六年级上册道德与法治教案-5国家机构有哪些人教部编版
六年级道德与法治教案-5国家机构有哪些第一课时教案人教新版
六年级道德与法治教案-5 国家机构有哪些第一课时教案人教新版部编版道德与法治六年级上册5国家机构有哪些教学设计课国家机构有哪些第一单第三单学道德与年六年题课时元元科法治级级学1、情感态度与价值观目标：体验和感受到国家机构对国家生活的管习理和维护。
目2、能力目标：能够正确认识各类国家机关的基本职能。
标3、知识目标：区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
重区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
点难区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
点教学环教师活动设计意图节导入新 1、播放视频《身边的国家机构》课2、思考：我们身边都有哪些国家机构呢？他们又视频导入。
都承担着哪些职责？讲授新【身边的国家机构】课1、说一说：班级的班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等班委起到了怎样的作用？学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部化抽象为具门起到了怎样的作用？体，帮助学生我国的国家机构又起到了怎样的作用？懂得国际机2、身边的国家机构：我们的学校设有负责教学、构就像一个德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保班级的班委证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
3、试一试：说一说以下的国家机构都起到了哪些作用？（感受国家机构对国家正常运转的重要作会，像一个学校的管理部门一样，维护着国家的正常运转。
用）4、活动园：星期六，黄海洋和爸爸妈妈起去办事，过了非常充实的一天。
判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。
知道什么是国家机构。
5、小提示：国家机构是国家机关的统称。
宪法是确定国家机构的最高法律依据。
学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
6、活动园：课堂上，同学们一起交流自己知道的国家机构。
你知道自已所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗7、思考：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？?知道地方国家机构与中央国家机构的不同。
部编版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教案(含3课时)
5 国家机构有哪些教学目标：1从生活出发，初识国家机构。
通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构宪法是确定国家机构的最高法律依据。
2 .运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
3 .通过学习，培养学%树立基本的福治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
教学重难点：1 .了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。
2 .通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。
教学准备：1 .JrP:准备法律公益广告视频。
2 .生：采访家人或亲戚，了解国家机构有哪些。
第一课时课时目标：从生活出发，初识国家机构。
.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。
教学过程：一、谈话导入1 .同学们，学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了，那你知道，学校有哪些部门吗？每个部门都担负着什么职责呢？2 .学生同桌可以交流一下，再回答。
对于学生交流的学校部门，可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。
3 .负责学校事务领导及协调的部门（校长室）、负责教学的部门（教导处）、负责德育的部门（德育处）、负责学校后勤管理的部门（后勤处或总务处）4 .是呀，真是因为这么多部门，担负着各自特定的职责，才保证了学校的教育教学活动顺利进行。
同样的道理，我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部门的保障呢？5 .你知道，保障国家正常运转的部门叫什么呢？6 .我们的生活离不开国家机构的保障。
今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些“，来认识一下身边的国家机构吧。
（出示课题PPT）二、认识身边的国家机构1 .了解了黄海洋一天所经历的事，学生分小组讨论，黄海洋去了哪些地方，其中属于国家机构的有哪些？（学生把自己的交流结果，在书本P42上用“V X”来表示。
人教部编版六年级上册道德与法治5社会机构有哪些教案
