第3单元第1课时分一分(教案)冀教版-一年级数学上册
一年级上册数学教案-3.1 分一分 -冀教版
一年级上册数学教案-3.1 分一分教学目标1.能正确读出数的单位。
2.能读出数学计算中的符号。
3.能给定的数分成指定的分段，并进行简单的加减法计算。
教学重难点1.学生能够正确把数字按照给定的比例进行分段。
2.学生能够根据给定的数字进行简单的加减运算。
教学准备课件、课本、黑板、粉笔。
教学过程1.导入教师出示一个袋子，并告诉学生：“我有一个袋子，里面有很多球，我想把这些球分成几份，请问怎么分可以最公平？”引导学生思考，最后引导他们得出：按照球数一样多分成几份是最公平的。
2. 讲解教师出示一个纸有三个小正方形，并给每个小正方形标上不同的数字，引导学生哪一个数字最大，哪一个数字最小，并介绍单位：百、十、个。
接着教师introduces the plus and minus signs，即“＋”代表相加，“－” 代表相减，并让学生做出相应的动作进行理解。
3. 实践教师出示一个大正方形，并告诉学生把这个正方形分成 4 份，请问一个小正方形等于多少？学生可以通过计算得出，每个小正方形应该是 20 。
接着，教师出示一个袋子有 15 个球，要求学生分成 3 份。
学生可以计算每一份应该是 5 个球。
根据这个方法，学生可以计算出其他的几个数字，进而分出合适的份数，进行加减法计算。
4.拓展教师可以上网查找相关的视频或者图片，帮助学生更好地理解分数的概念，并引导他们进行学习。
总结通过本节数学课的学习，学生可以掌握一些基本的数学概念，如单位、加减法符号，并且学会了把一个数字按比例分为多份，并进行简单的加减法计算。
参考文献无。
一年级数学上册《分一分》教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察、操作、体验，掌握分一分的基本方法，能够将物品按照一定的特征进行分类。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，使学生感受到数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学教材：人教版一年级数学上册第46页。
2. 教学内容：学习分一分的基本方法，能够将物品按照一定的特征进行分类。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分一分的基本方法，能够将物品按照一定的特征进行分类。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、归纳的能力，能够找出物品分类的依据。
四、教学方法1. 采用情境导入、观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2. 利用多媒体课件、教具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：创设情境，引导学生观察图片，发现图片中的物品可以按照一定的特征进行分类。
2. 教学新课：讲解分一分的基本方法，引导学生动手操作，将物品按照一定的特征进行分类。
3. 巩固练习：设计练习题，让学生独立完成，检查学生对分一分方法的掌握情况。
5. 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识，提高分类能力。
六、教学设计1. 教学环节：导入-> 新课教学-> 巩固练习-> 课堂小结-> 课后作业2. 教学时间：40分钟七、教学评价1. 评价方式：课堂表现、练习完成情况、课后作业2. 评价内容：学生对分一分方法的掌握、观察能力、动手操作能力、团队协作能力八、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，展示图片、动画等素材。
2. 教学教具：准备实物教具，如图片、卡片等。
3. 练习题库：设计不同难度的练习题，供学生巩固所学知识。
九、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，创设有趣的情境，激发学生学习积极性。
一年级数学上册第3单元认识图形3.1分一分说课稿冀教版
《认识图形（一）分一分》说课一．说教材。
1.教材分析。
《认识图形（一）分一分》是冀教版一年级上的教学内容。
本单元内容很重要，对丰富学生对现实空间的认识，建立初步的空间观念起着重要作用。
.教学内容的地位、作用和意义。
本课是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识，这是学生学习几何图形的开始。
在没有学习这些物体之前，学生在他们的生活中已经积累了许多关于长方体、正方体、圆柱和球的经验。
本课从学生熟悉的实物出发，通过学生自己的活动，增加对这几种几何体的感性认识。
建立初步的空间概念为以后进一步学习更深层的几何图形打基础。
.教学目标知识与技能：结合熟悉的实物，经历把实际物品分类，并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。
过程与方法：能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物，并说出它们的图形名称。
情感态度与价值观：鼓励每个学生积极参与数学游戏，获得愉快的学习乐趣，感受生活中处处有数学。
