阅读课做课教案设计
小学阅读教学教案设计
小学阅读教学教案设计一、教案概述教学目标：通过本节课的教学，学生能够培养阅读兴趣，提升阅读能力，理解并运用阅读策略解决问题。
教学内容：小学一年级英语阅读教学教学重点：培养阅读兴趣，提高阅读能力教学难点：理解并运用阅读策略解决问题二、教学准备教具准备：教材《小学英语阅读教程》、黑板、彩色笔、图片卡片、录音设备学生准备：学生教材、学习笔记本、阅读练习册三、教学步骤Step 1：导入新知1. 介绍本节课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生对阅读的理解和期待，引发他们对阅读的思考。
Step 2：预习阅读1. 让学生独立阅读课文，并记录下自己的理解和问题。
2. 学生之间可以互相讨论并分享自己的阅读体验和问题。
Step 3：整体阅读1. 播放课文的录音，让学生跟读录音并跟着文本阅读。
2. 引导学生理解课文的主要内容和结构，并讨论理解中存在的难点或疑惑。
Step 4：课堂活动1. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个段落进行深入阅读，并用自己的话复述内容。
2. 图文匹配：给每个小组发放图片卡片，让学生根据图片和课文内容进行匹配，并解释匹配的原因。
3. 问题解答：教师提出针对阅读内容的问题，学生通过阅读找出答案并解释推理过程。
Step 5：巩固训练1. 小组讨论：学生在小组内分享自己在阅读过程中的理解和问题，并互相提供解决方法或答案。
2. 课堂展示：每个小组派代表上台汇报讨论结果，并进行课堂展示。
四、教学反思在本节课中，通过预习阅读和整体阅读的方式激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
通过小组合作和问题解答等课堂活动，帮助学生理解并运用阅读策略解决问题，培养了他们的思维能力和合作意识。
巩固训练环节的展示，不仅提高了学生对所学知识的掌握程度，也增强了他们的自信心。
这样的教学设计有助于提高小学生的阅读能力和学习效果。
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生热爱阅读，乐于探究的良好习惯。
2. 引导学生理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑的观念。
3. 培养学生学会从故事中提炼人生哲理，提高自己的道德修养。
二、教学内容：1. 《安徒生童话》简介：了解安徒生及其童话作品的特点。
2. 故事梗概：概括每个故事的主要情节。
3. 人物分析：分析故事中主要人物的性格特点。
4. 故事寓意：阐述每个故事所传达的人生哲理。
5. 小组讨论：交流阅读心得，分享感悟。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑观念。
2. 教学难点：从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、人物分析、故事寓意等。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，交流感悟。
3. 案例分析法：分析故事中的人物形象，引导学生从中汲取教训。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍安徒生及其童话作品的特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解每个故事的梗概、人物分析、故事寓意等，帮助学生深入理解。
3. 讨论：将学生分成小组，让他们针对每个故事，交流阅读心得，分享感悟。
4. 总结：教师引导学生从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。
六、教学准备：1. 教师准备《安徒生童话》原著或精选版本，确保学生有阅读的材料。
2. 制作故事梗概、人物分析、故事寓意等教学PPT，方便学生理解和记忆。
3. 准备小组讨论的问题和引导，确保讨论能够深入进行。
七、教学进程：1. 第一课时：介绍安徒生及其童话作品的特点，让学生对作者和作品有一个全面的了解。
2. 第二课时：阅读《卖火柴的小女孩》，讲解故事梗概，分析主人公小女孩的性格特点，引导学生理解故事所传达的善良与同情。
3. 第三课时：阅读《海的女儿》，讲解故事梗概，分析主人公小美人鱼的性格特点，引导学生理解故事中的牺牲与爱情。
四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇
四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇各种教学规章制度的形成更规范了师生的教学行为, 使教学活动免除了随意性和零散性, 从而变成一种专业性很强的特殊活动。
下面是小编给大家整理的四年级阅读教学教案, 仅供参考希望能够帮助到大家。
四年级阅读教学教案1一、教学目标：1、通过本书的阅读, 不仅能扩展小学生的文学及历史知识, 还能让孩子们知道了什么是美与丑, 善与恶, 提高了审美能力与鉴赏能力。
2、培养了学生的阅读习惯, 激发了学生阅读的兴趣。
3、让学生们自己读喜欢的书籍, 到书中去体验快乐, 拥有快乐的童年。
二、阅读准备：《安徒生童话故事集》三、阅读教学过程：(一)激发兴趣, 揭示主题同学们, 你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话, 他就是安徒生, 伟大的童话作家。
那么, 下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
