最新心理活动描写教案
小学作文之心理描写教案
小学作文之心理描写教案一、教学目标：1. 让学生理解心理描写的作用和意义，知道心理描写是对人物内心活动的描写。
2. 引导学生观察身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生运用心理描写的方法，生动形象地刻画人物的心理活动，使作文更具表现力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握心理描写的方法和技巧。
2. 教学难点：如何将心理描写与人物的外貌、动作、语言等描写有机结合，形成生动的作文。
三、教学准备：1. 教师准备相关的人物心理描写片段，作为示范和讲解。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习和练习。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一篇生动的人物心理描写作文，引发学生对心理描写的兴趣。
2. 讲解：讲解心理描写的作用和意义，引导学生关注身边的人和事，培养观察力和想象力。
3. 示范：教师展示自己写的心理描写片段，讲解心理描写的方法和技巧。
4. 练习：学生根据教师提供的情境，进行心理描写的练习。
5. 反馈：教师针对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生进行改进。
五、课后作业：1. 学生根据课堂学习的内容，选取一个身边的人或事，进行心理描写的练习。
2. 教师收集学生的作业，进行批改和反馈。
六、教学拓展：1. 引导学生阅读经典文学作品，分析其中的心理描写，提升学生的文学素养。
2. 组织学生进行心理描写的作品展示，鼓励学生互相评价和借鉴。
七、教学评价：1. 教师通过收集学生的作文，评价学生在心理描写方面的掌握程度。
2. 学生通过自我评价和互相评价，了解自己在心理描写方面的优点和不足，进行改进。
八、教学建议：1. 教师在教学中，要注重引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。
2. 教师要给予学生足够的练习机会，及时进行反馈和指导，帮助学生提高心理描写的技巧。
九、教学资源：1. 教师可以利用网络资源，为学生提供更多的心理描写案例和练习机会。
2. 教师可以组织学生进行实地观察，让学生有更多的素材进行心理描写。
心理活动描写教案
心理活动描写教案Revised on November 25, 2020心理活动描写教案设计一一、教学目标1、明确什么叫心理活动描写。
2、认识人物心理活动描写的基本方法。
3、能运用心理活动描写的方式来写作。
二、教学重、难点在具体写作实践中学会运用心理活动描写的技巧和方法。
三、教学过程（一）复习引入1、同学们，老师今天跟你们学习的内容是心理活动描写。
板书课题：心理活动描写，生读课题2、在学习新的知识前，我先考考大家：六年来，你们积累了那些描写心理活动的词语。
3、出示收集的描写心理的好词，学生读词语。
4、回想一下往事，结合实际，你有过那些难忘的心理活动，请选择相应的词语说一句话。
5、结合学生的发言，引出人的心理活动往往表现在喜、怒、哀、乐几方面，板书：喜、怒、哀、乐（二）教学新知1、什么是心理描写心理描写就是对人内心的喜怒哀乐进行具体地描写，以表现人物的思想和性格的写作方法。
2、怎样进行心理描写（1）内心独白法出示片段描写一：一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！a读句子b质疑：这是什么描写从哪看出是心理活动描写上面的描写里，你能看出我当时的心情是怎样的这段话是采用第几人称写的c小结：我们把这种作者让人物自言自语，说出自己的心里话的心理描写叫做“内心独白”法，常常用“我想”、“我心里嘀咕着”、“我思索着”等词语引出。
(2) 幻觉描写法出示片段描写二：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
a读句子b质疑：这一节表现了怎样的心情我是真的被网网住了吗我又没有真的看见了老师生气和父母的叹息c小结：我们把种借助幻觉的描写来表现人物的内心世界叫做幻觉描写法。
心理活动的描写教案
心理活动的描写教案一、教学目标1. 让学生了解心理活动的概念，认识到心理活动在文学作品中的重要性。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高心理活动的描写技巧。
3. 引导学生运用心理活动描写丰富作文内容，提升作文水平。
二、教学内容1. 心理活动的概念与作用2. 心理活动的描写方法3. 心理活动的典型案例分析4. 心理活动的练习与指导5. 心理活动在作文中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：心理活动的描写方法及其在作文中的应用。
2. 教学难点：如何运用心理活动描写丰富作文内容，提升作文水平。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型心理活动案例，让学生掌握心理活动的描写方法。
2. 实践训练法：引导学生进行心理活动的练习，提高心理活动的描写技巧。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享心理活动描写的心得。
五、教学安排1. 课时：100分钟2. 教学过程：a) 导入：介绍心理活动的概念及其在文学作品中的重要性。
b) 讲解：分析心理活动的描写方法，并结合案例进行讲解。
