部编人教版小四年级数学上册教案
编写日期：课时教案执行日期：课题第一单元课时9—1亿以内数的认识总课时1课时目标1、使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”以及每相邻两个单位间的十进关系。
2、理解、掌握我国计数习惯，每四个数位为一级。
3、体会大数在生活中的广泛应用。
教学重点计数单位以及各计数单位间的关系。
教学难点数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。
教学方法讲授法、演示法教学准备计数器、课件等教学程序批注或修改意见一、旧知铺垫l、让学生写出生活中常见到的一些数。
2、万以内数的计数单位。
二、讲授新课1、导人新知，揭示课题。
板书课题：亿以内数的认识2、介绍主题图。
幻灯或电脑课件出示：3、教学例l(1)幻灯或课件出示图(2)计数单位的认识。
取出计数器：①一千一千地数，数到10个一千。
②一万一万地数，数到10个一万。
(并在计数器上显示“十万”)③十万十万地数，数到10个十万。
(这时可以请一位学生上台拨珠，其它同学来数数)。
④一百万一百万地数，数到10个百万。
⑤亿的计数单位。
结合刚才推导出的几个大的计数单位，教师作总结说明：一(个)、十、百、千、万……亿都是计数单位。
(3)计数单位间的关系。
(4)认识数级。
①引导学生观察数位及计数单位的排列规律。
②进一步向学生说明：按照我国计数的习惯，每四个数位为一级，最低一级是个级。
(5)认识“数值”。
①让学生把13819000按数位对齐填人表中(可以从个位对齐填起)。
②“9”在什么位?表示多少?学生：9在千位，表示9个千。
③“8”在什么位”表示多少?④再说说其他数位上的数各表示多少?三、课堂小结。
让学生自己说说，这节课学到了什么。
作业课本第8页练习一的第1题。
让学生自己尝试制作数位顺序表，加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识。
教学后记第个编写日期：课时教案执行日期：课题第一单元课时9—2亿以内数的读法总课时2课时目标1、掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。
2、通过具体的教学情境培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
3、培养合作、探究精神。
教学重点含两级的数的读法。
教学难点熟练地读出中间或末尾有0的数。
教学方法讲解法教学准备计数器、课件教学程序批注或修改意见一、旧知铺垫1、数位顺序表知识。
2、个级的数的读法。
(1)末尾是0的可以不读零，如：4000；120。
(2)数中间有两个0的，只读一个零，如：2008。
二、讲授新课1、教学例2。
幻灯或电脑课件出示数位：千百十万千百十个万万万位位位位位位位位然后对照数位写上数字。
(1)个级的数的读法，写出2496。
教师板书(课件显示)：二千四百九十六。
(2)万级的数的读法。
写出24960000。
①先让学生尝试读法。
②比较24960000和2496在数位上的区别。
③启发：引导24960000的读法。
④讨论：2496与24960000读法的联系与区别。
⑤小结：首先要先明确万级上的数(可以划出分级线)；(3)两级的数的读法。
写出6407000。
①引导观察6407000与24960000的相同点与不同点。
②老师：万级、个级上都有具体的数字该怎么读?③先让学生尝试读一读，然后由教师总结说明：先读万级上的数(多少万)再读个级上的数。
(4)每级中间有0的数的读法。
写出85000300①讨论、尝试读法。
②要求按读数的步骤进行；分级；85000300启发；几千几百?(“零千三百”吗?不行)。
说明：每级中间有0的应该读零。
正确读法：八干五百万零三百。
三、课堂小结可以先由学生自己来说说这节课的体会和总结，然后由教师概括总结。
作业1、课文第6页的“做一做”。
教学后记第个编写日期：课时教案执行日期课题第一单元课时9—3亿以内数的写法总课时3课时目标1、使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2、培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3、结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。
教学重点教学写万级的数。
教学难点亿以内中间和末尾有0的数的写法。
教学方法复习法、讲授法教学准备多媒体课件等。
教学程序批注或修改意见一、出示信息，复习万以内数的写法1、播放新闻。
某长江大桥总长四千三百九十八米。
某市北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。
2、师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。
二、利用信息，学习有亿以内数的写法1、继续播放新闻：北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
2、提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级……。
学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。
学生进行小组活动。
教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。
各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
3、即时练习：让学生试写第7页“做一做”的四个数（1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。
（2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。