.教学重点由于一年级儿童的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。
所以，我确定了本节课的教学重点是：直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。
.教学难点数学源于生活又应用于生活，但难的就是如何让学生学会用数学的眼光去发现生活中的数学问题，用数学方法去分析和解决生活中的问题。
所以，我确定了这节课的教学难点是：正确区分各种立体图形，掌握分类与比较等学习方法，初步建立空间观念。
二．说教法学法。
新的理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
根据这一总体目标，教师首先要注意培养学生主动学习，积极探索的精神，要善于创设问题情境，为学生主动探究知识创造出一种宽松的气氛；其次要特别注重培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立团队意识，有助于他们的成长。
因此，根据一年级学生的心理特点，为了体现本节课的设计理念设计如下：1.重合作，倡导在“交流”中学习数学。
一年级数学上册《分一分》教案、教学设计
5.课堂总结，巩固提高：在教学结束时，对本节课的重点知识进行总结，并通过课后作业、课堂检测等形式，巩固学生对分数知识的学习。
6.关注学生个体差异，实施个性化教学：在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.学生的合作能力：培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、互动游戏等形式，让学生在合作中学习，提高学生的沟通能力和团队意识。
5.学生的应用意识：引导学生将分数知识应用于实际生活，培养学生的应用意识和实践能力，让学生感受到数学学习的价值。
在教学过程中，教师应关注学生的学情，灵活调整教学策略，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握分数知识，为今后的数学学习打下坚实基础。
2.邀请学生代表分享他们的分蛋糕方法，引导学生发现：将蛋糕平均分成几份，每份就是蛋糕的几分之一。
3.教师总结：今天我们要学习一个新的数学知识——分数，它可以帮助我们更好地解决生活中的分配问题。
（二）讲授新知，500字
1.教师通过PPT展示，讲解分数的含义，强调分数表示的是“整体的一部分”。
2.教授分数的书写格式，如分子、分母的位置，分数线的作用等，并通过黑板示范，让学生模仿练习。
3.解决实际问题：将分数知识应用于解决生活中的问题，培养学生的应用意识和实践能力，是本章节教学的另一个重点和难点。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过设置与学生生活密切相关的情境，如分水果、糖果等，引导学生感知分数的含义，激发学生的学习兴趣。
2.分步教学，循序渐进：将分数知识分解为若干个步骤，逐一进行教学，让学生在掌握基础知识的基础上，逐步提高。
最新冀教版一年级数学上册第三单元认识图形(一)优秀教学设计含反思
第三单元认识图形（一）教材分析本单元是学生学习“图形与几何”知识的开始。
《标准》的要求是“能通过实物或模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何形体”。
由于一年级的小学生在现实生活中已经接触到各种各样的立体实物，因此，本套教材“图形与几何”的教学从认识立体图形开始。
本单元知识学习的重点是把学生熟悉的实物按形状进行分组并抽象出相应的模型。
为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，包含两个方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用立体图形进行拼搭。
具体编排特点如下：1.教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。
2.在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识和理解。
3.选取的题材符合儿童年龄特征、生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣；活动的设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进学生更深入地思考。
4.加强对学生学习方法的指导。
本单元在学生已有生活常识基础上，学习对简单几何体的直观体验。
这样有序地讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。
教学目标1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。
2.在拼、摆、搭等活动中，获得简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。
3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。
4.培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。
