教育学第7章幼儿园教育活动练习题【精选】
教育学第七章练习题
第7章课程一、单项选择题1.下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是( )。
A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B.课程与教材、学科的涵义相同C.课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求D.狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程2.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于( )。
A.活动课程B.潜在课程C.综合课程D.学科课程3.课程论研究的是( )的问题。
A.为谁教B.怎样教C.教什么D.教给谁4.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家( )。
A.洛克B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威5.真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是( )。
A.克伯屈B.杜威C.卢梭D.福禄培尔6.( )是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
A.泰勒B.桑代克C.斯金纳D.杜威7.课程论与心理学的联系，最早可以追溯到( )。
A.柏拉图B.毕达哥拉斯C.苏格拉底D.亚里士多德8.在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为( )。
A.杜威原理B.泰勒原理C.斯宾塞原理D.赫尔巴特原理9.有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是( )。
A.课程分类B.课程评价C.课程实施D.课程设计10.学校教育的基础是( )。
A.教师B.学生C.班级D.课程11.最早提出“隐性课程”的学者是( )。
A.杜威B.叶圣陶C.贾克森D.苏格拉底12.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是( )的表现。
A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是项目13.教育史上，课程类型的两大主要对立流派是( )。
A.学科中心课程与活动中心课程B.必修课程和选修课程C.核心课程和广域课程D.接受课程和发现课程14。
有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。
第七章-幼儿园教学活动(学前教育学-朱宗顺)
第七章幼儿园教学活动教学目标:1.理解幼儿园教学活动的概念和特点。
2.认识幼儿园教学活动的构成要素、原则和方法。
3.掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略。
教学重点：理解并掌握幼儿园教学活动的构成要素、原则和方法、设计、组织与指导策略。
教学难点：掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略。
教学方法：讨论法、举例子、讲授法、实际操作法。
教学内容及课时分配：幼儿园教学活动概述（1课时）第二节幼儿园教学活动的指导（2课时）教学过程教学资源：1.幼儿园教学活动设计与指导2（吴慧源）幼儿园教学活动设计与指导3（吴慧源）3.幼儿园教学活动考点视频4.幼儿园课程第一节幼儿园教学活动概述一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义活动有什么样的涵义实例：某幼儿园大班在一个星期一的早上，有幼儿说道自己周末上超市购物的经历，马上引起其他孩子的共鸣，大家争相回忆起自己上超市购物的经历。
“超市有文具卖吗”有个幼儿若有所思的问。
“有啊！”另一个孩子马上回答。
“那超市里还有什么东西呢”于是，从孩子的兴趣和实际水平出发，结合大班教育目标的需要，教师设计组织了以“超市”为主题的教学活动。
在接下来的几天中，教师和孩子们一起到超市参观。
每个孩子尝试用一元钱购买自己喜欢的东西。
孩子么不能和教师一起津津有味地分享自己采购的食物、谈论自己在超市购物过程中的发现……当谈到各自购买事物时，有个孩子说：“我买的酸奶最好喝。
因为这是我妈妈单位做出来的。
”（这个孩子的妈妈是某酸奶公司的）这一下，孩子们的新问题又来了：“我买的东西是从哪儿来到”面对幼儿的新问题，教师调整自己的方案，开始新的教育设计。
知识要点：（一）幼儿园教学活动的界定幼儿园教育活动：教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
教学：以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。
其特点是通过系统知识、技能的传授与掌握，促进学习者的身心发展。
幼儿园教学活动：幼儿园教师和幼儿在《纲要》的指导下、有目的、有计划开展健康、语言、社会、科学、艺术等领域的基础性知识与技能的教与学的活动，目的在促进幼儿身心健康、和谐发展。