c) 练习：学生进行心理活动的练习，教师给予指导。
d) 讨论：学生分享心理活动描写的心得，展开课堂讨论。
六、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀作文，让学生感受心理活动描写在作文中的作用，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解心理活动的描写方法，包括内心独白、心理描写、表情描写等，并结合实例进行分析。
3. 练习：学生进行心理活动的练习，教师巡回指导，及时纠正错误，引导学生运用所学方法。
4. 讨论：学生分享心理活动描写的心得，讨论在写作过程中如何运用心理活动描写丰富作文内容。
七、课后作业1. 请学生结合本节课所学，修改自己之前的作文，增加心理活动描写的内容。
2. 选取一个生活中的场景，运用心理活动描写方法，写一段心理描写。
八、教学评价1. 课后收集学生的作业，评估其在作文中运用心理活动描写的情况。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，互相评价，共同进步。
心理活动描写作文指导课教案
心理活动描写作文指导课教案第一章：导入与目的设定教学目标：1. 让学生了解心理活动描写的概念和重要性。
2. 培养学生观察和理解自己和他人的心理活动的能力。
3. 引导学生运用心理活动描写来丰富作文的表达和情感。
教学方法：1. 引导式教学：通过问题引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：通过分析优秀作文中的心理活动描写，让学生直观地理解并模仿。
3. 实践练习：通过写作练习，让学生运用心理活动描写，提高作文的表现力。
教学内容：1. 导入：介绍心理活动描写的定义和作用。
2. 心理活动描写的要素：情感、思维、感知、意志等。
3. 心理活动描写的方法：内心独白、心理描写、情感描写等。
4. 心理活动描写在作文中的运用：以优秀作文为例，分析其心理活动描写的技巧和效果。
5. 学生写作练习：根据给定的情境，尝试运用心理活动描写进行作文创作。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和思考积极性。
2. 对学生的作文进行评价，关注其心理活动描写的内容和表达效果。
第二章：情感描写技巧教学目标：1. 让学生了解情感描写的重要性。
2. 培养学生观察和表达情感的能力。
3. 引导学生运用情感描写来丰富作文的情感表达。
教学方法：1. 引导式教学：通过问题引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：通过分析优秀作文中的情感描写，让学生直观地理解并模仿。
3. 实践练习：通过写作练习，让学生运用情感描写，提高作文的情感表现力。
教学内容：1. 情感描写的重要性：情感描写对于作文的真实性和感染力的影响。
2. 情感描写的要素：喜怒哀乐等基本情感的描写。
3. 情感描写的方法：通过语言、动作、表情等来表达情感。
4. 情感描写在作文中的运用：以优秀作文为例，分析其情感描写的技巧和效果。
5. 学生写作练习：根据给定的情境，尝试运用情感描写进行作文创作。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和思考积极性。
2. 对学生的作文进行评价，关注其情感描写的内容和表达效果。
心理活动的描写教案
心理活动的描写教案一、教学目标1. 让学生了解心理活动的概念，理解心理活动在文学作品中的重要作用。
2. 培养学生观察、体验和描写心理活动的能力。
3. 引导学生运用心理活动描写丰富作文内容，提高作文水平。
二、教学内容1. 心理活动的概念与分类2. 心理活动在文学作品中的表现3. 心理活动的描写方法4. 心理活动与人物形象的关系5. 心理活动在作文中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：心理活动的概念、分类及其在文学作品中的应用。
2. 教学难点：心理活动的描写方法及其在作文中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解心理活动的概念、分类、作用及描写方法。
2. 案例分析法：分析文学作品中的心理活动描写。
3. 练习法：引导学生进行心理活动的描写练习。
4. 小组讨论法：探讨心理活动在作文中的应用。
五、教学安排1. 第一课时：介绍心理活动的概念与分类。
2. 第二课时：分析心理活动在文学作品中的表现。
3. 第三课时：讲解心理活动的描写方法。
4. 第四课时：探讨心理活动与人物形象的关系。
5. 第五课时：指导学生进行心理活动的描写练习。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的心理测试，引发学生对心理活动的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍心理活动的概念，引导学生了解心理活动在日常生活中的重要性。
3. 案例分析：分析文学作品中的心理活动描写，让学生体会心理活动对人物形象和情节发展的作用。
4. 讲解心理活动的描写方法：引导学生了解心理活动的外在表现，如表情、动作、语言等，并学会运用这些方法进行心理活动的描写。
5. 小组讨论：让学生分组讨论心理活动与人物形象的关系，分享彼此的看法和体会。
6. 练习：布置一道心理活动的描写练习题，让学生运用所学知识进行创作。
7. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，并对心理活动的描写方法进行总结。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
心理活动描写作文指导课教案
一、教案基本信息1. 课程名称：心理活动描写作文指导课2. 课程类型：写作指导课3. 课时安排：1课时（45分钟）4. 教学目标：让学生了解心理活动描写的基本概念和作用培养学生运用心理活动描写丰富作文的能力引导学生运用心理活动描写展现人物内心世界二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是心理活动？为什么要在作文中进行心理活动描写？学生回答后，教师总结并解释心理活动描写的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解心理活动描写的基本概念、作用和方法。
学生认真听讲并做好笔记。
3. 实例分析（10分钟）教师展示优秀作文片段，让学生分析其中心理活动描写的作用和效果。
学生讨论并分享自己的看法。
4. 写作练习（10分钟）教师给出一个情境，要求学生运用心理活动描写展现人物内心世界。
学生现场进行写作练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价并进行修改。
教师对学生的作品进行总结性评价，给出改进建议。
三、教学资源1. 优秀作文片段2. 写作情境3. 评价标准四、教学评价1. 学生写作练习的表现2. 学生作品的内容丰富程度和描写细腻程度3. 学生对心理活动描写概念的理解和运用能力五、教学拓展1. 邀请作家或专业编辑进行专题讲座，提高学生的写作水平。
2. 组织学生参加写作比赛或活动，提升学生的写作能力。
3. 引导学生阅读优秀作品，学习心理活动描写的方法和技巧。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握心理活动描写的基本技巧，并能在作文中灵活运用。
2. 教学难点：如何引导学生深入挖掘人物内心世界，使心理活动描写更具生动性和感染力。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解心理活动描写的基本概念、作用和方法。
2. 案例分析法：通过分析优秀作文片段，让学生了解心理活动描写在实际写作中的应用。
3. 练习法：学生现场进行写作练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论法：学生相互评价作品，共同探讨如何提高心理活动描写的质量。
心理活动描写作文指导课教案
心理活动描写作文指导课教案一、教学目标1. 让学生理解心理活动描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和分析人物心理的能力。
3. 引导学生运用心理活动描写技巧，提高作文表达能力。
二、教学内容1. 心理活动描写的定义和意义。
2. 心理活动描写的基本技巧。
3. 心理活动描写在作文中的应用实例。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的心理测试，引起学生对心理活动描写的兴趣。
2. 讲解：讲解心理活动描写的定义、作用和基本技巧。
3. 示例：分析一些优秀的作文片段，引导学生理解心理活动描写的方法和效果。
4. 练习：让学生分组讨论，每组设计一个场景，用心理活动描写来表现人物的情感和心理。
5. 展示：每组选出一名代表，向全班展示他们的作品，并分享创作心得。
6. 总结：对学生的作品进行点评，强调心理活动描写在作文中的重要性。
四、教学评价1. 学生对心理活动描写的理解和掌握程度。
2. 学生在作文中运用心理活动描写的能力。
3. 学生参与课堂活动的情况，如讨论、展示等。
五、教学资源1. 心理活动描写的理论知识。
2. 优秀作文片段示例。
3. 课堂讨论所需的时间和空间。
教学反思：本节课通过有趣的心理测试导入，引起了学生的兴趣。
在讲解过程中，通过分析优秀作文片段，使学生更好地理解心理活动描写的方法和效果。
在练习环节，学生分组讨论，积极创作，展示了他们的想象力和表达能力。
在总结环节，对学生的作品进行点评，使他们对心理活动描写有了更深入的认识。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对心理活动的观察和分析不够深入，描写技巧运用不够熟练。
在今后的教学中，应加强对学生的引导和辅导，提高他们对心理活动描写的理解和运用能力。
也要注重培养学生的阅读习惯，多让他们欣赏优秀作品，从中学习和借鉴。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的心理活动描写案例，让学生直观地理解心理描写的方法和技巧。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，提高学生的参与度和积极性。
心理描写教案设计
【篇一】心理描写教案设计心理活动描写教学设计心理活动描写教学设计一、设计思路通过这节课，让学生明白具体细腻的心理描写对刻画人物的重要作用，丰富文章的感情，让学生初步掌握把心理活动写得具体细致的方法，使学生能根据文章情节的需要，更好的运用所学过的描写方法刻画人物心理，点缀文章。
二、教学目标1．学习把心理活动写得具体细致的方法。
2．体会并运用所学过的描写方法刻画人物心理。
3．增强学生写作的自信心，提高学生写作的兴趣。
三、教学重难点1．学习把心理活动写得具体细致的方法。
学会运用学过的描写方法来表现人物心理，增强文章的感染力。
