技术支持的展示交流 技术支持的“实践分享课”活动设计(技术支持的教学设计)
运用技术手段支持学生展示与交流分享活动设计
运用技术手段支持学生展示与交流分享活动设计技术是指人类在认识自然和利用自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识，也泛指其他操作方面的技巧。
下面是为大家带来的运用技术手段支持学生展示与交流分享活动设计,希望能帮助到大家!运用技术手段支持学生展示与交流分享活动设计一、参加人员范围二、项目设置及相关要求（一）项目设置（二）项目说明及要求（三）作品资格审定（四）作品制作三、参加办法（一）参加办法及报送作品数量（二）报送时间、方式四、交流展示五、组织工作（一）组织领导（二）联系方式一、参加人员范围各级各类学校及有关部委、行业所属教育机构的教师、教育技术工作者。
二、项目设置及相关要求（一）项目设置全国教师教育教学信息化交流活动（简称"教师交流活动"）根据不同学校、不同学段的教育教学要求和特点，按照基础教育、中等职业教育、高等教育分组（按照作品第一作者所在单位划分）设置项目。
1.基础教育组：课件、微课、融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例（幼儿教育组、特殊教育组不设置）。
2.中等职业教育组：课件、微课、信息化教学课程案例、职业岗位核心能力线上精品课资源（以下简称"职业岗位能力精品课"）。
3.高等教育组：课件、微课、信息化教学课程案例、职业岗位能力精品课（针对高职院校）。
（二）项目说明及要求1.课件：是指基于计算机技术、网络技术和多媒体技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，其作用是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。
一个课件可以包含单个或多个知识点、一个课时或一个单元的教学内容，制作工具和呈现形式不限，可以是基于PC 终端的课件和移动终端课件。
各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。
（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。
（2）报送形式：作品以zip压缩包格式（含附件1）报送，总大小建议不超过700MB。
b6 技术支持的展示交流作业1—活动设计
b6 技术支持的展示交流作业1—活动设计
活动名称：技术支持体验日
活动时间：每月第一周的周六
活动地点：公司总部
活动目的：
1. 展示技术支持部门的工作内容和工作流程，让大家更加了解技术支持部门的工作情况。
2. 提高技术支持团队的工作积极性和服务质量，让客户感受到公司的专业和敬业。
3. 增强公司内部的沟通和合作，增强员工的归属感和凝聚力。
活动内容：
1. 技术支持团队的展示区域：在公司内部安排一个展示区域，让技术支持团队在展示区域中展示他们的工作内容、工作流程、成功案例等。
2. 技术支持体验区：在公司内部设置一个技术支持体验区，让参与者亲身体验一下技术支持工作，例如实验室体验、故障排除模拟等。
3. 知识分享区：为参与者安排一个知识分享区，让技术支持团队与参与者交流分享一些技术和工作上的心得。
4. 技术支持讲座：为参与者安排一个技术支持讲座，让技术支持团队讲解一些常见的技术问题及解决方法。
5. 客户反馈区：在活动现场设置一个客户反馈区，让参与者可以直接反馈对技术支持团队的意见和建议，以便技术支持部门能够及时调整和改进自己的服务。
活动流程：
10:00-10:30：开幕式，介绍活动的目的和内容。
10:30-11:00：展示区域参观。
11:00-12:00：技术支持体验区体验和知识分享。
12:00-13:00：午餐时间。
13:00-14:00：技术支持讲座。
14:00-15:00：客户反馈区和活动结束。
幼儿园A11技术支持的展示交流活动设计方案
幼儿园A11技术支持的展示交流活动设计方案《幼儿园A11技术支持的展示交流活动设计方案》1. 引言幼儿园A11作为一所注重科技教育的学校，为了展示学生在科技方面的成果和能力，计划举办一次展示交流活动。
本文将从深度和广度的角度出发，为幼儿园A11技术支持的展示交流活动设计方案进行全面评估和探讨。
2. 活动主题和内容展示交流活动的主题将围绕“科技创新与应用”展开，内容包括学生自主设计的科技作品、科技实践活动展示以及科技教育成果展示等。
通过这些展示，可以让家长和社会更好地了解幼儿园A11在科技教育方面的努力与成果。
3. 活动形式和安排为了让活动更具有趣味性和互动性，可以采取多种形式，如科技作品展示、科技实践活动体验、科技知识讲座等。
还可以邀请相关专家学者来评审和指导学生的作品，增加活动的专业性和权威性。
4. 活动宣传与参与活动宣传可以通过幼儿园A11的微信公众号、校园广播、家长会等多种渠道进行，吸引更多家长和社会人士的参与。