学前教育学各章节练习题(1)
第一章学前教育学的对象、任务及发展一、填空题1.“教育”一词在我国最早见于《孟子·尽心上》。
12. 广义的教育包括家庭教育，专门教育机构中的教育和社会教育。
狭义的教育专指专门教育机构中的教育。
23.学前教育指的是从初生到6岁左右，入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。
包括婴儿教育（0—3岁）和幼儿教育（3—6岁）。
34.学前教育的性质是保育、教育、教学三者的结合。
45.学前教育学的形成和发展经历了以下几个阶段，即孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展的新阶段。
8—176.学前教育学作为一门独立的学科是从19世纪中叶中叶开始的。
87.世界上第一次提出了公共学前教育的主张的教育家是柏拉图，代表作是理想国。
9第一次提出在我国实施公共的学前教育主张的人物是康有为。
15 8.《大教学论》的作者是捷克著名教育家夸美纽斯，他所著的世界上第一本学前教育专著是《母育学校》。
119.教育家洛克的代表作是《教育漫话》；卢梭的代表作是《爱弥尔》；裴斯泰洛奇的代表作是《林哈德和葛笃德》；赫尔巴特的代表作是《普通教育学》；福绿培尔的代表作是《人的教育》。
11 10. 学前教育学是德国教育家福禄培尔开始创立的；他致力于学前教育研究，不仅建立了学前教育机构，还设计了一套玩具材料，称为恩物； 1837年，他创办了世界上第一所幼儿园。
1211.重视早期教育，认为从小培养儿童“是最容易的形成性格的方法”的教育家是罗伯特·欧文。
1312.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”的著名幼儿教育家是蒙台梭利。
她的代表作有《蒙台梭利教学法》、《蒙台梭利手册》、《童年的秘密》、《新世界的教育》、《蒙台梭利基本的教材》、《教育的自发活动》等。
1413. 1923年，创办了我国最早的学前教育实验中心——南京鼓楼幼稚园的教育家是陈鹤琴，抗战时期，他又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。
1514.创办我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是陶行知。
《幼儿园课程》练习题
(一)名词解释。
1．幼儿园课程2．融合课程3．广域课程4．活动课程5．核心课程(二)简答题1．简述幼儿园课程的特点2．简述以课程决策的层次为分类标准的课程类型3．简述以课程的功能为分类标准的课程类型(三)论述题。
阐述以课程组织形态为分类标准的课程类型(一)名词解释1．答：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是匡助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
2．答：将有关科目合并成为一个新的学科，合并后原来科目再也不单独存在。
如将植物学、动物学、解剖学等融合成为生物学，就是典型的融合课程。
3．答：指不同学科分支的统合。
它比融合课程跨度更大。
例如许多中小学课程结构中浮现的综合文科和综合理科，再把文学、艺术、舞蹈、哲学等统合为人文学科。
这三大类都是广域课程。
4．答：是根据儿童经验或者团体生活统整起来的课程，又称经验课程。
它是一系列儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习、获得经验、培养兴趣、解决问题、锻炼能力。
5．答：核心课程是受杜威儿童中心主义影响而浮现的一种经验课程。
它的提出，是出于对活动课程仅以儿童兴趣和需要作为组织课程的依据，不足以反映社会生活的需要，另一方面又考虑到儿童对这种课程的确非常喜欢的事实。
它主张：一是反对学科分立所造成的支离破碎学习的倾向，主张将学科内容统合起来，成为学习核心。
二是强调学校教育的社会角色，学校教育必须协助学生澄清及维持共同社会价值观。
核心课程是对活动课程的改造，它努力达到以社会功能和社会问题为核心的学科内容的统合，属于社会本位的课程类型。
(二)简答题1．答：幼儿园课程特点(在以下基础上做简要阐述)；(1)幼儿园课程的基础性、启蒙性； (2)幼儿园课程的全面性、生活性； (3)幼儿园课程的整合性； (4)幼儿园课程的活动性与直接经验性； (5)幼儿园课程的潜在性2 ．答：美国学者古德莱德提出以课程决策的层次为标准把课程分为五种类型。
(1)观念层次的课程，即由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应开设的课程。
最新中职幼儿教育学习题集：第七章幼儿园游戏(社会公共事务类幼儿师范)
幼儿园游戏一、填空题1、幼儿游戏的特点主要有、、2、教师指导幼儿游戏的方式一般有和。
3、规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是4、幼儿园教育应以为基本的活动方式。
5、对幼儿园幼儿游戏活动的正确理解是。
6、幼儿象征性游戏活动中有两个重要的象征行为是、7、在游戏中幼儿感受的主要是，这就是幼儿为什么最喜欢游戏的原因。
8、游戏水平反映的正是水平。
