中职幼师专业学生声乐教学能力培养-声乐教学论文-教育论文
中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养探讨
中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养探讨1. 引言1.1 背景介绍随着我国教育事业的不断发展，对幼儿园教师的专业素养要求也越来越高。
而声乐教学作为幼师专业中的一门重要课程，对于学生的综合能力和表现力培养起着重要作用。
声乐教学不仅可以提高学生的音乐素养和表演技巧，还能够培养他们的综合协调能力、情感表达能力和团队合作精神。
如何有效地开展声乐教学，并培养幼师专业学生的声乐表演能力，成为当前幼教专业教育面临的一个重要课题。
1.2 研究意义研究意义：幼师专业学生在声乐教学表演能力的培养过程中，不仅能够提升其专业技能水平，还能够培养其表达能力、沟通能力和团队合作能力，帮助其更好地适应未来幼儿教育工作的需求。
声乐教学也能够激发学生的学习兴趣，提高学习动力，促进学生的全面发展。
通过探讨声乐教学表演能力的培养，可以为幼师专业教育提供新的教学理念和方法，丰富教学内容，提高教学效果。
研究幼师专业学生声乐教学表演能力的培养也有利于推动音乐教育与幼儿教育的融合发展，促进幼儿全面良好发展。
对幼师专业学生声乐教学表演能力的培养进行深入探讨具有重要的理论和实践意义。
1.3 目的本文旨在探讨中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养，旨在通过研究声乐教学在幼师专业中的重要性，声乐技能对幼师专业学生的影响，声乐教学的方法与策略，以及声乐表演能力的培养途径等方面内容，揭示幼师专业学生在声乐教学中所面临的挑战与机遇。
通过分析相关案例，探讨如何有效地提升幼师专业学生的声乐表演能力，从而为幼儿教育领域的发展提供有益的借鉴与参考。
通过本文的研究，旨在为中职幼师专业学生的声乐教学提供具体的指导与建议，促进幼师专业人才的培养和发展，为幼儿教育事业的提升贡献力量。
2. 正文2.1 声乐教学在幼师专业中的重要性声乐教学在幼师专业中扮演着重要的角色，不仅可以帮助幼师专业学生提高音乐素养和艺术修养，还可以锻炼他们的音乐表达能力和团队合作意识。
声乐教学可以促进幼师专业学生对音乐的理解和欣赏，培养其对美的感知能力。
试论中职幼师专业学生声乐教学能力的培养
试论中职幼师专业学生声乐教学能力的培养作者：黄亚茜来源：《大东方》2017年第01期摘要：随着经济的发展和科技的进步，我国社会的各个方面得到了全面的发展，教育事业作为其中一个重要的方面，也取得了不错的成绩。
由于人们的生活水平和质量不断提高，家长对于孩子的全面和素质发展有了更高的标准，所以需要注重中职幼师专业学生声乐教学能力的培养。
本文通过分析有关声乐教学能力的概念，结合相关表演，创编，自弹自唱的能力培养，对其中出现的问题和培养的策略进行系统和具体的阐述。
关键词：声乐教学能力；概念；分类；重要性；能力因为当前阶段的社会处于知识经济时代，对技术型和实用型人才要求的数量和质量的标准都非常高，所以就需要从学校开始注重学生学以致用能力的培养，使得学生自身发展能够更加符合时代发展的趋势。
声乐教学能力不仅对促进中职幼师专业的发展有很大帮助，还能使得学生提高自身素质和专业素养，为学生声乐教学能力的培养打下了良好的基础。
笔者结合自身的经验和已有的研究，从各个方面对声乐教学能力进行分析。
一、声乐教学能力的有关概念因为我国有关中职幼师专业教育与发达国家相比有较大差距，而声乐教学能力观念和方法的差距限制了我国中职幼师专业学生声乐教学能力的培养，所以就需要从相关概念入手，对其有一个整体的了解。
基于声乐教学能力培养的特点，可以首先了解其内涵，并且进行分类更深入分析，使得学生和老师在实践中能更深刻地认识到其重要性，才能在以后的工作和教学中把握重点和难点，促进相关教育事业的长远发展。
