谈谈幼儿园生态环境教育
幼儿园小班生态环境教育 幼儿园生态环境
一、幼儿园小班生态环境教育的重要性幼儿园小班生态环境教育是指通过创设丰富多彩的自然环境和有意识地引导幼儿进行自然环境探索与认知活动，培养幼儿的环保意识和环保行为。
小班是家庭教育与幼儿园教育过渡的环节，也是幼儿开始接受系统化教育的阶段。
在这个阶段进行生态环境教育，不仅可以培养幼儿的环境保护意识和能力，还可以促进幼儿的全面发展，对幼儿的身心健康和社会适应能力均有重要作用。
1. 提高环保意识生态环境教育可以通过亲身经历、感官体验和情感投入，引导幼儿感受自然风光，了解自然界的生态平衡和变化规律，培养幼儿的环保意识，使他们从小养成良好的环保习惯。
2. 促进身心健康在自然环境中玩耍和活动不仅可以锻炼幼儿的身体，促进他们的健康成长，还可以减轻幼儿的心理压力，培养他们的情感体验和情感表达能力。
自然环境也会对幼儿的心理发展产生积极的影响，有助于提高幼儿的自然适应能力和社会适应能力。
3. 培养社会责任感通过生态环境教育，幼儿可以懂得珍惜自然资源、保护环境，培养出积极的社会责任感，为未来的社会发展做出贡献。
二、幼儿园小班生态环境教育的实施方式在幼儿园小班，生态环境教育需要有系统的教学设计和切实可行的实施方式。
只有这样，才能使生态环境教育的目标得以实现。
以下是一些可行的实施方式：1. 创设自然环境搭建一个具有自然特色的游戏角落，种植一些植物，并提供一些自然材料，让孩子们在纯净的自然环境中接触、感受、观察，从而增强他们对自然的认知。
2. 开展户外活动在户外开展各种活动，如野餐、露营、徒步旅行等，让孩子们亲身感受到自然的美好，同时在活动中引导他们学会保护自然。
3. 进行主题教育利用季节变化、植物生长等主题进行教育，让孩子们了解自然规律，关注环境变化，从而树立环保意识。
4. 注重环境整治在环境整治过程中，引导孩子们了解环境保护的重要性，培养他们动手动脑、勤俭节约和珍惜环境的好习惯。
5. 进行生态艺术创作在美术、手工、音乐等课程中，引导孩子们以自然为主题进行创作，让他们用画笔、手艺、乐器等形式表现对大自然的热爱和保护。
幼儿园生态环境认知教育 幼儿园环境
幼儿园生态环境认知教育一、引言幼儿园是孩子们接受教育的起点，良好的生态环境对于幼儿的成长和认知发展具有重要的影响。
幼儿园应该重视生态环境认知教育，通过创设丰富多样的生态环境，帮助幼儿建立正确的环境观念，培养他们热爱自然、保护环境的意识和行为。
本文将针对幼儿园生态环境认知教育展开讨论。
二、生态环境认知教育的重要性1. 促进幼儿身心健康发展良好的生态环境对于幼儿的身心健康发展至关重要。
自然美景、清新空气、绿色植物等能够给幼儿带来愉悦的心情，有助于缓解学习和生活中的压力，促进身心健康发展。
2. 培养环保意识幼儿时期是习得环保意识和行为的关键阶段，良好的生态环境可以帮助幼儿从小树立环保意识，明白保护环境的重要性，养成保护环境、热爱自然的良好习惯。
3. 开阔视野，丰富知识生态环境不仅可以激发幼儿的好奇心，还能够有效地增加幼儿的知识面，丰富他们的生活体验和认知。
通过感官的接触和认知，幼儿能更好地了解自然界的万物，增长见识，培养对自然的热爱。
三、构建幼儿园生态环境认知教育的途径1. 建设自然植物园在幼儿园内部设立自然植物园，引入各种植物，如花草、蔬菜等，让幼儿参与植物的养护和观察，通过亲身参与，培养幼儿对于植物的认知和热爱。
