初中英语语法-句子成分精讲 教案
初中英语句子成分语法教案
初中英语句子成分语法教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握英语句子成分的基本概念，包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。
2. 学生能够分析并识别句子中的各个成分。
3. 学生能够运用所学的句子成分知识，正确构造和理解英语句子。
教学重点：1. 句子成分的基本概念和识别。
2. 句子成分的运用和构造。
教学难点：1. 理解并区分不同类型的句子成分。
2. 正确运用句子成分构造句子。
教学准备：1. PPT或黑板，用于展示和解释句子成分的例子。
2. 练习题，用于巩固学生的学习。
教学过程：Step 1: 引入- 向学生介绍本节课的主题：初中英语句子成分语法。
- 提问学生：“你们知道自己说出的每一个句子都是由哪些部分组成的吗？”Step 2: 主语- 解释主语的概念：主语是一个句子中进行动作或处于某种状态的人或事物。
- 给出例子：“The cat is sleeping on the sofa.”（猫正在沙发上睡觉。
）- 让学生找出并标记出句子中的主语。
Step 3: 谓语- 解释谓语的概念：谓语是一个句子中描述主语动作或状态的词或词组。
- 给出例子：“She is reading a book.”（她正在读书。
）- 让学生找出并标记出句子中的谓语。
Step 4: 宾语- 解释宾语的概念：宾语是一个句子中接受动作的人或事物。
- 给出例子：“I am eating an apple.”（我正在吃一个苹果。
）- 让学生找出并标记出句子中的宾语。
Step 5: 表语- 解释表语的概念：表语是一个句子中用来说明主语身份、特征、性质或状态的词或词组。
- 给出例子：“He is a teacher.”（他是一名教师。
）- 让学生找出并标记出句子中的表语。
Step 6: 定语- 解释定语的概念：定语是一个句子中用来修饰名词或代词的词或词组，用来表示主语的细节。
- 给出例子：“The red car is fast.”（那辆红色的车很快。
初中英语句子成分分析教案
初中英语句子成分分析教案一、教学目标1. 理解英语句子的基本结构和成分；2. 能够正确识别和分析句子的主语、谓语、宾语等成分；3. 能够准确运用句子成分知识进行句子分析和改错。
二、教学重点1. 主语、谓语、宾语等句子成分的概念和特点；2. 如何正确识别和分析句子中的各个成分。
三、教学难点1. 区分和理解句子中的不同成分；2. 运用句子成分知识进行句子分析和改错。
四、教学过程（一）导入与自主学习1. 教师使用简单的英语句子向学生展示不同的成分，并引导学生观察句子结构和成分的不同；2. 学生自主学习相关知识，通过小组合作讨论和互动分享。
（二）概念讲解与案例分析1. 教师介绍主语的概念和特点，以及在句子中的常见位置；2. 教师以案例为例，分析句子中主语的识别和判断；3. 学生跟随教师的指导，尝试分析和判断其他句子中的主语。
（三）谓语的识别与分析1. 教师讲解谓语的概念和作用，引导学生通过例句分析谓语在句子中的位置和特点；2. 教师以多个句子为例，指导学生正确识别和分析句子中的谓语成分；3. 学生进行小组练习，互相检查和纠正谓语判断的准确性。
（四）宾语的判别与分析1. 教师讲解宾语的概念和常见特点；2. 教师以实际例句为例，引导学生分析句子中宾语的位置和判断方法；3. 学生在小组内进行练习，互相交流和讨论宾语的判别和分析。
（五）其他句子成分分析1. 教师以补语、状语等其他句子成分为例，进行讲解和案例分析；2. 学生在小组内进行训练和练习，通过多个例句加深对不同句子成分的理解和识别。
（六）拓展应用与综合练习1. 学生个人或小组完成句子成分的分析练习；2. 随堂练习、朗读、改错等形式巩固学生对句子成分的理解和运用能力。
五、教学辅助手段1. 黑板、白板等写字工具；2. 教学PPT或幻灯片，辅助讲解与演示；3. 练习题和教学课本作为辅助教材。
六、教学评估1. 教师课堂观察评估学生的学习情况和参与度；2. 课堂练习和讨论中学生的表现和答案准确性；3. 学生个人或小组的作业完成情况及正确率。
初中英语语法句子成分精讲 教案
4、学习策略：学生学会举一反三、对所学知识能够及时复习加以巩固；学生多开口读，培 养语感
重、难 重点：谓语、状语、定语中的前置定语及后置定语 点 难点：宾语补足语、系表结构、状语
教学过 程
Step1 导入
句子：最小的交际单位，能够独立地表达人的思想。（与学生谈论句子的定义，导入句子成 分。）
Step2 课堂呈现
及物动词:直接接宾语的谓 语动词.