(二)指导读书方法1.阅读时能基本把握文中的主要人物。
2.边读边勾画你最喜欢的, 认为的地方。
3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。
四.阅读交流(一)小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇, 有哪篇文章你最喜欢?学生只要找出自己喜欢的词语, 优美的语句, 以及其中的段落, 并且能说出你为什么喜欢就可以了。
(三)全班交流1.组内选代表发言2.其他同学认真听, 随时做补充。
3.说说你是怎么去读课文的。
五、拓展延伸四年级阅读教学教案2教学目标：1、培养调动学生的阅读兴趣, 培养阅读能力。
2、培养学生创造性思维意识和能力。
锻炼提高表达能力。
教学重难点：培养创造性思维意识和能力教学过程：(课前阅读)一、解题激趣小朋友, 你们有没有想过太阳可能是黄色的, 月亮上的小白兔跑了, 还有小白兔换上了豹子胆?如果发生这些事情, 会多么有趣呀!让我们进入今天的奇思妙想世界吧!二、读文感受1、自由读文章, 要求字音读准, 句子读通顺2、知名度第一、二、三篇文章。
一年级课外阅读指导课计划与教案
一年级课外阅读指导课计划与教案一、教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣，激发他们的阅读热情。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
3. 设计阅读活动，如小组讨论、分享阅读心得、角色扮演等。
三、教学过程：1. 热身活动：引导学生进行简单的阅读游戏，如看图识词、快速问答等，激发学生的阅读兴趣。
2. 引入新课：向学生介绍本节课的阅读材料，激发他们的阅读好奇心。
3. 阅读指导：教授阅读方法和技巧，引导学生进行自主阅读。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作意识。
四、教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、理解能力、兴趣程度等。
2. 收集学生的阅读心得和分享，了解他们的阅读体验和收获。
3. 对学生的阅读成果进行评价，鼓励他们的努力和进步。
五、教学资源：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 教学PPT或黑板，用于展示阅读材料和教学内容。
3. 学习活动记录表，用于记录学生的阅读心得和分享。
4. 教学游戏道具，如图片、卡片等，用于激发学生的阅读兴趣。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与阅读活动和讨论。
2. 运用任务驱动法，引导学生通过完成阅读任务来提高阅读理解能力。
3. 运用情境教学法，创设有趣的阅读情境，激发学生的阅读兴趣。
4. 采用形成性评价，关注学生在阅读过程中的表现和进步。
七、教学实施：1. 在课堂上设置固定的阅读时间，确保学生有足够的时间进行自主阅读。
2. 针对不同学生的阅读水平，提供不同难度的阅读材料，实施分层教学。
3. 定期组织阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，培养他们的自信心。
4. 结合课外活动，如图书馆阅读、家庭阅读等，拓展学生的阅读空间。
八、教学延伸：1. 鼓励学生进行课后阅读，培养他们的自主学习能力。
阅读教学设计教案小学
阅读教学设计教案小学一、教学目标1. 学生能够准确读出所学课文中的单词和句子；2. 学生能够理解所学课文的基本含义；3. 学生能够通过阅读理解的方式回答问题。
二、教学重点1. 学生能够准确读出所学课文中的单词和句子；2. 学生能够理解所学课文的基本含义。
三、教学准备1. 教师准备一份教案，包含课文和相关练习题；2. 学生准备课文笔记和阅读材料。
四、教学过程1. 导入教师可以用图片或词语等方式激发学生对话题的兴趣，并引导学生与话题相关的背景知识。
2. 预测教师提供课文标题、主题或段落的第一句话，让学生尽可能地猜测课文内容并做出预测。
3. 阅读教师提供课文材料给学生，并指导学生默读一遍，理解基本含义，注意发音和停顿。
4. 讨论教师以问题的形式引导学生围绕课文内容讨论，鼓励学生表达个人意见和观点，并帮助学生理解课文中的重要信息。
5. 理解教师组织学生进行课文的全面理解，帮助学生寻找关键词、梳理文章结构和逻辑关系等。
6. 翻译教师可以选取适当的句子或段落，让学生进行翻译练习，培养学生的语言表达能力和跨文化交流能力。
7. 回答问题教师提供一些与课文内容相关的问题，让学生通过阅读理解方式回答问题，并进行个人或小组讨论。
8. 总结教师帮助学生总结本节课的关键点和重点内容，并与学生一起进行复习和讨论。
五、拓展活动教师可以提供一些与课文主题相关的拓展活动，例如写作、口语练习或课外阅读等，以提高学生的语言表达和阅读能力。
六、作业布置教师可以布置相关的阅读作业，要求学生读完一篇短文，并根据问题回答，以检测学生对课文的理解程度。
七、教学反思教师应对本节课的教学进行反思，总结教学经验，改进教学方法和策略，以提高教学效果。
以上是一份关于阅读教学设计的小学教案。
该教案以培养学生阅读理解能力为主要目标，通过多种教学方法和策略，帮助学生提高语言表达能力和阅读技巧。
教师需要根据具体情况和学生水平进行适当调整和补充，以确保教学效果的实现。
阅读教学的备课教案设计
阅读教学的备课教案设计引言：阅读教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节，备课教案的设计直接关系到教学质量和效果。
本文将就阅读教学的备课教案设计进行探讨，提出一种适用的格式。