2. 建立绿色操场操场是幼儿活动的主要场所，通过在操场种植花草，搭建凉亭等方式，营造出绿荫环绕的操场环境，增强幼儿的环境意识，培养他们对于绿色环保的认知。
3. 营造自然氛围的课堂在幼儿园的课堂中，布置植物、自然生态图片，营造自然的氛围，加强环保、自然的教育内容，让幼儿在学习过程中获得自然生态的启发与滋养。
四、实施幼儿园生态环境认知教育的重要意义1. 提高幼儿对自然环境的敏感性通过生态环境认知教育，幼儿将更加敏感于周围的自然环境变化，培养对于环境的热爱，增强环境保护意识。
2. 增强幼儿的自然体验能力良好的生态环境能够促进幼儿进行观察、体验、探索，增强幼儿对于自然界的感知和体验能力，从而更好地了解自然、认知自然。
幼儿园生态环境教育活动 幼儿园生态教育
幼儿园生态环境教育活动一、概述幼儿园生态环境教育活动是指通过多种形式和渠道，引导幼儿在自然环境中进行亲自实践，以及利用游戏、情境教学等多种教育手段，培养幼儿对自然环境的认识、热爱和保护意识。
生态环境教育旨在培养幼儿的环境意识，促进幼儿对自然环境的感知和保护行为的养成。
本文将围绕幼儿园生态环境教育活动展开讨论，探究其重要性和实施方法。
二、生态环境教育的意义1. 塑造绿色意识生态环境教育活动可以帮助幼儿树立绿色环保意识，懂得珍惜环境资源，节约能源，从小树立爱护环境的思想。
2. 增进自然情感通过走进自然、亲近自然，幼儿可以增进对自然环境的感知，培养对自然的热爱和亲近情感，促进其身心健康发展。
3. 提高动手能力在生态环境教育活动中，幼儿需要参与到植树、种花、种菜等实践活动中，通过动手实践，锻炼他们的动手能力和实践能力。
4. 提升团队合作意识生态环境教育活动通常需要幼儿在团队中协作完成任务，提高幼儿的团队协作意识和能力，培养其合作精神和社交能力。
三、生态环境教育活动的实施方法1. 自然探索活动安排幼儿外出进行郊游、野餐等活动，让幼儿亲身感受大自然的美丽和神奇，增加对自然环境的认知和情感通联。
2. 植物种植活动组织幼儿参与植树、种花、种菜等活动，让幼儿亲自动手，体验植物生长的过程，培养他们的责任心和爱心。
3. 环保手工制作通过手工制作环保袋、废物利用装饰等活动，让幼儿亲自动手，感受环保意识的重要性，培养他们的环保意识和专注力。
4. 环境资源利用活动在活动中引导幼儿使用回收纸张、废物材料进行创意设计、制作玩具等，培养他们的环保意识和创造力。
四、如何评价生态环境教育活动的效果1. 观察幼儿行为改变通过观察幼儿日常行为，了解他们在生态环境教育活动后是否对环境产生认识、热爱和保护的行为改变。
2. 采集家长反馈意见通过调查问卷或家长会方式，了解家长对幼儿在生态环境教育活动后的表现和态度有何改变。
3. 形成综合评价结合幼儿的行为改变和家长的反馈意见，形成对生态环境教育活动效果的综合评价，为活动效果的提升提供依据。
在幼儿园如何开展生态环境教育
在幼儿园如何开展生态环境教育在幼儿园开展生态环境教育，可以通过以下几个方面来实施。
首先，要培养幼儿的生态环境意识。
可以通过观察和体验生态环境，让幼儿了解自然界的变化和规律。
可以带领幼儿参观花园、公园、植物园等自然环境，让他们亲身感受大自然的美好和神奇。
同时，也可以给幼儿讲述生态破坏和环境污染的问题，引导他们爱护环境，保护生态。
其次，要让幼儿了解和认识生物多样性。
可以通过教授幼儿一些常见的动物和植物的特征，让他们了解不同生物的习性、特点和相互之间的关系。