不及物动词:不能直接带宾 语的谓语动词.
You just need three. He decided to buy a new car. I like going shopping.
We think predicting the future is hard.
3、宾语可由名词、代词、数词、不
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教案
教师姓 名
学生姓名
上课时间
学科
英语
年级
初二
教材版本
人教版
课题名 称
初中英语语法·句子成分精讲
教学目 1、知识目标：学生能掌握句子的主要成分、次要成分 标 2、能力目标：通过本课学习，学生能够清楚地划分出句子的各个成分，理解句子结构
3、情感目标：培养学生对英语的兴趣，提高学生学习英语的自信心
1、 动作的对象或承受者。
2、 及物动词必须跟宾语。 宾语
We can help each other in learning a foreign language. I saw a plane in the sky just now. This tells us how to eat a balanced diet.
第1页
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教师讲解
初中英语句子成分分析辅导教案(无答案)
初中英语句子成分分析辅导教案（无答案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解英语句子成分分析的重要性。
让学生掌握基本的句子成分知识。
1.2 教学内容介绍英语句子成分的概念和作用。
分析一些简单的句子示例。
1.3 教学方法使用多媒体演示和互动讨论的方式进行教学。
第二章：主语2.1 教学目标让学生掌握主语的概念和识别方法。
让学生能够正确判断句子中的主语。
2.2 教学内容介绍主语的定义和作用。
分析一些含有不同类型主语的句子示例。
2.3 教学方法使用示例和练习题进行讲解和练习。
第三章：谓语3.1 教学目标让学生掌握谓语的概念和识别方法。
让学生能够正确判断句子中的谓语。
3.2 教学内容介绍谓语的定义和作用。
分析一些含有不同类型谓语的句子示例。
3.3 教学方法使用示例和练习题进行讲解和练习。
第四章：宾语4.1 教学目标让学生掌握宾语的概念和识别方法。
让学生能够正确判断句子中的宾语。
4.2 教学内容介绍宾语的定义和作用。
分析一些含有不同类型宾语的句子示例。
4.3 教学方法使用示例和练习题进行讲解和练习。
第五章：定语5.1 教学目标让学生掌握定语的概念和识别方法。
让学生能够正确判断句子中的定语。
5.2 教学内容介绍定语的定义和作用。
分析一些含有不同类型定语的句子示例。
5.3 教学方法使用示例和练习题进行讲解和练习。
第六章：状语6.1 教学目标让学生掌握状语的概念和识别方法。
让学生能够正确判断句子中的状语。
6.2 教学内容介绍状语的定义和作用。
分析一些含有不同类型状语的句子示例。
6.3 教学方法使用示例和练习题进行讲解和练习。
第七章：补语7.1 教学目标让学生掌握补语的概念和识别方法。
让学生能够正确判断句子中的补语。
7.2 教学内容介绍补语的定义和作用。
分析一些含有不同类型补语的句子示例。
7.3 教学方法使用示例和练习题进行讲解和练习。
第八章：同位语8.1 教学目标让学生掌握同位语的概念和识别方法。
让学生能够正确判断句子中的同位语。
初中句子成分分析教案英语
初中句子成分分析教案英语教学目标：1. 学生能够理解英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、表语和宾语补足语。
2. 学生能够分析并识别句子中的各个成分。
3. 学生能够运用所学的句子成分知识，正确地构造和理解英语句子。
教学重点：1. 英语句子的基本成分。
2. 分析句子成分的方法和技巧。
教学难点：1. 识别和区分句子中的各个成分。
2. 运用句子成分知识构造正确的英语句子。
教学准备：1. PPT展示句子成分的定义和例子。
2. 练习题用于巩固所学知识。
教学过程：Step 1: 引入新课- 向学生介绍英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、表语和宾语补足语。
Step 2: 讲解句子成分- 使用PPT展示句子成分的定义和例子。
- 解释每个成分的作用和特点。
- 举例说明不同词类在句中可以充当哪些成分。
Step 3: 分析句子成分- 给学生一个英语句子，要求他们分析并识别句子中的各个成分。
- 引导学生注意句子中的主语、谓语、宾语等，并解释它们的作用。