人教部编版六年级上册道德与法治5社会机构有哪些教案教案1：家庭目标：- 了解家庭在社会机构中的作用- 掌握家庭中的责任和义务内容：1. 家庭的定义和特点2. 家庭的功能和作用3. 家庭成员的责任和义务4. 家庭中的家庭规则和互助关系活动：- 学生分享自己家庭的特点和成员角色- 分组讨论各自家庭的规则和义务- 设计家庭守则海报教案2：学校目标：- 了解学校在社会机构中的作用- 认识学校的组织和管理方式内容：1. 学校的定义和特点2. 学校的功能和作用3. 学校的组织结构和管辖范围4. 学校的规章制度和校园文化活动：- 参观学校各个部门并了解其职责- 分析学校规章制度的重要性和必要性- 小组讨论如何促进良好的校园文化教案3：社区目标：- 了解社区在社会机构中的作用- 掌握社区的组织和活动内容：1. 社区的定义和特点2. 社区的功能和作用3. 社区的组织结构和居民参与4. 社区活动和服务活动：- 参观社区并了解其组织结构和居民互动- 分组讨论社区活动的重要性和影响- 设计社区志愿者活动计划教案4：政府目标：- 了解政府在社会机构中的作用- 认识政府的职责和权力内容：1. 政府的定义和特点2. 政府的功能和作用3. 政府的组织结构和职能分工4. 政府的权力和责任活动：- 观察并讨论政府在社会中的具体作用和实践- 小组辩论政府的权力和责任问题- 设计一个模拟政府活动教案5：法律机构目标：- 了解法律机构在社会机构中的作用- 掌握法律的基本概念和意义内容：1. 法律机构的定义和特点2. 法律机构的功能和作用3. 法律的基本概念和法治的重要性4. 儿童权益和法律教育活动：- 观察并了解法律机构在社会中的具体作用和实践- 小组讨论儿童权益保护和法律教育的重要性- 设计一个法律教育活动方案以上是针对人教部编版六年级上册《道德与法治》课程的五个社会机构的教案。
通过学习这些教案，学生将了解社会机构的作用和功能，进一步认识社会中不同的组织和机构，并掌握相关的知识和技能。
六年级上册道德与法治部编版 第三单元《5国家机构有哪些》教学设计 教案
5 国家机构有哪些身边的国家机构第一课时一、教材分析本课题设置三个话题：“身边的国家机构”“国家机关的职权”“国家机关的产生”。
“身边的国家机构”这个话题设置的目的是让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。
“国家机关的职权”这个话题设置的目的是让学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。
“国家机关的产生”这个话题设置的目的是让学生我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。
三节内容由易到难，层层递进。
二、学情分析六年级学生对身边常见的单位是否属于国家机构有比较基础的认识，但是对学校、医院、银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断力尚存在模糊的地方。
本课让学生了解国家机构的确定标准。
三、教学目标1.认识身边的国家机构。
2.知道国家机构的组织形态。
四、重点难点【教学重点】知道不同类别的国家机构具有不同职权和作用。
【教学难点】判断身边常见的单位是否属于我国的国家机关。
五、教学过程教学准备：教师准备：宪法第五十七条、五十八条有关国家机构的规定。
学生准备：观察自己身边的国家机构。
（一）新课导入1.话题讨论：一所学校有哪些部门？它们的作用是什么？（教学部、德育部等）2.学校就像一个小型的社会，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家也是如此。
3.揭示主题：国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
让我们走进今天的课程：身边的国家机构。
（二）了解机构1.星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课。
本课内容主要包括我国的国家机构及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生了解国家机构的设置和职能，培养学生的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的职能和运作机制还不够清晰，需要通过本课的学习进一步深化认识。
此外，学生对法治观念的认知还不够成熟，需要通过本课的学习培养和强化。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.培养学生热爱祖国、尊敬国家机构的情感。
3.增强学生的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构及其职能。
2.难点：国家机构之间的相互关系及其运作机制。
五. 教学方法1.情景教学法：通过案例、图片和图表等形式，让学生在情境中感知和理解国家机构。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践教学法：让学生参与模拟国家机构的活动，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学资源。
2.设计好讨论问题和模拟活动方案。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构及其职能。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例、图片和图表，让学生了解我国的国家机构及其职能。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论：国家机构之间是如何分工协作的？它们之间的相互关系是怎样的？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结国家机构之间的相互关系及其运作机制。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明其他国家机构及其职能，加深对国家机构体系的理解。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调国家机构的重要性和作用。
部编版六年级上册道德与法治-5《国家机构有哪些》(两课时全)教学设计
部编版六年级上册道德与法治-5《国家机构有哪些》（两课时全）教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一章节是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解我国的国家机构及其职能，使学生认识到国家机构在国家生活中的重要作用。
教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生理解和掌握国家机构的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，但对国家机构的了解还不够全面。