同时，可以引导幼儿去观察、认识和保护周围的小动物和植物，例如观察蚯蚓、蝴蝶、蜜蜂、树叶等等。
可以组织幼儿开展一些植树、种花、养小动物的活动，让他们亲身参与到保护生态的过程中。
另外，要培养幼儿的环境保护意识。
可以通过游戏和活动的形式让幼儿了解环境保护的重要性。
可以组织幼儿进行回收利用的游戏，让他们了解废旧物品的再利用价值。
可以进行一些垃圾分类的活动，教导幼儿如何正确处理和分类垃圾。
同时，还可以组织一些环保手工制作活动，让幼儿用废旧材料制作一些小手工，培养他们的环保意识和动手能力。
最后，要通过家园合作来加强生态环境教育。
可以邀请家长参与到一些环保活动中，例如一起去公园植树或参加环保义工活动。
可以在家长会上进行环保知识的讲解，让家长了解和支持幼儿园的环境教育工作。
同时，也可以通过家长的努力，使家庭的生活方式更加环保，例如垃圾分类、水电节约等等。
在幼儿园开展生态环境教育需要全方位的教育方法。
通过观察、体验、游戏、活动等方式，让幼儿从多个角度了解和认识生态环境，培养他们的环保意识和责任感。
同时，要注重激发幼儿的积极性和主动性，让他们亲身参与到保护环境的过程中。
只有通过全体教师、家长和幼儿的共同努力，才能真正实施有效的生态环境教育。
幼儿园生态环境教育方案 幼儿园环境教育
一、幼儿园生态环境教育的重要性1.1 幼儿期是环境教育的关键时期1.1.1 幼儿期是认知和行为发展的重要阶段，环境对幼儿的影响至关重要。
1.1.2 合理引导幼儿接触和认识环境，培养环境保护意识十分必要。
1.2 生态环境教育对幼儿全面发展的重要性1.2.1 生态环境教育有助于培养幼儿的独立性和团队合作精神。
1.2.2 生态环境教育有助于培养幼儿的责任感和环保意识。
二、幼儿园生态环境教育的目标2.1 培养幼儿的环保意识2.1.1 使幼儿了解环境保护对地球和人类的重要性。
2.1.2 引导幼儿学会珍惜和保护环境资源。
2.2 培养幼儿的观察和分析能力2.2.1 培养幼儿对自然界的观察和思考能力。
2.2.2 培养幼儿分析环境问题和提出解决方案的能力。
2.3 培养幼儿的实践能力2.3.1 帮助幼儿参与环保活动，提高实践能力。
2.3.2 培养幼儿爱护动植物的意识，培养动手能力。
三、幼儿园生态环境教育的实施方式3.1 丰富多彩的环境教育活动3.1.1 组织户外观察、植树、清洁环境等活动。
3.1.2 利用手工制作、绘画等形式，让幼儿亲近自然、了解自然。
3.2 优质的教学资源支持3.2.1 配备适宜的生态环境教育教材和教具。
3.2.2 为幼儿提供现场参观、实地体验等途径，使教学更加生动有趣。
3.3 紧密的家园合作3.3.1 鼓励家长参与环境教育活动。
3.3.2 向家长宣传环保知识，提高他们对环境教育的重视程度。
四、幼儿园生态环境教育的评估和改进4.1 建立科学的评估标准4.1.1 制定符合幼儿特点和生态环境教育目标的评估指标。
4.1.2 通过观察记录、作品展示等方式对幼儿的环境教育内容进行评估。
4.2 定期举行教育改进会议4.2.1 根据评估结果，分析存在的问题并提出改进措施。
4.2.2 每学期召开一次教师与家长的座谈会，交流教育心得和改进意见。
五、结语5.1 幼儿园生态环境教育的重要性不言而喻，它对幼儿的成长和社会的未来都具有重大意义。
幼儿园教育中的自然环境和生态教育
幼儿园教育中的自然环境和生态教育幼儿园是孩子们初次接触教育和社会的重要场所，其教育环境对幼儿的成长发展有着重要的影响。