可以邀请企业或单位赞助活动，为参与者提供奖品和奖金，激发学生的科技创新热情。
5. 活动总结与展望通过此次展示交流活动，幼儿园A11可以充分展示学生在科技方面的创造力和实践能力，增强学校在科技教育领域的影响力和美誉度。
活动也可以为学生提供一个展示自我、交流学习成果的平台，激发学生对科技创新的兴趣和热情。
6. 个人观点与理解作为一名写手，我个人深信科技教育对于幼儿园学生的成长和未来发展具有重要意义。
通过此次展示交流活动，可以为学生创造更多展示和交流的机会，培养他们的动手能力和创新意识，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。
总结在本文中，我们从深度和广度的角度对幼儿园A11技术支持的展示交流活动设计方案进行了全面评估和探讨。
通过此次活动，可以为幼儿园A11的科技教育提供更多展示和交流的机会，为学生未来的学习和发展增添更多可能性。
在设计方案上，我们强调了活动主题和内容的重要性，提出了多种活动形式和安排的建议，同时也强调了活动宣传与参与的重要性。
j3技术支持的展示交流作业活动设计
j3技术支持的展示交流作业活动设计在当今数字化的时代，技术在教育领域的应用愈发广泛和深入。
J3 技术作为一种新兴的教育技术手段，为学生的学习和交流提供了更多的可能性。
通过合理设计基于 J3 技术支持的展示交流作业活动，能够激发学生的学习兴趣，提升学习效果，培养学生的创新思维和合作能力。
一、活动目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握 J3 技术的基本操作和应用方法。
学生能够运用 J3 技术有效地展示自己的作业成果，并清晰地表达其中的核心内容和观点。
2、过程与方法目标通过参与展示交流活动，学生能够学会倾听他人的意见和建议，提高批判性思维能力。
学生在团队合作中，能够学会分工协作，共同解决问题，提升团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生的自信心和成就感，激发学生对学习的热情和积极性。
增强学生的分享意识和交流意愿，促进学生之间的相互学习和共同进步。
二、活动对象本次活动面向具体年级的学生，根据学生的学习水平和兴趣特点，将学生分成若干小组。
三、活动时间活动预计持续X周，具体时间安排如下：1、第一周：教师介绍 J3 技术和活动任务，学生分组并确定展示交流的主题。
2、第二周至第X-1周：学生在小组内完成作业，并运用 J3 技术进行展示准备。
3、第 X 周：组织学生进行展示交流活动，并进行总结评价。
四、活动准备1、技术准备教师提前熟悉 J3 技术的相关功能和操作方法，并为学生提供详细的技术指导文档和视频教程。
确保学校的网络环境稳定，学生能够顺利访问和使用J3 技术平台。
2、资源准备为学生提供相关的学习资料和素材，如图片、视频、文献等，帮助学生更好地完成作业。
准备活动所需的设备，如电脑、投影仪、音响等。
3、人员准备成立活动指导小组，由教师和部分学生代表组成，负责活动的组织、协调和指导工作。
邀请相关学科的专家和教师作为评委，对学生的展示交流成果进行评价和指导。
五、活动内容与流程（一）第一阶段：活动导入1、教师在课堂上向学生介绍 J3 技术的特点和优势，展示一些优秀的 J3 技术应用案例，激发学生的兴趣和好奇心。
技术支持的展示交流美术课《黑与白》活动设计
美术课《黑与白》活动设计
一、活动主题与目标
本课主要是让学生们学到黑白画的基本步骤,初步感受黑白画的乐趣，让学生明白黑白画的基本技法是怎样运用的，上完这节课后能很好的运用到作业中，并在整堂课最后渗入环保的理念，让学生们树立保护环境的思想意识。
二、对象分析
本节课的授课对象为三年级学生，这个阶段学生的优点是：该阶段学生学习积极性高，对知识的好奇心重，平时活泼、好动；爱表现自己，对本节课的内容表现出较强的求知欲；只要激发得当，学生的积极性主动性是很容易调动的。
同时他们也存在着一些不利因素，主要表现是：他们年龄小，好动，爱玩，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散，根据这一特点，我就需要在课堂上激发他们的兴趣，抓住他们的好奇心，创设生动的情境，设计色彩鲜艳的课件，并合理地组织形式来吸引学生，激发学生的学习兴趣，让学生愉快地学习。
三、活动过程
（一）交流讨论
1、通过设计的黑白图片，引导学生讨论交流，准备用什
么方式设计一幅什么样的作品。
2、讨论交流黑白的哲理性。
生活中要有自己的衡量标准，做一个黑白分明的人。
3、讨论黑与白之间的关系。
黑与白相互衬托，可以把彼此变得更加明显，更加尊贵。
（二）作业布置
1、用黑白来表现图形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
（三）作品展评