教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。
4、学生独立完成第10页的12、13题。
集体讲解订正。
三、课堂总结你有什么收获？学生发言后，教师板书课题。
作业1、完成第8页第4题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。
2、课本第9页5、6、7、8题。
教学后记第个编写日期：课时教案执行日期：课题第一单元课时9—4亿以内数的认识复习课总课时4课时目标1、通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。
2、通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。
3、培养学生做事认真负责的态度。
教学重点亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。
教学难点亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。
教学方法自主复习法教学准备课件教学程序批注或修改意见一、创设情景：我们都想当小老师吧？今天我们就比一比谁是“优秀小教师”每人发一张学生课前做的小卡片。
判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
（×）（2）2496读作：二千四百九十六？（×）6407000读作：六百四十万零七千？（√）85000030读作：八千五百万零零三十（×）（3）六千八百五十万写作：68500000（×）一百万七千写作：1007000（√）四万零九十写作：4090（×）（4）17860000米＝（1786）万米（√）17865000米≈（1786）万米（×）二、判断反思：（1）请小老师判断第一题。
反思：①第一题涉及哪些数学概念？②谈谈你对数位的认识。
③谈谈你对计数单位的认识。
④谈谈你对数级的认识。
⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？（2）请小老师判断第二题。
①观察第一、二小题你有什么想法吗？②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？③谁能对亿以内数的读法进行总结？（3）请小老师判断第三题。
①想一想怎样写出亿以内数？②有什么需要提醒同学注意的地方吗？（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。
（读、写法注意四位一分级；做完回查。
）（5）请小老师判断第四题。
①请说明判断的理由。
②你能说说改写和省略的异同之处吗？三、小结一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。
作业书中P10第9题，第11题，第14题。
教学后记第个编写日期：课时教案执行日期：课题第一单元课时9—5亿以内数的大小比较总课时5课时目标1、使学生学会比较亿以内数的大小。
2、培养学生比较、分析、类推的能力。
教学重点学会比较亿以内数的大小。
教学难点学会比较位数相同亿以内数的大小教学方法比较法、讲授法教学准备课件教学程序批注或修改意见一、复习准备1、填空。
101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。
2、在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
999○1010601○564687○678（请学生说一说万以内数的大小比较方法）。
二、新授1、教师：同学们，我们已经学会读、写万以内的数。
在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。
2、教学例5出示例5：下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。
美国：2116100日本：3658200泰国：608000俄罗斯：2536300印度：606500韩国：4185400教师：你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？让学生分组讨论例5：⑴两个数的数位相同时怎样比较大小？⑵两个数的数位不同时怎样比较大小？教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。
讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。
老师结合学生的口述相机板书。
让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。
教师引导学生说位数相同和位数不同两种情况总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就大；如果位数相同，就从左起的第一位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。
教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。
三、课堂巩固练习学生完成第11页“做一做”的题目。
1、比较下面每组中两个数的大小。
2、按照从小到大的顺序排列下面各数。
四、课堂小结学生小结后教师做概括性的总结和评价作业1、完成练习二第1题。
让学生先比较大小，再说出比较的方法。
2、完成练习二第5题。
由学生独立完成，订正时让他们说一说排列的过程和方法。
教学后记第个编写日期：课时教案执行日期：课题第一单元课时9—6用万作单位的数总课时6课时目标1、会将整万的数改成用“万”作单位的数。
2、体验数据记法的多样性。
教学重点能把整万的数改写用“万”作单位的数。
教学难点理解改写的方法和依据。
教学方法创设情境、引导讲解教学准备投影仪教学程序批注或修改意见一、教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。
