中图版选修3基因工程学案

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高中生物 112 基因工程的应用(学案)中图版选修3

高中生物 112 基因工程的应用(学案)中图版选修3

第2节基因工程的应用一、植物基因工程1.进入大规模商业化应用阶段的四种转基因作物分别是__________________________,我国的转基因作物种植面积居世界第___。

2.植物基因工程技术主要用于提高____________________________,以及___________和___ _______________________等方面。

3.应用二.动物基因工程与微生物基因工程三基因检测和基因治疗1. 在基因工程操作的基本步骤中,不进行碱基互补配对的步骤是()A.人工合成目的基因B.目的基因与运载体结合C.目的基因的检测和表达D.将目的基因导入受体细胞2.萤火虫的荧光素基因转入烟草植物细胞,获得了高水平的表达。

这一研究成果表明①萤火虫与烟草植物的DNA结构基本相同②萤火虫与烟草植物共用一套遗传密码子③烟草植物体内合成了荧光素④萤火虫和烟草植物合成蛋白质的方式基本相同()A. ①③B. ②③C. ①④D. ①②③④3. 在1990年医生对一位因缺乏腺苷脱氨酶基因而患先天性体液免疫缺陷病的美国女孩进行治疗。

采用的方法是首先将患者的白细胞取出作体外培养,然后用某种病毒将正常腺苷脱氨酶基因转入人工培养的白细胞中,再将这些转基因白细胞回输到患者的体内,经过多次治疗,患者的免疫功能趋于正常。