一、教学目标阅读教学的教学目标需要明确，可分为以下几个方面：1. 提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3. 提升学生的词汇量和语言表达能力；4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学内容教学内容应根据学生的年级、语言水平和学习需求进行选择。
以下是一些常见的教学内容：1. 阅读理解训练：包括选择题、填空题、判断题等；2. 词汇拓展与应用：通过阅读来学习新词汇，并运用到语境中；3. 阅读策略教学：教授学生一些阅读技巧，如推理、细节理解、文献综述等。
三、教学步骤1. 导入：通过激发学生的阅读兴趣引入话题，并预测故事情节或文章主题；2. 阅读训练：选择合适难度的阅读材料，根据学生的年级和语言水平，选择有趣的故事或文章，并让学生进行个人阅读；3. 师生互动：教师引导学生讨论文章的主要内容、难点及解决方法；4. 组织活动：将学生分成小组，通过小组合作来解决阅读中遇到的问题，并培养合作能力；5. 展示与评价：学生展示他们的阅读成果，可以通过小组展示、课堂演讲等形式来进行；6. 反思与总结：课后让学生对本节课的教学过程进行回顾总结，反思自己的阅读方法和策略。
四、教学方法1. 多元化阅读活动：如课文阅读、报刊阅读、网络阅读等；2. 线上辅助工具：利用互联网资源，如在线词典、语音工具等；3. 游戏化学习：通过游戏化的方式，提高学生的参与度和积极性；4. 分层指导：根据学生的不同水平，采用不同的教学策略和难度。
五、教学评估教学评估是教学过程中不可或缺的一部分，可从以下几个方面进行评估：1. 阅读理解能力的评估：通过选择题、填空题、判断题等形式来考察学生对文章的理解程度；2. 语言表达能力的评估：通过口头表达或写作的形式来检验学生的语言表达能力；3. 反思与总结的评估：评估学生对阅读教学反思和总结的能力。
整本书阅读导读课教学设计（通用11篇）
整本书阅读导读课教学设计（通用11篇）整本书阅读导读课教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的整本书阅读导读课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
整本书阅读导读课教学设计篇1教学目标1.阅读过程中，认真感受海伦在苦难的成长中对生活的积极态度和强烈的求知欲欲望2.学习作者抓住人物特征刻画人物形象的方法3.在生活、学习中能够学习主人逆境中坚持不懈的精神。
教学过程一、播放视频《海伦.凯勒》导入1.同学谈心目中的海伦.凯勒。
2.课前同学们已经课前阅读了第一章“开启心灵的眼睛”，第二章“我的求学之路”，第三章“迎接新生活”，现在请你同桌谈谈以下问题。
（1）在这山间秋色中海伦尽情地享受，她主要叙述了哪几件事？（2）海伦为什么喜欢剧院生活，而不喜欢演讲生活？（3）你觉得莎莉文老师是一个怎样的人？3.全班展示汇报以上问题。
二、阅读第四章“假如给三天光明”（一）请同学们齐声朗读第四章阅读导语“也许人的本性就是这样，已经拥有的不知道珍惜，而总是去追逐不属于我们的东西”1.想想自己有没有这样的经历，和同桌交流。
（二）自由朗读“假如给我三天光明”，课件出示阅读要求：1.快速阅读184页——203页。
分为四部分“学会珍惜”、“第一天”、“第二天”、“第三天”2．圈画出带有批注的生字词语。
3.重视带有重点符号的句子。
4.关注每一部分后面的“成长启示”、“要点思考”、“写作积累”（三）交流读后体会1.感受成长启示：（1）课件出示“生活中有很多美好的事物值得我们驻足，但是我们总是错过它们而不自知。
当某一天，它们消失的时候，我们才意识到，为什么没有多看一眼，这时多少会有点遗憾与悔恨。
所以，我们要珍惜眼前的幸福，珍惜眼前的美丽，珍惜眼前的情意，不要等到失去了才想起追逐。
”思考一下你对这段话的理解。
六年级语文阅读公开课教案（通用11篇）
六年级语文阅读公开课教案六年级语文阅读公开课教案（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的六年级语文阅读公开课教案，欢迎阅读与收藏。
六年级语文阅读公开课教案篇1一、指导目的1、让学生们在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生们归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生们推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生们从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生们归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生们总结读书方法1、教师向学生们推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生们想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生们运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
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阅读课教案
Christmas bread
一、教学内容：
1.阅读内容：
On Christmas Eve, the giant family is preparing their dinner. A piece of bread falls.