Step 4: 练习- 给学生提供一些练习题，让他们分析和识别句子中的各个成分。
- 引导学生运用所学的句子成分知识，正确地构造和理解英语句子。
Step 5: 总结- 回顾本节课所学的句子成分知识。
- 强调句子成分在理解和构造英语句子中的重要性。
Step 6: 作业布置- 给学生布置作业，要求他们完成一些句子成分分析的练习题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了英语句子的基本成分，并能够分析和识别句子中的各个成分。
在教学过程中，要注意引导学生注意句子中的主语、谓语、宾语等，并解释它们的作用。
同时，也要让学生通过练习题来巩固所学的知识，提高他们的实际应用能力。
英语句子成分教案
英语句子成分教案【篇一：初中英语语法-句子成分精讲个性化教案】个性化教案【篇二：英语教案句子成分与结构】星海教育2016年暑假双流校区目标满分班名师培优精讲第讲【教学标题】英语句子成分【教学目标】让学生完全掌握英语句子的成分问题，使学生能够更好的理解句子结构【教学重点】1.句子成分的划分2.句子的主要成分3.句子的次要成分4.作各个成分相应的词性【教学难点】1.句子的主要成分2.状语的识别3.定语的识别4.宾语补足语【教学内容】句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分有主要成分和次要成分：主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。
a.主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。
但在there be结构、疑问句（当主语不疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。
主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。
一句话语法: 主语由名词性的词来充当.例如：during the 1990s, american country music has become more and more popular.（名词）the students all love their english teacher.we often speak english in class.（代词）they go to school by bus.one-third of the students in this class are girls.（数词）to swim in the river is a great pleasure.（不定式）to see is to believe.smoking does harm to the health.（动名词） watching tv too much is bad for your eyes.it’s no use regretting it.the rich should help the poor.（名词化的形容词）when we are going to have an english test has not been decided.（主语从句） it is necessary to master a foreign language.（it作形式主语，真正的主语为后面的不定式）b.谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。
初中英语语法句子成分精讲 教案
教师姓名
学生姓名
上课时间
学科
英语
年级
初二
教材版本
人教版
课题名称
初中英语语法·句子成分精讲
教学目标 1、 知识目标：学生能掌握句子的主要成分、次要成分 2、 能力目标：通过本课学习，学生能够清楚地划分出句子的各个成分，理解句子结构 3、 情感目标：培养学生对英语的兴趣，提高学生学习英语的自信心 4、 学习策略：学生学会举一反三、对所学知识能够及时复习加以巩固；学生多开口读，培养语感
来充当谓语动词。
hands.
3、句子的时态和语态是通过谓语表 现出来。
4、谓语动词往往由一个或一个以上 的助动词或情态动词加上主要动词 构成。
He works as a volunteer. I caught a bad cold, and I had a sore throat. I have been working so hard these days for the big exam.
复合宾语：
5、 复合宾语（宾语+宾语补足语） We call him “Uncle Tom”.
（宾语补足语：对宾语做出说明） We must keep our classroom clean.