(1)该病治疗运用了基因工程技术,在这个实例中运载体是,目的基因是,目的基因的受体细胞是。

(2)将转基因白细胞多次回输到患者体内后,免疫能力趋于正常是由于产生了,产生这种物质的两个基本步骤是和。

(3)人的腺苷脱氨酶基因与胰岛素基因相比,其主要差别是;(4)该病的治疗方法属于基因工程运用中的;这种治疗方法的原理是。

4. 糖尿病是一种常见病,且发病率有逐年增加的趋势,以致发达国家把它列为第3号“杀手”。

请回答下列问题:(1)目前,对糖尿病的治疗,大多采用激素疗法,所用激素为,由__________________细胞分泌。

高中生物选修3优质学案4:1.3 基因工程的应用

高中生物选修3优质学案4:1.3 基因工程的应用

1.3 基因工程的应用导学案学习目标:1.基因工程的原理和应用。

2.尝试运用基因工程原理,提出解决某一实际问题的方案。

3.通过了解我国基因工程的前景及成果,激发学生对生物知识的兴趣,开阔学生的思路。

课前预习案一、植物基因工程硕果累累植物基因工程技术主要用于提高农作物的能力,以及改良农作物的______ __和利用植物生产等方面。

1、抗虫转基因植物⑴杀虫基因种类:Bt毒蛋白基因、、、植物凝集素基因等。

⑵成果:_______ _____、______ ________等。

2、抗病转基因植物⑴植物的病原微生物:、和细菌等。

⑵抗病基因种类①抗病毒基因:病毒基因和基因。

②抗真菌基因:______ _______基因和基因。

⑶成果:抗烟草花叶病毒的烟草和抗病毒的转基因小麦、甜椒、番茄等。

3、抗逆转基因植物⑴抗逆基因:调节细胞基因使作物抗碱、抗旱;鱼的使作物耐寒;抗除草剂基因,使作物抗除草剂。

⑵成果:具有抗寒能力的烟草、番茄。

4、利用转基因改良植物的品质⑴优良基因:、控制番茄成熟的基因等。

二、动物基因工程前景广阔1、用于提高动物的生长速度⑴基因:外源基因。

⑵成果:__________ _____________________。

2、用于改善畜产品的品质⑴优良基因:_________ ________。

⑵成果:转基因牛分泌的乳汁中_____ ____含量少。

3、用转基因动物生产药物⑴基因来源:药用基因+ 蛋白基因+启动子。

⑵成果:______________ _________________。

4、用转基因动物作器官移植的供体⑴器官供体:抑制或去除基因。

⑵成果(预期):利用克隆技术培育没有免疫排斥反应的猪器官。

三、基因工程药物异军突起1、来源:转基因。

2、工程菌:。

3、成果:_________等。

可用来预防和治疗,如等。

四、基因治疗曙光初照1、概念:把导入病人体内,使该基因的表达产物发挥功能,从而达到治疗疾病的目的。

中图版选修三基因工程和蛋白质工程教案

中图版选修三基因工程和蛋白质工程教案

基因工程和蛋白质工程考纲要求:1、基因工程的诞生 I2、基因工程的原理及技术U3、基因工程的应用U4、蛋白质工程I来源学科网一、基因工程的概念基因工程是指按照人们的愿望,通过体外DNA重组和转基因技术,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。

基因工程是在___________ 水平上进行设计和施工的,又叫做DNA重组技术。

(一)基因工程的基本工具[…1•“分子手术刀” 一一________________________________(1)来源:主要是从原核生物中分离纯化出来的。

(2)功能:能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的______________ ,因此具有专一性。

(3)结果:经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式:_____________ 2.“分子缝合针” 一一_______________________(1)_________________________________ 功能:缝合(2)与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端,形成磷酸二酯键。

DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端,形成磷酸二酯键。

3.“分子运输车”-- -----------------(1)载体具备的条件:①能在受体细胞中复制并稳定保存。

②具有一至多个限制酶切点,供外源DNA片段插入。

③具有标记基因,供重组DNA勺鉴定和选择。

(2)最常用的载体是__」它是一种有自我复制能力的双链环状DNA分子。

(3)其它载体:噬菌体、动植物病毒(二)基因工程的基本操作程序第一步:目的基因的获取1.目的基因是指:编码蛋白质的基因。

2.原核基因采取直接分离法获得,真核基因是人工合成法。

人工合成目的基因的常用方法有反转录法和化学合成法。

限制酶运载体直接分离法:供体细胞中的DNA> DNA片段一受体细胞一DNA片段扩增反转录法:逆转录合成mRNA —单链DNA —双链DNA化学合成法:根据已知的蛋白质的氨基酸序列,推测出相应的mRNA序列,推测出结构基因的核苷酸序列,再通过化学方法,合成目的基因。

中图版选修三基因工程的原理教案

中图版选修三基因工程的原理教案

第一节基因工程的原理【教学目标】知识与能力方面:[来源:Z。

xx。

]简述基因工程所需三种基本工具的作用。

简述基因工程的原理及基本操作程序。

过程与方法方面:尝试运用基因工程原理,提出一解决实际问题的方案。

情感态度、价值观方面:关注基因工程的发展。

【教学重点】基因工程所需三种基本工具的作用。

基因工程操作程序。

【教学难点】基因工程操作程序。

【教学方法】学生分组讨论展示与教师总结归纳相结合,将知识化整为零逐一解决。

【教学课时】1课时【教学过程】(导入新课)师:观看课件所列两种普通玫瑰与“蓝色妖姬”的图片,思考培育“蓝色妖姬”的方法?生:可以通过基因工程。

师:“蓝色妖姬”最早来自荷兰是一种加工花卉。

它是用一种对人体无害的染色剂和助染剂调合成着色剂,等白玫瑰(或白月季)快到花期时,开始用染料浇灌花卉,让花像吸水一样,将色剂吸入进行染色。

据花卉专家介绍,目前世界上极少有自然生长的蓝色玫瑰花,现在市场上出售的“蓝色妖姬”都是人工染色后的产物。

比较正规的“蓝色妖姬”是在花卉的成长期开始染色,颜色能均匀地附着在花瓣上,看上去比较自然;部分商贩直接将普通的白玫瑰花采摘后染成蓝色,颜色不自然,也容易掉色。

2008年11月1日闭幕的东京国际花卉博览会上,全球首批真正的蓝玫瑰首次在公众面前亮相。

这种蓝玫瑰是转基因玫瑰,被植入三色紫罗兰所含一种能刺激蓝色素产生的基因,花瓣因而自然呈现蓝色。

(提出问题)1.基因工程得以实现的条件是什么?2.限制性内切酶有何特点?3.DNA连接酶有何功能?(学生活动)仔细阅读探究活动“走进基因工程”,分组讨论展示所得答案。

