小学语文现代文阅读：阅读方法
小学语文的阅读方法与技巧汇总
小学语文的阅读方法与技巧汇总阅读是语文教学中的重要部分。
而如何培养和提高小学生阅读能力，也就成为语文教师和学生至关重要的问题，下面小编为大家带来了小学语文的阅读方法与技巧，供大家参考。
1小学语文的阅读方法与技巧一、了解文章大意可从两方面着手。
1、读题。
题目是文章的眼睛，通过它可以了解到文章的大意，我们可以把审题与读课文结合起来，这就是我们常说的：读文先读题。
从课文的题目看，大致可以分为以下几类：①以人命题的，由人想到事，围绕事情提出问题。
②以事命题的，抓课题的中心词，围绕中心词提出问题。
③以物命题的，从抓物的特点入手，理事及人。
④以地名命题的，由题目想到景物，围绕景物特点提出问题。
读文时，又要反过来看看文章内容是怎样紧扣题目，展开自己提出的问题与文章所写内容是否吻合。
2、了解思路。
文章的结构是作者思路的外部体现，了解作者的思路就能掌握文章的大概意思。
文章一般是按照下述思路组织材料的：①.纵向思路，如按事情发展的顺序或时间先后顺序安排材料，读这类文章，我们要想一想，作者先写什么、后写什么，或者事情是怎样发生的，怎样发展的，结果怎样。
如：《做风车的故事》，我们就可按上述提示，边读边摘要点：喜欢做手工→做风车→赞扬→嘲笑→难受→发愤学习，我们用恰当的词语把上述要点串联起来就是文章的大意了。
②.横向思路，如按事情的特点安排材料，读这类文章注意有没有思路。
如：<<富饶的西沙群岛〉〉，开头先概括介绍了西沙群岛的地理位置和重要性：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
接着分别从海面、海底、海滩和岛上四个方面描述西沙群岛风景优美和物产丰富，最后总结西沙群岛的富饶，我们抓住了开头这一句话，全文脉络就清楚了。
二、读懂每一句话掌握了文章的大意，我们从整体上对文章内容有了初步印象，这还不够，还要深入到文章的各个局部，研究作者如何用词造句，组句成段、组段成篇，文章有几层意思，最后才能对文章的主要内容和表达的思想感情有深切的体会和整体的理解，文章是由一句句话组成的，文章应该读懂每一句话。
小学语文六年级阅读方法及技巧
小学语文六年级阅读方法及技巧六年级语文阅读能力是对书面语言的认识和理解能力，也是我们学生日常生活、研究和工作中最基本的能力之一。
在此整理了小学语文六年级阅读方法及技巧，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!XXX语文六年级阅读方法一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、XXX、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描述景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十3、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹模样形状、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描述分为：自然环境、社会环境十七、谈论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讥刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用；(2)结合句子语境。
小学五年级语文阅读理解答题技巧
小学五年级语文阅读理解答题技巧孩子五年级，语文的学习难度就会比以前略有增加，尤其是在阅读、作文等方面，阅读题可能是失分最多的题目。
接下来是小编为大家整理的小学五年级语文阅读答题技巧，希望大家喜欢!小学五年级语文阅读方法与答题技巧做阅读时要看清题目，先粗略读一遍，知道文章大致内容。
然后看问题，带着问题再读一遍阅读文章。
如果还不清楚怎么做，再针对段落细读，直到知道问题怎么解答为止。
总之，做阅读文章读3遍是必不可少的，但要注意重点和非重点，可以跳读。
那么怎么才能提高阅读的速度?阅读答题技巧联系上下文理解加点字、词1、联系上下文解释词语例如：瞻前顾后。
所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。
解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等。
2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情?例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么?在文中有什么表达效果?你如何理解这几个词?方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。
理解句子的含义1、你怎么理解“……”这句话?谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。
