江姐中学语文教案设计
《江姐》教案 (2)
27. 江姐教学目标1．掌握本课5个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4~5段。
3．通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。
4.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天幸福生活来之不易。
教学重、难点1.分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。
积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。
2.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。
教学过程一、谈话导入课文。
师：你们看过《红岩》这本书或电视剧吗？到过渣滓洞参观吗？哪些人物给你留下了深刻的印象？(指名说)江姐给大家留下了深刻的印象。
这节课，我们就来学习江姐的事迹。
(板书课题)(多媒体：简介江姐的情况。
)二、自读课文，初步感知。
1．请同学们用自己喜欢的方式快速地读课文，边读边思考江姐是怎样的人？你是从课文中哪些地方看出来的？2．同桌合作学习生字新词。
三、浏览课文，把握文章脉络。
1．师：请大家快速浏览课文，思考作者重点叙述了哪个部分？2．学生交流，教师引导。
3．小结：文章用2~15段重点叙述了面对死亡时，江姐的从容不迫。
一方面从特务不停地催促来反衬江姐的不慌不忙与从容平静，另一方面从难友们难过、不安、痛哭、舍不得烘托出江姐不怕牺牲的大无畏精神。
我们可以通过这两条线索，深刻体味江姐那英勇无畏、坚贞不屈的革命精神。
四、细读课文，感悟积累。
1．再次默读课文2~15段，边读边勾画出描写江姐动作与神态的句子或词语，并多读几遍，边读边体会在这部分中，江姐给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象。
2．同桌交流：把你找到的这些段落或句子读给同桌听，把你感受最深的地方说出来与同学分享。
3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
4.讲解4~5段。
江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。
蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。
《江姐》教案设计
《江姐》优质教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《江姐》这部作品，让学生了解抗日战争时期的历史背景，以及主人公江姐的英勇事迹。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文：《江姐》第一至第五章2. 重点词汇：抗日战争、地下党、国民党、被捕、英勇就义等三、教学过程1. 导入：简要介绍抗日战争时期的历史背景，引入主人公江姐的形象。
2. 阅读理解：让学生阅读《江姐》第一至第五章，理解故事情节，回答相关问题。
3. 分组讨论：学生分组讨论江姐的形象特点，以及她所体现的民族精神。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼口语表达能力。
5. 总结：教师引导学生总结江姐的形象特点，以及她所体现的民族精神，培养学生的爱国情怀。
四、作业布置1. 完成《江姐》第六至第十章的阅读。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生团队合作精神及口语表达能力的提升。
3. 学生对江姐形象的认知，以及民族精神的培养。
六、教学目标1. 知识与技能：通过学习《江姐》第六至第十章，让学生深入了解江姐在监狱中的斗争经历，以及她所展现出的顽强意志。
2. 过程与方法：通过小组讨论、PPT展示等方式，培养学生信息搜集、整理和展示的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对江姐的敬佩之情，培养学生的爱国情怀。
七、教学内容1. 课文：《江姐》第六至第十章2. 重点词汇：监狱、斗争、严刑逼供、同志、就义等八、教学过程1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 阅读理解：让学生阅读《江姐》第六至第十章，理解江姐在监狱中的斗争经历，回答相关问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论江姐在监狱中的表现，以及她所展现出的顽强意志。
4. PPT展示：学生分组制作关于江姐的PPT，展示江姐在监狱中的斗争经历。
