语文园地五
一年级上册语文园地五教案
一年级上册语文园地五教案一年级上册语文园地五教案10篇一年级上册语文园地五教案1教学过程第一课时一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。
）二、与字宝宝捉迷藏（我会认）(小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发)1、与字宝宝捉迷藏a、激趣:大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。
藏起来的字宝宝就在“语文园地五”的“我会认”中，快去读一读，记一记，等一会儿比比哪一组找到的最多。
b、学生自由练读、识记。
c、小组互读。
d、玩捉迷藏游戏。
（出示多媒体）游戏规则：小组派代表读出“我会认”中的字，读对了，字宝宝就会跳出来，另一组又派代表读字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。
（教师引导学生互相正音）(设计意图：创设“捉迷藏”这样一个学生喜爱的游戏情境，充分调动学生的学习兴趣和参与意识，这样有趣的语文实践活动，才能让孩子真正地动起来。
)2、送字宝宝回家。
（出示课件）字宝宝哭了，想回家了。
谁最能干，会送它们回自己的家？a、仔细看看字宝宝的家，发现了什么？（言字旁、口字旁、单人旁各有一个家）b、送字宝宝回家。
（如果送错了，字宝宝就不会动，教师引导学生纠正）c、小组齐读，全班齐读。
d、扩展训练：字宝宝的家还很宽敞，你还想让哪些字宝宝进来呢？（拿起笔来写一写，并让学生谈谈是怎么认识这些字的，鼓励学生养成在生活中识字的习惯，看哪个小组写得最多，每人得到水果图一张）（设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，自然而然地达到了归类认字的目的。
小学语文教案《语文园地五》15篇
小学语文教案《语文园地五》15篇小学语文教案《语文园地五》15篇小学语文教案《语文园地五》1 语文园地五教学目的1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的考虑和热爱。
2.在口语交际和习作的过程中，进一步进步口头和书面的表达才能。
3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4.积累关于生命的名言警句。
5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
课前准备1.整理本组课文搜集的相关资料。
2.搜集关于生命的名言警句。
第一课时口语交际谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真考虑的一个问题。
通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深化的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
自主准备1.默读提示，理解本次口语交际的内容。
2.投影出示：内容：说说自己理解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.回忆本组学习的几篇课文，阅读搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5.自己轻声练习讲述。
畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
老师参与局部小组的交流，给予个别指导。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
老师引导学生大胆进展评议、辩论。
总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否明晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
2.学生评价：你认为这节课谁的表现最正确？为什么？3.老师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改良意见。
第二、三课时习作谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。
把你们所谈的内容进展加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
三年级上册语文园地五教案7篇
三年级上册语文园地五教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《语文园地五》教学反思15篇
《语文园地五》教学反思15篇《语文园地五》教学反思1语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。
一、教学效果：语文园地五安排了5个版块的内容。
“识字加油站”以字族文识字形式呈现，“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。
“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。
”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。
“字词句运用”有两项内容。
第一项是“选一选，填一填”，要求学生能辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。
第二项是查字典的练习，让学生继续巩固用音序查字法查字典。
“日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积累歇后语的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。
二、成功之处：⑴鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。
收集谜语，说一说谜语出处。
自编谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。
⑵组织学生积极猜谜语。
（念谜语和猜谜语往往是交互进行的。
特别是一念完谜语学生就会迫不及待地去猜结果，场面会十分活跃。
教师要注意维持活动秩序，还要引导小裁判员及时做好记录。
）鼓励学生自告奋勇站出，在“谜语王国”中与谜语主人进行口语交际。