1、投影出示白细胞和红细胞的图片，介绍白细胞：能消灭病菌，清洁血液；红细胞：能输送氧气。
一小滴血液含有：红细胞：5000000个，白细胞：10000个。
2、让学生把红细胞和白细胞的个数读出来。
①按照四位分级的方法把上面二个数表示成下面形式：500000010000②让学生读出二个数：五百万、一万。
人教版四年级数学上册教案(15篇)
人教版四年级数学上册教案(15篇)人教版四年级数学上册教案(15篇)人教版四年级数学上册教案1 教学目的1．学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的根底上，会进展简单的名数改写．2．培养学生的迁移、类推和归纳概括的才能，应用所学知识解决实际问题的才能．教学重点使学生掌握单名数与复名数改写的方法，纯熟的进展单名数与复名数改写．教学难点纯熟的进展时间单位单名数与复名数的改写．人教版四年级数学上册教案2 第一课时课题：平行四边形分类、平行四边形、梯形特征教学内容：平行四边形分类、关系、平行四边形和梯形的概念〔课文第70页的例1〕教学目的：1、学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。
2、使学生理解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
3、通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。
4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而进步学习的兴趣。
教学重点：理解平行四边形和梯形的概念及特征。
理解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
教学难点：理解平行四边形和梯形的概念及特征。
用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。
教具准备：图形、剪子、七巧板。
教学过程：一、创设情景感知图形１．出示校园图〔７０页〕在我们美丽的校园中，你能找到那些四边形？２．画出你喜欢的一个四边形。
说一说什么样的图形是四边形？展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。
长方形平行四边形梯形正方形３．小组交流：从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？学生讨论交流。
二、探究新知1．归纳平行四边形和梯形的概念。
有什么特点的图形是平行四边形？〔两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
〕强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。
因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。
提问：①生活中你见过这样的图形吗？它们的外形像什么？②这些图形有几条边？几个角？是什么图形？③这几个四边形有边有什么特点？人教版四年级数学上册教案3 教学目的1.使学生简单理解计算工具的开展，包括结绳计数等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具--算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的开展史。
人教版四年级上册数学全册教案(12篇)
人教版四年级上册数学全册教案（12篇）人教版四年级上册数学全册教案（精选12篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版四年级上册数学全册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册数学全册教案 1一、教学内容两种常见的数量关系P52——P53例4、例5二、教学目标1.使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。
[2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。
]3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。
三、教学重难点[重点：使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。
] 难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)导入新授谈话:同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱?(出示教材P52 例4)(二)探索发现1、教学例4(1)篮球每个80元，买3个要多少钱?(2)鱼每千克10元，买4千克要多少钱?学生尝试列式解答，指名汇报并板书。
[师：说一说，这两道题的`条件有什么共同的特点?都是求什么的问题?总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价(板书：单价)，买3个、买4千克这样买的件数是数量(板书：数量)，求一共用的钱是总价(板书：总价)。
]师：找一找，数学书的单价是多少?你还知道哪些物品的单价。
师：说一说第(1)题中篮球的单价、数量、总价各是多少，怎样求总价?(2)题呢?[从上两题中你能发现单价、数量、总价之间的关系吗?生概括并板书想一想如果知道总价、数量怎样求单价呢?生汇报如果知道总价和单价又该怎样求数量呢?生汇报总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“单价×数量=总价”就可以根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”]2、教学例5出示例题，独立解答(1)一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米?(2)一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米?学生尝试列式解答，指名汇报并板书。