1.声乐能力的内涵音乐能力作为人天生具有的一种能力，随着人成长中没有得到重视，就会使得这种能力渐渐消失。
由于音乐能力注重人在唱歌，乐器，音乐欣赏方面的表现和音高感，节奏感等个性心理特征的结合，所以要求声乐教学从基本乐理知识开始，学会认识五线谱和简谱，再在后来的教学中加入演唱和欣赏等内容。
而中职幼师专业的声乐教学则要求学生在教学中具备满足学前儿童听觉，节奏感，发声的天然和准确，完成培养音乐能力的任务。
中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养探讨
中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养探讨随着幼儿教育的不断发展，声乐在幼儿园教育中的重要性逐渐受到广泛关注。
幼儿园幼师专业学生的声乐教学表演能力的培养成为一个亟待解决的问题。
本文将从以下几个方面进行探讨。
幼师专业学生应具备一定的声乐基本知识和技能。
幼儿园是一所以游戏为主要活动形式的教育机构，幼师专业学生应了解幼儿园幼儿的声乐发展特点，了解幼儿园声乐教学的目标和内容。
幼师专业学生还需要学习声乐的基本知识，包括声带的构造和功能、发声的基本技巧等。
通过系统的理论学习和实践训练，培养幼师专业学生的声乐基本能力。
幼师专业学生应注重声乐表演能力的培养。
幼师专业学生在进行幼儿园声乐教学时，往往需要进行歌曲的演唱。
他们应具备良好的表演能力。
幼师专业学生应学习如何准确地演唱歌曲，如何运用肢体语言和面部表情来传达歌曲的情感。
他们还应学习如何进行声乐表演的舞台指导，如何在表演中充分展示歌曲的意义和内涵。
通过多次的实践演出和舞台指导，幼师专业学生的声乐表演能力可以得到有效的提高。
幼师专业学生应注重自身素质的培养。
声乐教学是一项非常艰巨的工作，需要幼师具备积极向上、具有爱心和耐心的品质。
幼师专业学生应注重自身心理素质的培养，提高自身的情绪调控能力和应对困难的能力。
幼师专业学生还应具备丰富的音乐素养和文化素质。
通过丰富的音乐和文化知识的学习，幼师专业学生可以拓宽自身的视野，提高自身的综合素质。
中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养是一个系统的过程，需要从理论学习到实践训练，并注重综合素质的培养。
幼师专业学生应具备一定的声乐基本知识和技能，注重声乐表演能力的培养，注重声乐教学能力的培养，并注重自身素质的培养。
只有这样，幼师专业学生的声乐教学表演能力才能得到有效的提高。
中职学前教育专业声乐教学兴趣培养探讨
中职学前教育专业声乐教学兴趣培养探讨引言：学前教育是儿童成长过程中非常重要的阶段，而声乐教育又是学前教育中的一项重要内容。
随着社会的不断发展和进步，越来越多的人开始关注学前教育专业中的声乐教学，特别是中职学前教育专业。
声乐教学对学前教育专业的学生有着重要的培养作用，通过声乐教学可以培养学生的音乐细胞，提升其音乐修养，激发其对音乐的兴趣和热爱。
本文将探讨中职学前教育专业声乐教学兴趣培养的相关内容，旨在为学前教育专业声乐教学提供一些有益的参考。
第一部分：声乐教学在中职学前教育专业中的重要性声乐教学在中职学前教育专业中有着非常重要的地位。
声乐教学可以促进学生身体素质的发展。
通过唱歌练习，学生可以锻炼肺活量和呼吸功能，增强身体素质，有利于健康成长。
声乐教学可以培养学生的音乐细胞和审美情趣。
学前教育专业的学生在声乐教学中可以接触到各种形式的音乐，从而培养音乐教育意识，提高音乐修养。
声乐教学可以促进学生的情感表达和社交能力。
唱歌是一种情感表达的方式，通过声乐教学可以让学生学会表达情感，增强自信心，培养社交能力。