然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”如何理解这句话?成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。
小学四年级语文阅读写作技巧
小学四年级语文阅读写作技巧语文学习对孩子成长起着至关重要的作用。
简单说来，语文学习的过程是一个“输入”与“输出”共同提升的过程。
今天我们主要从“阅读理解”这一重要方面谈谈语文的“输入”。
小编整理了小学四年级语文阅读写作技巧内容，希望能帮助到您。
四年级语文阅读技巧一、阅读理解的要求小学阶段的语文阅读，主要考察学生基础知识的积累、对文章的理解能力和语言表达能力，是小学语文考试的重难点。
实际上，小学语文的阅读题是与小学生的理解能力相适应的，文章及其体型本身并不难。
很多同学之所以不会做语文阅读，并不是因为文章读不懂，而是因为没有掌握科学的阅读方法、答题形式，缺乏对语言文字的分析、理解、综合归纳等能力。
二、解题方法和步骤现代文阅读有一个最基本的答题思路，那就是，严格依照原文意思来组织语言答题。
要特别注意，根据问题找到对应的原文，答题要有依据，千万不能凭想象随便乱说。
1.通读文章，理解基本意思阅读材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。
通常阅读一篇文章，第一遍需要通读、速读，重点理解文章的体裁、结构、主要内容、思想情感等。
答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
在阅读方法时，建议大家用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
这种阅读方法是最基础的阅读方法，如果采用“倒读法”，部分学生可能会只读与问题相关的部分，不注重全文的理解，因而可能没有读懂文章。
阅读能力就没有得到应有的训练。
2.读懂题目，把握答题要点所谓“读懂题目”，就是读懂阅读材料后面的题目，理解题目所问的问题与答题要求，明白答题要点。
很多同学在做阅读时，经常答非所问，就是因为没有把握答题要点。
通过读题目，我们可以获得很多信息。
比如，题目问“哪些方面”，答题时就不能只答一点;题目问“表达方式”，答题时就不能写成修辞手法;题目说“请简要概括”，答题时就要注意语言简洁明了;题目问“你觉得”或“谈谈你的看法”，我们就要明白这类题目没有标准答案，可以多写些，言之成理即可。
小学语文阅读题的阅读方法和技巧讲解
小学语文阅读题的阅读方法和技巧讲解1小学语文阅读题答题方法和技巧一、读懂文章，仔细审题拿到文字材料，首先要通读一遍文章，注意文章的题材，是记叙文还是说明文。
然后审查下面给出的问题，再带着问题去细读一边文章，这样做目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息。
文章中的每一句每一段都是在为中心思想服务，理清文章的思路，找准文章想要表达的主旨。
这就需要同学们平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
二、掌握解题技巧下面将为同学们罗列出各种阅读理解的问题形式，并给出相应的解题技巧1、文章表达了作者什么样的思想感情？根据文章中的具体内容来，一般来说正面的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人反面情绪的有厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
从字里行间中就可以看出作者是什么样的情感流露，有的是直抒胸臆有的是委婉含蓄，要联系生活细细品读。
2、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段某句的作用，或最后一段某句的作用？对于这种题型我们可以从两个方面来回答。
对于第一段的问题，从结构上来说，一般是落笔点题点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到归引起下文的作用：从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，首尾呼应，或者是寓意深长让人回味无穷。
3、文章中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？常用的修辞手法有8种，分别为比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
比较常考的是比喻、拟人、夸张、排比。
比喻的作用有三：一将深奥的道理变得易于理解，二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受，三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然，表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