在幼儿园中，自然环境和生态教育起着不可忽视的作用。
本文将就幼儿园教育中的自然环境和生态教育进行探讨，并提供一些有效的教育方法。
一、自然环境给幼儿带来的意义自然环境是幼儿园中重要的一部分，它提供了一个多样化的学习和成长空间。
自然环境中的植物、动物和自然景观可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进他们对自然事物的认知和理解。
此外，自然环境还可以培养幼儿的感官觉知能力，例如听觉、视觉和触觉等。
通过观察、体验和亲身参与，幼儿可以建立起对自然世界的认知和情感联系。
二、从自然环境中学习在幼儿园中，教师可以通过合理的设计来引导幼儿从自然环境中学习。
例如，在幼儿园的庭院或室内设置一些带有教育意义的植物园或动植物角落，让幼儿去观察、摸索，从而培养他们的好奇心和观察能力。
同时，教师可以组织一些户外活动，如郊游、探险等，让幼儿亲近大自然，感受自然的美丽和神奇。
这些活动不仅能丰富幼儿的知识面，还可以培养他们的自理和社会交往能力。
三、生态教育的重要性生态教育是幼儿园教育中的重要组成部分，它旨在培养幼儿的环保意识和对生态环境的保护责任。
在生态教育中，教师可以通过寓教于乐的方法，如故事、游戏和手工制作等，向幼儿传达保护环境的重要性。
同时，教师还可以鼓励幼儿参与一些实际行动，如节约用水、分类垃圾等，让他们在日常生活中形成良好的环保习惯。
四、有效的生态教育方法1. 创设自然情境：通过布置教室环境和活动区域，营造一个充满自然氛围的学习场所，如绿色植物、天然材料等。
2. 丰富的素材资源：为幼儿提供丰富的自然素材，如鸟巢、昆虫标本、植物标本等，激发幼儿的好奇心和观察能力。
3. 观察与体验：组织幼儿进行自然观察和实地体验活动，如种植花草、观察小昆虫等，培养他们的自然科学兴趣。
4. 生态游戏：通过角色扮演、游戏和故事等形式，让幼儿参与到生态保护的活动中，增强他们的环保意识。
幼儿园生态环境教育活动 幼儿园环保
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而环境教育也是教育的重要组成部分。
在幼儿园的环境教育中，生态环境教育活动起着至关重要的作用。
本文将就幼儿园生态环境教育活动进行探讨，包括其重要性、具体内容以及实施方式。
一、生态环境教育活动的重要性1. 培养环保意识生态环境教育活动可以帮助幼儿建立起环保意识，教会他们保护环境、珍爱自然的重要性，从小培养他们的环境保护意识和环保习惯。
2. 培养孩子的观察力和独立思考能力通过生态环境教育活动，孩子们可以接触到大自然的美丽和神奇，激发他们的好奇心、观察力和独立思考能力，培养他们对环境的独特感悟。
3. 培养孩子的团队合作精神生态环境教育活动通常需要团队合作，孩子们在活动中可以学会与他人合作、共享资源，锻炼团队合作精神。
4. 培养孩子的责任感通过参与环境保护和生态保护活动，孩子们可以深刻地感受到自己的行为对环境的影响，从而养成积极的环保意识和行为。
5. 培养孩子的创造力生态环境教育活动可以激发孩子们的创造力，引导他们通过自己的想象和创意来保护环境，提倡环保生活方式。
二、幼儿园生态环境教育活动的具体内容1. 室内环保意识教育在幼儿园可以通过室内环保意识教育来培养孩子的环保意识，教育他们关注水、电、纸张等资源的节约和循环利用。
2. 有机农业体验引入有机农业体验活动，供孩子亲自种植蔬菜、观察植物的成长过程，了解有机农业的概念和实践，培养孩子对自然和农业的热爱和保护意识。
