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小学语文现代文阅读方法归纳
⼩学语⽂现代⽂阅读⽅法归纳 现代⽂阅读包括现代诗歌阅读、记叙⽂阅读、说明⽂阅读、议论⽂阅读、散⽂阅读，下⾯⼩编为⼤家带来了⼩学语⽂现代⽂阅读⽅法，供⼤家参考。
1⼩学语⽂现代⽂阅读⽅法 第⼀步，纵观全⽂，把握主旨 ⼀是理清⽂章的思路。
⽂章的每⼀段、每句话归根到底都是为阐明中⼼服务的，都归向⽂章的主旨。
平时要学会为⽂章标段，归纳每段意思，归纳中⼼思想。
往往⾏之有效。
⼆要找寻、读懂⽂章中关键的词句。
特别是那些体现作者⽴场观点、反映⽂章深层次内容、内涵较丰富、形象⽣动的词句。
尤其是⽂章的开头句、结尾句、独⽴成段的句⼦、⽐喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，⽂章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进⼊题⽬之前，必须读两遍⽂章。
第⼀遍速读，作快速浏览，摄取各段⼤概意思，建⽴起对⽂章的整体认识，集中解决⼀个问题——选⽂写的是什么?第⼆遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟⼀些重要的句⼦、段落，对⽂章的主旨产⽣⼀定的认识。
②画出在⽂章的结构上起过渡、连接作⽤的词语、句⼦、段落，画出各段落中的中⼼句，尤其注意段⾸、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进⼀步理解⽂章的思路，结构层次。
③⼼中要有⽂体意识，找出画龙点晴的句⼦。
作为托物⾔志类的哲理性散⽂，在叙述和描写中总有⼀些议论和抒情的语句，阅读时⼀定要善于抓住议论抒情的句⼦去把握⽂意，尤其注意⽂章结尾的议论抒情，它们往往就是全⽂的主旨所在。
牢记：欲速则不达。
⼀定要读懂⽂章再做题，坚决杜绝⾛马观花式的阅读。
第⼆步，认真审题，定向扫描 做现代⽂阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代⽂阅读的审题，就是要仔细分析题⼲，把握题⽬要求，即把握题⼲中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第⼀步，也是最关键的⼀步。
题⼲⼀般由两个部分组成，⼀是⽂章作者的话，⼀是命题者的话。
设置题⼲的⽬的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考⽣不⾄于茫然⽆绪，往往⼜会在题⼲中提⽰答题内容在⽂中的位置，甚⾄限定了在哪⼀段或哪个句⼦中。
小学现代文阅读答题技巧
小学现代文阅读答题技巧【概括题类型题】第一、考虑概括文章主要内容的四个要素：时间、地点、人物、事件其中先要判断时间和地点是否重要;第二、人物要确定主人公是谁在概括的时候以他为主语;第三、要注意写事件时事件的主体是经过，起因和结果有时候可以不概括进去或者一笔带过。
例1、《我不能忘掉祖国》首先确定在这则故事中时间和地点重不重要？时间可以讲不重要，但是地点是重要的，她是身在国外，在美国留学的时候。
所以地点在概括时要体现出来。
主人公当然是宋庆龄，那她干了什么？起因是有这么一场讨论会，一个美国学生说中国被历史淘汰了。
经过是宋庆龄反驳了他的这个观点。
结果是赢得了掌声。
（强调了概括方法，起因和结果可以略过）答案：宋庆龄在美国留学时反驳了一位美国学生认为中国被历史淘汰的观点。
例2、《难忘的八个字》生答：我天生身体有缺陷，在学校里伦纳德老师对我说了八个字，抚慰了我的心灵。
老师分析：不够概括，未能分清文章主人公是谁（主人公是伦纳德夫人），文章开篇在\t讲“我”，但故事的主体情节是伦纳德鼓励了我，文章的主题中心是赞美伦纳德。
时间不重要，地点不重要，起因和结果可以带过。
答案：伦纳德夫人用八个字抚慰了先天有缺陷而自卑的我。
例3、《青年时期的毛泽东》时间-重要地点-不重要主人公-毛泽东事件-毛泽东孜孜不倦地学习答案：青年时期的毛泽东孜孜不倦学习，寻求救国救民真理的故事。
概括题——关键词：主要内容、主要事件例1：《洁白的茉莉花》第2题用自己的话写出短文主要内容【文义分析题类型题】1、必须回归到原文，找到相关的语句。
2、分点用自己的话来概括，这种题型考察的难度在于“完整度”，原文中的信息往往不只是某一处，要分点概括以免漏掉信息。
例1、《我不能忘掉祖国》第一题：宋庆龄说“中国没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？答案：中国有广阔的土地，勤劳的人民……并且不会永远沉睡下去。
总结：没有难度但是要求耐心细致，把原文中有关的信息都找出来然后概括起来。
小学语文阅读理解的技巧和方法精选全文完整版
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小学语文阅读理解的技巧和方法：
第一部分 解题步骤 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思 考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺， 标点是否正确。
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小学语文阅读理解的技巧和方法：
第三部分 基本方法 九：赏析优美词语
2.“××”词能不能删掉？ ★答题方式：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词： 不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有 等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表 时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
第三部分 基本方法 十五：记叙人称
第一人称、第二人称（可算做第三人称）、第三人称。 第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情， 采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制， 能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围， 全方位地表现主题。
第三部分 基本方法 十四：记叙线索
(一)分析线索种类：1.以“物”为线索（题目）； 2.以“事” （反复出现的词语或句子； 3.以“人”；4.以“时间”； 5.以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）。 (二)作用：以......为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。
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小学语文阅读理解的技巧和方法：
3.选择 ......不是......就是...... ......或是......或是............宁可......也不......
