词句段运用
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你能借助文言文里面学过的字的 意思，推想下面词语的意思吗？
阅读以下的句子：
（1）正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感， 绝不是坐等可以等来的。 （2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
小组交流：
1.这两个句子有何特点？ 2.讨论引用名人名言有什么好处？ 3.说说自己知道的名人名言，并且交流这 些名人名言可以用在哪些作文之中。
走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及
赴汤蹈火
走：跑，疾行。 弗：不。 俱：一起。 然：对的。 及：够，做得到。
汤：热水。
理解成语：
（1）走马观花：比喻粗略地观察事物。 （2）自愧弗如：指自感不如别人而内心惭愧。 （3）声泪俱下：形容极其悲恸。 （4）不以为然：不认为是对的。表示不同意 （多含轻视意）。 （5）过犹不及：事情做得过火，就跟做得不够 一样，都是不好的。 （6）赴汤蹈火：比喻不避艰险，风不顾身。全班交Biblioteka 讨论欣赏书法家赵孟頫的作品
全班交流讨论 赵孟頫书法的特点
积累名言警句
朗读名言警句：
（1）穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
（2）苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》
（3）青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》
（4）苟利于民，不必法古； 苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》
说一说
部编版六年级语文下册第五单元习作、语文园地五PPT精品课件
❻这篇习作以把通话 内容告诉所有人，让 大家保护环境结尾， 深化了主题。
本文先介绍时光电话的功能，接着介绍陈沐文给三 十年后的自己打电话，询问环境问题，从而引起人们心 灵的震动，呼吁人们从现在起保护好环境，深化了主题。
五
读一读，找规律。
读一读，你收获了什么？
第一位同学介绍自己爱读课外书， 爱读名著，阅读品味在提高；第二位同 学边读边思考，写心得，感觉好像在与 作者聊天，也加深了对作品的理解；第 三位同学介绍了自己写完习作认真修改， 越来越喜欢写作文了；第四位同学介绍 了自己勤问勤查的好习惯。
电话里传出一阵笑声，三十年后的陈沐文问： “有什么事吗？”陈沐文说：“我想问你一件事， 我们这里经常乌烟瘴气，噪声四起，环境污染相
写法品析
❹这段话补充介绍了 时光电话的另一个特 点——想给谁打电话， 只要叫他的名字，电 话就会自动连接。
佳作在线：
相当严重。你们那里情况怎么样？你在哪？”三 十年后的陈沐文说：“你提的问题，我可以回答 你。我们这儿的天空是黑的，如果不是人造太阳 发光，根本见不到光明。现在我们都住在地下公 寓，我们这栋公寓向下有二十层。唉，地球都快 要被掏空了。地面上早就不能长庄稼了，我们现 在吃的食物全是化学合成物。水都是经过非常复 杂的工序净化的海水。我们多想回到你那个时代，
写法品析
佳作在线：
起码还有许多补救的机会。还有事吗？” “哦， 没事了，谢谢!常联系啊!”“好的!再见!” ❺
陈沐文听了这番话，有些半信半疑，再看看 外面的天空，又觉得很有道理。她要把这番话告 诉所有人，让大家从现在起保护好环境。 ❻
写法品析
❺通话的主要内容是 环境问题， 陈沐文生 活在乌烟瘴气，噪声 四起， 污染严重的环 境中。三十年后的环 境问题更加严峻， 衣 食住行受到严重影响。
本文先介绍时光电话的功能，接着介绍陈沐文给三 十年后的自己打电话，询问环境问题，从而引起人们心 灵的震动，呼吁人们从现在起保护好环境，深化了主题。
五
读一读，找规律。
读一读，你收获了什么？
第一位同学介绍自己爱读课外书， 爱读名著，阅读品味在提高；第二位同 学边读边思考，写心得，感觉好像在与 作者聊天，也加深了对作品的理解；第 三位同学介绍了自己写完习作认真修改， 越来越喜欢写作文了；第四位同学介绍 了自己勤问勤查的好习惯。
电话里传出一阵笑声，三十年后的陈沐文问： “有什么事吗？”陈沐文说：“我想问你一件事， 我们这里经常乌烟瘴气，噪声四起，环境污染相
写法品析
❹这段话补充介绍了 时光电话的另一个特 点——想给谁打电话， 只要叫他的名字，电 话就会自动连接。
佳作在线：
相当严重。你们那里情况怎么样？你在哪？”三 十年后的陈沐文说：“你提的问题，我可以回答 你。我们这儿的天空是黑的，如果不是人造太阳 发光，根本见不到光明。现在我们都住在地下公 寓，我们这栋公寓向下有二十层。唉，地球都快 要被掏空了。地面上早就不能长庄稼了，我们现 在吃的食物全是化学合成物。水都是经过非常复 杂的工序净化的海水。我们多想回到你那个时代，