3. 野外探险活动组织孩子们进行野外探险活动，让他们亲自走进大自然，体验大自然的美好。
在活动中，可以邀请专业的导游或老师引导孩子们认识植物、动物，感受大自然的奥秘。
4. 环保手工制作开展环保手工制作活动，通过废物利用等方式，引导孩子们制作环保手工作品，如废物再利用、DIY制作等，培养他们的动手能力和环保意识。
5. 无纸化办公引导幼儿园老师和家长一起参与无纸化办公的实践，鼓励使用电子化教学手段和电子资料，通过实践带动幼儿、家长和社区形成良好的无纸化环保做法。
幼儿园生态环境教育
幼儿园生态环境教育1. 介绍幼儿园生态环境教育旨在通过系统有序的教育活动，培养幼儿保护环境、热爱自然的意识和能力，促进幼儿的全面发展。
生态环境教育应贯穿幼儿园的日常教育活动，从环境认知到环境实践，让幼儿体验到学习与游戏的融合。
2. 生态环境教育在幼儿园的重要性2.1 培养环保意识生态环境教育可以让幼儿从小开始学习保护环境的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
通过生活中的实际操作，让幼儿了解垃圾分类、节约用水、节能减排等环保知识，养成良好的环境保护习惯，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
2.2 增强动手能力生态环境教育培养了幼儿的动手能力，通过实地观察、植物种植、手工制作等活动，让幼儿亲自参与其中，锻炼他们的动手能力和操作能力。
这不仅培养了幼儿的创造力和想象力，还能促进他们的全面发展。
2.3 增进自然观察力在生态环境教育中，幼儿可以通过种植植物、观察小动物、参观自然景观等活动，增进对自然的观察力。
他们可以学习不同植物的特点、观察植物的生长变化，了解小动物的生活习性，培养他们对自然的热爱和尊重。
2.4 培养社会责任感通过生态环境教育，幼儿可以学习到保护环境和爱护自然的重要性，培养他们的社会责任感。
幼儿园可以组织一些社区环保活动，让幼儿亲自参与，体验到环境保护的实际行动，培养他们对社会的关心和责任感。
3. 幼儿园生态环境教育的实施方法3.1 室内环境创设在幼儿园的教室和活动区域，可以设置一些植物、展示板以及模拟的自然景观，营造一个丰富的自然环境。
同时，要保持室内空气的清新，提供良好的自然采光和通风条件，让幼儿在舒适的环境中学习和成长。
3.2 实地观察与探索幼儿园可以组织实地观察活动，带领幼儿走出教室，去公园、农田等自然环境中实地观察和探索。
在实地观察中，可以引导幼儿发现自然界的奥秘，培养他们对自然的好奇心和探索精神。
3.3 植物种植与养护幼儿园可以组织幼儿种植花草、果蔬等植物，让幼儿亲自动手，体验种植的乐趣。
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谈谈幼儿园生态环境教育生态环境教育在当今已不就是陌生得字眼,它随着世界环境问题得突出而倍受关注。
从可持续发展战略角度瞧,幼儿生态环境教育无疑就是一个重大课题。
一、幼儿园生态环境教育得理论基础作为幼教工作者,开展生态环境教育必须全面了解生态环境,了解儿童,应以儿童生态学作为开展幼儿生态环境教育得理论基础。
儿童生态学就是一门交叉学科,它借助于生态学得基本原理与方法,将儿童放置于其生存与发展得真实社会环境之中进行研究,它认为:儿童得行为及其状态与其背景就是一个密不可分得整体,儿童得发展就是“不断成长得有机体与其所处得不断变化着得环境之间得逐步得相互适应”。