4.转折 尽管......可是...... 虽然......但是............却............然而......
小学语文学习中的现代文阅读技巧
小学语文学习中的现代文阅读技巧在小学语文学习中，阅读是一个重要的环节。
而现代文阅读是培养学生写作能力、阅读理解能力和语言表达能力的重要途径。
本文将介绍几种小学语文学习中的现代文阅读技巧，帮助学生更好地理解和应用现代文。
一、抓住文章的中心思想读现代文时，首先要抓住文章的中心思想。
可以通过阅读文章的标题、首尾段以及段落标题等来获取中心思想。
根据这些信息，可以在阅读文章的过程中更好地理解作者要表达的主旨，从而更好地作出回答问题和总结归纳的能力。
例如，当我们阅读一篇关于“科技进步”话题的现代文时，可以注意标题和开头段，从中了解到文章可能会介绍科技进步对人们生活的影响。
在阅读过程中，可以重点关注这方面的信息，对文章主旨有个整体的把握。
二、抓关键词，理解词义现代文的阅读过程中，还要注意抓取关键词，并且理解词义。
阅读材料中的生词或者难词可以通过上下文的语境来进行推断，从而辅助理解。
如果遇到比较生僻或者困难的词汇，可以通过猜测、分析词形和上下文的关系来帮助理解。
在初学阶段，可以逐渐积累词汇量，对于遇到的难词可以在字典或者网络翻译工具的帮助下查找词义。
这样有助于学生逐步提高阅读的流畅度和理解能力。
三、关注文体特点，把握语言表达方式不同的现代文具有不同的文体特点，例如记叙文、说明文、议论文等。
学生在阅读时要注意把握文章的文体，以便更好地理解文章的意义和作者的表达方式。
记叙文通常通过故事情节来表达，学生需要关注时间、地点、人物以及事件的发展。
说明文则是通过介绍事物的特点、功能与用途等来讲解，学生需要注意提取事物的特点和关键信息。
议论文则是通过观点、论证和论据等方式来表达作者的观点，学生应当理解作者的论点以及支持论点的原因和论据。
四、加强阅读理解技巧在阅读现代文的过程中，学生还需要加强阅读理解技巧。
可以通过提前预测、比较对比、归纳总结等方式来帮助学生更好地理解文章内容。
预测是指在阅读之前根据标题、段落标题和开头段等信息来猜测文章的大致内容。
小学生现代文阅读理解实用方法归纳
小学生短文阅读方法同学们，做阅读短文除了要认真阅读，仔细分析外，掌握一定的做题技巧也很关键。
下面是一些答题方法，希望同学们记住，以提高自己的答题质量。
一、短文最后一节的作用是什么？答：最后一节的作用通常有5种：1.总结全文；2.点明中心、升华中心；3. 点明文题；4.照应开头（就是首尾乎应）；5. 发人深思，留给读者思考的余地。
（注：有的结尾可以同时有几个作用）如：《理想的风筝》最后一节的作用是：1. 发人深思，留给读者思考的余地。
2. 点明中心、升华中心。
突出对刘老师的思念、赞美之情。
二、短文为什么以《……》为题？答：1、短文围绕《……》，描写了……（主要内容）；2、短文以《……》，更突出了……（中心）；3、《……》文题新颖，激发阅读兴趣。
如：课文为什么以《爱之恋》为题？答：1、课文围绕“爱之恋”，描写了乔依帮助老妇人，老妇人又帮助女店主，形成一个爱的链条这件事。
2、课文以“爱之恋”为题，更突出了人与人之间应互相帮助这一中心。
3、《爱之链》文题新颖，能激发阅读兴趣。
三、联系上下文理解词语的意思。
方法：1.画出词语所在的句子；2.反复阅读句子或前后相关内容，思考词语描写的对象；3.体会词语的意思。
如：理解《最大的麦穗》中“如梦初醒”的意思。
第一步，画出此词所在的句子：“这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦似乎在为他们惋惜。
”第二步，读句子明白“如梦初醒”描写的对象是弟子们。
第三步，联系上下文得知意思：本文指弟子们听了老师的话，一下子醒悟过来。
四、短文采用倒叙写法的作用是什么？答：1、设置悬念，激发阅读兴趣；2、增强表达效果，更突出了……（中心）如：《钱学森》采用倒叙写法的作用是：1、设置悬念，激发阅读兴趣；2、增强表达效果，更突出钱学森回国心切，表现了他强烈的爱国之情。
五、短文采用反复写法的作用是什么？答：增强气势，使语言节奏明快，给人印象深刻，更突出了……（中心）如：《长江之歌》采用反复写法的作用是：增强气势，使语言节奏明快，给人印象深刻，更突出了作者对长江的热爱、赞美和依恋之情。
现代文阅读与答题技巧小学
现代文阅读各文体特征及阅读答题技巧语段阅读题答题总原则：１、读标题；２、速读，把握大意；３、审读问题；４、带着问题有目的地细读文本；5、思考、做答。