(总结归纳)1.限制性内切酶一一“基因手术刀”①来源:有大肠杆菌等微生物体内提取而来;②特点:识别特定的脱氧核苷酸序列,并在特异的位点上切割磷酸二酯键从而把双链DNA分子切开;限制酶识别的序列大多数为回文对称结构,切割位点在DNA两条链相对称的位置,如下图原理,可以提取出含杂质较少的DNA该种限制性内切酶特异性识别GAATTC 并在GA 之间进行切割,切割后产生的参差不齐的末端称为粘性末端。

高二生物选修3专题一基因工程的应用导学案

高二生物选修3专题一基因工程的应用导学案
⑴优良基因:肠乳糖酶基因。
⑵成果:转基因牛分泌的乳汁中乳糖含量少。
3、用转基因动物生产药物
⑴基因来源:药用蛋白基因+乳腺蛋白基因+启动子。
⑵成果:乳房生物反应器。
4、用转基因动物作器官移植的供体
⑴器官供体:抑制或去除抗原决定基因。
⑵成果(预期):利用克隆技术培育没有免疫排斥反应的猪器官。
【课内探究2】(结合已学知识,思考以下问题。将不能完成的问题用红笔画出来,并在小组内讨论交流,将交流的结果整理在学案上。)
【我的疑惑1】(将自己不理解的问题用红色笔写下来)
【学后反思1】(回顾已学内容并将重点问题整理在学案上)
【我的疑惑2】(将自己不理解的问题用红色笔写下来)
【学后反思2】(回顾已学内容并将重点问题整理在学案上)
【我的疑惑3】(将自己不理解的问题用红色笔写下来)
【学后反思3】(回顾已学内容并将重点问题整理在学案上)
2.尝试运用基因工程原理,提出解决某一实际问题的方案。
3.通过了解我国基因工程的前景及成果,激发学生对生物知识的兴趣,开阔学生的思路。
【学习重点】基因工程在农业和医疗等方面的应用。
【难点预测】基因治疗
【自主预习1】(阅读教材,将空白处内容填写上,并在书中的相应位置用横线标注。)
植物基因工程技术主要用于提高农作物的抗逆能力,以及改良农作物的_品质_和利用植物生产药物等方面。
⑵成果:转基因玉米、转基因的延熟番茄和转基因矮牵牛。
【课内探究1】(结合已学知识,思考以下问题。将不能完成的问题用红笔画出来,并在小组内讨论交流,将交流的结果整理在学案上。)
1、植物基因工程主要应用于那些方面?并举例说明取得的相应成果。
答:培育抗虫、抗病、抗逆转基因植物,转基因改良植物品质;举例:抗虫的棉花、马铃薯;抗病的甜椒、番茄;抗寒的烟草番茄;转基因的优良玉米等。

生物选修3 专题1 基因工程导学案(高三复习)

生物选修3 专题1 基因工程导学案(高三复习)

课题:生物选修3 专题1 基因工程导学案 编写人: 审核组长: 审核主任: 温馨寄语: 【学习目标】 1.说出基因工程的概念 2.分析基因工程研究的理论基础 3.说出DNA 重组技术所需的三种基因工具的作用 4.简述基因工程基本操作程序的四个步骤 5.简述目的基因的获得、运载体的构建、目的基因的导入与检测等常用的方法及其基本原理 6.举例说出基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其发展前景 7.关注基因工程的发展,认同基因工程的应用促进生产力的提高 【知识梳理】 (一)DNA 重组技术的基本工具 1.基因工程的概念:是指按照_______,进行严格的设计,通过_______和_____技术,赋予生物以__________,创造出___________的新的生物类型和生物产品。

基因工程是在_______水平上进行设计和施工的,又叫做_______。

2.DNA 重组技术的基本工具 (1)“分子手术刀”—— ______________(简称:_____) ①来源:主要是从_______中分离纯化出来的。

②功能:能够识别双链DNA 分子的某种____的核苷酸序列,并且使每一条链中___部位的两个核苷酸之间的_______断开,因此具有____性。

③结果:经限制酶切割产生的DNA 片段末端通常有两种形式:______和_____。

(2)“分子缝合针”—— _______ ①作用:将_______连接起来 ②两种DNA 连接酶(E ·coliDNA 连接酶和T 4DNA 连接酶)的比较: 相同点:都缝合_______键。