①甲：“说说你出的谜语是什么？”②乙念出自己的谜语。
③甲猜谜语。
④乙方确认。
⑤裁判记录。
⑶教师组织继续活动：谜语王国真热闹，猜谜高手真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯第三关可不容易。
鼓励学生大胆说：猜对了哪个谜语？是怎么猜出来的？是抓住哪些特点猜的？大家认真听，评一评他说的有没有道理。
引导学生通过观察进行识字方法的发现，并运用方法引导学生自主识字。
这一部分的教学，我设计了“扶──辅──放”三步层次的教学，首先在教师的引导下，发现“减一减”识字方法，这是直接的方法的学习，渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等。
一年级下册《语文园地五》
一年级下册《语文园地五》一、识字加油站。
1. 生字。
- 饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
- 这些字都是形声字。
形声字由形旁和声旁两部分组成。
- 例如“饭”，左边的“饣”是形旁，表示和食物有关；右边的“反”是声旁，表示读音。
“饱”也是如此，“饣”表意，“包”表音。
- “泡”，左边的“氵”表示和水有关，“包”表音。
“炮”左边的“火”表示和火有关，同样“包”表音。
2. 识字方法。
- 可以通过加一加的方法来识字。
比如“能”加上“饣”就变成“饱”；“包”加上“氵”变成“泡”，加上“火”变成“炮”。
- 也可以通过比较识字，如“泡”和“炮”，形旁不同，意义有别，一个和水有关，一个和火有关，但读音相同。
3. 拓展练习。
- 让学生说说还有哪些形声字，如“清（氵+青）”“晴（日 + 青）”等，引导学生发现形声字的规律，提高识字能力。
二、我的发现。
1. 规律总结。
- 这部分主要是让学生发现有相同部件的字意思上的联系。
- 如“口”字旁的字：吃、叫、吹、吐。
这些字都和嘴的动作有关。
- “提手旁”的字：打、拍、拉、推。
都和手的动作有关。
- “足字旁”的字：跑、跳、踢、踩。
都和脚的动作有关。
2. 学习方法。
- 可以让学生先自己观察这些字，然后说说自己的发现。
- 教师可以通过动作演示来帮助学生理解，比如做“打”“拍”“拉”“推”的动作，让学生更直观地感受这些字与手的动作的关系。
- 让学生进行小组讨论，再列举出更多同类的字，如“口”字旁的还有“咬”“喝”等；“提手旁”的还有“抓”“抱”等；“足字旁”的还有“踏”“跃”等。
三、字词句运用。
1. 选一选，填一填。
- 给出的字是“青”和“清”。
- “青”表示颜色，如“青山”“青草”；“清”表示清澈、纯净等意思，如“清水”“清天（晴）气”。
- 可以通过图片或者实物展示来帮助学生区分，比如展示一幅青山的图片和一杯清水，让学生直观感受两个字的不同用法。
- 练习：远处有一座（青）山。
小河里的水很（清）。
《语文园地五》(教案)
-难点在于如何组织语言，做到条理清晰、表达准确，这需要教师在课堂上提供示范和指导。
-情感态度与价值观的培养：引导学生从课文中提炼出对自然和环境的尊重与责任感。
-难点在于如何让学生将这种情感态度内化为自己的价值观，需要通过讨论、反思等教学活动来实现。
最后，我深感教学过程中的互动非常重要。在今后的教学中，我会更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题、表达观点，以培养他们的独立思考能力。同时，我也会根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2.教学难点
-词语辨析：区分近义词、反义词，如“欣赏”与“观赏”、“丰富”与“富裕”等，这对学生来说是一个难点，需要通过实例和语境来加深理解。
-通过例句和实际运用来帮助学生理解词语在不同语境中的细微差别。
-写作技巧：如何运用课文中学到的描写手法和修辞方法，创作一篇富有想象力和个人情感的作文。
-难点在于如何引导学生将所学技巧内化为自己的写作能力，需要通过写作指导和多次练习来突破。
-结合课文《只有一个地球》，让学生学会介绍自己的家乡，提高口语表达能力。
-培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、核心素养目标
《语文园地五》核心素养目标：
1.培养学生的文学素养，通过精读和略读课文，感受作者对自然和生活的独特见解，提升审美情趣。
-理解课文的主旨，体会作者的情感表达。
-鉴赏文学作品的语言美和意境美，培养文学鉴赏能力。
其次，在新课讲授环节，我注重了课文内容的理解和修辞手法的分析。在这个过程中，我发现学生对于具体的描写手法如比喻、拟人等理解得较好，但在如何将这些手法运用到自己的写作中还存在一定难度。这提示我在今后的教学中，需要更多地进行写作练习和指导。
一年级下册语文语文园地五
一年级下册语文语文园地五一、识字加油站。
1. 字与拼音。
- 这部分有一些生字，如“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等，要准确认读它们的拼音。
例如，“饭”的拼音是“fàn”，是前鼻音；“能”的拼音是“néng”，是后鼻音。
- 可以通过反复读来加深记忆，还可以结合生活实际来认字。
像“饭”，每天都要吃饭，看到这个字就想到香喷喷的米饭。
2. 字形辨析。
- 有一些字形相近的字，如“泡”和“炮”。
“泡”是三点水旁，和水有关，比如“泡茶”“水泡”；“炮”是火字旁，和火、爆炸有关，像“鞭炮”。
- 还有“饱”和“抱”，“饱”是食字旁，表示吃足了，如“吃饱”；“抱”是提手旁，和手的动作有关，如“拥抱”。
通过对比字形和字义，能更好地掌握这些字。
3. 字的结构。
- 这些字有不同的结构，像“饭”是左右结构，左边是“饣”，右边是“反”；“茶”是上下结构，上面是“艹”，下面是“余”。
了解字的结构有助于书写和记忆。
二、我的发现。
1. 有女字旁的字。
- 给出了一些带有女字旁的字，如“妈、奶、姐、妹”等。
女字旁的字大多和女性有关，“妈”是妈妈，“奶”是奶奶，“姐”是姐姐，“妹”是妹妹。
- 可以让孩子说说身边还有哪些带女字旁的字，拓展词汇量，比如“姑、姨”等。
2. 有日字旁的字。
- 像“明、晚、昨、时”等字是日字旁。
日字旁的字很多和时间有关，“明”有明亮的意思，也可以表示白天，和太阳有关；“晚”是晚上，“昨”是昨天，“时”是时间。
- 引导孩子观察太阳在不同时间的状态，来理解这些日字旁字的含义，如早上太阳出来了，天就“明”了。
3. 有单人旁的字。
- 例如“你、他、们”等字是单人旁。
单人旁的字大多和人有关，“你”是第二人称，“他”是第三人称，“们”表示复数，用于指代多个人。