应从儿童得生态出发来研究如何开展全面得生态环境教育,构建幼儿生态环境教育得课程、目标、原则及方法。
二、生态环境教育得目标幼儿生态环境应包括以下几个方面:自然生态、社会生态与幼儿心理生态。
幼儿生态环境教育应使幼儿在自然、社会、心理三个方面达到与谐统一。
在知识方面,使幼儿初步了解生态环境中得各种因素及其相互制约性,自然、人与社会三者得平衡性,人类生存对环境得依赖性;了解人口、资源、能源与污染等问题,培养幼儿初步得环境意识,能关注环境问题。
在态度方面,让幼儿学会正确处理人际关系,具有自信品质,对同伴热情友好,与父母相处融洽,激发幼儿对周围环境得兴趣。
萌发幼儿尊重自然得美好情感,使幼儿形成爱护生活环境得良好意愿与行为习惯。
三、生态环境教育得内容及要求内容主要包括四个方面:(1)向幼儿传授粗浅得生态环境知识,帮助幼儿获得人类与环境、动植物与环境得基本知识,如人对自然得依赖性,幼儿不可能离开家,没有伙伴、没有朋友而独立生活。
帮助幼儿获取与环境相关得一些常识,如生态平衡,资源、能源危机,人口危机等。
(2)培养幼儿正确对待周围环境得意识,了解人与环境得相互制约性。
(3)培养幼儿简单得生态环境道德行为习惯。
(4)激发幼儿热爱、珍视生态环境得美好情感。
要求主要包括三个方面:(1)为幼儿创设良好得教育环境。
幼儿主要通过直接感知、直接经验来学习,教育环境对其有很大得影响。
良好得教育环境可以对幼儿进行积极得感化与熏陶,潜移默化地作用于幼儿。
在直接得环境中,幼儿将获得深刻得教育印象。
(2 )教育内容要从幼儿生活经验出发,给予其粗浅而非精深得知识。
如可以给幼儿讲解有关“温室效应”得知识,科技发明如冰箱等对人类得影响,但对于幼儿不易理解得概念不要强行灌输。
(3)为幼儿提供正面积极得范例。
幼儿喜欢摹仿但分不清正误,生态环境教育也不宜过多地介绍污染、阴暗得事实,尽量用正面得范例去激发幼儿积极美好得情感。
四、生态环境教育课程得构建原则作为一门课程,它既要适合于幼儿得生理心理水平,同时也要考虑到现实乃至未来社会得需要。
除了一般得教育原则外,幼儿生态环境教育课程得构建应有自己特殊得原则。
1、生态环境相关统一性原则。
在生态环境中,各个因素就是相互联系、相互制约得。
自然、人与社会相互作用,其中,人就是一个核心因子。
课程应集中广泛地反映我们得生活环境以及各种生态关系,有自然、有生物才有了人,才有了社会。
社会不断发展与自然相互作用,生产力、科技与传统不断碰撞而一次次推动社会进步,这些与人有密切关系。
因此,生态环境教育得课程应以人为中心,推动个体社会化,为幼儿构建一个人生得生态网。
2、综合性原则。
幼儿园生态环境教育课程应就是综合得,应以综合主题活动来设置。
从整体到局部,让幼儿了解、认识事物之间得相互关系,构建一个大致框架,然后再局部对号入座,整体教学。
如以“交通工具”为主题,可以发散开让幼儿了解能源、人、资源、不同得职业等。
设计多次相关活动,培养幼儿得整体思维,以一带多,从中心辐射开来,构建一个内容生态网,从而使幼儿整体地把握事物之间得关系。
3、特殊性原则。
生态环境教育内容应从实际出发,因地制宜,因人因时而异。
应了解幼儿现有水平及社会发展需要。
许多地方进行得生态环境教育有失偏颇,有得偏重于介绍传统常识,有得则侧重于环保教育。