1、将学生作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏评价，选出各自喜欢的作品，并说明理由。
四、所用技术工具：
PPT 制作课件《黑与白》
五、所用技术工具的目的
通过 PPT 对主要教学内容和问题的展示，使学生更加深入课文，更好的巩固本节课的学习内容。
运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计 (1)
运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计主题：《用函数观点看一元二次方程》目标：1.二次函数图像与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系；2.会利用二次函数的图像求一元二次方程的近似解；3.会用估算方法估计一元二次方程的根.4.经历探索二次函数与一元二次方程关系的过程，进一步理解体会方程与函数之间的联系5.通过探究二次函数图像与x轴的交点的个数与一元二次方程的根的情况的关系，进一步体会数形结合思想.二、对象分析进入初三的学生，对于二次函数的学习进入迷茫期，需要采用更适合学生参与实践的方式组织教学。
二、活动过程（一）问题：如图，以40m/s的速度将小球沿与地面成30°角的方向击出时，球的飞行路线将是一条抛物线．如果不考虑空气阻力，球的飞行高度h（单位：m）与飞行时间t（单位：s）之间具有关系h＝20t－5t2．考虑以下问题：（1）球的飞行高度能否达到15m？如能，需要多少飞行时间？（2）球的飞行高度能否达到20m？如能，需要多少飞行时间？（3）球的飞行高度能否达到20.5m？为什么？（4）球从飞出到落地要用多少时间？（二）观察图象：（1）二次函数y＝x2＋x－2的图象与x轴有____个交点，则一元二次方程x2＋x－2＝0的根的判别式△=_______0；（2）二次函数y＝x2－6x＋9的图像与x轴有_____个交点，则一元二次方程x2－6x＋9＝0的根的判别式△＝_______0；（3）二次函数y＝x2－x＋1的图象与x轴_____公共点，则一元二次方程x2－x＋1＝0的根的判别式△_______0．（三）知识归纳1．已知二次函数y＝－x2＋4x的函数值为3，求自变量x的值，可以看作解一元二次方程__________________．反之，解一元二次方程－x2＋4x＝3又可以看作已知二次函数__________________的函数值为3的自变量x的值．一般地：已知二次函数y＝ax2＋bx＋c的函数值为m，求自变量x的值，可以看作解一元二次方程ax2＋bx＋c＝m．反之，解一元二次方程ax2＋bx＋c＝m又可以看作已知二次函数y＝ax2＋bx＋c的值为m的自变量x的值．2．二次函数y＝ax2＋bx＋c与x轴的位置关系：一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的根的判别式△＝b2－4ac．（1）当△＝b2－4ac＞0时抛物线y＝ax2＋bx＋c与x轴有交点；（2）当△＝b2－4ac＝0时抛物线y＝ax2＋bx＋c与x轴只有交点；（3）当△＝b2－4ac＜0时抛物线y＝ax2＋bx＋c与x轴公共点．（四）知识应用1．二次函数y＝x2－3x＋2，当x＝1时，y＝________；当y＝0时，x＝_______．2．二次函数y＝x2－4x＋6，当x＝________时，y＝3．3．如图，一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的解为________________4．如图一元二次方程ax2＋bx＋c＝3的解为_______________5．如图，填空：（1）a_ ____0；（2）b_ ____0；（3）c__ __0；（4）b2－4ac_ ___06．特殊代数式求值：①如图，看图填空：（1）a＋b＋c______0；（2）a－b＋c__ __0；（3）2a－b__ ___0②如图：2a＋b_____0；4a＋2b＋c___ __02．利用抛物线图象求解一元二次方程及二次不等式（1）方程ax2＋bx＋c＝0的根为_______ ____；（2）方程ax2＋bx＋c＝－3的根为____ ______；（3）方程ax2＋bx＋c＝－4的根为_____ _____；（4）不等式ax2＋bx＋c＞0的解集为___ _____；（5）不等式ax2＋bx＋c＜0的解集为___ _____；（6）不等式－4＜ax2＋bx＋c＜0的解集为__ ______．（五）拓展提升如图为二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象，在下列说法中：①ac＜0；②方程ax2＋bx＋c＝0的根是x1＝－1，x2＝3；②③a＋b＋c＞0；④当x＞1时，y随x的增大而增大．正确的说法有_______（把正确的序号都填在横线上）．四、使用的技术工具PPT、word文档、网络图片、多媒体一体机、U盘及其他有关软件使用技术工具目的：使用PPT------清晰的安排本节课组织安排过程，参与者思路清晰。