通过前面的学习，学生们已经掌握了一些关于我国政治制度的基本知识，对国家机构有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能对国家机构的职能和工作方式还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入探究国家机构的知识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能，提高他们的法治意识。
2.培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
3.引导学生学会运用法律武器维护国家利益和自身权益。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握我国的国家机构及其职能。
2.教学难点：引导学生理解国家机构在国家生活中的重要作用，提高他们的法治意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构在实际生活中的作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和分析问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
4.情景模拟法：设置情景，让学生扮演国家机构的角色，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学素材。
2.设计好教学PPT，展示国家机构的相关知识。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注国家机构，激发他们的学习兴趣。
例如，可以展示我国的人民代表大会制度，让学生了解全国人民代表大会作为国家最高权力机关的地位和作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国的国家机构体系，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
人教部编版六年级道德与法制上册5《国家机构有哪些》教学设计教案
人教部编版六年级道德与法制上册5《国家机构有哪些》教学设计教案教学目标：1. 了解国家机构的概念和作用；2. 掌握国家机构的种类和职能；3. 培养学生对国家机构的尊重和信任意识。
教学重点：1. 国家机构的种类和职能；2. 培养学生尊重和信任国家机构的意识。
教学难点：1. 培养学生尊重和信任国家机构的意识；2. 学生对国家机构的理解和认知。
教学准备：1. 教材：人教部编版六年级道德与法制上册；2. 多媒体设备；3. 学生练习册。
教学过程：步骤1：导入（10分钟）1. 教师出示一张人民大会堂的图片，引导学生观察并提问：“这是什么地方？你知道这里是干什么的吗？”2. 学生回答后，教师引导学生思考国家机构的作用，并简单介绍国家机构的概念。
步骤2：呈现（15分钟）1. 教师使用多媒体设备呈现《国家机构有哪些》的教学内容，引导学生观察图片、标题、关键词等信息，激发学生的学习兴趣。
2. 教师依次介绍国家机构的种类和职能，引导学生进行思考和讨论。
步骤3：合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个国家机构进行研究。
2. 学生使用教材和其他参考资料，了解所选择的国家机构的职能、工作内容等，并整理成简单的PPT或海报形式。
3. 每个小组轮流进行展示，并向其他小组提问和回答问题。
步骤4：总结归纳（10分钟）1. 教师引导学生总结国家机构的种类和职能，帮助学生理清思路。
2. 教师提供一些关键词，学生用自己的话总结国家机构的作用和重要性。
步骤5：拓展延伸（15分钟）1. 教师播放一段关于国家机构工作的视频，让学生进一步了解国家机构的工作内容和重要性。
2. 学生就所观看的视频进行简单的评论和思考，鼓励学生发表自己的观点和想法。
步骤6：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：要求学生根据教材中的相关内容，完成练习册上的相关练习。
2. 教师提醒学生：国家机构是我们国家的重要组成部分，我们应该尊重和信任国家机构，为国家的发展贡献自己的力量。
部编版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教学设计
部编版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课的内容主要让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
通过学习，学生能够了解国家机构的种类、职能和作用，增强对国家机构的认识和理解，培养学生的国家观念和公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，但是对于国家机构的深入了解还比较有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解国家机构的内容。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
2.培养学生对国家机构的认识和理解，增强国家观念和公民意识。
3.培养学生观察、思考、讨论的能力。
四. 教学重难点重点：让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
难点：培养学生对国家机构的深入理解和认识。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生对国家机构的认识。
六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片、资料等教学资源。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的国家机构图片，引导学生思考：你们知道这些图片是什么机构吗？它们有什么作用呢？2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构设置及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会等。
同时，展示相关资料，让学生更直观地了解国家机构。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的案例，分析案例中涉及的国家机构及其职能。
