心理健康与人格塑造
心理健康与品格塑造智慧树知到答案章节测试2023年西安欧亚学院

第一章测试1.以下对心理健康的理解,正确的是()A:心理健康就是没有心理困扰B:只有心理不正常的人才需要做心理咨询C:每个人都需要关注自己的心理健康D:心理不健康就是心理有病答案:C2.关于心理咨询的说法,正确的是()A:心理咨询遵循一定的设置和原则B:心理咨询在所有情况下都会保密C:心理咨询遵循保密原则,但保密例外的情况会一定限度内的打破保密原则D:心理咨询可以在任何时间、任何地点进行E:心理咨询遵循时间原则,通常每周一次每次50分钟左右答案:ACE3.大学生心理健康的标准有智力正常,情绪健康,意志健全,人格完整,自我意识明确,人际关系和谐,适应能力强,心理行为符合年龄特征。
()A:错B:对答案:B4.下例属于情绪智力的是()A:认识自身情绪的能力B:自我激励C:妥善管理自身情绪的能力D:认识他人的情绪E:人际关系的管理答案:ABCDE5.大学生的自我意识处于分化时期,有“理想我”和“{现实我}”的冲突;有主观我和客观我的对立;既渴望独立又摆脱不了依附;有交往的需求,却常常自我封闭;自尊感强烈,自卑感突出;追求上进与自我消沉、更迭出现,此消彼长。
()A:对B:错答案:A第二章测试1.不喜欢的舍友行为排名第一的是?()A:生活习惯B:缺乏界限感C:口无遮拦,随意评价他人D:给集体活动泼冷水答案:A2.以下哪些行为不受舍友欢迎?()A:随意评价他人的观点喜好B:乱用别人东西C:不注意个人卫生,如不洗澡、不洗脚等D:晚上很晚不睡觉答案:ABCD3.把自己的观点强加给他人属于缺乏界限感。
()A:对B:错答案:A4.父母受教育的程度、教育方式、秉持的教育态度,是一个人人格构建的来源。
()A:错B:对答案:A5.那些孤僻的人可能在独自在与自然抗衡的过程中逝去了,而合群的人有机会繁衍子女和延续后代。
()A:对B:错答案:A第三章测试1.心理资本,是指个体在成长和发展过程中表现出来的一种()心理状态。
A:美好B:积极C:乐观D:满意答案:B2.自我管理的内容主要体现在五个方面:()、健康管理、职业生涯规划管理。
心理健康教育读本第三版第六课塑造健全人格

第六课 塑造健全人格
第一节 认识健全人格
教学目标
知识 目标
学习人格的含义,理解人格的构成,了解健全人格的心 理特质,能够对照健全人格的标准,发展与完善自己。
谢谢使用
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心理健康教育读本
第三版
教学导入
人格,是个体身上最具色彩的闪光点。具有伟大人格的 人,在历史长河中,有“不为五斗米折腰,辞官归隐于田园” 的陶渊明,有被誉为“立德立功立言三不朽,为师为将为相 一完人”的晚清名臣曾国藩,有令人尊敬和爱戴的新中国总 理周恩来,有在漫长的轮椅生涯里自强自尊的作家史铁 生……。
“人格魅力”指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方 面具有的很能吸引人的力量。
教学要点
人格的构成
01 气质(更多体现人格的生物属性)
气质的四种类型
①胆汁质
02 性格(更多体现人格的社会属性)
根据性格的倾向性,性格分为内向型、 外向型和中间型。
②多血质 ③粘液质
按照人的独立性程度,性格分为独立型 和顺从型。
能力 目标
能够正确认识与评价自己,提升气质,优化性格,健全 与发展自身的优秀品质。
情感 目标
引导学生自我完善,树立正确的价值观,发展优良品质, 体会自尊与幸福感。
教学要点
什么是人格
从人格心理学的角度说,人格也叫“个性”,有时也叫“品 格”,是人在社会舞台上用自己的行为表现出来的不同于他人的 一种“角色”;或者说,是一个人区别于其他人的基本的精神面 貌。所以人格又被心理学家比喻成戴在脸上的“面具”或穿在身 上的“制服”。
关注学生心理健康,塑造良好心理素质[论文]