最新部编版小学数学四年级上册教案(全册)
最新部编版小学数学四年级上册教案(全册)第一单元：认识数的初步1.1 数字与数词- 目标：学生能够认识基本数字1-9和对应的数词，并能正确书写。
- 教学重点：数字与数词的对应关系，数字的书写。
- 教学方法：游戏形式、故事情境引入。
- 教学过程：1. 引导学生玩数字对拍游戏，锻炼数字的认知能力。
2. 给学生展示数字卡片，学生按照数字的顺序读出对应的数词。
3. 学生跟随教师一起书写数字1-9。
4. 同学间互相竞赛，看谁能最快书写出数字。
- 小结：通过游戏引导和互动竞赛，让学生快速认识基本数字1-9和数词，并提高他们的数字书写能力。
1.2 掌握数量的概念- 目标：学生能够理解和掌握数量的概念，通过实物计数和图形计数进行数量的比较。
- 教学重点：数量概念的理解，实物计数和图形计数的比较。
- 教学方法：实物展示、图形对比、举例说明。
- 教学过程：1. 教师出示一盒饼干，让学生估算其中的数量，并与实际数量进行对比。
2. 学生观察两个图形，判断哪个图形的数量更多，并使用数词进行表达。
3. 教师给学生出示一组图形，让学生按照数量由少到多进行排序。
4. 学生自由选择几个实物进行计数，并与同学分享结果。
- 小结：通过实物展示和图形对比，让学生掌握数量的概念，并通过实际操作进行数量的比较和排序。
第二单元：整数的认识2.1 正数和零- 目标：学生能够理解正数和零的概念，并能正确读写和比较正数和零。
- 教学重点：正数和零的区别，正数和零的读写和比较。
- 教学方法：故事情境引入、数词朗读、图形比较。
- 教学过程：1. 教师通过故事情境引入，让学生了解正数和零的概念。
2. 学生跟随教师一起朗读正数和零的数词，加深记忆。
3. 学生观察图形，判断其中是正数还是零，并进行比较。
4. 学生完成练册上的正数和零的读写和比较题目。
- 小结：通过故事情境引入和图形比较，让学生理解正数和零的概念，并能正确读写和比较。
2.2 负数- 目标：学生能够认识负数的概念，并能正确读写和比较负数。
人教版小学四年级数学上册全册教案
人教版小学四年级数学上册全册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算方法，提高计算能力。
2.培养学生的空间观念、逻辑思维和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、自主学习的好习惯。
二、教学内容1.第一单元：大数的认识2.第二单元：角的度量3.第三单元：三位数乘两位数4.第四单元：两位数除以两位数5.第五单元：观察物体6.第六单元：分数的初步认识7.第七单元：数学广角——搭配第一单元：大数的认识第1课时：数数和数的组成教学过程：1.导入通过生活中的实例，引导学生认识大数。
2.探索让学生自主数数，发现大数的组成规律。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对大数的认识。
第2课时：读写大数教学过程：1.导入复习上节课的大数知识。
2.探索引导学生读写大数，发现读写规律。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对大数的读写能力。
第二单元：角的度量第1课时：角的初步认识教学过程：1.导入通过生活中的实例，引导学生认识角。
2.探索让学生用三角板和量角器量角，发现角的度量方法。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对角的认识。
第2课时：角的度量教学过程：1.导入复习上节课的角的知识。
2.探索引导学生使用量角器测量角的大小。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对角的度量能力。
第三单元：三位数乘两位数第1课时：笔算三位数乘两位数教学过程：1.导入复习两位数乘两位数的笔算法则。
2.探索引导学生运用竖式计算三位数乘两位数。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对三位数乘两位数的计算能力。
第2课时：三位数乘两位数的应用教学过程：1.导入复习上节课的三位数乘两位数计算方法。
2.探索引导学生解决生活中的实际问题。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对三位数乘两位数的应用能力。
第四单元：两位数除以两位数第1课时：笔算两位数除以两位数教学过程：1.导入复习两位数除以一位数的笔算法则。
2.探索引导学生运用竖式计算两位数除以两位数。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对两位数除以两位数的计算能力。
最新部编版四年级数学上册教案
最新部编版四年级数学上册教案第一课：认识数
教学目标
- 了解什么是数，并能将数与实物相对应
- 研究使用数的读法和写法
- 掌握最基本的数排列和比较
教学步骤
1. 导入：通过展示实物和相应的数，引导学生认识数的概念。
2. 讲解：向学生详细解释数的定义，并演示如何将实物与数相对应。
3. 实际操作：让学生观察一些实物，题示出相应的数。
4. 活动练：组织学生进行数的排列和比较的活动练，加深对数的理解和应用能力。
5. 小结：对本课研究的重点进行总结，确保学生掌握了数的基本概念和应用。
教学资源
- 实物：如果实、玩具等
- 黑板、彩色粉笔
- 练题和活动卡片
教学评估
- 观察学生在实物与数相对应的活动中的表现情况
- 检查学生在活动练中的完成情况
- 进行口头提问，检查学生对于数的理解
教学延伸
- 引导学生运用数的知识，进行实际生活中的数的应用练