小学语文阅读方法梳理
小学语文阅读方法梳理1小学语文阅读方法梳理一、看分值答题法：可以从试题的分值中推测答题的要点。
如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。
例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法?文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种?(3分)答案是：3种。
“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。
文中提到的属于第二种。
二、用原文答题法：做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。
”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
具体作法是：把所问问题中的关键词句还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该关键词句的上下面。
例如:2新集中学2007年中考语文模拟试题:作者所说的“常想一二”在文中的具体含义是什么?在原文第10段紧靠着问题中关键词“常想一二就是”后面的句子就是本题的答案。
三、两步法阅读题中时常会问到：一句(一段)话在文中的作用。
做此类题：第一步：我们首先看这个句子(段落)是在文章中的哪个位置，开头?中间?还是结尾?如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展;如果是在中间，则起到承上启下(过渡)的作用;如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整……第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到……;在结构上，起到……(省略号内容再具体到上一步去相对应)例如：《陕西省课改区初中毕业学业考试》中第13题：“文章开头和结尾都涉及到'我’帮助程海修改作文一事，从全文结构来看，这样写有哪些作用?”(注意,本题只问到结构)答案是：修改作文一事既是文章的缘起，又对交换饭卡起了铺垫和衬托作用，首尾呼应，结构完整。
四、三步走法在说明文当中经常出此类问题,即问“一个副词(全部、部分、都、大概、可能、据说……)能否删去?”回答此类问题可分为三步：①不能;②解释该副词在本文当中的含义;③如果去掉，句子显得太绝对化了，就不能体现说明文语言的科学性(生动性、准确性、严密性)。
小学语文现代文阅读方法总结
小学语文现代文阅读方法总结现代文阅读是小学语文教学中的重要内容之一，要帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。
下面就是小学语文现代文阅读的主要方法总结。
一、培养阅读兴趣兴趣是学习的最好老师，只有学生对现代文阅读感兴趣，才能够主动去阅读，培养对文学作品的欣赏和理解能力。
教师可以通过选取好的现代文作品，组织学生进行有趣活泼的阅读活动，如朗读比赛、角色扮演等，激发学生的阅读热情。
二、注意预读和泛读学生在阅读之前，要先对文章进行预读。
预读时可以先读标题、字句、图画、首尾句、分段、标点符号等，了解文章的主题、内容和结构。
然后进行泛读，快速阅读整篇文章，了解大意和基本结构。
预读和泛读有助于学生把握文章的整体脉络，从而更好地理解文章。
三、注重细读细读是指对文中重要细节的仔细研读。
学生在细读时，要注意把握作者的态度、观点和情感表达，理解重要的词语、句子和段落，领悟作者的用意和目的。
细读的目的是帮助学生深入理解文章，挖掘出其中的深层内涵。
四、重视阅读中的思考学生在阅读时要积极思考。
可以提出一些问题，如：文章主要讲述了一个怎样的故事？文中的人物形象是怎样的？他们的性格特点有哪些？作者通过这篇文章要表达什么意思？等等。
要引导学生进行思维的延伸，从而培养他们的思考能力和创造力。
五、培养归纳总结的能力学生在阅读一篇文章之后，要及时总结归纳所读到的信息和感悟。
可以用一个句子或者几个句子概括文章的主题和中心思想，也可以将自己对文章的理解和感受进行简短的评论。
通过总结归纳的方式，可以帮助学生理清思路，提高阅读的效果。
六、多角度解读文本同一篇文章可以有不同的解读方式，学生在阅读时要注意从多个角度思考和理解文本。
可以尝试从人物、情节、语言运用等方面分析文章，比如描绘人物形象时的用词是否准确生动，人物的行为和言语是不是和他们的性格特点相符合，故事中是否蕴含着某种价值观等。
发掘文章的多重含义，丰富学生的阅读体验。
七、广泛阅读，培养阅读量只有通过大量的阅读，才能够提高阅读的速度和准确度。
小学语文现代文阅读答题技巧(六年级)