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关注学生心理健康,塑造良好心理素质心理素质对人的成功非常重要,美国著名的心理学家特尔曼对800名男性进行了30年的追踪研究表明,成就最大的20%与成就最小的20%之间,最明显的差别不在于智力水平,而在于是否具有良好的心理素质。
目前,我国有许多中学生在心理素质方面存在问题,因此,亟需对他们适时地进行心理健康教育,以利于他们今后健康成长。
一、中学生心理素质的现状1、有的同学学业水平差,自觉无颜见人。
有的同学学习基础较差,各门功课学的都不好,就认为自己不是学习的料,便破罐子破摔,与同学、老师和他人相处时,感到自卑,觉得无颜见人,变离群索居、独来独往,长期以来 ,就养成孤僻的性格,不利于自己的学习和生活。
2、有的同学家庭经济状况差,自觉低人一等。
随着我国生产力水平的不断提高和居民生活条件不断改善,学生的学习和生活条件也有了很大的提高,在学习用品,生活用品的使用上也开始追求档次,相互之间进行攀比,有的同学由于家庭贫困,无法在吃、穿、住、用、行等方面与其他同学相比,自我感觉低人一等,这样就势必会影响到自己今后的学习和生活,影响到自己的健康成长。
3、有的同学自认为相貌不尽如人意,在同学面前自渐形秽。
有的同学看到身边的同学一个个都很靓丽,变对自己求全责备,认为自己这也不行,那也不行。
自渐形秽,不敢与其他同学交往,久而久之,形成孤僻的性格,孤言寡语,不利于自己各方面的发展。
4、有的同学看到就业压力较大,对前途丧失信心。
有的同学看到当前竞争日益激烈,尤其是家中有人下岗人员的同学,面对巨大的就业压力,不能正确理解和面对,感到前途渺茫,对生活的前途丧失信心。
5、有的同学存在逆反心理,社交困难。
由于诸多因素的影响,有的同学对事事存在逆反心理,在学校不听老师的,在家不听家长的,认为老师和家长处处与自己作对,对老师和家长的教导和劝告置若罔闻,要求他这样,他偏偏那样,严重影响了学生的身体健康,思想品德的培养和智力水平的发挥。
二、对中学生进行心理健康教育的重要性和紧迫性1、培养的心理素质是青年学生健康成长的需要。
关注心理健康 塑造健全人格

【 关键词 】心理健康
健全人格
亲情教育
赏识教育 自尊心 自 信心 【 文章编号 】1 6 7 4 — 4 8 1 0( 2 0 1 3) 1 0 — 0 1 3 1 —0 2
月 后发 现 , 这 几个 学 生 的成 绩真 的比其他 同学 进 步快 。这是 因为教 师运 用 心理 学 的 “ 启发” ,对 这几 名学 生 寄予 了很 大 的期 望 ,并 通 过 自己的言行 暗示他 们 “ 你 能行 ” ,而 这些 学 生按 照 老师 的愿 望来 塑造 自己 ,自觉 约束 自己的行 为 , 从 而 学 习有 了显 著 的进 步 。积极 向上 的 暗示 对 人 的影 响是 巨 大 的 ,心理 学称 之 为 “ 期 望效 应 ” 。 如果 老 师 把 所 有 的学 生 视作 人 才 ,寄 予他 们 更 高 的期 望,善于发现他们的闪光点 , 及时鼓励他们 , 塑造他们健全 的人格 ,学生 将会得 到更 好 的发展 。因此 我一 贯倡导 “ 赏识 教育” 、“ 鼓励教育” ,力求让每一个学生都能尝到成功的喜 悦 。农 村学 校 的学生 有一 个显著 的特 点 就是基 础 参差 不齐 , 由于种 种原 因 , 个 别学 生 的学 习习惯 很差 , 对 这样 的学 生如 果老师放任不管或采取斥责的方法 , 很容易使其 自尊心受到 挫伤 ,失去 信心 和上进 心 , 甚 至产 生消极 心理 ,导致 自暴 自 弃 。因此 我针 对差 生各 自不 同 的个 性特 点 和优 势 , 抓 住他 们 在生 活 、 学 习 中某 一细小 的进 步进 行激 发 和鼓励 , 如 作业 进 步、 讲 究 卫 生 、文 明礼貌 等 。一 个 “ 五 角星 ” ,一 朵 “ 小红 花” ,甚至 一个 赞 赏 的眼神 ,让 学 生能 够从 中找到 乐趣 ,看 到希望。 促使全班学生坚定 “ 我是最好 的, 我能行”的信心。 三 发 扬班 级 民主 。提 高学 生 的参与 度 “ 孟母 三迁 ” 的故事 说 明了环境 对人 的影 响 是 巨大 的。 