- 鼓励学生使用数进行计数和排序等活动
>注：本教案参考了最新部编版四年级数学上册的内容，但内容摘要并非具体教材原文。
请确认实际教材的内容，并进行相应的调整和修改。
小学人教版四年级上册数学教学计划(5篇)
小学人教版四年级上册数学教学计划从本册教材和前后教材的联系，各单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它们之间的联系，认真进行全册教材分析。
全册教材共安排____个单元。
1.“数与代数”领域一共安排了____个单元，分别教学“升和毫升”“两、三位数除以两位数”“解决问题的策略”“可能性”和“整数四则混合运算”“升和毫升”主要让学生认识容量以及容量单位升和毫升，知道____升____毫升。
这是在学生认识了长度、质量、时间、面积等计量单位以及他们之间进率的基础上，认识的有一类量。
“两、三位数除以两位数”主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最后一次学习除法计算。
对学生完整地理解除法计算的方法，形成必要的知识技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。
“解决问题的策略”运用学过的数学知识和技能解决简单的实际问题，是小学数学的重要目标之一。
在第一学段的学习中，学生已经初步了解同一数学问题可以有不同的解决办法，积累了一定的解决问题的经验。
为了帮助学生把这些具体经验上升为理性的数学思考，体验策略的有效性和提高灵活运用策略解决问题的能力，教材从本册开始，每册安排一个单元，相对集中地介绍学生在解决问题时需要经常使用的、基本的解题策略。
突出解决问题方法的选择、计划和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增强使用和选择“策略”的自觉性，提高解决问题的能力。
本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
“可能性”这部分内容教学简单事件发生的可能性，主要包括简单的随机现象，简单随机事件发生的可能性以及可能性的大小。
教材安排了两道例题，先教学简单的随机现象，再教学简单随机事件发生的可能性的大小。
“整数四则混合运算”主要教学混合运算的顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题。
本单元教学的都是两步混合运算。
2.“空间与图形”领域安排____个单元，分别教学“垂线和平行线”和“观察物体”。
人教版小学数学四年级上册教案(全册)
人教版小学数学四年级上册教案(全册)第一单元：集合和分拣课时一：认识集合知识目标：- 了解集合的概念- 能够使用不同的分类方式进行分拣和整理教学过程：1. 导入：利用图片或具体实物引导学生思考“集合”的概念。
2. 准备：将各类实物准备齐全，包括图形、水果、文具等。
3. 分类与整理：引导学生根据指定的分类方式（例如颜色、形状）将实物进行分拣和整理。
4. 讨论与总结：学生根据分拣过程，讨论分类的依据，并归纳总结集合的概念和特点。
拓展活动：- 学生可以参与设计其他分类方式，并与同学分享。
- 学生可以用图形符号表示不同的集合。
课时二：集合的交集和并集知识目标：- 理解集合的交集和并集的概念- 能够利用集合的交集和并集解决问题教学过程：1. 导入：复上节课的集合分类方式。
2. 讲解交集和并集：通过图示和实例，解释集合的交集和并集的概念。
3. 练：给出具体实例，引导学生实际操作，找出给定集合的交集和并集。
4. 实际问题解决：引导学生运用集合的交集和并集解决实际问题，例如小明和小红各自喜欢的球队，并找出两人共同喜欢的球队。
拓展活动：- 学生可以设计自己的实际问题，运用集合的交集和并集解决。
第二单元：数形结合课时一：棋盘上的图形知识目标：- 通过观察和探究，认识不同形状的特点- 研究使用几何图形的名称教学过程：1. 导入：利用图片或具体实物引导学生观察不同形状的特点。
2. 认识几何图形：通过示例和图示，引导学生认识并记住几何图形的名称和特点。
3. 探究活动：利用棋盘格，让学生摆放不同形状的图形，并观察图形所占格子数。
4. 讨论与总结：学生讨论图形所占格子数的规律，并总结不同形状的特点。
拓展活动：- 学生可以设计自己的棋盘摆放问题，让同学猜测图形所占格子数。
课时二：日常生活中的几何图形知识目标：- 运用几何图形的知识分析日常生活中的问题- 能够通过观察和发现，利用几何图形解决问题教学过程：1. 导入：通过图片或实物引导学生观察日常生活中各种几何图形的应用。
最新人教版小学四年级上册数学教案5篇
最新人教版小学四年级上册数学教案5篇最新人教版小学四年级上册数学教案1教学内容：角的大小、角的计量单位，用量角器量角器量角的方法。
(课文第37-38页的内容，“做一做”)教学目标：1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。
2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。
并通过联系生活，使学生理解量角的意义。
4、通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。
5、在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：认识量角器，会用量角器量角教具准备：量角器、尺或三角板教学过程：一、创设情境，引入课题。
出示下列三种椅子问学生：你喜欢坐哪种椅子，为什么?学生回答后作如下小结：根据刚才同学们的交流，看来椅子_背的角度不同，它的作用也不同，像第2种椅子就是专门给登月的宇航员设计的，要造这样的椅子就要知道_背的角度，你有办法知道它的角度吗?(根据学生的回答板书课题：角的度量)二、自主探究，认识量角器。
1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。