四、教学过程（一）导入要让我们富有感染力，让读者读的时候感受到作者当时的心情，随着作者的笔记此起彼伏，我们就要在写文章的时候，把当时的心情详细的展现出来，引起读者的共鸣。
今天我们就来学习如何借助心理描写来展现人物的心情，丰富文章的内容。
（二）明确什么是心理描写。
对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。
（三）通过比较阅读分析心理描写欣赏两篇文章，比较一下，哪片更好，为什么？考级（一）呼好紧张我随着人群，来到侯考室。
我选了个靠近窗户的位置，轻轻的坐了下来。
隔壁的教室里，不时传来悠扬动听的琴声。
唉我能弹得像他们那么好吗？想到这儿，我的压力很大，我告诫自己一定要弹好，考好。
“下一位罗可。
”一位阿姨叫道。
我轻轻吸了一口气，站了起来，逐步走向考级试。
考级（二）呼好紧张我随着人群，来到侯考室。
我选了个靠近窗户的位置，轻轻的坐了下来。
窗外的凉风轻轻掠过树梢，小麻雀也站在树梢间叽叽喳喳的叫着，隔壁的教室里，不时传来悠扬动听的琴声，似行云流水（环境描写）唉我能弹得像他们那么好吗？呃，我那么努力地练了，应该考得上吧？不一定可能考得上吧？呀，怎么能那么没自信呢！（内心独白）此时，想起来临出门时爸爸对我说的话可儿，别怕，爸爸妈妈相信你，你永远是最棒的。
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心理活动描写教案设计一
一、教学目标
1、明确什么叫心理活动描写。
2、认识人物心理活动描写的基本方法。
3、能运用心理活动描写的方式来写作。
二、教学重、难点
在具体写作实践中学会运用心理活动描写的技巧和方法。
三、教学过程
（一）复习引入
1、同学们，老师今天跟你们学习的内容是心理活动描写。
板书课题：心理活动描写，生读课题
2、在学习新的知识前，我先考考大家：六年来，你们积累了那些描写心理活动的词语。
3、出示收集的描写心理的好词，学生读词语。
4、回想一下往事，结合实际，你有过那些难忘的心理活动，请选择相应的词语说一句话。
5、结合学生的发言，引出人的心理活动往往表现在喜、怒、哀、乐几方面，板书：喜、怒、哀、乐
（二）教学新知
1、什么是心理描写
心理描写就是对人内心的喜怒哀乐进行具体地描写，以表现人物的思想和性格的写作方法。
2、怎样进行心理描写？
（1）内心独白法
出示片段描写一：一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动：
我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，
不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在
家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好
听讲，千万千万别让我不及格啊！
a读句子
b质疑：这是什么描写？从哪看出是心理活动描写？
上面的描写里，你能看出我当时的心情是怎样的？这段话是采用第几人称写的？
c小结：我们把这种作者让人物自言自语，说出自己的心里话的心理描写叫做“内心独白”法，常常用“我想”、“我心里嘀咕着”、“我思索着”等词语引出。
(2) 幻觉描写法
出示片段描写二：
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
a读句子
b质疑：这一节表现了怎样的心情？我是真的被网网住了吗？我又没有真的看见了老师生气和父母的叹息？
c小结：我们把种借助幻觉的描写来表现人物的内心世界叫做幻觉描写法。
（3）景物衬托法
出示片段描写三：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
试卷发下来了，静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。
a读句子
b质疑：这一节反映了作者怎样的心情？你从哪里看出的？这些句子属于什么描写？
结合学生回答小结：
人物的心情不同，对周围的感受也不同，所以，景物的描写也能反映人物的内心。
板书：景物衬托法一个人的思想波动，往往能够从人物的神态、动作、语言中表现出来，所以要更好的反映人物的内心世界，可以在描写人物的神态、动作、语言方面下苦功。
板书：神态、动作、语言
3、进行人物心理描写的时候要注意哪些问题？
课件出示
心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。
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心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。
心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。
（三）课堂练笔
1、上课时，你同桌的笔不见了，他拿眼睛瞟着你，此刻你想…….
2、散学典礼后，你拿着成绩报告手册，走在回家的路上，你会想…….
3、因为你的粗心，你把好朋友心爱的小玩意（课外书）弄坏了，看着不能完好如初的小玩意（课外书），你会想……
在练习题中任选一个情景进行心理描写，或结合生活实际中发生的事进行心理描写，题目自拟，字数100—150字左右。
（四）习作赏读
1选读习作
2评一评：他运用了那种描写方法，表达了怎样的心理活动？
作小结：同学们：人物的内心世界丰富多彩，他就像天，多变；又像舞台，多姿多彩。
让我们在平时的生活中捕捉那精彩的瞬间，从而表现多彩的生活。
板书设计：
心理活动描写
喜怒内心独白神态
具体幻觉动作
哀乐景物衬托语言。