小学语文现代文阅读答题技巧(六年级)一、阅读答题要注意以下四点1）反复的读题，理清题目所要求的2）抓文章中心句3）答题要简单明了4ｇ有概括文章内容的题目，一般的都要回答到人物、地点、干了什么事（需要的情况下简单的叙述一下背景、和任务的心理描写）答题技巧是：1、最重要的一点是不管题目有没有要你说中心思想，你都要在脑子里打好草稿，因为所有题目都是围绕这个出的。
2、如果要你说这个句子的含义，你要从三方面回答：（1)表面意思。
（2）深层含义（3）表达了作者的什么思想感情。
二、概括文章中心：一篇文章写了什么，是文章的主要内容，作者为什么要写这篇文章，作者的写作目的，就是文章的中心思想。
只有正确地理解和概括出中心思想，才真正地读懂了一篇文章。
概括文章的中心思想，不仅可以提高阅读能力，而且可以提高思维能力，煅炼语言概括能力。
那么，怎样归纳文章的中心思想呢？首先，对一篇文章一定要逐字逐句地认真阅读，一边读，一边想，弄清楚全文写了什么，抓住文章的主要内容，分析作者的写作意图。
其次，在了解文章主要内容的基础上，再根据不同的文章进行具体分析，运用不同的方法，掌握作者为什么要写这篇文章的原因，从而用概括的语言归纳出中心思想。
※ 归纳中心思想主要有三点要求：1. 确切。
即能准确、恰当地找出文章所反映的思想感情。
2. 完整。
即用恰如其分的句子把作者在文章中所反映的主要思想感情不遗漏地表达出来。
3. 简洁。
即在确切、完整的前提下，用最简明扼要的文字来表达。
※ 归纳文章中心思想的方法主要有以下几种：1. 审题概括法。
有些记叙文的题目，标题就十分明确地揭示了文章的中心思想。
如《我爱故乡的杨梅》、《伟大的友谊》标题点明了中心。
我们可以考虑用扩句的方法，在题目的基础上，加上适当的词语，扩展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。
当然，用这种方法概括中心思想，还要先认真阅读文章的主要内容，然后再仔细考虑题目与中心思想的内在联系。
2. 摘句法。
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教学课题：现代文阅读方法教学目标：培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学容一、阅读方法大集合（一）写人文章的阅读写人的记叙文主要是通过对典型事件的叙述和对人物外貌、动作、语言、心理活动的描写，反映人物的思想品质和性格爱好。
阅读步骤：1、初读文章，结合标题和开头结尾，理解文章的主要容。
思考以下几个问题：写的是什么人？一个还是几个？这个人做了什么事或这个人发生了什么事？是值得赞扬的好事，还是要批评的坏事？2、在读文章，找出过渡照应的句子，搞清文章的大致结构和行文思路。
细读文章，思考文章所写的这个人或这些人具有什么性格特点。
是具有优秀的精神品质，还是有哪些缺点？通过他们，我们能领悟到什么？进而归纳文章的中心思想。
（二）记事文章的阅读1、记事文章阅读指南：⑴记事的“六大要素”，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。
⑵叙事顺序（记叙方法）。
一般叙事顺序有三种：顺叙、倒叙、倒叙。
⑶典型事例。
⑷环境描写的烘托。
2、写人与记事文章的主要区别：（1）写人的文章多用描写，记事的文章多用记叙。
描写要注意用生动形象的语言，描摹人物的外貌、言行、心理，使读者能与文章中的人物一见如故。
记叙则要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过及结果叙述出来。
（2）记事的文章要把事情记叙完整，其中的写人，一般比较概况；而写人的文章，事情要叙述清楚，更应注意突出人物的形象，使人物鲜明、丰满。
（3）记事文章中的写人，可轻描淡写；写人的文章对于人物刻画，则浓墨重彩。
（三）写景文章的阅读写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章要注意：1、写景文章的类别。
写景的文章一般有以下三类：一类是游记；一类是描写生活中所见到的自然景象；一类是写人们生活周围的景物。
2、景的描写顺序。
写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写；按观察的先后顺序写；按时间推移的顺序写；按景物的不同类型写。
3、景文章的结构。
一是总分结构；二是移位换景的结构。
4、景文章的思想感情。
借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。
(四)状物文章的阅读状物记叙文是以摹形描状为主要容的记叙文，阅读这类文章可以锻炼我们的观察能力和描摹能力。
1、阅读状物类文章要注意以下几点；(1)注意描写事物的手法。
（2）注意描写事物的层次。
（3）了解文章运用的方法。
(4)体会作者的思想感情。
2、状物文章常见的表现方法：(1)借物抒情。
（2）借物喻理。
（3）借物喻人。
（五）说明文的阅读1、阅读说明文的方法：（1）抓住特征。
（2）理清顺序。
常用的说明顺序有以下三种：空间顺序、时间顺序、事理顺序。
（3）了解方法。