《江姐》教案设计
《江姐》优质教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够理解《江姐》的故事背景和人物关系。
（2）能够分析《江姐》中的主要情节和人物性格特点。
（3）能够欣赏和评价《江姐》中的艺术特色和价值。
1.2 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，了解《江姐》的故事情节和人物形象。
（2）通过分析和比较，探究《江姐》中的主题思想和艺术特色。
（3）通过写作和表演，培养学生的创造力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）通过学习《江姐》，培养学生对革命先烈的敬仰之情。
（2）通过讨论和思考，培养学生对人性的思考和同情心。
（3）通过欣赏和分析，培养学生对文学和艺术的热爱和追求。
二、教学内容：2.1 教材内容：本教案以《江姐》剧本为主要教学内容，共包括十个章节。
每个章节都包含剧本中的一段对话或独白，以及相关的分析和讨论问题。
2.2 教学资源：（1）剧本《江姐》（2）相关的背景资料和图片（3）多媒体设备3.1 导入：（1）播放《江姐》的主题曲，引起学生的兴趣和注意。
（2）向学生介绍《江姐》的背景和作者，引发学生对剧本的好奇心。
3.2 阅读和理解：（1）学生分角色朗读剧本中的对话或独白，理解故事情节和人物关系。
（2）教师引导学生分析和讨论剧本中的关键词语和句子，帮助学生深入理解人物性格和主题思想。
3.3 分析和比较：（1）教师引导学生分析和比较《江姐》中的不同人物形象和性格特点，探讨人物之间的关系和发展变化。
（2）学生通过小组讨论和报告，分享自己的观点和发现，培养学生的批判性思维和合作能力。
四、教学评价：4.1 学生表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括朗读、讨论和表演等方面。
（2）评估学生在分析和比较中的思考深度和表达能力，以及合作和分享的态度。
4.2 学生作业：（1）要求学生写一篇关于《江姐》的人物分析或主题思考的短文，以考察学生的理解和思考能力。
（2）学生可以选择一个自己喜欢的片段进行表演，以评估学生的创造力和表演能力。
关于《江姐》的教案设计
关于《江姐》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解《江姐》的背景及作者引发学生对红色经典的兴趣1.2 教学内容介绍《江姐》的作者及创作背景分析《江姐》在中国文学史上的地位引导学生关注红色经典文学作品的价值1.3 教学方法采用讲授法，介绍相关知识利用多媒体展示《江姐》的封面、插图等鼓励学生提问，解答学生疑问第二章：情节梗概2.1 教学目标掌握《江姐》的基本情节分析江姐形象的特点2.2 教学内容概括《江姐》的故事情节分析江姐的性格特点、精神品质探讨江姐在中国革命历史中的代表性2.3 教学方法采用讲述法，介绍故事情节利用问题启发学生思考，引导学生分析江姐形象组织学生进行小组讨论，分享各自的看法第三章：人物分析3.1 教学目标深入了解《江姐》中的人物形象分析人物之间的关系3.2 教学内容分析《江姐》中主要人物的形象特点及关系探讨人物性格的形成与发展引导学生关注人物在革命背景下的命运3.3 教学方法采用案例分析法，引导学生关注人物形象利用问题启发学生思考，分析人物之间的关系组织学生进行小组讨论，分享各自的看法第四章：主题探讨4.1 教学目标理解《江姐》所传达的主题思想培养学生的爱国主义情怀4.2 教学内容探讨《江姐》所反映的时代背景及其意义分析《江姐》中的爱国主义、革命英雄主义等主题元素引导学生从中汲取精神力量，传承红色精神4.3 教学方法采用讲授法，引导学生理解主题思想利用问题启发学生思考，分析作品中的主题元素组织学生进行写作、演讲等活动，表达对红色精神的理解5.1 教学目标激发学生对《江姐》及相关作品的兴趣5.2 教学内容回顾本节课的学习重点，巩固所学知识推荐相关阅读材料，拓展学生视野邀请作者或相关专家进行讲座，加深学生对作品的理解5.3 教学方法利用多媒体展示相关阅读材料，引导学生进行拓展阅读组织讲座活动，邀请作者或专家分享见解第六章：文学手法分析6.1 教学目标掌握《江姐》中的文学手法培养学生欣赏文学作品的能力6.2 教学内容分析《江姐》中的象征、比喻、拟人等文学手法探讨文学手法在塑造人物形象、表达主题等方面的作用引导学生运用文学手法进行创作实践6.3 教学方法采用案例分析法，引导学生关注文学手法利用问题启发学生思考，分析文学手法的作用组织学生进行小组讨论，分享各自的创作成果第七章：影视作品对比7.1 教学目标了解《江姐》的影视改编作品培养学生从不同媒介角度欣赏文学作品的能力7.2 教学内容介绍《江姐》的影视改编作品及其差异分析不同媒介在表现文学作品时的特点引导学生关注影视改编对原著的忠实与创新7.3 