区别:E ·coliDNA 连接酶来源于______,只能将双链DNA 片段互补的_____之间的磷酸二酯键连接起来;而T 4DNA 连接酶来源于______,它能缝合_____,但连接平末端之间的效率较____。

③与DNA 聚合酶作用的异同:DNA 聚合酶只能将_______加到已有的核苷酸片段的末端,形成磷酸二酯键。

高中生物专题一 基因工程学案_1中图版选修3

高中生物专题一 基因工程学案_1中图版选修3

1.3 基因工程的应用一、 预习与质疑(课前完成)1、 预习内容选修3 P17—P24 2、 预习目标1.举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。

2.关注基因工程的进展。

3.认同基因工程的应用促进生产力的提高 3、 重难点重点:基因工程在农业和医疗等方面的应用。

难点:基因治疗。

4、 预习检测(会解答以下问题)(1)基因工程的应用主要体现在哪些方面?(2)阅读课本填表转基因生物与目的基因的关系(3) 基因治疗1).概念:基因治疗是把 导入病人体内,使该基因的 发挥功能,从而达到治疗疾病的目的,这是治疗遗传病的最有效的手段。

2)方法:体外基因治疗和体内基因治疗体外基因治疗:先从病人体内获得某种相关细胞,进行培养,然后在体外完成 ,再筛选成功转移的细胞扩增培养,最后重新输入患者体内,这种方法叫做体外基因治疗。

体内基因治疗:直接向人体组织细胞中转移基因的治疗方法叫做体内基因治疗。

说明:对于遗传病的治疗最根本的方法是进行基因替换或修复。

基因治疗的最佳时期理论上是受精卵时期,这样可以使个体的每个细胞都含有正常基因,但在现实生活中是不可能的,因为不可能人人在受精卵时期进行基因检查。

其次是对患者进行相关细胞的基因替换,如:对于遗传性糖尿病患者,只对胰腺的B 细胞进行基因替换,该个体就能正常分泌胰岛素,糖尿病得以治疗;但这种局部细胞的基因替换,并没有改变其它部位细胞的基因,如精原细胞,其后代很大可能还会患遗传性糖尿病。

【教材拓展】拓展点一 该节内容是对第2节知识的综合运用,是近几年及今后几年高考的主考点。

在学习这部分知识时,要注意以下几点:1.熟练、灵活掌握第2节的基础知识,形成系统的、完善的知识体系2.目的基因来自其他生物,目的基因和受体细胞的基因构成基因重组,这是基因工程的原理。

3.常考知识为基因操作的基本步骤4.相关知识为DNA 的结构和复制、基因控制蛋白质的合成及对性状的控制、基因突变、酶的性质和作用、其他生物工程等5.解决的方法是学好相关知识,达到灵活运用程度,进行知识迁移。

高三生物选修三基因工程导学案(编号2)

高三生物选修三基因工程导学案(编号2)

高三生物选修三导学案编号:2编写人徐启清审核人郑营编写时间2014.2.16 使用时间2014.2.18课题基因工程第1课时课型复习学习目标1、理解并记忆基因工程的工具和操作程序2、了解基因工程的应用和转基因生物的安全性,并能借助操作流程进行分析合作探究随堂手记基础知识默写一、基因工程的工具下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点,圈l、圈2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。

请回答下列问题:(1)一个图1所示的质粒分子经Sma Ⅰ切割前后,分别含有个游离的磷酸基团。

(2)若对图中质粒进行改造,插入的SmaⅠ酶切位点越多,质粒的热稳定性越。

1 / 4(3)用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒,不能使用Srna Ⅰ切割,原因是。

(4)与只使用EcoR I相比较,使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ两种限制酶同时处理质粒、外源DNA的优点在于可以防止。