说明文中常常用到一些说明方法，如分类别、举例子、列数字、作比较、列图表、打比方等。
（4）体会语言。
准确、明确、通俗、生动是说明文语言的特点。
2、常用的说明方法：（1）举例子。
为了更清楚地说明事物或事理，在说明中举出一些恰当的例子。
（2）作比较。
通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。
（3）打比方。
以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物，达到通俗易懂的目的。
（4）列数字。
就是运用数字来说明事物的特征。
（六）寓言、童话故事的阅读。
1、寓言寓言是一种用比喻性的小故事来说明道理的文学作品。
它篇幅短小，情节简单，寓深刻复杂的道理于浅显简单的故事之中。
主人公可以是人，也可以是动植物。
以动植物为主人公的寓言，大都采用拟人化的手法。
阅读寓言的一般步骤为：（1）理解容；（2）把握立场；（3）归纳寓意。
2、童话童话是儿童文学的一种。
它常常通过丰富的想象、幻想和夸的手法来表现曲折离奇的故事情节。
童话故事的阅读方法：（1）弄清故事的情节。
（2）认清故事中的人和事。
（3）领悟故事揭示的道理。
3、寓言和童话的异同共同点在于：两种体裁都是运用拟人或想象的手法虚构一个生动的故事。
不同点在于：童话重在表达一种感情，而寓言重在说明一种道理。
阅读这两种体裁的文章，重点就在于通过故事感受作者要抒发的感情或揭示的道理，其他容则与记事文章相同。
二、例题巩固（一）这棵绣球花株有一尺多高，郁郁葱葱，枝繁叶茂，就像一棵小树。
那拇指粗的主茎上长三根杈，杈上又长枝，枝枝杈杈上生满碧绿的叶片，就像一把把团扇。
浓密的枝叶中，钻出一根修长的花莲，莲上顶着几颗枣核形的花蕾，毛茸茸的。
花蕾绽开时，四五个球，像是被绣在万绿丛中似的，难怪人们叫它“绣球”呢！这团团火花像绯红的轻云，像孩子们的笑脸，像一团团烧得正旺的火焰......1、这段话从哪些方面描写这棵绣球花株？2、运用归纳法概括这段话的主要容：3、用“--”画出一句排比句。
4、文中分别用、、来比喻花蕾绽开时的“绣球”。
5、文章的结尾处用了省略号，你能再补上一两句话吗？（二）我爱落叶我爱春风和朝霞，也爱小草和鲜花，但我更爱落叶。
它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。
在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地飘到地上。
当它们还高高地挂在枝头的时候，秋雨最后一次为它们洗去了身上的细尘，夕阳轻轻地为它们抹上一层金黄的色彩。
于是，它们终于落下来了，从相伴了一个春夏的树上悄悄地落下来了。
它们没有一丝哀愁，也不感到一丝悲凉。
因为它们深深懂得，自己的一生曾给人们献出了一片片绿阴，把装扮成绿的海洋。
在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地飘到地上。
当我背着书包放学回家的时候，看到一个老爷爷迎着火红的朝霞，把一堆黄灿灿的落叶轻轻扫到花园里，微笑地告诉我它是一种很好的肥料。
是啊，它们落在地上，或者被踩在脚下，踏入泥泞；或者被烧成灰烬，埋入泥土。
它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。
因为它们深深懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来更加美好的春光。
哦，朋友，如果你爱嫩绿的芽儿，那么，你也一定会爱这深秋的落叶！1、落叶不感到悲伤是因为；不感到悲凉是因为。
2、文章的第一自然段的第一句，包含着一个疑问，可以提示全文的容。
读读这句话，你能提出这个疑问来吗？3、文中有这两句话，哪一句是打比方的，在后面的（）里画“√”，并想想这么写好在哪？①它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。
（）②它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。
（）4、文中多处把落叶当做人来写，歌颂了落叶的奉献精神，找出句子，用“～～～”标出来，自己也想想，我们怎样向落叶学习？5、文章的开头和结尾有什么关系，这种写法叫。
三、牛刀小试一分钟著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教，并与那个渴望成功的青年人约好了见面的时间和地点。
当那个青年如约而至时，看到班杰明的房子（）高大宽敞，（）房间里却乱七八糟，狼籍一片。
这景象令青年人颇感意外。
没等青年人开口，班杰明就打招呼道：“你看我这房间太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧”。
说着，他轻轻地关上了房门。
很快，一分钟过去了，班杰明打开房门，并热情地把青年人让进了客厅。
青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前出现了另一番景象--房间的一切（）摆放得井然有序，（）有两杯刚刚倒好的红酒还漾着微波。