写法品析
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起码还有许多补救的机会。还有事吗？” “哦， 没事了，谢谢!常联系啊!”“好的!再见!” ❺
陈沐文听了这番话，有些半信半疑，再看看 外面的天空，又觉得很有道理。她要把这番话告 诉所有人，让大家从现在起保护好环境。 ❻
写法品析
❺通话的主要内容是 环境问题， 陈沐文生 活在乌烟瘴气，噪声 四起， 污染严重的环 境中。三十年后的环 境问题更加严峻， 衣 食住行受到严重影响。
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我碰到不懂的问 题就随时向别人请教， 或者去读书、查资料， 琢磨解决问题的办法。 勤问勤查的习惯让我 学到了不少知识。
我们可以把读书、思考、 写作、勤问勤查方面的 好习惯介绍给大家。
交流时注意说清楚这个好习惯对自 己的学习有哪些具体的帮助，使自 己的哪方面有了长足的进步。
还可以把认真听 课，做好复习、 预习，观察积累 等方面的好习惯 介绍给大家。
欣赏作品
运笔自然 杂糅行书笔法 点画圆润多姿 结构严谨端正 平整宽绰 秀丽柔美 稳健大方
日积月累
穷则变，变则通，通则久。——《周易》 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 苟利于民，不必法古；苟周于事， 不必循旧。——《淮南子》
穷则变，变则通，通则久。——《周易》
好习惯——修改习作
习作完成
认真朗读 反复修改
常见的修改符号 修改习作
提高写作能力 激发写作兴趣
说说养成修改习作的习惯给你带来的改变。
修改习作既可以促使自己静下 心来发现不足，还可以及时纠正错 误，是一种快速提高习作水平的有 效方法。这样还能锻炼我思维的缜 密性和办事的实效性。
好习惯——勤查资料
上。（ √ ）
三、说说下列引用诗句的好处。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻 似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一 颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
作者接连引用描写乡思、乡愁的诗句，增强 了文字的表现力和感染力，充分表现出外祖父思 乡心切、渴望叶落归根的心境。
参考答案：
正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可 以等来的。”这句话出自《真理诞生于一百个问号之 后》， 引用华罗庚的话强调“见微知著、善于发问并不断 探索的能力，不是凭空产生的”。
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面词语的意思吗？
走马观花
kuì
自愧弗如
jù
声泪俱下
不以为然
yóu
过犹不及
赴汤蹈火
在学习文言文的时候， 我知道了“汤”有“热水” 的意思，所以“赴汤蹈火” 的意思……
诸儿竞走取之——《王戎不取道旁李》 跑。
走马观花：骑在跑着的马上看花。比喻 匆忙、粗略地观察了解。
其人弗能应也——《自相矛盾》 不。 弗若之矣——《学弈》
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词句段运 用
深入探究——交流平台
日积月累 课堂小结 板书设计
六年的学习生涯，你有哪些良好的学习习惯呢？
按时完成作业、认真听讲、积极发言……
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词句段运 用
深入探究——我的好习惯
日积月累 课堂小结 板书设计
写完作业后，我都会 看看名著和一些其他课外 书，积累好词好句，提升 自己的品味。
自愧弗如
文言文《学弈》中“弗若之 矣”的“弗”是“不”的意思， 我推想“自愧弗如”的意思是： 自感不如别人而内心惭愧。
新课导入 交流平台 词句段运 用
日积月累 课堂小结
板书设计
深入探究——词句段应用
你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思么？
声泪俱下
文言文《学弈》中“虽与之俱 学”中“俱”的意思是“一起”， 我推想“声泪俱下”的意思是：一 边诉说，一边哭泣。
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词句段运 用
深入探究——名言积累
日积月累 课堂小结 板书设计
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格， 可以收获命运。——萨克雷
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。 ——培根
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