(5)为了获取重组质粒,将切割后的质粒与目的基因片段混合,并加入酶。

(6)重组质粒中抗生素抗性基因的作用是为了。

(7)为了从cDNA文库中分离获取蔗糖转运蛋白基因,将重组质粒导入丧失吸收蔗糖能力的大肠杆菌突变体,然后在的培养基中培养,以完成目的基因表达的初步检测。

二、基因工程的操作程序下图表示利用基因工程培育抗虫棉过程,请据图回答下列有关问题:(1)种植上述转基因植物,它所携带的目的基因可能通过花粉传递给近缘物种,造成“基因污染”。

如果把目的基因导入叶绿体DNA中,就可以避免“基因污染”,原因是。

(2)质粒上的两种抗性基因称为基因,其作用是。

(3)图中的重组质粒在组成上除了目的基因外,还必须有、和。

(4)为使图中②过程更易进行,可用处理大肠杆菌。

(5)Ti质粒是农杆菌中的一种质粒,其上有T-DNA,把目的基因插入Ti质粒的T-DNA,是利用T-DNA可转移至受体细胞并且整合到的特点。

(6)若限制酶Ⅰ的识别序列和切点是—↓GATC—,限制酶Ⅱ识别序列和切点是—G↓GATCC—,那么在①过程中,应用限制酶切割质粒,用限制酶切割抗虫基因。

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基因工程、细胞工程........... I核心自查....................、基因工程i.基本工具:⑴工具酶。

①限制性核酸内切酶(又称限制酶):切割目的基因和载体(断开磷酸二酯键)。

②DNA连接酶:缝合DNA片段断口处外侧链(形成磷酸二酯键)。

(2)载体应具备的条件。

①能在宿主细胞内稳定存在并复制:便于目的基因的表达。

②有一至多个限制酶切割位点:便于外源DNA分子的插入。

③具有标记基因:鉴定与选择重组DNA分子。

2•基本操作程序:(1)目的基因的获取。

①基因文库获取,②PCR技术扩增,③化学方法直接人工合成。

(2)基因表达载体的构建。

①启动子:启动转录。

②目的基因:控制需要的特定性状。

③终止子:终止转录。

④标记基因:筛选重组细胞。

(3)将目的基因导入受体细胞。

①导入植物细胞:最常用方法是农杆菌转化法,另外还有花粉管通道法和基因枪法。

②导入动物细胞:最常用方法是显微注射法。

③导入微生物细胞:常用Ca2+处理使受体细胞处于感受态。

⑷目的基因的检测与鉴定。

—①分子水平检测:以目的基因单链作探针,进行分子杂交;抗原一抗体杂交。

②个体水平鉴定:抗虫、抗病的接种实验。

3.应用:(1)植物基因工程。

①抗虫、抗病、抗逆转基因植物;②利用转基因改良植物的品质。

(2)动物基因工程。

①提高动物生长速度;②改善畜产品的品质;③用转基因动物生产药物;④用转基因动物作器官移植的供体。

(3)基因工程药物。

⑷基因治疗。

①体外基因治疗:②体内基因治疗。

二、植物组织培养与动物细胞培养的比较効物細咆」矗养庇理细跑的全倦性物理性质曲休湫1枕昨诚培捽鳩)水、顽盐•蝶生索. 童则,氯菇底琼脂等捱、氨堆龍’促咔检岡子*无机盐、徽址无索,辿零过段脱分化府井化霍件索如牛怏素闻胞分①川帧爼门爾制得单细融世灌;迂培养i阳卩加人抗也處陆止热苗磁诂ii 人定浓1塹(q维持i』[应用Q;微發厳殖②作物脱恋:汕:产人丄:种fi单倍障育种⑤矣變萍的利用◎軸軀产物的rr 化牛产|邂门險牛物制品的牛.产2皮肤務植材料的3側肓廊物匪I工理血用册理学1•若该图为植物体细胞杂交示意图:(1)原生质体的制备。