声乐教学在中职学前教育专业中有着非常重要的作用，对学生的综合素质有着积极的促进作用。
第二部分：声乐教学兴趣培养的策略和方法声乐教学兴趣培养是中职学前教育专业中非常重要的环节。
在实际教学中，教师应该采取一些有效的策略和方法，激发学生对声乐的兴趣，促进其全面发展。
教师应该注重声乐教学内容的丰富多彩。
通过选取富有活力和感染力的歌曲，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习唱歌。
教师应该结合现实生活，让学生在唱歌中感受生活的美好。
可以选取一些与幼儿园教学内容相关的歌曲，让学生通过唱歌感受到教学内容的魅力。
教师应该注重声乐教学方法的多样性。
可以采用集体教学、小组教学、个别辅导等多种方式，满足学生的不同需求，激发学生的学习兴趣。
声乐教学兴趣培养需要教师采取有效的策略和方法，引导学生全面发展。
第三部分：增强学前教育专业学生的音乐修养和意识学前教育专业的学生在声乐教学中不仅要学会唱歌，还要增强音乐修养和意识。
中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养
中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养作者：汤盈辉来源：《成长》2019年第03期摘要：幼儿教育是幼儿的启蒙教育，要想促进幼儿启蒙发展，首先教师应具有较高的职业素养。
中职幼师专业是为学前教育培养优质的幼儿教师，声乐教学是中职幼师专业的必修课程之一，学习声乐课程的目标是更好的引领与教育幼儿，培养幼儿音乐素养，进而增强中职幼师专业教学质量。
在此背景下，提出幼儿教师音乐表演能力成为中职声乐教学的重点内容。
对此，本文着重分析中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养现状，提出中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养策略。
关键词：幼师专业；聲乐教学；表演能力；培养1 引言中职幼师专业的职责是培养高质量幼儿教师，负责幼儿学前教育。
音乐学习是幼儿学习的重点内容，通过学习音乐陶冶幼儿情操，带动幼儿情绪，将幼儿引向积极、乐观方向发展。
而幼儿音乐教育的开展依靠教师专业化能力的高低，只有幼儿教师具有高水平的音乐表演能力与实践能力，才能够更好的为幼儿开展音乐教育活动，实现幼儿音乐教育的有效性。
基于此，中职幼师专业应重视声乐教育的开展，改变教育模式，实现理论教育与实践教育的相融合，重视学生表演能力的培养，增强学生就业能力，进而满足幼儿教育需要。
2 中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养现状声乐是一种艺术课程，也是中职幼师专业学生必修的课程，对增强学生审美能力、发展学生思维、培养学生职业素养意义重大。
然而，受到传统教育的弊端的影响，部分教师在授课中，较为强调理论知识的讲解，忽视理论教育与实践教育的相融合，使学生表演能力培养不佳。
这样的教学模式，使部分学生虽然具有丰富的理论知识与艺术素养，在表演中却存在胆怯。
究其原因，是学生日常训练较少。
而幼儿教育是需要教师发挥自身主体性，以音乐为媒介，带动幼儿情绪，带领幼儿伴随着音乐表演，如果幼儿教师表演能力差，无法更好的为幼儿开展音乐教育活动，导致中职幼师专业培养的学生，不能够满足社会发展需要。
中职幼师专业学生声乐教学能力培养
关键词：幼师专业；声乐教学能力；培养在目前中职院校的教育教学过程中，幼师专业属于十分重要的一门专业，在培养幼师专业人才方面发挥着不可替代的作用，因而需要积极开展幼师专业教育教学。
在当前中职幼师专业教育教学过程中，学生声乐教学能力的培养已经成为重要的内容及教学任务，也是实现幼师专业人才有效培养的基础，因而需要有效培养学生的声乐教学能力。