B6 技术支持的展示交流
B6技术支持的展示交流活动设计
一、活动主题与目标
提升教育教学质量，积极推动信息技术与教学融合应用。
二、对象分析
应用对象：二年级学生。
在第二单元加减混合运算中，多数学生会出现有括号不先算括号内问题，有的算式不适合列一个竖式却依然列一个竖式的情况。
针对这些问题，本节课采用手机希沃软件与电脑端同屏来拍照展示学生错题并及时纠正的方法，让学生掌握这些易错知识点。
三、活动过程
将信息技术与第二单元100以内的加法和减法（二）中加减混合练习讲解相融合的模拟展示课例，有效运用希沃白板实时展示与分享学习成果。
1.在手机和班级电脑上下载希沃软件。
2.同步登录同一个希沃账号。
3.打开手机端希沃并选择工作台中“拍照上传”。
4.将学生作业拍照并同屏到电脑端。
5.在手机端对学生作业进行讲解，可选择下图点评方式。
四、所用的技术工具及使用目的
本节课的亮点在于利用手机希沃软件与电脑希沃软件同屏，手机实时拍照上传学生作业至电脑端展示并讲解。
突破本节课的教学重难点。
信息技术为课堂实现了人机互动模式，并根据学生的自主探究过程给予不同的在线反馈信息，更注重学生个性化发展。
在加减混合运算练习中，首先找出学生出错的共同点，再运用信息技术手段加以展示并纠正，能够加深学生印象并调动学生学习主动性。
j3技术支持的展示交流作业活动设计
j3技术支持的展示交流作业活动设计在j3技术支持团队中，交流与展示是我们工作中非常重要的一部分。
为了提高团队成员的交流能力和展示技巧，我们设计了一项作业活动。
以下是活动的详细设计。
活动目标：1. 提高团队成员的交流能力，包括口头表达和书面沟通。
2. 培养团队成员的展示技巧，包括幻灯片设计、演讲技巧等。
3. 加强团队内部互动和知识分享，提高整体技术水平。
活动流程：1. 活动分为两个阶段：准备阶段和展示交流阶段。
2. 准备阶段：a. 每个团队成员选择一个自己感兴趣或熟悉的技术主题，并撰写一份相关的技术文章，字数不少于800字。
b. 技术文章的内容应包括技术原理、应用场景、问题解决方法等，并结合实际案例进行说明。
c. 技术文章需要经过团队内部同行评审，确保内容准确、全面。
d. 同时，团队成员还需准备一份10-15分钟的演讲稿和相应的幻灯片，用于后续的展示交流。
3. 展示交流阶段：a. 每位团队成员依次进行技术主题的展示和演讲。
展示时间约为10-15分钟。
b. 在展示过程中，其他团队成员可提问和进行讨论，促进交流和共享知识。
c. 演讲者需要通过生动有趣的语言、清晰的幻灯片设计以及自信的演讲方式来吸引观众的注意力。
d. 在每个演讲结束后，团队成员将对演讲者的表现进行评价和点评，以提供改进的建议和学习机会。
活动收益：1. 通过这个活动，团队成员能够不断锻炼自己的交流和展示能力，提高技术和沟通水平。
2. 通过团队内部的互动和讨论，可以对各种技术问题进行深入了解和思考，推动团队整体技术进步。
3. 活动过程中的同行评审和互相点评，可以让团队成员从反馈中学习，提升自身的专业素养和团队合作能力。
活动总结：本次j3技术支持的展示交流作业活动设计，旨在提高团队内部成员的交流和展示能力。
通过准备阶段的文章撰写和演讲稿准备，以及展示交流阶段的演讲和互动，让团队成员不断锻炼和提升自己的技能。
活动的收益不仅体现在个人能力的提升，也体现在团队整体的技术水平上，进一步推动了团队的发展和成长。
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技术支持的“实践分享课”活动设计（技术支持的教学设计）
学道德与法年级授课人
科
所
在
学
校
课
治
程周末巧安排节选片段怎样安排更精彩
名
称
全课教学目标
节选部分目标信息技术在其中解决的重点和难点知识与能力目标
1、懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末。
2、知道要合理安排时间，培养时效观念。
过程与方法目标
通过情境创设、观点辨析、故事交流等活动，引导学生合理安排周末生活，养成做事有计划的好习惯。
情感态度与价值观目标
1、懂得合理安排周末的意义。
2、养成做事有计划的好习惯。
1、懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末。
2、养成做事有计划的好习惯。
1、通过创设情境，引导学生合理安排周末生活。
2、养成做事有计划的好习惯。
环教学内容教师活动学生活动信息技术手段节
环节一探究周末怎样
安排才能提高
每个学生的生
通过一些数据
引出问题，指
导学生思考。
联系实际，分组
讨论。
利用多媒体出示人的一生各个活动
所占的时间比，激发学生的学习积
极性，引发求知欲，为后面的教学活质量。
做好铺垫。