- 可以进行简单的对话练习，让孩子在语境中使用这些字，如“你好，他是谁？他们是我的朋友。
”三、字词句运用。
1. 选一选，填一填。
- 给出了几组同音字或形近字，如“青、清”“再、在”等，让孩子根据语境选择正确的字填空。
语文园地五
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。 牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得 上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，俺快跑 不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说： “牛哥哥，牛哥哥，俺来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－ －－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“俺在唱哩，你怎么没听见？ 哦，俺的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让俺骑在你的脖子上， 唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛 腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的， 真的唱起歌来： 牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！ 牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁 也没来，高兴得昂昂地叫起来：“俺是第一名，俺是第一名！”牛 还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到 牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十 二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。后来，人们就按他们到的 顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。
“福”字现在的解释是“幸福”，而在过去 则指“福气”、“福运”。春节贴“福”字，无 论是现在还是过去，都寄托了人们对幸福生活的 向往，也是对美好未来的祝愿。民间为了更充分 地体现这种向往和祝愿，干脆将“福”字倒过来 贴，表示“幸福已倒”“福气已到”。“福”字 倒贴在民间还有一则传说。民间还有将“福”字 精描细做成各种图案的，图案有寿星、寿桃、鲤 鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。过去民间有 “腊月二十四，家家写大字”的说法，“福”字 以前多为手写，现在市场、商店中均中出售。
中国的生肖邮票： 1980年，我国发行了申猴邮票，这是第 一轮生肖邮票中的第一枚。 1981年发行的酉鸡邮票， 1982年发行的戌狗邮票， 1983年发行的亥猪邮票， 1984年发行的子鼠邮票。 我国从1992年开始发行第二轮生肖邮票。
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语文园地五
【教学要求】
1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。
2.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。
3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
【教学重点】
复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。
【教学难点】
阅读小短文，提高阅读能力。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字。
2.学会音序查字法查字典。
教具准备
教学课件
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地五”的内容。
（板书：语文园地
五）
二、学和用。
板块一：趣味识字（课件出示2）
有饭能吃饱，
有水把茶泡。
有足快快跑，
有手轻轻抱。
有衣穿长袍，
有火放鞭炮。
1.借助拼音自读儿歌。
2. 读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？
（每一句说的都是同一个字“包”。
）（板书：包）
3.认读以下生字：（课件出示3）
fàn nénɡ bǎo chá pào qīnɡ biān pào 饭能饱茶泡轻鞭炮
（1）借助拼音读。
（2）去掉拼音读。
（课件出示4）
4.“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音。
5.你还认识关于哪个字的字族文？
关于“青”的字族文：请清情晴睛
关于“丁”的字族文：灯打订盯钉叮
板块二：我的发现
1.出示汉字：（课件出示5）
吃叫吹咬
提拔捉拍
跑跳踢踩
2.你发现了什么？
我的发现是：这十二个汉字，分成三行。
第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而这几个动作，都需要嘴来完成，这就告诉我们，口字旁的字大多与嘴有关。
（板书：口与嘴有关）
第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而这几个动作，都要用手完成，这也告诉我们，提手旁的字大多与手有关。
（板书：扌与手有关）
第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而这几个动作，都需要用脚完成，同样告诉我们，足字旁的字大多与脚有关。
（板书：⻊与脚有关）
3.想一想，相同偏旁的字还有哪些？
月字旁：胸脯胳膊脸腿
氵：江河湖泊流
你发现了什么？
月字旁的字和人的身体的某一部分有关。
“氵”和水有关。
板块三：字词句运用
1. 选一选，填一填。
（1）想一想“清”与“青”，“在”与“再”有什么不同。
“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的青色的“青”；“清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。