本文就中职幼师专业学生声乐教学能力的培养进行分析，以满足幼师专业人才的培养要求。
一、中职幼师专业学生声乐教学能力培养的必要性及价值在目前中职幼师专业教育教学活动的实际开展过程中，学生声乐、舞蹈、绘画、剪纸、即兴创编等能力的培养已经成为必然的要求，其中比较重要的一种能力就是学生的声学教学能力，这对学生今后更好地参与幼儿教育及学生发展十分有利。
就中职幼师专业人才的培养而言，学生声乐教学能力培养的必要性及价值体现在以下几个方面：首先，声乐教学能力的培养有利于学生音乐素质的提升。
在新时期的幼儿教育教学中，对于幼师的综合素质有着越来越高的要求，而音乐素质就是幼儿教师必须要具备的一项素质，因而在幼师专业教育教学过程中，也就需要对学生的音乐素质进行有效培养。
在当前幼师专业的教育教学中，通过对学生的声乐教学能力进行有效培养，可使学生对声学知识及技能进行更好学习，在学生掌握这些知识及技能的基础上，也就可使实现学生音乐素质的有效提升，为学生今后更好进行教学提供更好的基础与支持。
其次，声乐教学能力的培养有利于学生教学能力的提升。
对于中职院校的幼师专业教学而言，由于这一专业的特殊性，在教育教学活动的开展中不但需要学生掌握相关的各种课程知识，还需要学生具备一定的教学能力，也就需要实现学生教学能力的有效培养。
通过中职幼师专业教育教学中对学生的声乐教学能力进行有效培养，可以促使学生在掌握相关声乐知识的基础上，还能够掌握有关的教学方式及方法，这样一来，也就可以使学生的教学能力实现有效提升，满足中职幼师专业教育教学的要求及需求，实现幼师专业教育的更好发展。
如何培养中职幼师生的声乐演唱能力
如何培养中职幼师生的声乐演唱能力摘要：随着社会对幼儿的声乐教育越来越重视，中职院校对幼师生的声乐演唱能力的要求也越来要高，但是目前较多的中职院校并未意识到培养学生声乐艺术兴趣的重要，我国传统的特色音乐艺术课也不适合中职幼师生毕业后进行声乐艺术教学的需要，这些现象降低了学生对声乐演唱学习的积极性，因此教师需要提高幼师生的学习积极主动性，让幼师生在学习过程中掌握声乐演唱技巧，并为未来幼儿声乐教育培养人才。
本文也将从学生的培养目标、探寻新唱法、重视学生实践能力、学生的声乐技巧能力四个方面论述如何培养并提高幼师生的声乐演唱能力。
关键词:战略目标；唱法；实践；非智力因素引言:目前一些中职院校学生在声乐学习方面出现困难，比如：学习动机和能力不强、学习的意志力薄弱、课堂上很难保证能够坚持认真地听讲,课后也难以坚持自我练习和巩固。
为了解决这些幼师生的学习活动问题，教师需要将声乐教育的方式稍作调整，并且在课堂教学的过程中教师要充分考虑学生的接受能力,并不断地提高自己教育方法和策略,进而寻找一种提高教育质量的途径。
一、教师要明确对学生的培养目标教师首先需要了解幼师生身心发展的特征、目前学习的现状和学校对学生综合素质的要求,从而明确对学生的培养目标。
由于现在的幼儿教育要求幼师生有更好的演唱歌曲能力，这就需要教师培养学生对于唱歌的兴趣和自信心, 因为目前很多声乐演唱教学时是让很多学生在学习的过程中集体唱歌，这种教学方式难以发现和解决学生个人演唱问题，就不能很好的提高学生单独演唱时的声乐演唱能力。
因此在教师进行教学的过程中，要给予学生充分的单独练习和进行表演的机会,提高学生对声乐作品的掌握程度，进一步培养和提高学生单独进行声乐演唱的能力，并且学生在进行歌曲表演的时候教师还需要求其他学生保持安静,认真倾听并在心中默唱，这就让学生有了自我展示的舞台，教师和同学也能够通过这次展示对学生的优缺点进行评价，以便让学生更好地提升单独演唱时声乐演唱能力。
中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养探讨