A fox is looking for food in the forest. He finds some bread. “Wow! Bread! I will have a nice Christmas dinner!”
The poor family is preparing their dinner. A piece of bread falls on the ground.
A dog is looking for food in the house. He finds the bread. “Wow! Bread! I will have a nice Christmas dinner!” The dog takes the bread home. He drops some pieces of bread on the way.
An ant is looking for food on the ground. He finds the bread.”Wow！Bread! We will have a nice Christmas dinner!” He calls in other ants.
Merry Christmas!
2.功能句型：
A piece of bread falls (on the ground).
He finds the bread.
“Wow! Bread! I will have a nice Christmas dinner!”
3.词汇：
单词：giant prepare fall forest poor
词组：a piece of bread look for
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 在学习阅读文章的过程中，能听懂、会说文章中所提及的giant, prepare, fall,forest,poor五个单词，理解他们的含义，并学会单词prepare的现在
分词形式preparing.
2. 能通过图片、动作、表演等辅助手段，了解文章所表达的意思。
3. 能根据录音、提示词、图片的帮助，利用文章中所学的语言对文章相关的五
副图进行描述。
（二）过程与方法目标：
1. 通过拼读五步法，录音等方法帮助学生学习理解新单词。
2. 通过小表演，使学生在真实情景中运用句型。
3. 通过图片提示，学生表演等形式帮助学生理解文章，用自己的语言描述故事。
（三）情感态度价值观目标:
通过这篇文章，激发学生对阅读的兴趣，使他们面对较长的一段文字时，愿
意读下去。
三、教学重难点：
（一）重点：
1、新单词的认读和文章的朗读，文章大意的理解。
2、根据图片提示，词组提示，用所学的语言描述故事。
（二）难点：
根据图片提示，词组提示，用所学的语言描述故事。
四、教具准备：图片，PPT，文章相关音频。
五、教学过程：
（一）Warming up
讲明评价方式：
T:Do you like bread? Do you like Christmas?
S:Yes!
T:Today let’s learn a story , the name is “Christmas bread”! If you’re
good today, you will get a piece of bread from Miss Zhang. Are you ready? S: Yes.
T: OK, let’s go.
活动一：听故事
活动目标：对故事进行整体输入，帮助学生明白故事的大概内容。
实施方法及师生预设语言：
T：Let’s listen to the tape and tell us what can you hear in the story,
who is in the story?
S: Listen to the story and answer: the giant family, a fox, the poor family,
a dog, an ant.
二）Presentation and practice
活动一：听出故事三要素
活动目标：根据提示词，通过学生听文章的第一句，找出这个故事的时间、人
物、事件。
实施方法及师生预设语言：
T：First let’s listen to the first sentence of the story, please tell me when did the story happen?
S:Listen and answer the question: Christmas Eve, the giant family, prepare their dinner.
T: Listen to the tape and finish the whole sentence:
On Christmas Eve, the giant family is preparing their dinner.
强调：prepare--------preparing
活动二：What’s happened?
活动目标：根据图片提示，按照故事的发展，学习故事。
实施方法及预设语言：
T：（边指图边描述）A piece of bread falls.
S:Listen to the tape and repeat.
T: What is the fox doing? Listen to the tape.
S:Listen to the tape and answer: A fox looking for food in the forest. T: Learn the words: look for forest（五指拼读法）
T：He finds some bread. He said:Wow! Bread! I will have a nice Christmas dinner!
S: Listen to the tape and imitate, take the bread and perform:
Wow! Bread! I will have a nice Christmas dinner!
The students who performs will get a piece of bread.
T:Show the picture of the poor family, what are they doing?
S:Listen and answer: They are preparing their dinner.
T: A piece of bread falls on the ground! They find some bread. If you are them, what will you say?
S: Wow! Bread! We will have a nice Christmas dinner!(表演)
T:The dog is also looking for food in the house. He finds some bread. He will say?
S: Wow! Bread! I will have a nice Christmas dinner!
T:The dog takes the bread home. He drops some piece of bread on the way. An ant is coming. He is looking for food on the ground.
He finds some bread, he will say?
S: Wow! Bread! I will have a nice Christmas dinner!
T:They are very happy and say “Merry Christmas!”
四）Production
活动1：Listen to the whole story again and perform with the students. 活动目标：学习完整体的故事以后，按照黑板上的图片及短语提示，老师带领着学生将故事完整的描述一遍，注意表情和动作。
活动2：学生表演。
六、Homework
Please tell the story to your family.
七、板书设计
Christmas bread
图片 Christmas Eve=Dec.24th
the giant family prepare their dinner
fall
图片 look for
fox finds
Wow! Bread! I will have a nice Christmas dinner!
图片 prepare their dinner
the poor family fall
find
Wow!
图片 look for
dog find
Wow!
图片 look for
ant find
Wow!
Merry Christmas!。