9、幼儿的、、主要就是通过游戏技能反映出来的。
10、幼儿在游戏中经常由于和而致使游戏中断。
11、幼儿园游戏可两大类，一类是，它包括、、和；另一类游戏是依据一定的教育任务而设计编定的，它包括、、一般将其用于教学中，称。
12、儿童的_____活动是角色游戏的支柱。
它表现在三个方面，即_______ 、、。
13、有规则的游戏一般都由______、、、四部分组成。
二、名词解释：1、幼儿游戏2、幼儿园游戏3、创造性游戏4、角色游戏5、结构游戏6、表演游戏7、有规则游戏8、间接介入三、选择题下列各题列出了几个答案，请选出其中正确的并将其序号填入题中的括号内：1、幼儿园要以( )为基本活动。
A、上课B、游戏C、日常生活活动2、幼儿园要保证幼儿有充足的户外活动和游戏时间，( )幼儿园不得少于2小时。
A、整日制B、寄宿制C、半日制3、3岁以后幼儿的游戏活动逐渐以( )为主。
A、象征性游戏B、感觉运动游戏C、有规则游戏4、游戏的( )是有规则游戏的核心A、玩法B、规则C、结果5、进行表演游戏必备的条件是()A、适合幼儿表演的文艺作品B、服装道具C、幼儿具有的生活经验6、创造性游戏不包括下面哪一种游戏形式？（）A、角色游戏B、有规则游戏C、结构游戏D、表演游戏7、明确规定了游戏任务、玩法、规则、结果这四个基本因素的游戏，是下列哪一类游戏？（）A．角色游戏B．结构游戏C．创造性游戏D．有规则游戏8、教师以游戏参加者的身份用自己的行动以及游戏的语言或游戏的材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。
《幼儿教育学》模拟试题及答案7
幼儿教育学模拟试题及答案一、不定项选择题（每题l分,共30题,每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分）1．学前教育中对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构是（).A．托儿所B．托幼园所一体化c．幼儿园D．SOS国际儿童村E．儿童福利院2．我国第一所公立幼稚师范学校—-江西实验幼师的创办者是（）。
A．陈鹤琴B．陶行知C．黄炎培D．张雪门E．蔡元培3．奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在(）中接受教育. A．家庭B．幼儿园C．儿童公育机构D．学校E．学前班4．某次教育活动需要达成的目标是指(）。
A．全园教育目标B．中期目标C．近期目标D．行为目标E．长期目标5．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）. A．独立自主性原则B．发展适宜性原则c．保教结合原则D．综合性原则E．因材施教原则6．（）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。
A．园长B．阿姨c．保育员D．幼儿教师E．保健人员7．学前阶段美的启蒙重在培养儿童（）。
A．美学的知识B．审美动机C．表现美的技能D．发现美、欣赏美的能力E．表现美的能力8．（)是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一. A．科学的幼儿体育活动B．对体育活动的兴趣C．教师的示范作用D．开展与体育相关的游戏E．自由活动9．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）.A．结构游戏B．表演游戏C．角色游戏D．智力游戏E．音乐游戏10．幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于(）。
A．3～4个小时B．2~3个小时C．5～6个小时D．半小时E．15分钟11．幼儿在游戏中的学习特点包括(）.A．学习目的的强制性B．学习方式是潜移默化的C．学习动力来自幼儿内部D．游戏是幼儿的自主活动E．学习方向的积极性12．幼儿园课程内容是由（)决定的.A．计划B．目标C．方式D．评价E．国家13．在直观形象法中示范性最强的是（）。
A．观察法B．演示法C．示范法D．范例法E．实验法14．教育活动的多样化，取决于教育内容的（)。
幼儿教育学分章练习及答案
第一章绪论一、判断题1.教育在我们的生活中无处不在，人类世世代代地繁衍不息，新一代的成长和发展离不开教育。
( )2.处于幼儿期的儿童虽然发展变化迅速，具有巨大的学习潜力，这说明做好幼儿教育，将来一定可以成才。
( )3.学习幼儿教育学，不仅要认真学习书本上的知识，还要联系幼儿教育的实际。
( )二、名词解释1.幼儿教育学三、问答题1.谈谈你打断如何学习幼儿教育学?第一章答案一、判断题1.√2.×3.√二、名词解释1.幼儿教育学：幼儿教育学是教育学的一个分支，它是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，是人们从教育幼儿人的实践经验中总结提炼出来的教育理论。
三、问答题1.谈谈你打断如何学习幼儿教育学?参考答案：a、认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论。
b、联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题。