教学方法采用对比分析法，引导学生关注影视改编作品利用问题启发学生思考，分析不同媒介的表现特点组织学生进行小组讨论，分享各自的看法第八章：红色精神传承8.1 教学目标引导学生理解红色精神的内涵培养学生的爱国主义情怀和社会责任感8.2 教学内容探讨《江姐》中所体现的红色精神分析红色精神在当代社会的意义引导学生从江姐等人物身上汲取精神力量8.3 教学方法采用讲授法，引导学生理解红色精神利用问题启发学生思考，分析红色精神在当代社会的意义组织学生进行写作、演讲等活动，表达对红色精神的理解第九章：综合实践活动9.1 教学目标培养学生综合运用所学知识的能力提高学生的创新意识和团队协作能力9.2 教学内容组织学生进行课堂表演、辩论、知识竞赛等活动引导学生结合所学知识，进行创作实践鼓励学生参与学校或社区的相关活动，传播红色精神9.3 教学方法采用实践教学法，引导学生参与各项活动利用问题启发学生思考，引导学生运用所学知识组织学生进行小组讨论，分享活动成果第十章：教学评价与反思10.1 教学目标反思教学过程中的不足，为今后的教学提供参考10.2 教学内容学生自评、互评，评价学习成果教师对学生的学习情况进行评价10.3 教学方法采用评价法，引导学生进行自我评价和相互评价教师对学生的学习情况进行点评，提出改进建议重点和难点解析一、课程导入：引导学生了解《江姐》的背景及作者，引发对红色经典的兴趣。
关于《江姐》的教案设计
关于《江姐》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解小说《江姐》的基本情节，把握人物形象。
（2）能够分析小说中的象征手法，理解其深刻的主题意义。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解小说内容。
（2）学会从不同角度审视文学作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受革命先烈的英勇精神，培养爱国情怀。
（2）学会珍惜美好生活，努力成为有责任感、有担当的新时代青年。
二、教学内容：1. 课文简介：《江姐》是中国当代著名作家周涌创作的一部长篇小说，讲述了革命烈士江姐在解放战争时期，为掩护战友撤离，英勇斗争、坚贞不屈的故事。
2. 教学重点：分析小说情节，把握人物形象；理解象征手法，揭示主题意义。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《江姐》的背景及作者，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，了解基本情节，感受人物形象。
3. 讨论分析：分组讨论，分析小说中的象征手法，如江姐的形象象征、红色高跟鞋的象征意义等。
4. 主题探讨：引导学生从不同角度审视作品，探讨作品的主题意义。
5. 情感教育：结合小说内容，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。
四、课后作业：1. 结合课文，分析江姐的人物形象，写一篇短文。
2. 查找相关资料，了解解放战争时期的历史背景，加深对作品的理解。
五、教学评价：1. 学生对小说情节的掌握程度。
2. 学生对人物形象的分析和理解。
3. 学生对小说主题意义的探讨和感悟。
4. 学生作业完成质量，以及对历史背景的了解。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题的能力。
2. 运用案例分析法，以江姐的事迹为例，培养学生的道德素养。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表见解，提高团队协作能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述象征手法及其意义。
2. 互动式教学法：提问、讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境，感受作品情感。
《江姐》教案设计
《江姐》优质教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《江姐》的背景及作者；（2）掌握小说中的主要人物、情节和主题；（3）分析江姐的性格特点和时代意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）运用批判性思维，对作品进行合理评价。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江姐坚定的信仰和崇高的品质；（2）培养学生的爱国主义情怀；（3）学会珍惜美好生活，为实现中国梦努力奋斗。
二、教学内容1. 课文简介：《江姐》是中国当代作家吴强所著的一部长篇小说，讲述了抗日战争时期，我国共产党员江姐在重庆渣滓洞集中营英勇斗争的故事。
小说通过江姐的英勇事迹，展现了她坚定的信仰、崇高的品质和顽强的毅力。