幼儿生态环境教育应在全面认识自然、社会与幼儿心理生态基础上,依据现实社会得需要去构建,跟上时代得步伐。
在这个方面,农村尤为欠缺。
另外,对不同幼儿也应有所不同,尽量做到从幼儿得生活经验出发。
4、多元文化价值原则。
引入多元文化,把中国与世界相联,让幼儿知道世界各国就像一个大家庭得成员一样,大家相互尊重、相互理解、相互帮助,各国相互合作,友好往来,共同发展。
五、教育形式1、游戏。
游戏就是儿童得天性,幼儿得学习即就是游戏,应让幼儿在游戏中通过角色得扮演在假想得世界中了解生态系统中各环节得相互制约性。
2、操作。
在实际操作中培养幼儿生态环境意识及态度,如通过饲养小动物,让幼儿明白什么就是爱。
3、观察、感受。
大自然、大社会就是我们得活教材,它提供直接得教学内容,让幼儿充分理解人与环境之间得关系,吸取精神营养,受到深刻得教育,也可运用本地丰富得环境资源进行教育。
4、借助现代教育媒体。
现代教育媒体图声并茂,形象直观,感染力强,打破时空限制,它可以扩大幼儿得认识领域,化静为动,激发幼儿学习得积极性。
5、综合主题教育与一日生活相结合,家庭、幼儿园、社会有机结合,三维度生态环境相互渗透,这样才能使幼儿园生态教育真正落到实处,发挥其在幼儿教育中得作用。
利用家长资源开展幼儿园生态环境教育近两年来,我园努力探索幼儿园生态环境教育,在多方面进行了大胆得尝试,例如,在种植、饲养活动中进行幼儿生态环境教育,利用大自然与本地特有教育资源对幼儿进行生态环境教育,利用一日活动进行全面得生态环境教育等,为了达到《新钢要》中“爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步得环保意识”得目标,我们努力创新、大胆尝试,并积极争取家长得配合、理解与支持,在生态教育方面取得了良好得教育成效。
一、提高家长得认识,了解生态环境教育《纲要》指出:“家庭就是幼儿园重要得合作伙伴。
幼儿园应与家庭,社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿得发展创造良好得条件。
”对孩子进行环保教育,仅靠幼儿园时不够得,只有家园共同教育才能使环保观念在孩子脑海中扎根。
1、开展家长环保现状问卷调查。
在开学初,我园进行了幼儿家长环保现状问卷调查,共发问卷271份,回收问卷260份,回收率95、9%。
问卷调查了解家长、幼儿目前得生态环境保护意识,设想以幼儿园为指导中心,让家庭(包括社区)参与到幼儿园得环保教育中来,实施家园环境一体化教育(一致认识、一致方法、一致活动),共同丰富幼儿得环保知识,培养幼儿环保意识,促进幼儿环保行为习惯得养成。
2、邀请专家进行有关生态环境教育得讲座。
利用家长开放日得契机,邀请专家来园讲座,宣传幼儿生态环境教育理念,加强家长得环境教育素质,提高环保意识,调动家长参与环保活动得积极性,提高家长环保教育能力与水平。
同时,幼儿园得环保宣传与环保知识交流让家长们明白,幼儿期正就是每个人一生中最具可塑性得时期,在这一时期进行环保教育,只要方法得当,不但可行,而且还能起到事半功倍得效果,从而逐渐帮助家长树立正确得儿童观与教育观。
二、开展丰富多彩得亲子活动,在活动中渗透生态环境教育1、亲子环保游戏节活动结合“六一”儿童节,开展幼儿园亲子环保游戏节。
老师们巧妙地将生态环保教育融入到了一年一度得游戏节中,精心设计了“小树长大了”、“拯救小鱼”、“青蛙捉害虫”“垃圾分类”“植树造林”等丰富多彩得环保亲子游戏,让孩子们在游戏中树立热爱环境、健康生活得意识。