第二章幼儿教育的产生、发展一、填空题1.美国著名哲学家和教育家杜威认为，儿童经验的获得是要依靠儿童自身的活动去达到的，由此他提出_____________的观点，并把它作为教学理论的中心环节。
2.______________也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。
3.福禄贝尔在借鉴前人经验的基础上，详细讨论了幼儿园工作体系、内容和方法，为幼儿园设计了____________和____________体系，大大推动了学前教育学的发展。
4.蒙台梭利认为婴幼儿具有一种下意识的、不自觉的感受能力与特殊的鉴别能力，简称___________。
二、选择题1.18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是( )。
A.《爱弥尔》B.《教育漫话》C.《人的教育》D.《母亲读物》2.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )。
A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知3.裴斯泰洛齐非常重视( )教育，把它称为是“整个教育的关键问题”，也是培养“和谐发展”和“完善的人”的重要方面。
2020年福建省教师招聘考试《幼儿园教育综合知识》章节题库(幼儿教育学-幼儿园环境创设)【圣才出品】
利于幼儿发展为选择标准。另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境
中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。因此，答案为 A。
7．在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合 作，这体现了（ ）原则。
A．经济性 B．参与性 C．开放性 D．多样性 【答案】C 【解析】幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭 在园内小环境，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。因此，答案为 C。
4．幼儿园环境按其性质可分为物质环境和（ ）两大类。 A．社会环境 B．精神环境
2 / 28
圣才电子书
C．城市环境
十万种考研考证电子书、题库视频学习平台
D．局部环境
【答案】B
【解析】幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。物质环境教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的
8．创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋 就简，这体现了（ ）原则。
4 / 28
圣才电子书
A．开放性
十万种考研考证电子书、题库视频学习平台
B．经济性
C．发展适宜性
D．参与性
【答案】B
【解析】在创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济发展状况，把钱花在刀刃上，花在
总和。狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。精神环
境也有广义和狭义之分，广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素
的总和。狭义的精神环境是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。因此，
答案为 B。
5．物质环境是学前教育存在与发展的（ ）。 A．必备条件 B．主要条件 C．次要条件 D．生活条件 【答案】A 【解析】学前教育要存在和发展，首先必须有一定的房屋设施、幼儿教育工具、场所布 置等物质条件，这是其存在和发展的前提和必备条件。没有这些，学前教育不可能存在和发 展。因此，答案为 A。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• D.教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学
• 二、填空
• 1、幼儿园教学活动设计的类型可以相对划分
为
、
、 三种
• 2、教师“为幼儿发展而设计”的科学设计观应体现为：
• 制定计划→实施计划
→
→实施计划的循环过程
• 3、幼儿园常用的直观法主要有
、
、
。
• 4、幼儿园教学中的活动法士一种以幼儿的 法
第七章幼儿园教学活动练习题
• 一、选择
• 1、由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容 没有任何（ ）
• A.系统性√B.强制性 C.科学性 D.知识性
• 2、幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的（ ）来学 习的过程
• A.练习 √B.感知和体验 C.认知 D.操作