2. 教学重点：（1）掌握小说的人物形象、情节和主题；（2）分析江姐的性格特点和时代意义；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解江姐的性格特点；2. 如何激发学生对作品的情感共鸣；3. 如何培养学生的批判性思维。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解故事情节，感受人物形象；2. 合作探讨：分组讨论，分析江姐的性格特点和作品主题；3. 课堂讲解：教师针对重点内容进行讲解，解答学生疑问；4. 实践活动：设计相关活动，让学生运用所学知识。
五、教学安排1. 第一课时：了解课文背景，整体感知故事情节；2. 第二课时：分析江姐的性格特点，探讨作品主题；3. 第三课时：欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力；4. 第四课时：运用批判性思维，对作品进行评价；六、教学过程1. 导入新课：通过播放《江姐》主题曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂氛围。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解故事情节，感受人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析江姐的性格特点和作品主题。
4. 课堂讲解：教师针对重点内容进行讲解，解答学生疑问。
江姐新教案设计
《江姐》教案设计一、课前谈话1、孩子们，叶老师第一次来到堰坪这个美丽的地方，你们是这里的主人，你们欢迎我吗？是吗，你真是一群热情好客的孩子，那叶老师借一下你们身上的宝贝肯定没问题吧。
我先来说一说关于这些宝贝的谜语，你们来抢答，知道答案就赶快站起来说答案，如果有人站起来了其他人就不可以再站起来抢答了。
听好了，第一样宝贝是这样的：早上起来开门，晚上睡觉关门，走近面前一看，里面有个小人。
（眼睛）你好聪明哦，就是眼睛，知道老师借你们这个宝贝干什么吗？“看东西、看书”）是的，仔细地看，就是观察、发现。
老师要你们善于发现。
第二样宝贝：红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎。
（嘴）借你们的嘴是——（举手回答，可能会回答“回答问题、读书”）嗯，还有和同学交流、在班级展示。
第三样宝贝：东一片，西一片，隔座山，看不见。
（耳朵）耳朵是要——学会倾听。
第四样宝贝：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算本领大，天天干活不说话。
这是——（手）干什么？（可能回答：写字、作笔记）写字的时候要用手，发言的时候要举手，展示自己也要高高举起你的小手。
好了，孩子们，老师就是要借你们身上这几样宝贝，你们愿意吗？（愿意！）太好了，有了你们这几样宝贝的协助，这节课一定会更加地精彩！2、视时间而定，如宽裕玩“你答我猜”的游戏。
3、孩子们，你们最喜欢什么花呢？哪些同学愿意跟大家分享一下？创设：学生甲：我喜欢荷花，因为它很美丽。
学生乙：我最喜欢......（适时点评）学生丙：我喜欢月季花，因为它每个月都开放，妆点我们的生活。
师点评：好样的，孩子，你是个不只是看表面现象的孩子，还善于发现事物的内在品质。
师：老师最喜欢的是——梅花。
（出示红梅傲雪图）梅花不和百花争春光，不与群芳斗艳丽。
她不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，不惧霜刀风险，不屈不挠，昂首怒放，独具风采。
人们见到梅花，便会受到坚强、刚正和高洁气质的熏陶和激励。
几千年来，我们中国出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，他们就像梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的人。
五年级下册语文《江姐》教学设计（通用6篇）
五年级下册语文《江姐》教学设计（通用6篇）五年级下册语文《江姐》教学设计（通用6篇）五年级下册语文《江姐》教学设计 1教学目标：1、学会本课生字，能正确漂亮的读写。
2、有感情的朗读课文。
分角色朗读文中对话，读出相应的语气，背诵课文第4、5段。
3、能抓住课文的关键词句，理解重点词句的意思。
并通过人物的外貌、语言、动作，了解人物内心和视死如归的英雄气概。
激发学生对革命先烈的敬仰和怀念。
教学重点：体会通过人物的动作、神态、语言来表现人物内心的方法。
教学准备：搜集有关江姐的资料。
教学安排：两课时。
教学过程：第一课时一、听《红梅赞》，初步了解江姐。
1、师：同学们，我们一起来欣赏一首歌，注意它的歌词，你知道它的名字吗？课件1：(放录音)师：《红梅赞》是歌剧《江姐》中的主题曲，它借梅花迎寒开放的无私无畏来歌颂江姐为了革命胜利毫不屈服、英勇献身的斗争精神，它是为歌颂江姐写的一首歌。