小 学生 的模 仿 能力强 , 可 塑性 大 , 他们 的成长 与周 围 的大环 境 有 密切联 系 。特别 是现 在 的小学 生 , 大 多娇惯 任性 、孤僻 利 己、 缺乏 独立性 。 如 果不 能尽快 营造 一种 积极 向上 的大环 境, 建立一个团结稳定的班集体 , 有可能影响学生的身体健 康 ,甚 至可 能引发 心理 疾病 ,出现无 法收 拾 的局 面。 针对 这种 情况 ,我利用 班会 课 , 在 班级 开展 了 “ 我爱 我 班 大家庭 ”的活 动 ,让每个 学 生走 上讲 台 ,自我介 绍 自已的 兴趣 、爱好 、特长 , 在 互相 了解 中增进 友谊 ,使班 级气 氛 活
大学生心理健康教育——人格与心理学课件讲义

人格的基本特征
❖整体性 ❖稳定性 ❖独特性 ❖社会性
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人格的基本特性
人格的整体性
❖ 人格的整体性是指人格的多种成分和特质是密切 联系成为一个有机的组织。
❖ 各部分协调一致朝向一定的目标,为一个整体而 动作。
❖ 心理的完整性是人格健康的表征。(精神分裂症 就是丧失心理的完整性和一致性)
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❖ 课堂讨论: ❖ 不同类型气质的人在人际交往中,要怎样扬长避
短?
❖ 气质问卷
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三、性格与人格
1、什么是性格
❖ 源于希腊语,意为雕刻的痕迹或戳记的痕迹。 ❖ 中国心理学界认为,性格是个人对现实稳定的态
度和习惯化了的行为方式。
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2.性格特征和性格类型
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❖ (三)了解气质特征的意义
❖ 我们通过气质问卷可以测量出每个人的气质,了 解到自己和他人的气质特征,对自己的心理健康、 职业选择、学业进步以及人际交往都有意义。比 如,气质不同的人,在说话、走路、与别人交往、 学习、工作、休息以及怎样表现自己的痛苦和欢 乐、怎样对不同的事情做出反应等方面都会有不 同的特点。了解这一点,对于同学间加深理解、 容器相处,有很大的好处。大学生在人际交往中, 要注意学会观察、分析周围同学中的气质特征, 采取合适的交往方法。
B型性格
悠闲自得 ,不爱紧 张
C型性 格
癌症倾向 性格
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A型性格
❖ 主要特征:(1)对时间有紧迫感,感到时间不够 (2)长期的亢奋紧张(3)争强好胜(4)遇到 挫折变得敌意和攻击,对人有戒心,缺乏耐心和 容忍。
健全人格自我塑造感想

健全人格自我塑造感想人格是一个人的内在品质和外在表现的总和,是一个人的核心价值观和行为准则。
一个健全的人格是一个人成功的基础,也是一个人幸福的源泉。
因此,我们应该注重自我塑造,不断完善自己的人格,以健全的人格面对生活的挑战。
健全的人格需要有正确的价值观。
价值观是一个人对事物的评价标准和行为准则,是一个人的思想基础。
正确的价值观能够指导我们正确地认识和处理事物,使我们的行为更加合理和有意义。
例如,我们应该坚持诚实守信、尊重他人、勤奋努力、关爱环境等正确的价值观,这些价值观能够让我们成为一个有责任感、有担当的人,也能够让我们在社会中获得更多的尊重和信任。
健全的人格需要有良好的品德。
品德是一个人的道德品质和行为表现,是一个人的社会形象和道德水平的体现。
良好的品德能够让我们在社会中受到更多的尊重和信任,也能够让我们更加自信和自豪。
例如,我们应该坚持诚实守信、尊重他人、关爱弱者、勇于担当等良好的品德,这些品德能够让我们成为一个有爱心、有责任感的人,也能够让我们在社会中获得更多的机会和成功。
健全的人格需要有积极的心态。