• 3、利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和 小”认识各种食物和水果，以及感受分享的快乐情感，体现 的是幼儿园教学活动（ ）的特点
• 14、某教师在实验操作中将水蒸气说成“白烟”
√，违背了幼儿园教学活动的（）原则
• A.科学性原则 B.思想性原则
• C.发展性原则 D.直观性原则
• 15、教师在组织幼儿练习平衡木的活动中，根据活动内容 的特点，运用激励和表扬的方法培养孩子勇敢的品质和意志 力，即在教学活动中坚持（）
• √A.思想性原则 B.积极性原则 C.发展性原则 D.活动性原则
• √A.生活性和启蒙性 B.活动性和参与性 C.游戏性和情境
性 D.科学性和发展性
• 4、在教学活动中幼儿使学习的（ ）
• A.客体 √B.主体 C.中心 D.重点
• 5、（ ）是教师对幼儿施加教育影响，完成教育目标的中介
• A.教学方法 B.教师的“教” C.教育环境√ D.教育活动的内
容
• 6、( )是组织教学活动必须遵循的基本原则√
• 21、实现教学最优化的教学手段（）
• A.观看实物教具 B.观看教学挂图
• √C.多媒体课件 D.幻灯片教学
• 22、下列教学方法不属于活动法的是（）
• A.游戏法 B.实验法 C.操作练习法 √D.谈话法
• 23、教师对教学活动现场，针对活动中出现的问题、现象 和价值，为决定接下来所要进行的有针对性的教学活动而 进行的临时设计时幼儿园教学活动设计的（）
• A.教学内容 B.教学方法 C.教学组织形式 D.教学活动原则
• 7、教师这样来解释雨的形成：云彩在天上挤呀挤呀，挤在一
√起遇到冷空气，就变成雨降落下来了，教师遵循了（ ）
• A.科学性和思想性相结合的原则B.积极性原则
• C.发展性原则D.直观性原则
• 8、（ ）是教师有效地传递信息，促使主体和客体相互作用
为主的方
• 5、
是指在教学活动中应保证幼儿有充分的活动，以
使他们在主动的活动中来学习并获得发展
• 答案：
• 1.预演设计、现场设计、反思设计；
• 2.调整计划、修订计划；
• 3.观察法、演示法、示范法；
• 4.实践活动
• 5.活动性原则；
• 6、幼儿园的直观手段
有
、
、
、
。
• 7、一切教学活动必须以
为追求的目的
• 8、
• C√.教学活动过程只能以提出问题作为过程的起始部分
• D.设计活动过程时，可以只按活动进行的先后顺序逐条写
• 27、将教育任务有机的渗透在游戏和日常生活环节中的做 法不正确的是（）
• A√.游戏是完成幼儿园个教育目标的唯一途径
• B.在游戏和日常生活环节中有机的渗透教育的任务
• C.应重视对幼儿游戏和日常生活中的学Байду номын сангаас指导
以及发挥主体√ 学习的积极性和主体性的重要因素
• A.教学原则 B.教学手段 C.教学方法 D.教学内容
• 9、在实验过程中√，教师应注意让每个幼儿都有（ ）的机会
• A.观察 B.合作 C.操作 D.练习
10、为了更好的照顾幼儿的个别差异，调动 幼儿学习的主动性，幼儿的（）应成为幼儿 园教学活动的重要组成形式
• √C.是教师和幼儿的双边活动过程 D.使用的教具多多益善
• 19、幼儿园通过教学活动引导幼儿认识周围环境，人际关 系，获得基本经验，这主要体现了幼儿园教学活动的哪种特 点（）
• A√.生活性 B.游戏性 C.情境性 D.活动性
• 20、下列属于实物直观的是（）
• A.图片 √B.模型 C.标本 D.多媒体课件
A.集体活动 √B.小组活动 C.个别活动 D.班级 活动
11、下列关于幼儿园教学活动的说法不正确 的是（）
A.幼儿园的学习内容对幼儿没有任何强制性 √B.幼儿是以学习间接的知识和经验为主的 C.幼儿园教学活动是教师创造和体验的过程 D.幼儿园教学活动具有游戏不能取代的作用， 是实现课程目标的重要手段
C26.导、入一活般动来√D讲.引，导幼幼儿儿园主教动学学活习动、过积程极经探历索了从提出问题
→讨论问题→探索研究→表现和表达→评价的过程，关于
幼儿园教学活动的认识不正确的是（）
• A.活动过程包括开始部分、基本部分、结束部分
• B.活动过程的开始部分，不论使用哪种方法，都应注意调 动幼儿已有的经验
• 12、一般来讲，孩子并不知道什么是“摩擦力” ，却在比赛中注意到“在不同材质路面上玩具车 的车速有变化”，说明幼儿园教学活动具有（）
√的特点
• A.生活化和启蒙性 B.活动性和参与性
• C.思想性和教育性 D.游戏化和情境性
• √13、幼儿园常用的教学方法不包括（）
• A.环境法 B.活动法
• C.直观法 D、口授法
• A.预演设计 B√.现场设计 C.反思设计 D.计划设计
• 24、活动准备可以分为（）和（）
• A.一般准备和特殊准备√B.物质准备和精神准备
• C.室内准备和室外准备D.设备准备和人员准备
• 25、幼儿园教学活动活动过程开始部分的任务不包括（）
• A.创设情境B.激发幼儿参与活动的兴趣
• •
• 16、“幼儿使学习的主体，是内因，是最后起决定作用的 因素”，这说明在幼儿园教学活动中应坚持（）
• A.科学性原则 B.活动性原则 √C.积极性原则 D.直观性原则
• 17、一切教学活动必须以（）为追求的目的
• √A.促进幼儿发展 B.使幼儿获得知识 C.培养幼儿能力 D.培
养幼儿的创造性 • 18、关于幼儿园教学活动，表述正确的是（） • A.教学活动主要是幼儿坐着听喝看 B.接受系统的科学知识