江姐不仅成为了特定时代的流行曲，而且走进了小说，走上了银屏，她是一个怎样的人呢？请用心阅读有关江姐的简单介绍。
2、(出示课件2：江姐生平简介)师：同学们请注意江姐被害的日子，1949年11月14日。
新中国成立初期，并没有全国解放，逃亡盘踞在四川重庆的国民党残余，知道末日就要来临，便展开了对革命者残酷的疯狂屠杀。
本文从小说《红岩》中截取了江姐临刑前的一个片段，为我们刻画了一个革命者的光辉形象。
二、初读课文，解决生字词，了解大概内容。
1、师：请同学们自读课文，要求读准字音，读顺句子，易错的地方多练读几遍，指名分段读。
2、学习生字词。
(1)学生分段读，老师及时指正、评价。
(2)齐读生字词，抽认生字词卡。
(3)记忆字形，口头对比组词。
滓拟纲铐签宰似钢烤脸3、了解文章大概内容。
师：课文写了临刑前江姐都做了哪些事？(1)把未写完的讨论提纲塞到床铺下。
(2)梳妆打扮。
(3)与难友告别，鼓励勇敢斗争。
三、小结。
师：从上刑场前，江姐的所说、所做、所思中，我们将看到一位具有什么品格的革命女性呢？下节课我们将继续学习。
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江姐中学语文教案设计
江姐中学语文教案设计
一、导入：
同学们，让我们跟着《英雄颂》这首悲壮的旋律走近江姐，认识江姐，了解江姐。
（出示插图）这就是江姐，微笑着面对一切打击，紧握的拳头显示她不屈的意志，挺直的身躯昭示她不倒的气概。
二、学习第一个事例：痛失丈夫
当她得知丈夫牺牲后，却说了这样一句话。
请同学们浏览2—6
小节，找一找，在江姐得知丈夫牺牲后说了一句什么话，用“——”划出。
1、学生自由读2——6小节。
2、指名说（板书：这算不了什么！）
⑴你能给这句话换种说法吗？
⑵“这”指什么？
⑶失去丈夫真得不算什么吗？请同学们默读2——6小节，用“～～”划出有关句子，并圈出重点词，读一读，谈谈体会。
①这个打击多么残酷啊！江姐感到眼前发黑……她只好让眼泪往肚里咽。
A、正音：旋转
B、谈谈读这句话中体会到江姐心情怎样？
C、指导朗读。
②她抬起头，强压住内心的悲愤，朝那木笼望了最后一眼，就默默地踏着泥泞的路走开了。
A、从哪些词体会到江姐内心巨痛无比？
B、“强压住”改成“怀着”行不行？
（不行。
“强压住”真实地表达了江姐在极度悲痛的处境中控制自己的感情，不让感情有丝毫的流露，表现了江姐性格的坚强。
“怀着”可以指一般的“带着”，所以不能替代“强压住”。
）
C、既然这么沉痛为什么不多看几眼？为什么不放声哭出来？而
要默默地走开？
（“默默地走开”，是江姐强忍悲痛的外部表现，环境不允许她痛苦，凶恶的敌人随时会向她扑来。
看出江姐是个勇敢坚强的人。
D、指导朗读。
③她没哭，嘴唇微微抖动，平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话。
A、从哪些词看出她内心悲痛？
B、“微微抖动”说明了什么？“平静”表现出江姐的什么？
这一组词语用在一起有矛盾吗？（从“嘴唇微微抖动”可以看出江姐内心的悲愤，但“平静地吐出”却又反映了江姐把革命利益放
在第一位，决心把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业为重。
）
同学们知道此时此刻她又是怎么想的吗？
C、指导朗读。
3、小结：江姐失去了丈夫，失去了她最亲的人，虽然内心极端
悲愤，但却把个人的不幸安危放在一边，以革命事业和党的利益为重，她是我们党的忠诚儿女。
4、一齐有感情地朗读2—6小节。
对于丈夫的牺牲，江姐只是平静地说：“这算不了什么！”继续为党工作。
她是多么坚强啊！但由于叛徒的出卖，江姐被捕了。
三、以“信”为切入点，引出第二个事例
1、牢中的这些日子里，江姐刚强的性格与坚强的意志深深打动
了牢中的同志们，让我们先来读一读他们写给江姐的信吧！（出示“信”）
2、自由读“信”，读完后想想你从这封信里读懂了什么？（重
点在慰问，关心，敬爱、敬仰）
3、那么江姐到底为什么这么值得集中营的同志们的敬爱和崇敬呢？我们来读读课文的7-18小节，你从哪些地方体会到江姐的坚强
不屈的.。
把这些地方用“～～”划下来，读一读，说说自己的感受？
4、讨论、交流。
师：你从哪儿感受到了江姐的坚强不屈？
生：“又是一阵令人心悸的泼凉水的声音。
但是没有听到江姐一声呻吟。
”这“又”字说明江姐又一次遭受敌人的毒刑折磨，可她
没一声呻吟，足见她的毫不屈服。
师：从难友的角度，抓住字词，来感受江姐的毫不屈服，是个好办法。
生：“‘说不说？说不说？’特务绝望地嘶叫起来，但是没有听到江姐的一声呻吟。
”绝望的嘶叫，说明江姐已让敌人束手无策了，敌人的毒刑拷打丝毫没能打倒江姐，说明了江姐的坚强不屈。
师：好，从敌人的残忍中来对比领会江姐的坚强不屈，能回忆一下是怎样的毒刑吗？
生：用竹签子扎。