①宾语+名词
They found themselves on a hill.
②宾语+形容词
I heard her singing in the room.
1、 动作的对象或承受者。
2、 及物动词必须跟宾语。 宾语
We can help each other in learning a foreign language. I saw a plane in the sky just now. This tells us how to eat a balanced diet.
英语句子成分教案
英语句子成分教案教案主题：英语句子成分教学目标：1.掌握英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等；2.能够根据语境正确判断句子成分的类型；3.能够正确组织句子成分，使句子表达清晰、准确。
教学重点：1.主语和谓语的识别；2.宾语的识别；3.定语和状语的识别。
教学难点：能够正确识别和理解句子成分在句子中的作用和关系。
教学过程：Step 1: 引入新知识1.让学生回顾中文句子结构，提问：中文句子通常由哪些成分构成？2.通过比较中文句子和英文句子的结构差异，引导学生思考英语句子的基本成分是什么。
Step 2: 教学句子的基本成分1.介绍英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语和状语。
2.逐个解释每个成分的作用和特点，并给出例句进行说明。
Step 3: 概念辨析1.将不同的句子成分进行概念辨析，以确保学生能够理解各个句子成分的区别和特点。
2.通过例句进行实例分析，帮助学生更好地掌握各个句子成分的用法和作用。
Step 4: 练习与巩固1.提供一些简单的句子，让学生识别和分析句子的各个成分。
2.给出一些难度适中的句子，让学生根据要求组织句子成分，并进行写作练习。
Step 5: 小结与作业布置1.对本节课所学的句子成分进行小结和回顾。
2.布置课后作业，要求学生练习识别句子的各个成分，并尝试将它们用于自己的写作中。
教学评估：教师通过观察学生课堂表现、提问和回答等方式评估学生的学习情况。
同时，通过课后作业的完成情况，检查学生对句子成分的掌握程度。
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表语 位置：用于系动词后；构成系表结构
定语
1、 定 语 修 饰 名 词 或 代 词 ( 即 汉 语……的)
2、 形容词作定语(一般放在被修饰 语之前即前置,修饰不定代词时 放在后面即后置)
They have a clever son. I have something important to tell you. two beautiful big long new green silk evening dress
3、宾语可由名词、代词、数词、不 定式、动名词、从句构成.
4、 双宾语
He give her some money.(=He give some money to her.)
My parents bought me a computer.(=My parents bought a computer for me.)
I heard her singing in the room.
②宾语+形容词
I heard her sing in the room.
③宾语+介词短语
形式宾语
④宾语+分词
I found it easy to ask this question.
⑤宾语+动词不定式
Do you think it no use talking about it?
The blind need more help.名词化的形容词做主语
Running is good for your health.动名词做主语
What he did is right.从句作主语
谓语 1、“做什么”“是什么”“怎么样” The phone is ringing.
2、由动词 be、动词 have 和行为动词 来充当谓语动词。
让步等
The teacher came in, holding a book in his hand.
①副词作状语
表方式
②介词短语作状语
He speaks English very well. 表程度
③不定式作状语 ④现在分词作状语 3、 状语的位置 ①在一般情况下,用于句末
As you are in poor health, you should not stay up late
重、难点 重点：谓语、状语、定语中的前置定语及后置定语 难点：宾语补足语、系表结构、状语
教学过程 Step1 导入 句子：最小的交际单位，能够独立地表达人的思想。（与学生谈论句子的定义，导入句子成分。） Step2 课堂呈现 教师讲解 1、句子成分：主语、谓语、宾语、系动词、表语、定语、状语、补足语、同位语等。
Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us. Yesterday I met Tom, a friend of my brothers'. （写作文时可使用同位语）
辅助练习 句子成分分析练习： We are working. Both Tom and Jack enjoy country music. You must get the car ready by tomorrow. It was very cold, so that the river froze. I have a lot of clothes to wash. His father left him some money. She passed the examination though she had not studied very hard. The girl students of Class Three are singing on the stage. Tom, my son, is like playing basketball. My teacher advises me to read English every day. I find it hard to get along with her. 选择、填空题练习 另附
3、句子的时态和语态是通过谓语表 现出来。
I have nothing but the ten fingers of my hands. He works as a volunteer. I caught a bad cold, and I had a sore throat.