没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：“干杯，你可以走了。
”青年人手持酒杯一下子愣住了，很尴尬(gān gà)又遗憾地说：“可是，我......我还没有向您请教呢......”□眼前这些难道还不够吗□班杰明一边微笑着□一边扫视着自己的房间□轻言细语地说□你进来又有一分钟了□“一分钟......一分钟......”青年人若有所思，眉头紧锁。
突然，他大声说：“我懂了，一分钟的时间可以做许多事情。
只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。
”班杰明舒心地笑了。
青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道，开心地走了。
后来，青年人给班杰明写了一封信，感班杰明对他的教育。
1、联系上下文，在短文中的（）里填上恰当的关联词语。
2、在文中找出“井然有序”的两个反义词是（）（）3、联系短文容，理解词语。
若有所思：4、再读一读第2自然段，结合全文选择正确的意思，画“√”。
（1）班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。
（）（2）班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。
（）（3）因为工作太忙，班杰明没有时间收拾房间。
（）5、“只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了人生。
”请你写出你对这句话的理解。
6、请你写出珍惜时间的格言或诗句。
锁匠的徒弟老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们敬重。
更主要的是老锁匠为人正直，每修一把锁都告诉别人他的和地址，说：“如果你家发生了盗窃，只要是用钥匙打开的家门，你就来找我！”老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，人们帮他特色徒弟，最后老锁匠挑中了两个年轻人，两个年轻人都学会了不少东西。
但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。
老锁匠准备了两保险柜，分别装在两个房间，让两个徒弟去打开，谁开的时间短谁就是胜者，结果大徒弟只用了不到十分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。
老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放出了光亮：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。
”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见有什么您只让我打开锁，我就打开了锁。
”老锁匠十分高兴，重宣布二徒弟为他的接班人。
大徒弟不服，众人不解。
老锁匠微微一笑说：“不管干什么行业都要讲一个倍”字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。
我收徒弟是要把他培养成一个高超的锁匠，他必须做到心中有锁而无其他，对钱财视而不见。
否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害已。
我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。
1、照样子，写词语。
例：支吾支支吾吾2、给句子中加点的词语选择正确的解释。
（1）为了不让他的技艺失传，人们帮他物色徒弟。
物色： A、物体的颜色 B、寻找 C、挑选（2）大徒弟不服，众人不解。
不解： A、分不开 B、不解决 C、不明白3、老锁匠为什么选二徒弟做接班人呢？如果让你帮助选徒弟，你会选哪一位，为什么？4、老锁匠所说的“信”指的是什么？为什么对修锁的徒弟也要求做到“信”？5、仿照上述问题的提问方式，认真读文，你也来提一个有意义的问题吧！。
6、文中最后一句话的“不能打开的锁”指什么？7、读完短文后，你想对大徒弟说些什么？动物的远游许多动物能远游，还能认路回家。
蜜蜂采蜜，能飞出去好几里，还能飞回来。
有许多鱼能够远游，路程比蜜蜂远得多，远游还有一定的季节性。
鸟类远游的能力更加惊人。
我国早就有鸿雁传达室书的故事。
燕子雁布谷黄莺都是定期迁徙的侯鸟著名的季节性游客试验证明，燕子飞出约两万里还能飞回原巢。
1、给没有标点的句子加上标点。
2、用“”画出短文的中心句。
3、作者在这段话中，列举了哪几种动物为例？四、练习提高忘恩负义的珍珠由于一个偶然的机会，一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的嘴里。