然后，各小组汇报分析结果，教师点评并总结。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生进一步思考：为什么需要这些国家机构？它们对社会有什么作用？学生回答问题，巩固对国家机构的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了这些国家机构，还有哪些机构对社会有重要作用？它们与国家机构有什么区别？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调国家机构的重要性，提醒学生关注国家机构的动态。
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5 国家机构有哪些教材分析本课教学内容是公民意识教育，是本单元的起点。
对于六年金的小学生来讲，他们公民意识薄弱，普遍缺乏公民身份认同和公民意识缺失等问题，因此，教师在教学时，与必要从公民身份和基本内涵这些基本的知识开始。
通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。
重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯。
教学目标1．了解全国人民代表大会制度及其职权；明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2．能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
教学重点1．了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。
2．。
教学难点1．通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。
2．。
课时安排2课时。
第一课时教学过程一、案例分析，导入新课1．说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。
学生同桌可以交流一下，再回答。
对于学生交流的学校部门，可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。
负责学校事务领导及协调的部门（校长室）、负责教学的部门（教导处）、负责德育的部门（德育处）、负责学校后勤管理的部门（后勤处或总务处）2．活动园：看看哪些单位属于国家机构。
3．今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。
②能够结合案例分析国家机构的职权。
4．“疑难问题”合作探究，分小组讨论展示。
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
（1）我国各国家机关的主要职权是什么？（2）生活中经常与国家机关打交道的经历。
（3）我们的日常生活能否离得开国家机关？二、身边的国家机构1．案例导入有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的时候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个非常充实的一天，让我们来了解一下：模拟场景，引导学生将书本知识勾连到日常生活中，帮助学生理解。
初步的认识，让学生自己先判断哪些属于国家机构，在辨析中，不断明确认识，理清思路。
2．出示第42页的活动园。
交流：看看身边哪些单位属于国家机构。
过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。
（课件出示了解国家机构。
）3．出示第43页活动园。
进一步了解所在地区的国家机构。
总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。
4．同学们，这是我们国家的根本大法——《宪法》，我国现行《宪法》是根据党的十一届三中全会确定的路线方针政策，总结新中国成立以来建设社会主义的长期实践经验，于1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议通过。
在实施过程中，已经多次修正，最近一次是在2018年3月第十三届全国人民代表大会第一次会议通过。
老师手里的这一本《宪法》就是最新版。
《宪法》第三章“国家机构”介绍了我国的国家机构有如下：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院和人民检察院。
三、国家机关的职权1．了解了国家机构，那你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗？课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。
师：不同的国家机关名称不同，那么，它们的职权也不同。
它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。
2．做一做44页活动园，根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。
请同学来给我们读一读左边的国家机关名称。
学生分小组完成，可以各自分工进行，每人负责完成几条，各自完成后，再进行统一核对。
各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
3．这些国家机关都有哪些法定职权？书中给出了我们这些机关的法定职权，但顺序都打乱了，需要我们重新连线。
上节课，老师已布置大家阅读最新修正版宪法第三章，了解国家机构及其职权，相信同学们一定很好地完成了这个任务，现在就来考考大家，请同学们完成连线题，同时要找出宪法中的相关依据作为你答题的依据。
四、了解全国人民代表大会的职权在宪法第三章第一节，就向我们介绍了“全国人民代表大会”这一国家机构，看来，它很重要，通过昨天阅读宪法第三章，你对它的了解有多少呢？教师出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。