中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养探讨随着我国经济的不断发展，人们对于幼儿教育的重视程度也日益加强。
作为幼儿教育行业中的一员，幼师的工作不仅要求具备丰富的幼教知识和经验，还需要非常强的教学能力和表演能力。
其中，声乐教学表演能力是不可或缺的一项技能，对于提高幼儿园教学质量，推进幼教事业的发展都具有重要的意义。
一、声乐教学表演能力的重要性在幼师专业中，声乐教学表演能力是必修课程之一。
其重要性体现在以下几个方面：（一）教学效果的提升。
声乐教学表演能力的培养可以帮助幼师更好地运用音乐、歌唱等艺术形式，提高教学效果。
比如，在幼儿园中，可以运用歌唱形式进行教学，这样能够让孩子们在音乐欣赏的同时，对知识的学习更加感性深入，使教育效果事半功倍。
（二）增强幼儿身心健康。
音乐是幼儿最为喜欢的一种艺术形式，通过唱歌、跳舞等方式，可以刺激幼儿思维、感受、语言和创造力等多方面的发展，有利于促进幼儿身心健康。
（三）提高职业形象。
幼教行业是一个需要优秀形象的行业，声乐教学表演能力的培养可以提高幼师的职业形象，使其受到更多的家长、学生和同事的认同和信任。
（一）培养兴趣和爱好。
对于声乐教学表演能力的培养，首先要培养学生对于音乐的兴趣和爱好，在此基础上再进行进一步的学习与培养。
在教学过程中，教师可以用激发学生兴趣的方式进行课程设计，设置具有生活化、朗朗上口的歌曲，以歌曲中优美的旋律和感人的歌词吸引学生的注意力，逐渐使其喜欢上音乐教学。
（二）注重理论学习。
声乐教学表演能力的培养离不开理论。
学生必须认真学习乐理、声乐技巧和音乐基础知识，可以根据教材的要求进行模仿，加深对于声音的理解和掌握。
（三）重视实践教学。
幼师在实践教学中逐渐培育出真正的声乐教学表演能力，教师可以通过教唱歌曲、指导幼儿进行音乐创作等方式，让学生认识到光靠理论学习是远远不够的。
（四）参与课外活动。
学校可以组织学生参与一些学科竞赛、音乐比赛等课外活动，这对于提高学生的声乐教学表演能力也是具有非常积极的作用。
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中职幼师专业学生声乐教学能力培养-声乐教学论文-教育论文
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在目前中职院校的教育教学过程中，幼师专业属于十分重要的一门专业，在培养幼师专业人才方面发挥着不可替代的作用，因而需要积极开展幼师专业教育教学。
在当前中职幼师专业教育教学过程中，学生声乐教学能力的培养已经成为重要的内容及教学任务，也是实现幼师专业人才有效培养的基础，因而需要有效培养学生的声乐教学能力。
本文就中职幼师专业学生声乐教学能力的培养进行分析，以满足幼师专业人才的培养要求。
一、中职幼师专业学生声乐教学能力培养的必要性及价值
在目前中职幼师专业教育教学活动的实际开展过程中，学生声乐、舞蹈、绘画、剪纸、即兴创编等能力的培养已经成为必然的要求，其中比较重要的一种能力就是学生的声学教学能力，这对学生今后更好地参与幼儿教育及学生发展十分有利。
就中职幼师专业人才的培养而言，学生声乐教学能力培养的必要性及价值体现在以下几个方面：首先，声乐教学能力的培养有利于学生音乐素质的提升。
在新时期的幼儿教育教学中，对于幼师的综合素质有着越来越高的要求，而音乐素质就是幼儿教师必须要具备的一项素质，因而在幼师专业教育教学过程中，也就需要对学生的音乐素质进行有效培养。
在当前幼师专业的教育教学中，通过对学生的声乐教学能力进行有效培养，可使学生对声学知识及技能进行更好学习，在学生掌握这些知识及技能的基础上，也就可使实现学生音乐素质的有效提升，为学生今后更好进行教学提供更好的基础与支持。
其次，声乐教学能力的培养有利于学生教学能力的提升。