重点、难点重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形以及各自的特征。
难点：建立初步的空间观念。
教学建议1.注意培养学生的观察意识和能力。
例如，可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。
2.给学生提供充分的动手操作的机会。
冀教版小学数学一年级上册全册教案
冀教版小学数学一年级上册全册教案数学第一册第一单元:比较单元教材分析单元教材分析:本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。
比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。
教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。
使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。
单元教学目标:知识与技能:使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。
让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
过程与方法:通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。
情感、态度与价值观:使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。
教学总时数:3课时第一课时:同样多、多些、少些教学内容:教材第4—5页教学目标:知识与技能:使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
过程与方法:通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。
情感态度与价值观:通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。
教学准备:课件、椅子和花片学习方式:游戏活动、体验交流、动手操作教学过程:1第二课时:高矮、长短的认识教学教学准备:课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式:结合具体事物、讨论交流、实践活动第三课时:大小、轻重的认识教学内容:教材第8—9页教学目标:知识与技能:通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。
一年级上册数学教案-3.1 分一分｜冀教版
一年级上册数学教案-3.1 分一分｜冀教版教学目标1.能够理解“分”这个概念，并将物品分成若干份。
2.能够对已经分好的物品进行统计，并计算各部分的数量。
3.能够掌握“分”的基本算数操作。
教学重点1.将物品分成若干份。
2.对已分好的物品进行统计。
教学难点1.将物品分成若干份需要学生具备较强的空间概念能力。
2.学生需要掌握比较简单的加减法运算能力。
教学过程1. 导入新知识老师可以通过将若干物品分成若干份的方式，吸引学生们的注意力，同时向学生们介绍“分”的概念。
例如，老师可以拿起一些小球，将它们分成两份，问学生这些小球被分成了几份。
老师可以通过问问题的方式引导学生回答，并有意识地让学生听到自己说出“分成两份”的话语，从而加深他们对“分”这个概念的理解。
2. 教学示范老师可以选择一些较为简单的物品，比如说小糖果或者纸片，示范给学生们看如何将物品分为若干份，并向大家解释自己的步骤。
这样的示范能够深入地考察学生们的空间概念和思维能力。
3. 学生演示老师可以让学生们试着用相同的方式将别的物品分为若干份，并将这些物品的数量写到黑板上。
在这个过程中，老师可以适时地提出一些问题，引导学生思考，例如，“你们分的两份物品数目是否相等？”“如果我现在再给你们一些物品，你们能否将它们分成三份？”等等。
4. 巩固知识点在演示过程中，老师可以给学生留下一些任务以巩固他们的所学。
例如，老师可以让学生们将若干个物品分为几份，并统计每份物品的数量，再将它们相加并算出总数。
老师也可以让学生进一步巩固算数基本操作，例如让他们计算：5 ÷ 2、9 ÷ 3 等等，从而掌握“分”的基本操作。
5. 总结归纳在这个环节，老师可以和学生们一起回顾整堂课程的知识点和难点，并让学生们自己总结、归纳这些知识点，并置于教材页面上方，以便学生们在复习过程中快速回忆。
教辅材料1.冀教版一年级上册数学教材；2.数学文具：小球、小糖果等。
教学后记本节课程重点讲解了“分”的概念以及分的基本运算操作。
第三单元 第1课时 分一分(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(西师大版)