全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。
根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权4．课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。
5．课件出示，进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会”，以及我国的司法机关——人民法院和人民检察院。
6．通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件?总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些，并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。
并且知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
四、课堂总结同学们，宪法规定任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的，我们不能只享受权利，而不履行义务，所以我们每个人不仅要有权利意识，还要有履行义务的意识，自觉履行法律规定的义务。
第二课时教学过程一、复习导入上节课，我们认识和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有哪些认识的国家机关的工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，做些什么事吗？2．活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？3．在我们的日常生活中，离不开国家机关，那这些国家机关是如何产生的呢？今天就让我们一起来了解一下“国家机关”的产生。
二、了解人民代表大会的产生1．同学们，我们每学期都有少代会，都有谁参加了？或是了解的同学介绍一下你所了解的。
学生介绍自己对少代会的了解。
老师对学生的回答及时给予反馈与评价。
（从学生们身边熟知的事务说起，贴近学生的生活实际）2．出是呀，少代会的代表是我们推选出来的少先队员，他们参加少代会，把我们的想法带到会议上，代表我们形式行使每一个少先队员的权力。
而们一个国家，人口众多，也不可能每个人都直接行使国家权力。
那就需要专门的机构来代表我们行使权力。
这样的机构就是——全国人民代表大会。
还记得我们上一节课学习的，全国人民代表会有哪些职权吗？学生回答人民代表大会的职权。
（根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权、监督权。
）设计意图：与学生熟悉的事物索契，再回顾上一节课学习的内容，再次巩固人民代表大会的职权，为下面活动园的交流做铺垫。
3．在大会期间，我们的报纸、电视等媒体都会报道大会相关情况。
我们的同学们也很想知道会议一些情况，你们能为他们做出解答吗？阅读P49上面“知识窗”的相关资料再进行解答。
同时，教师也可以给出一些学习材料，进行扩充。
学生小组交流，讨论如下问题。
●人大代表是怎样产生的，如何代表人民行使当家做主的权利？●全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
方向指导：对于人大代表做什么，学生们不一定了解，提供一些资料，让学生通过阅读有了一定的了解。
这正是体现了“国家的一切权力属于人民。
人民通过人民代表大会行使国家权力。
”4．考考大家，每一次人大会议上都有对政府工作报告的决议这一程序，知道是为什么吗？学生交流。
对于学生的交流，教师及时进行评价。
5．我国宪法明确规定：“国务院对全国人民代表大会负责并报告工作；在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会常务委员会负责并报告工作。
”政府工作报告经过全国人民代表大会会议审议通过后即具有法律效力。
国务院向全国人民代表大会报告工作，是一项重要的法定职责。
人大听取和审议政府工作报告，是行使国家权力、决定重大事项和履行监督职能的基本形式。
通过老师的讲述，再次了解人民通过人民代表大会行使国家权力。
三、认识“一府一委两院”1．同学们，我们在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道它的具体含义吗？2．这个说法到底是什么意思呢，同学们可以阅读一下P50上的“知识窗”，相信就明白它的含义了。
一府一委两院，其中“一府”是指人民政府；“一委”指监察委员会，“两院”是指人民法院、人民检察院。
在中央，“府”是指中华人民共和国国务院，“委”是指中华人民共和国国家监察委员会，“两院”是指中华人民共和国最高人民法院、中华人民共和国最高人民检察院。
在地方，“府”是指地方各级人民政府，“委”是指地方各级监察委员会，“两院”是指地方各级人民法院、地方各级人民检察院。
对于学生的交流，教师及时进行评价。
授课指导：通过知识窗中资料的学习，拓展学生的知识面，对“一府一委两院”有初步认识与了解。
3．学生交流当地所在人民政府和人民法院、人民检察院都在哪里，说说自己对它们的了解。
对于学生的交流，教师及时进行评价。
本环节结合学生生活实际来谈，更容易让学生理解4．老师这里有几个词（出示：人民、人大代表、人民代表大会、“一府一委两院”）请你用图示表示一下它们之间的关系。
学生可以同桌合作完成图示。
各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
五、认识身边的国家机关工作人员1．问题导入（1）让我们来看一看国家机关工作人员他们平时的工作？答：警察在护送学生过马路。
法官审理案件，检察官作为公诉人提出公诉。
（2）你看到这些国家机关工作什么的服装有什么特点？答：他们身穿制服。
（3）你还知道哪些国家机关工作人员会穿会服？为什么他们要在履职时穿制服呢？答：制服是其身份道的象征和执法的重要标志。
设计意图：通过交流，了解国家机关工作人员的身份特殊性。
树立崇敬之情。
四、课堂总结今天我们了解了人民代表的产生及对其他一些相关知识。
各级人民代表大会是国家权力机关，是如何代表人民行使国家权力并对人民负责，受人民监督的呢，同学们可以在课后了解一下相关内容，我们下一节课会更深入地学习。