表达方式与修辞手法（方法）：1、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论2、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比、反问描写的方法：人物描写（外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写）环境描写（自然环境、社会环境）；正面描写侧面烘托常见写作方法、表现手法：象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、联想、想像、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情、性格）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）语句特色评价用词：准确、严密、生动形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：第一、巧用信息整体把握阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。
了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
小学的语文阅读理解技巧
小学的语文阅读理解技巧
在小学阶段，语文阅读理解是培养学生语文素养的重要环节。
掌握一些有效的阅读技巧，可以帮助学生更好地理解文本内容，提高阅读效率。
以下是一些实用的小学语文阅读理解技巧：
1. 预读：在正式阅读之前，先浏览文章的标题、小标题、图片、图表等，对文章的主题和结构有一个大致的了解。
2. 快速阅读：快速浏览全文，抓住文章的大意和主要观点，不必拘泥于每一个细节。
3. 精读：在快速阅读的基础上，对文章的重点段落进行细致阅读，理解作者的观点和论据。
4. 做标记：在阅读过程中，用笔划出关键句子、生词、短语或有疑问的地方，以便之后复习和思考。
5. 提问：在阅读时，可以边读边问自己一些问题，比如“这篇文章主要讲了什么？”“作者的观点是什么？”“有哪些证据支持作者的观点？”这样可以提高阅读的主动性和深度。
6. 总结：阅读完一篇文章后，尝试用自己的话总结文章的主要内容和作者的观点，这有助于加深对文章的理解。
7. 讨论：与同学或老师讨论阅读内容，可以听到不同的观点和理解，有助于拓宽思路，提高理解力。
8. 应用：尝试将阅读中学到的知识应用到实际生活中，比如写作、演
讲等，这样可以加深对知识的理解。
9. 复习：定期复习阅读过的文章，特别是那些有难度或重要的内容，通过复习可以巩固记忆，提高理解能力。
10. 培养兴趣：对阅读内容保持好奇心和兴趣，这样可以激发阅读的热情，提高阅读的效果。
通过以上这些技巧的学习和实践，小学生可以在阅读中获得更多的知识和乐趣，从而提高语文阅读理解的能力。
六年级现代文阅读方法
六年级现代文阅读方法六年级语文阅读题中经常会遇到给文章加标题的题目,同学们可以根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语,并根据文章的中心，用中心词作为题目。
店铺在此整理了六年级现代文阅读方法，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级现代文阅读方法介绍(一) 写人文章的阅读写人的记叙文主要是通过对典型事件的叙述和对人物外貌、动作、语言、心理活动的描写，反映人物的思想品质和性格爱好。
阅读步骤：1、初读文章，结合标题和开头结尾，理解文章的主要内容。
思考以下几个问题：写的是什么人?一个还是几个?这个人做了什么事或这个人发生了什么事?是值得赞扬的好事，还是要批评的坏事?2、在读文章，找出过渡照应的句子，搞清文章的大致结构和行文思路。
细读文章，思考文章所写的这个人或这些人具有什么性格特点。
是具有优秀的精神品质，还是有哪些缺点?通过他们，我们能领悟到什么?进而归纳文章的中心思想。
(二) 记事文章的阅读1、记事文章阅读指南：⑴记事的“六大要素”，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。
⑵叙事顺序(记叙方法)。
一般叙事顺序有三种：顺叙、倒叙、倒叙。
⑶典型事例。
⑷环境描写的烘托。
2、写人与记事文章的主要区别：(1)写人的文章多用描写，记事的文章多用记叙。
描写要注意用生动形象的语言，描摹人物的外貌、言行、心理，使读者能与文章中的人物一见如故。
记叙则要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过及结果叙述出来。
(2)记事的文章要把事情记叙完整，其中的写人，一般比较概况;而写人的文章，事情要叙述清楚，更应注意突出人物的形象，使人物鲜明、丰满。
(3)记事文章中的写人，可轻描淡写;写人的文章对于人物刻画，则浓墨重彩。
(三)写景文章的阅读写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章要注意：1、写景文章的类别。
写景的文章一般有以下三类：一类是游记;一类是描写生活中所见到的自然景象;一类是写人们生活周围的景物。