(1)师：量角用什么工具?师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。
(2)小组合作研究量角器。
(3)学生汇报研究的结果。
注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。
教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。
根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。
(如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的?)2、建立1°角的观念。
(1)让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒(在一种塑料扫帚上剪下的)在课桌上摆一摆大约有多大。
(2)与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1°角。
新人教版四年级数学教案上册5篇
新人教版四年级数学教案上册5篇新人教版四年级数学教案上册1用两步混合运算解决实际问题教学内容课本第5—6页例4、例5，课本第6页“课堂活动”。
教学目标1、学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。
2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。
3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点重点：学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。
难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备教学挂图教学过程一、复习引入出示下列习题：12÷4+25400-20×16213÷(102-99)(120-63)×45先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班订正。
二、探索新知1、教学例4。
出示例4教学情境图，引导学生认真观察。
(1)、理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?指名回答，引导学生找出图中所提供的信息，明确所提的问题：啄木鸟每天吃多少只害虫?(2)自主探索教师提示学生试着用线段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题。
(3)合作交流①指名板演，并说说自己的思考过程。
②教师引导分析，画图讲解，让学生明白题中的数量关系。
③探讨：为何表示“45只”的那一段要用虚线表示?(4)即时练习。
指导完成课本第5页“议一议”全班交流时，重点引导学生讨论：为什么表示“多45只”的那一段要用实线表示。
2、教学例5出示例5教学情境图，引导学生认真观察。
(1)理解图示内容。
问：从图你能获得哪些信息?(2)自主探索，并在小组内交流自己的想法。
(3)合作交流。
交流时重点让学生明白，要求小青有多少张邮票，必须先知道什么?三、巩固练习。
引导完成第6页课堂活动中的习题。
四、全课小结。
问：通过这节课的学习，你学会了什么?五、作业布置。
练习一第8页第5题。
新人教版四年级数学教案上册2教材内容：教材的地位和作用这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。
人教版四年级数学上册教案（通用16篇）
人教版四年级数学上册教案（通用16篇）人教版四年级数学上册教案（通用16篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的人教版四年级数学上册教案（通用16篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级数学上册教案篇1教学目标：1、了解数的产生，认识自然数。
2、在经历数的产生过程中，感受“一一对应”的思想和“实践第一”的辩证唯物主义观点。
3、使学生了解古老的数学文化，培养学生学习数学的兴趣，并渗透“生活中处处有数学”的思想。
教学重点、难点：数的产生过程。
教具准备：多媒体课件学具准备：白纸、画笔教学过程：一、故事导入，激发兴趣（一）听故事《记数方法》师问：同学们第一次来到学校的录播室，你们的心情如何？今天还有一位小朋友和我们一起度过这堂课，他是谁呢？一起看看课件出示图片（聪聪）问：一起大声喊出他的名字！课件播放小精灵录音：谢谢新昌三小四（3）班的同学们，今天我带来了几个故事想讲给你们听，你们想听吗？生：想课件出示图片（远古时代的人们图片）聪聪录音问：你见过这样的人吗？在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三这些数词来数物体的个数。
他们是怎样来记录数字的呢？请听我给你们带来的第一个故事：《记数方法》（播放课件）师：故事中介绍古时候人们几种记数方法？（板书：实物记数、结绳记数、刻道记数二、讲解新授，增添新趣（一）小小设计师（1）师：同学们如果你生活在远古时代，你还没有学数字，那么你会用如何记录你的数字呢？请拿出你手中的画笔来试一试吧？（学生动手操作）（2）学生上台介绍自己的作品（二）介绍数字的产生师：后来随着语言的发展，科学的进步，人们发明了一些记数符号，这些记数符号就叫做（板书：数字）（1）介绍巴比伦数字（课件播放）师：巴比伦数字由一些好似小箭头来表示数字，一个小箭头代表数字1，两个小箭头代表数字2，三个小箭头代表数字3……这样记数方便吗？为什么？（2）介绍中国数字（课件播放）师：我们中国则是用好似小棒的小竖线来表示数字1、2、3、4、5，那么6是不是就写六根小竖线呢？（课件播放）当满了5时，就换1根横线代表5，横线下画一根竖线就代表6，画两根竖线就代表7……（3）介绍罗马数字（课件播放）师：这又是哪国数字呢？哦！原来是罗马数字。