4、谓语动词往往由一个或一个以上 I have been working so hard these days for the big 的助动词或情态动词加上主要动词 exam.
主语 1、“什么人”、“什么事物”
The school is far from here.名词做主语
2、句子中需要加以说明或描述的对 He came to knock at the window to ask for help. 代
象。
词做主语
3、位置：一般位于句首
Eight is a lucky number. 数词做主语
句首
you. （主将从前,be 动词后
4、 两个或多个状语同时修饰时的顺 序
Though I believe it, I must consider. 表让步 状语位置： We like our school very much.
①地点状语在前, 时间状语在后
构成。
We can help each other in learning a foreign
language.
1、 动作的对象或承受者。
2、 及物动词必须跟宾语。 宾语
及物动词:直接接宾语的谓 语动词.
不及物动词:不能直接带宾 语的谓语动词.
I saw a plane in the sky just now. This tells us how to eat a balanced diet. You just need three. He decided to buy a new car. I like going shopping. We think predicting the future is hard. 双宾语：
2、两大核心
主语 I study in Yu Cai Middle school. 谓语 He wrote a short note.
注意： 祈使句（省略主语，不言自明）
Stand up! Be careful!
主要成分：主、谓、宾、系、表 次要成分：定、状、补、同
教师讲解
学生举例、分析成分；教师点评
多个状语位置： We will have a meeting in Room 202 tomorrow.
同 前项与后项所指相同 位 语
Mr. Li lives at Xiahe Rd., Xiamen, Fujian. She sang very well at the meeting last night.
This flower smells very sweet.
①be 动词
She grew rich within a short time.
② 与 感觉有关的动词 look/sound/smell/taste/feel 等
： He became mad after that.
③表状态变化的动词“变得”“变成”， get/grow/turn/become 等
4、副词作定语(放在被修饰词之后)
5、介词短语作定语(放在被修饰词之 后)
状语
1、 修饰动词,形容词或副词,有的修 He is playing under the tree. 表地点
饰全句
I have lived in Shanghai for five years. 表时间
2、 用以说明地点, 时间, 方式, 程 度, 原因, 目的, 结果, 条件, The old man is walking slowly. 表方式
教案
教师姓名 学科
英语
学生姓名 年级
初二
上课时间 教材版本
人教版
课题名称
初中英语语法·句子成分精讲
教学目标 1、 知识目标：学生能掌握句子的主要成分、次要成分 2、 能力目标：通过本课学习，学生能够清楚地划分出句子的各个成分，理解句子结构 3、 情感目标：培养学生对英语的兴趣，提高学生学习英语的自信心 4、 学习策略：学生学会举一反三、对所学知识能够及时复习加以巩固；学生多开口读，培养语感
多个形容词修饰一个名词（口诀： a two-day holiday “美小圆旧黄，法国木书房”） a three-year-old boy
3、 数词作定语
Do you know the young man over there?
带有数字的复合形容词.用连字号连 The students in our class like swimming. 接时,其中的名词要用单数形式.
一般结构：
复合宾语：
动词+人（间宾）+物（直宾）
We call him “Uncle Tom”.
5、 复合宾语（宾语+宾语补足语） We must keep our classroom clean.
（宾语补足语：对宾语做出说明） They found themselves on a hill.
①宾语+名词
②较小单位的状语在前,由小到 大
I usually get up at six, but this morning I got up at eight.
I usually get up early.
③一个句子有几个不同种类的副 He is often late.
词作状语, 其顺序大都是: 程度 副词,方式副词, 地点副词, 时 间副词
6、it 形式宾语
宾语为动词不定式、动名词、从句， 宾语用 it 代替，真正的宾语移至宾补 后