对于中职院校的幼师专业教学而言，由于这一专业的特殊性，在教育教学活动的开展中不但需要学生掌握相关的各种课程知识，还需要学生具备一定的教学能力，也就需要实现学生教学能力的有效培养。
通过中职幼师专业教育教学中对学生的声乐教学能力进行有效培养，可以促使学生在掌握相关声乐知识的基础上，还能够掌握有关的教学方式及方法，这样一来，也就可以使学生的教学能力实现有效提升，满足中职幼师专业教育教学的要求及需求，实现幼师专业教育
的更好发展。
再次，声乐教学能力有利于中职幼师专业教育的更好发展。
在目前中职院校幼师专业教育教学活动的开展中，实现中职院校幼师专业的进一步良好发展已经成为必然的要求及需求，而幼师专业的良好发展需要有效开展各个方面的教学，而声乐教学就是比较重要的一个方面。
在学生的声乐教学能力得以有效培养的基础上，可使学生对声乐知识进行更好学习，使幼师专业声乐教学的开展可以取得更加满意的效果，为中职幼师专业教育教学的更好发展提供更好的基础与支持，实现中职幼师专业教育教学的更理想发展。
二、中职幼师专业学生声乐教学能力的培养现状
就目前中职幼师专业教育教学活动开展的实际情况而言，声乐教学能力的培养已经成为整个教学中的重要任务，并且幼师专业的教师在这一方面的投入也越来越大，对于这一方面越来越重视，使其学生声乐教学能力的培养得到一定的成果，但也有一定的问题存在。
具体来说，就目前的中职幼师专业教育教学而言，对于声乐教育与幼儿教育两者是分离存在的，并未能够实现两者的有效结合，这种教学情况下很难使学生的声乐教学能力得到有效提升，也不符合幼师专业的教
育教学特点。
另外，在当前的声乐教学能力培养中，往往缺乏一定的全面性及系统性，也就是说重视幼师专业的教师并未能够从各个方面入手实现学生声乐教学能力的培养，从而导致学生声乐教学能力的培养缺乏完善的内容及体系，影响学生声乐教学能力的有效提升。
因此，在目前的幼师专业教育教学中，对于学生声乐教学能力的培养，需要幼师专业教师进一步加强探索及研究，实现幼儿教育与声乐教育的有效综合，并且从学生改革方面能力的培养入手，使学生声乐教学能力整体培养得到满意的效果，实现其声乐教学能力的真正有效提升，以满足实际需求及要求。
三、中职幼师专业学生声乐教学能力培养的有效途径及策略
（一）声乐教学中学生表演能力的培养在目前的中职幼师专业教育教学中，之所以要对学生的声乐教学能力进行培养，其原因就是声乐具备独特教育功能。
在当前素质教育背景下，通过声乐可使幼儿综合素质发展具有更加合理有效的方法，可在轻松愉悦的课堂环境中实现学生幼儿素质的提升，对幼儿艺术爱好进行有效培养，使幼儿可以在声乐学习过程中实现自我认知，增强其信心，并且有利于塑造学生
的理想人格。
在目前中职幼师专业教育教学过程中，促使学生对声乐知识进行有效学习，其目的就是使学生在今后幼儿教育教学的开展中更好投入，因而在实现学生声乐教学能力提升的过程中，应当注意对学生的表演能力加强训练，使学生可以将发声与表情实现融合，何种教学形式与当前的教学环境更加符合，使教学得到更加满意的效果。
在教育教学活动的实际开展过程中，教师需要对学生进行合理引导，使学生思考如何将表演融入到幼儿的教育教学中，通过表演对幼儿进行有效教学，在学生深入理解这一方面的基础上，不但可实现学生表演能力的有效锻炼，也可以实现学生声乐教学能力的有效提升，使声乐教学得到更满意的效果，促使学生得以更好发展。
（二）加强学生音乐素养的有效培养在当前的中职幼师专业教育教学过程中，为能够保证学生可以在幼儿教学中更好进行声乐教学，首先需要注意的一点就是应当保证学生可以将正确的乐理知识充分掌握，使学生具备音乐赏析能力。
对于有些中职幼师专业学生而言，由于在声乐知识的学习方面缺乏经验及基础，在学习的初始阶段往往无法将相关动作要领较好掌握，在发声方法的练习方面也会有错误出现，对于有关乐理知识的掌握也缺乏完善，因而中职幼师专业教师应当对学生加强声乐基础知识方面的培养，从而使学生的声乐教学能力培养具有更好基础与支持。