积极的心态是一个人对生活的态度和心理状态,是一个人的心理健康和幸福感的体现。
积极的心态能够让我们更加乐观、自信和坚强,也能够让我们更加积极地面对生活的挑战。
例如,我们应该坚持乐观向上、自信自强、勇于拼搏、不怕失败等积极的心态,这些心态能够让我们在生活中更加从容和自信,也能够让我们更加成功和幸福。
健全的人格是一个人成功和幸福的基础,也是一个人在社会中获得尊重和信任的关键。
我们应该注重自我塑造,不断完善自己的人格,以健全的人格面对生活的挑战。
我们应该坚持正确的价值观、良好的品德和积极的心态,这些都是我们成为一个健全人格的关键。
只有不断完善自己的人格,我们才能够在生活中获得更多的成功和幸福。
大学生心理教育健全人格塑造与情绪管理ppt课件

他研究环境对人格的影响;强调学习能力和
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控制能力。善于学习的人就容易具备健康人 精选PPT课件
格。
弗兰克的健康人格模型—— 赋予生活以意义的人
“你要象你是死而复生一样地过你 现在的生活。而且你要象你曾有过一 次重大过失而且现在还可能再有过失 一样去生活。”
——弗兰克
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寻求生活意义
大学生心理健康教育
第二讲 健全人格塑造与情绪管理
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作业分享
1)学习喜欢并关爱自己
例如:每天对自己说:我喜欢我的……至少罗列3个;
2)改变自己缺点的感悟
例如:每天对自己说:我改变了……,我感觉……至少列1个;
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本章节首先思考的几个问题:
·我们经常使用人格特征这样的词汇,形容一个人的整体特 征,那么从心理学的意义上应该如何理解“人格”这个词?
举止平和、行为内向、 有条不紊、循规蹈矩
多疑多虑、不爱交往、 动作迟缓、认真仔细
张飞 小燕子 沙和尚 林黛玉
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第二章 健全人格塑造与情绪管理
人格概述与健康人格模型
性格:一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了 的行为方式中表现出来的人格特征。
性格是在社会生活实践中逐渐形成的,受社会历 史文化的影响,体现了人格的社会属性,个体之间的人 格差异的核心是性格的差异。
理学上,人格也称为个性。
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第二章 健全人格塑造与情绪管理
人格概述与健康人格模型
气质:心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵 活性等方面动力性的心理特征。
希波克拉底的体液说
黄胆汁 血液 粘液 黑胆汁
关注学生心理健康,塑造学生和谐人格

不 上 , 各种真 善美 的 、 恶 丑的信 息不 能过 有 助于培养学 生拼搏和 团结精神 ; 在全国 中 对 假 如 滤 , 此会 对 他们 的心 理 健康 产 生 有害 的影 小学生 安全教育 日开展演讲 比赛 、 因 文艺 汇演等 响 ; 的学 生家庭 环境 不和谐 , 母的 吵 闹打 活动 , 学生感 受生 活的 美妙 , 有 父 使 形成 乐观 向上 架使他们对 生活失去 了信心 , 活态度悲观 失 的生 活态度 , 生 陶冶 了学生 的心 灵。 望, 没有 勇气面 对人生 … … 我 尽可 能 多地为 每 个学 生创 造成 功 的机 爱 因斯 坦说 :优 秀的性 格 和钢 铁般 的意 会 , 获得成 功 的过程 中 , “ 在 培养学 生丰 富 多彩 志比智慧和博学更 为重要 。作为一名教 育工作 的生活情趣 , ” 陶冶学生情操 , 建立和谐、 融洽、 友 者, 我深感责任 重大 , 我们 不但 要教好书 , 更应 好 合作 的人 际关 系 , 强学生 自我 认识 、 增 自我