为了更好地突出游戏得“环保”特点,老师还与小朋友们一起收集了牛奶罐、卷筒纸芯、矿泉水瓶、旧报纸等废旧物品,巧妙地制作出“小树”、“小鱼”等道具,既为孩子们增添了游戏物品,又做到了节能低碳,把环保理念落实在日常得点滴之中。
2、“生态环保节”活动每年得十月份就是我园得“生态环保月”,同时还举行了“生态环保节”。
上学期以亲子环保手工制作、亲子环保摄影为主。
在亲子环保手工制作活动中,孩子们在家长得带领下用废旧得纸盒、方便面盒、塑料制品、包装纸、手提袋等物品变废为宝,家长与孩子做在其中,乐在其中,制作出一件件新颖、亮丽、环保得手工作品。
在环保摄影活动中,家长拿起了相机带着自己得宝宝开始了文明环保搜搜搜得游戏,走进幼儿园、走进公共场所、走进生活,将文明礼仪及环保行为得瞬间抓拍下来,有:宝宝捡垃圾、给小树浇水、放生小鱼等丰富生动得作品。
不仅让孩子增强了环保得意识,也让她们作为环保小使者将这些美好得瞬间传播给更多得人,共同为拥有环保得生活而努力。
通过这次活动,不仅向大家宣传了爱护环境与变废为宝得环保意识,还营造人人关心环保、支持环保、参与环保得浓厚氛围,更美化了幼儿园得环境,增进了亲子间得感情。
3、“感恩节义卖”活动每年得12月份,我园会开展“感恩节义卖”活动,本活动以义卖献爱心为主。
在活动中各班家长与孩子以及教师将自己闲置得电动玩具、布娃娃等物品拿出来义卖,发挥这些物品得二次价值,倡导环保。
在活动现场,各班教室门口布置成一个个小小得市场,孩子在家长得辅助下参与买卖,有些孩子拿着自己得压岁钱购买了喜欢得物品,随着老师们、家委会成员彼此起伏得吆喝声,不一会各班得义卖品渐渐少去,在孩子、家长们满足得笑意里,渗透着浓浓得爱心。
最后,在家委会成员得见证下,幼儿园将义卖所得得款项全部投入爱心捐款箱,捐给我们身边有困难得幼儿,使义卖款发挥它应有得作用。
本活动不仅环保发挥了价值,也把感恩教育融入到节日中去,激发孩子对生活得美好情感与感激之情,也培养了孩子乐于助人得精神。
三、强化、鼓励家长得热情与积极行为,参与生态环境教育每个人都需要赏识需要成功,家长也不例外。
因此我们要采取措施保护家长得积极性,让家长有更大得热情参与幼儿园得生态环境教育中来。
在幼儿园“变废为宝”活动中,家长与孩子们一起用废旧物品制作“彩色纸花瓶”、“多彩环保袋”、“布艺玩偶”等作品。
每样作品我们都认真得进行评分、颁奖,最后将这些作品布置在了我们幼儿园得门厅、美工室,成为了我们幼儿园一道美丽得风景线,这样让家长们感受到“变废为宝”得快乐,更就是对她们劳动得尊重。
在家长开放日活动中,各班在户外游戏时,将亲子制作得“环保户外玩具”投入活动中,如:用各种饮料罐,做成了高跷、梅花桩,供幼儿开展平衡游戏;用旧碎步做成了沙包、尾巴、降落伞,供幼儿开展投掷、追逐游戏;用饮料瓶装上适量得沙子做成各种标志物、保龄球、小哑铃;用酸奶瓶、橡皮筋做成了拉机器;用旧纸板做成了爬爬乐;用旧报纸做成了纸球、纸棒、纸飞机等玩法。
教师积极得创新发明这些玩具得玩法,实现一物多玩,让家长了解到自己原来制作了这么实用、有趣得体育器械,体会到为孩子服务得成功感。
学期末,我们各班在“家长园地”上表扬在各种环保活动中配合得家长与幼儿,评比出“环保小明星”“爱护环境小卫士”等,让家长与孩子们更加喜爱参加环保活动,进一步让幼儿与家长在鼓励与表扬中养成良好得生态环保好习惯。