第三单元第1课时分一分（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够用分数表示一个整体被平均分成的若干份中的一份。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，能够用分数描述实际问题。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的数学思维。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写方法3. 分数的表示方法三、教学重点1. 理解分数的意义2. 掌握分数的读写方法3. 学会分数的表示方法四、教学难点1. 理解分数的意义2. 掌握分数的读写方法五、教学准备1. 教学课件2. 小组活动卡片3. 学生用书六、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师通过故事导入，激发学生的兴趣。
1.2 教师提出问题，引导学生思考。
2. 探究新知（15分钟）2.1 教师引导学生通过小组活动，探究分数的意义。
2.2 教师讲解分数的读写方法，并举例说明。
2.3 教师引导学生通过小组活动，探究分数的表示方法。
3. 巩固练习（10分钟）3.1 教师出示练习题，学生独立完成。
3.2 教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案。
4. 总结提升（5分钟）4.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法和表示方法。
4.2 教师强调分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
5. 课后作业（5分钟）5.1 教师布置课后作业，要求学生用分数描述实际问题。
七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中，学生的参与度如何？3. 教学方法是否合适，是否需要调整？4. 学生对分数的理解程度如何，是否需要加强练习？八、课后延伸1. 学生可以回家后，用分数描述家里的物品，与家人分享。
2. 教师可以组织一次分数知识竞赛，检验学生对分数的理解和应用能力。
九、教学评价1. 学生对分数的理解程度。
2. 学生对分数的读写方法的掌握程度。
3. 学生对分数的表示方法的掌握程度。
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【精品】第3单元第1课时（教案）
冀教新课标版(2014秋)-一年级数学上册
教学内容：分一分
教学目标：
1、知识与技能：通过创设情境，引导学生认识长方体、正方体、圆柱体、球，学会对生活中的物体形象进行分类。
2、过程与方法：
通过利用生活中的情境学习图形形状，培养学生数学模型的认识。
情感目标:通过学习分一分，感受生活与数学的紧密联系、数字形状的想象，调动学生学习的热情与信心。
教学重点:学会用分一分表示不同的物体，并知道长方体、正方体、圆柱体、球。
教学难点:正确理解分一分表示的意义。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
复吸引入入。
师:上节课我们学习了认识图形形状，那么现在有四个图形，同学们来看看它们分别是什么呢？
学生：第一个长方体。
学生：第一个正方体。
学生：第一个圆柱体。
学生：第一个球体。
师:大家都知道了，看来同学们对上节课的内容已经掌握了，那么老师现在要加大难度了哦！那么谁可以分一分以下物体呢？我看同学们都在练习本上做了很长时间，那么接下来，让我们一起来走进数学的数字世界，这节课我们就一起认识一下《分一分》。
探究新知
教师：同学们，下列物体都是我们日常生活中经常见到的，让我们把样子相像的东西放在一起吧！
师：老师先给你们看看老师的分类，老师先先出长方体的物品来，同学们，请看大屏幕。
学生：●按照正方体分类，分别可以有礼品盒、魔方和墨水盒。
●按照圆柱体分类，分别为茶叶盒、木桩、鱼罐头。
●按照球分类，分别为足球、地球仪、篮球。
巩固练习
师：说说你还知道哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，给它们练练线。
学生：砖头是长方体，正方体是礼盒，圆柱体是笔筒，球体连星球。
课堂小结
1.学会认识长方体、正方体、圆柱体、球。
2.生活中物体的形状可以用长方体、正方体、圆柱体、球等几何图形来表示。
课后作业
在大屏幕上出示本节课的课后习题，
师：说出下列物体的形状。
学生：铅笔属于圆柱体，铅笔盒是长方体，足球属于球，卷纸属于圆柱体，盒子是正方体。
师：那同学们，仔细数数老师给出的图片分别有几个长方体、几个圆柱体、几个正方体、几个球体。
我看这位同学举手了，来你来回答一下。
学生：长方体是4个，正方体有2个，圆柱体有4个，球体有3个。
师：仔细书数数图中分别有几个正方体呢？
学生：第一个有6个，第二个有4个。
板书设计
分一分
1.学会认识长方体、正方体、圆柱体、球。
2.生活中物体的形状可以用长方体、正方体、圆柱体、球等几何图形来表示。
教学反思
在这节课的学习与探究中，我很好的利用学生们之前学习的图形，对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习。
在教学过程中，我要立足于教师的教与学生的学相结合，我引导学生先了解基本的数学图形，带领学生从分类开始，学习日常生活中物体的分类。
但是，在这里我应该给学生一点练习题，多让学生对新知识加以消化和理解。
从生活入手，让同学们来思考我们日常生活的物体是什么形状的，我应该抓住课堂活动的机会，让学生小组讨论，这样让学生明白生活中处处有数学，又能增加我的课堂氛围。