用纤维素酶和果胶酶除去植物细胞的细胞壁,得到原生质体A和B。

(2)促融方法。

①过程中,常用的化学试剂是聚乙二醇。

(3)新细胞壁的形成。

②过程形成的D细胞具有一定的形状,该过程与细胞中的高尔基体密切相关。

(4)杂种植株的培育。

③过程为植物组织培养,依据的原理是细胞的全能性,所得杂种植株可育(“可育”或“不可育”)。

2•若该图为动物细胞融合示意图:(1)促融方法。

与植物体细胞杂交相比,①过程中特有的方法是灭活病毒处理。

(2)原理:①过程的完成依赖于细胞膜的流动性。

(3)应用。

若A细胞为骨髓瘤细胞,B细胞为B淋巴细胞,那么D细胞称为杂交瘤细胞,由D细胞连续分裂产生大量细胞的过程,称为克隆隹种细胞既能无限繁殖,又能产生专一抗体 ____________________________ 3•若该图为体细胞核移植过程示意图,假设C细胞的细胞核来自于A细胞:(1)受体细胞(B细胞)的选择理由。

第一:营养物质丰富,能满足早期胚胎发育的需要。

第二:体积较大,易于操作。

第三:含有使已分化的细胞核恢复分裂能力的物质。

(2)克隆动物的性状。

通过该过程克隆的动物主要性状由A细胞决定。

©.............. 老I应用判断I ».......... ©1•在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中,不可能同时进行ATP的合成与分解。

( ) 【答案】X 分析:在诱导离体的组织或器官形成幼苗的过程中,伴随细胞的增殖与分化等需要能量的生理过程,一定会进行ATP的合成与分解。

2•重组质粒与探针能进行分子杂交是因为DNA分子脱氧核糖和磷酸交替连接。

( )【答案】X 分析:DNA分子杂交是通过碱基互补配对原则形成的。

3.将目的基因B直接导入大肠杆菌,然后感染并转入玫瑰细胞。

( )【答案】X 分析:目的基因必须经构建形成基因表达载体,才能导入受体细胞,否则不能正常表达。

4•培养草莓脱毒苗所采用的主要技术是组织培养。

( )【答案】V 分析:植物的茎尖一般没有病毒感染,因此可以通过组织培养技术培养茎尖细胞以获得脱毒苗。

5.应用DNA探针技术,可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达。

( )【答案】X 分析:应用DNA探针技术,可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其是否转录,但不能检测其是否表达。

6.体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体。

( )【答案】X 分析:克隆动物通过核移植技术获得,不能通过体细胞杂交技术获得。

7.动物的生长激素基因转入植物体后不能表达。

( )【答案】X 分析:不同生物的基因具有相同的化学成分和空间结构,合成蛋白质时共用一套密码子,因此动物基因可以在植物体内表达。

&单克隆抗体技术可以用于治疗老年痴呆症。

( )【答案】V 分析:单克隆抗体特异性强,可以定向清除抗原,达到治疗疾病的目的。

考情掃端指导| %細的甜刷【典例1】(2012 •新课标全国卷)根据基因工程的有关知识,回答下列问题:(1)限制性内切酶切割DNA分子后产生的片段,其末端类型有________________ 和__________ 。

(2)质粒运载体用Eco R I切割后产生的片段如下:AATTC,,GG,,CTTAA为使运载体与目的基因相连,含有目的基因的DNA除可用Eco R I切割外,还可用另一种限制性内切酶切割,该酶必须具有的特点是(3)按其来源不同,基因工程中所使用的DNA连接酶有两类,即 ____________DNA连接酶和_______ DNA连接酶。

(4)反转录作用的模板是 __________ ,产物是___________ 。

若要在体外获得大量反转录产物,常采用__________ 技术。

(5)基因工程中除质粒外,___________ 和_________也可作为运载体。

(6)若用重组质粒转化大肠杆菌,一般情况下,不能直接用未处理的大肠杆菌作为受体细胞,原因是【解析】(1)当限制酶在它识别序列的中心轴线两侧将DNA勺两条链分别切开时,产生的是黏性末端,而当限制酶在它识别序列的中心轴线处切开时,产生的是平末端。

(2)为使运载体与目的基因相连,不同的限制酶应该切出相同的黏性末端。

(3)DNA连接酶根据其来源的不同分为两类,一类是从大肠杆菌中分离得到的,称为E- coli DNA连接酶;另一类是从T4噬菌体中分离出来的,称为T4DNA连接酶。