教 育 心 理 研 究
Ci dctnIoao Hrd = haEuai nv: n: a —I n o n t: e: -- : =: i : l U : :
关注 学生心理健 康 , 造学生和 谐人格 ① 塑
孙艳茹 孙金红 ( 台市高新技术产业 园区初级 中学 山东烟台 2 4 7 ) 烟 6 6 0
般 的 意 志 比 智 慧 和 博 学 更 为 重 要 。 中 学 生 心 理 健 康 教 育是 应 该 引起 我 们 认 真 重 视 的 一 个 课 题 。 们应 该 关 注 学生 心 理 健 康 , 遣 学生 和 ” 我 塑 谐人格 , 为培 养 和 造 就 人 格 健 全 的 创新 人 才 而 努 力 。 关健词 : 中学 生 心 理健 康 和 谐人 格 心 理 品 质 心 理 调 节 中 图分类 号 : 4 G4 8 文献标 识码 : A 文章 编 号 : 6 3 7 5 2 0 ) () 0 2 -0 1 7 —9 9 ( 0 9 1 c- 2 5 1 2
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心理健康与人格塑造
人的人格是由多种因素共同构成的,包括遗传、环境、经历等等,但是心理健
康也是其中极为重要的一个因素。
心理健康与人格塑造有着密切的联系,本文将从心理健康对人格的影响、心理健康的丧失对人格的影响以及如何通过心理健康来塑造人格这三个方面来探讨此话题。
一、心理健康对人格的影响
心理健康是指一个人在精神和情感方面的健康状态,一种能够使人在日常生活
中正常运作并适应各种压力的状态。
心理健康的好坏对人的人格构成有着重要的影响。
心理健康状况好的人往往更加自信、独立、有条理,适应能力较强,能够更好地掌握自己的情绪,保持内心的平静和稳定。
与此相反,心理健康状况较差的人则往往更加容易感到无助、孤独、焦虑、愤怒等负面情感,这些负面情感会影响到个人的人格特征,使个人表现出自闭、自卑、冲动等特点。
此外,心理健康还与人的态度、价值观、行为习惯等方面有着密切的关系。
心
理健康状态好的人更能够对待生活中的各种问题和挑战积极、乐观,更能够坚持自己的理念和价值观,更能够保持健康的生活习惯,减少不良行为的发生。
二、心理健康的丧失对人格的影响
生活中,我们难免会遇到一些困难和挑战,这些苦难的经历一旦引发心理问题,就可能导致个人心理健康出现问题,从而对人格特征产生影响。
比如,遭遇重大创伤(比如丧失亲人)、经济困难、创业失败、学习压力过大等等,这些都可能引发个人的心理问题,从而使个人的人格特征发生变化。
心理健康的丧失可能会使一个人变得沮丧、消沉、烦躁、内向等等,使其丧失
自信、独立等人格特质,最终导致个人生命力的消失。
因此,对于个人而言,保持心理健康非常重要。
三、如何通过心理健康来塑造人格
首先,要有正确的人生观和价值观。
一个人的人生观和价值观对于其人格构成
有着非常重大的影响,这些观念能够使个人保持积极向上的心态、更好地适应生活、保持身心健康。
要树立正确的人生观和价值观,要注重内心自我提升,认真思考问题,积极进取,不断学习和成长。
其次,要保持良好的生活习惯。
一个人的生活习惯对于其心理健康状态有着非
常重要的影响。
良好的生活习惯能够保持个人心理健康状况,进而维持个人的人格特征。
比如要适当进行体育锻炼、保持充足的睡眠时间、饮食健康、保持充足的社交活动等等,这些都可以促进个人心理健康状况的改善,从而有利于人格的塑造。
最后,要保持心态乐观。
乐观心态可以让人更好地适应生活的各种困难和挑战,它强调的是积极面对问题的态度,而不仅仅是问题本身。
要学会从困境中寻找机遇,维持良好的心态,积极进取,不断提升自我,这些都能够有利于人格形成。
综上所述,心理健康与人格塑造有着密切的关系,个人要注重保持心理健康状况,树立正确的人生观和价值观,积极保持良好的生活习惯以及保持乐观的心态,这些都可以有利于塑造更加健康、积极、开朗、自信的人格特质。