为能够使这一目标实现，在中职幼师专业
的教育教学过程中，中职院校及幼师专业教师不但需要进行音乐鉴赏课程的设置，并且需要注意对学生的演唱能力进行有效培养。
比如，在实际教学活动的开展过程中，教师利用科学的教学方法对学生的自弹自唱能力进行有效培养，从而使学生可以具备基础性的演唱能力，这样一来，也就可以使幼师专业学生在今后开展幼儿教育教学中利用具有较强感染力的音乐表演吸引幼儿在教学活动的开展中更好参与，利用这些优秀音乐实现情感的传达，以保证在幼儿教育教学活动的开展中得到满意的效果，还能够实现幼儿艺术修养的培养及提升，最终也就可以使幼儿教育得到比较满意的效果。
此外，幼师专业教师还需要对学生加强鼓励及引导，促使学生在相关音乐竞赛中积极参与，提升学生的自信心，通常参与这种活动，不但有利于学生的声乐专业知识更丰富，并且有利于学生艺术意识的更好培养，保证学生在今后的教育教学中可以更好地参与，使学生声音教学能力培养的要求得到满足。
（三）增强学生的教学创新能力随着目前幼儿教育的不断深入发展，在幼儿教育教学中对于教学方式及方法的要求也不断提高，因而需要幼师专业学生在今后开展教育教学过程能够不断进行创新，使所运用的教育教学方法符合时代要求及幼儿教育的需求，因而需要增强学生的教学创新能力，这样才能够使学生的声乐教学能力的培养更好
实现。
因此，在中职幼师专业的教育教学过程中，教师应当积极鼓励学生，促使学生可以自主思考，不但要使学生能够对目前的幼儿教育教学模式充分了解，并且需要对一些先进的教育思想及教学方法积极吸收，并且要能够在今后的幼儿教育教学中对这些先进教学思想及教学方法进行合理应用，实现幼儿教育教学的创新发展。
为能够使这一目标真正实现，首先需要保证幼师专业学生具备比较牢固的教育学基础知识，并且要将这些教育学知识与声乐知识进行有效融合，在对幼儿教育与声乐教育之间的异同点进行合理的融合基础上，积极探索更科学合理的幼儿教学方式及方法，通过声乐教学的应用实现幼儿教育教学的有效创新。
比如，中职幼师专业教师可以选择幼儿比较熟悉的一些歌曲，让学生思考在对这些歌曲进行教学的过程中怎样才能够较好吸引幼儿的注意力，促使幼儿可以在课堂情境中更好投入，通过学生的积极思考，可以让学生实现对这些歌曲教学内容的创新，有利于学生探究出更加合理的教学方法，为学生在今后幼儿教育教学活动中的更好投入奠定更好的基础与支持，也就可以使学生声乐教学能力的培养得到比较满意的效果，促使学生得到更理想的发展。
四、结语
在新时期的中职幼师专业教育教学过程中，为能够更好培养幼师人才，使社会上对于幼师人才的需求得到满足，需要注意对幼师专业学生的各个方面能力进行有效培养，而声乐教学能力就是其中比较重要的一个方面。
因此，在当前中职幼师学生教育教学中，作为中职幼师专业教师，应当注重幼师专业学生声乐教学能力培养的价值及意义，把握幼师专业学生声乐教学能力培养的现状，从学生各个方面能力的培养入手，使学生声乐教学能力的培养真正取得比较满意的效果，促使学生的更理想发展。
参考文献
[1]陈玉娇.中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养探讨[J].北方音乐,2020(03).
[2]汤盈辉.中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养[J].国
际,2019(04).
[3]李飞阳.中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养[J].戏剧之家,2018(30).
[4]涂娅妮.中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养[J].中国培训,2016(04).。