(4)反转录是指以RNA为模板在反转录酶的作用下合成DNA的过程,可以在体外短时间内大量扩增DNA的技术叫PCR侈聚酶链式反应)。

(5)基因工程中可以作为运载体的除质粒外,还有入噬菌体的衍生物、动植物病毒等。

(6)大肠杆菌细胞有细胞壁和细胞膜,能阻止质粒(外源DNA)等物质的进入,只能通过Ca2+处理细胞,使细胞处于能吸收周围环境中DNA分子的生理状态(感受态细胞),才能作为受体细胞。

【答案】(1)黏性末端平末端(2)切割产生的DNA片段末端与Eco R I切割产生的相同(3)E - coli T4(4)mRNA(或RNA) cDNA(或DNA) PCR(5)入噬菌体的衍生物动植物病毒(6)未处理的大肠杆菌吸收质粒(外源DNA)的能力极弱(1)基因工程常用的工具包括哪些?分别起什么作用?(2)限制酶的特异性及其作用:①特异性:_____________________________________________________________________________ ; ①作用部位:_______________________________________________________________________________ ;③_____________________________________________ 末端分析:同种限制酶切出的末端(填“一定”或“可能”)相同;不同种限制酶切出的末端________________ (填“一定”或“可能”)相同。

【答案】(1)提示:限制酶一一分子手术刀,DNA连接酶一一分子缝合针,运载体一一分子运输车。

(2)提示:①识别并切割特定的脱氧核苷酸序列②DNA单链中两个相邻脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键③一定可能【总结提升】与核酸有关的酶的辨析【变式训练】(2014 •南通模拟)普通棉花中含B —甘露糖苷酶基因(GhMnaA2),能在纤维细胞中特异性表达,产生的 3 -甘露糖苷酶催化半纤维素降解,棉纤维长度变短。

为了培育新的棉花品种,科研人员构建了反义GhM naA2基因表达载体,利用农杆菌转化法导入棉花细胞,成功获得转基因棉花品种,具体过程如下。

请分析回答:图I(1) 进行过程①时,需要用到 ___________ 酶。

(2) 研究发现,let-7 基因能影响癌基因 RAS 的表达,其影响机理如图 2。

据图分析,可 从细胞中提取 __________ 进行分子杂交,以直接检测let-7基因是否转录。

肺癌细胞增殖受到抑制,可能是由细胞中 ___________ (填“ RAS mRN ”或“ RAS 蛋白”)含量减少引起的。

加和1 I图标1 眼制周 WinJOIAninHESms J Not ILR :T-DNAZjfi[界 HB:T DWA 右边鼎 -*对动于的启动右向Smnl JVnJl Smul L」A GliMu ■㈣ ChMnnAl朋f {动于反义毒认制j 』亦HIS«M J ;hMHAA2 屜I ⑴ ①和②过程中所用的限制酶分别是 ___________________ 、 _____________ 。

(2) 基因表达载体除了图示组成部分外,至少还有 ____________________________ 等(至少答两个)。

(3) ③过程中用酶切法可鉴定正、 反义表达载体。

用Smal 酶和Not I 酶切正义基因表达载体获得0.05 kb 、3.25 kb 、5.95 kb 、9.45 kb 四种长度的 DNA 片段,则用 Not I 酶切反 义基因表达载体获得 DNA 片段的长度应是 _______________________ 和 _________________ 。

⑷④利用农杆菌介导转化棉花细胞的过程中,整合到棉花细胞染色体 DNA 的区段是__________________ ,转化后的细胞再通过 _____________________ 形成植物体。

(5)导入细胞内的反义 GhMnaA2转录的mRNA 能与细胞内的 GhMnaA2转录的 mRNA 互补配 对, 从 而抑 制 基 因 的 表 达, 其 意 义 是【答案】 ⑴Hind 『 BarHl Smal(2) 复制原点、终止子、标记基因等 (3) 6.0 kb 12.7 kb(4)(含有E6启动子和GhMnaA2基因的)T — DNA 植物组织培养(5) 阻止3 -甘露糖苷酶合成,使棉纤维更长基因工程的操作步骤【典例2】 肺细胞中的let-7基因表达减弱,癌基因 RAS 表达增强,会引发肺癌。

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