“在教室门口”的“在”表示在哪里，
与“再见”的“再”是不同的。
（3）小组讨论交流填空。
（课件出示6）
远处有（青）山，近处有（清）泉。
放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。
（4）比一比，填一填
请情
（请）你让一让好吗？
只要认真，任何事（情）都能克服。
2.比比谁最快。
（1）复习音序査字法的步骤，看谁能把査字典的步骤说得最清楚。
（2）火眼金睛，连一连
J M B T O Q N
t q m j n o b
（1）看谁先从字典里找到这几页。
（课件出示7）
89页 123页 654页 539页
比一比，谁能最快的速度熟练翻阅字典，找到相应的页码。
（2）看谁先从字典里查出下面的字。
（课件出示8）运用音序查字法查字典，查出下列汉字的页码。
（板书：音序查字法）
溪（）解（）准（）楼（）伯（）
板书设计
语文园地五
包
口与嘴有关
扌与手有关
⻊与脚有关
音序查字法
课外作业新设计
1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。
生声
早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.用音序查字法查练习查汉字。
答案：
1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢
2.生声
第二课时
课时目标
1.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。
2．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
教具准备
教学课件
教学过程
一、揭题导入
今天我们继续学习“语文园地五”的内容。
（板书：语文
园地五）
二、积累运用
1.出示歇后语（课件出示10）
小葱拌豆腐——一清（青）二白
竹篮子打水——一场空
芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
2.借助拼音读歇后语，读通顺，熟练。
3.（课件出示11）初步感受歇后语语言形式的生动、有
趣。
教师讲解：这样的句子叫做“歇后语”。
歇后语是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻。
4.把课前自己搜集到的歇后语，展示交流一下。
5.熟读的基础上背诵歇后语。
三、和大人一起读（课件出示12）《狐狸和乌鸦》
（原文略，见教材第65-66页）
1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这个童话故事，在熟读的基础上练习分角色朗读，表演。
2.思考：（课件出示13）
（1）故事里都有谁？他们之间发生了什么？
狐狸利用花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗到手的故事。
（2）狐狸为什么对一片肉都馋得直流口水？（课件出示14）因为狐狸此时也在找吃的，说明它很饿。
（3）狐狸骗到乌鸦的肉了吗？狐狸是怎么骗到肉的？（课件出示15）
狐狸骗到了乌鸦的肉。
狐狸假意赞美和奉承乌鸦漂亮，嗓子好，乌鸦很得意，张嘴唱歌，肉就掉了下来。
（4）读了这个小故事，你明白了什么道理？（课件出示16动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
（板书：动听的语言并不都是好话。
）
（5）你想对故事中的狐狸说些什么，想对乌鸦说些什么？
我想对狐狸说：“你这样到处说谎骗人，是不对的，时
间久了，大家都会讨厌你，把你当成敌人的。
”
我想对乌鸦说：“今后千万吸取教训，别那么容易上当
受骗，不要太喜欢听好听的话。
”
课外作业新设计
1.填空。
小葱拌豆腐——（）
竹篮子打水——（）
芝麻开花——（）
十五个吊桶打水——（）
2.再写出一些歇后语。
3.读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？
答案：
1.一清二白一场空节节高七上八下
2.烧火剥葱——各管一工
苍蝇洗脸——假干净
三伏天的冰雹——来者不善
3.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
【课后反思】
优点：
本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
在这个练习的教学中，我首先谈话导入，娓娓道来，让学生不知不觉进入到课堂中来，给学生创设了一个比较简单的训练情境。
通过多媒体课件既符合低年级小学生的年龄特点，也适合低年级小朋友们的心理特点。
让学生一目了然，浅显易懂。
让学生们愿意学，学得会，培养学生自主学习的习惯，激发学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，教师的适当点拨，让学生轻轻松松完成本练习的教学目标。
不足之处：
课堂组织教学还要加强，特别是面对低年级学生。
备课资料
1.字族文二则
(一）
苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。
(二）
用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。
2.歇后语
和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举
井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻
练习
一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
炮
包
二、偏旁开花。
口扌⻊
三、想一想，填一填。
小葱拌豆腐——竹篮子打水——
芝麻开花——十五个吊桶打水——
四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。
“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出下列词语的反义词。
失意—（）
2.仿写句子。
乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
一，就。
五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案
一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。