2019-2020学年高中政治人教版必修4学案：第二单元 第四课 第一框 世界的物质性
第四课 探究世界的本质第一框 世界的物质性情景导入学习目标2018年，我国自然灾害以洪涝、台风灾害为主，干旱、风雹、地震、低温冷冻、雪灾、森林火灾等灾害也有不同程度发生。
各种自然灾害共造成全国1.3亿人次受灾，589人死亡，46人失踪，524.5万人次紧急转移安置，造成直接经济损失2 644.6亿元。
我们应如何看待频发的自然灾害？世界到底是怎么来的？它的本质是什么？通过本框的学习，将为你解开这些问题的谜底。
了解物质的含义。
结合当前自然界发展变化和我国社会发展状况，理解自然界和人类社会的物质性。
[重点＋难点]运用具体事例，理解并归纳世界的真正统一性在于它的物质性。
一、自然界的物质性1.自然界是统一的物质世界的组成部分教材“探究问题1”不是。
科学研究表明，地球大约形成于47亿年前，它是由原始的太阳星云分馏、提示坍缩、凝聚而成的。
地球上的生命(包括人类)也是自然界长期演变进化的结果，构成生命细胞的所有元素在无机自然界中都可以找到。
因此，地球和地球上的生物都是按照自身所固有的规律形成和发展的，宇宙间根本不存在什么上帝，因而上帝创世说是背离客观实际的。
(1)自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史。
(2)宇宙间根本不存在什么上帝，也不会有上帝和诸神创造世界的活动。
教材“探究问题2”提示(1)古代的哲学家在认识问题时受时代条件所限，其认识水平有限，他们不能超越日常生活的经验层次，没有撇开事物的具体特性，只能从现实世界中寻找一种具体事物来代替世界的本原。
(2)这些事物都是具体的物质形态，它们的存在都不以人的意志为转移，并能为人的意识所反映。
它们共同的本质和特性是客观实在性。
2.物质概念(1)物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
物质的唯一特性是客观实在性。
对于物质概念，应抓住三点：一是其客观性：不依赖于人的意识；二是其可知性：能为人的意识所反映；三是其唯一特性：客观实在性。
(2)辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。
二、人类社会的物质性1.人类社会具有客观的物质性(1)从其产生来说，人类社会是物质世界长期发展的产物。
在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。
教材“探究问题3”提示(1)构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式(包括生产力和生产关系)。
(2)在由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变中，地球自然条件的变化是一个重要原因，但劳动在这一转变过程中起了决定性的作用。
劳动创造了人的生理结构，形成了手脚分工；劳动使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识；劳动使人结成了社会联系，形成了社会关系。
劳动创造了人和人类社会。
(2)从其构成来说，人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。
这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。
2.世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
(1)物质是标志客观存在的哲学范畴。
( )(2)自然界和人类社会都是物质的，所以自然界和人类社会发展不受人类意识的影响。
( )(3)构成人类社会物质生活条件的基本要素是劳动。
( )提示(1)× (2)× (3)× 自然界的物质统一性与物质概念【背景材料】《圣经·旧约》上说，上帝第一天造出了白天和黑夜，第二天造出了空气和水，直到第六天造出了地上的各种生物和人，第七天就被定为了休息日。
中国的神话故事中有“女娲补天”“盘古开天地”的故事。
现代天文学证明，地球、太阳系以及整个宇宙中的各种天体都有自己的形成和发展史，太阳系是在约50亿年前由气体尘云形成的，地球在约47亿年前形成，它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。
生命科学也证明，各种生命包括人类都有其诞生过程，构成生命的细胞都是自然界长期进化的结果。
(1)你认为上帝创世说可信吗？为什么？(2)从天文学和生命科学的证明中，你能得出什么结论？提示(1)不可信。
宇宙间根本不存在什么上帝或诸神居住的“天国”，当然也没有所谓的上帝和诸神创造天地的活动。
(2)天文学和生命科学证明了自然界的形成与发展有其自身的规律，既不是神创造的，也不依赖于人的意识，具有客观物质性。
1.自然界的物质性(1)原理内容：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分。
(2)方法论要求：承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提，我们在利用自然、改造自然的时候，必须尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐相处。
2.准确把握马克思主义哲学的物质概念(1)内涵：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
①“不依赖于人的意识”是指物质独立于人的意识之外、先于人的意识而客观存在，具有客观性。
②“能为人的意识所反映”是指人的意识能够正确地反映物质，具有可知性。
③“客观实在性”是物质的唯一特性，这是从万事万物中抽象出来的共性，也是区别于意识的唯一特性。
(2)物质概念的外延是除了意识以外的所有的万事万物的总和。
在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实存在的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。
从哲学的角度看，这些事物的共性是它们( )A.都是由不可再分的物质——原子构成B.都依赖于人的主观精神而存在C.只不过是客观精神的外化和表现D.在本质上都是物质的[解析] 世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
姿态万千的山川湖海以及许多看不见、摸不着却又真实存在的事物和现象，都是具体的物质形态，它们共同的本质是物质。
[答案] D 人类社会的物质性 【背景材料】人的演化和人类社会的产生(1)促使古猿演变成人类的根本原因是什么？为什么？(2)从人类社会的产生过程中你能得出什么结论？提示(1)促使古猿演变成人类的根本原因是劳动。
劳动创造了人的生理结构，形成了手脚分工；劳动使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识；劳动使人结成了社会联系，形成了社会关系。
劳动创造了人和人类社会。
(2)人类社会是物质世界长期发展的产物，也具有客观物质性。
1.准确把握人类社会的物质性(1)从人类社会的产生看，人类社会是物质世界长期发展的产物，既有自然界自身进化的一面，也有人类自身劳动创造自身的一面。
劳动创造了人和人类社会，但人对物质世界的改造属于物质世界自身运动过程的一种现象。
(2)从人类社会的存在和发展看，构成社会物质生活条件的基本要素包括地理环境、人口因素和生产方式，这三者都是客观的物质的要素，其中生产方式具有决定性。
这些要素的客观性集中体现了人类社会的物质性。
人类社会的发展是一个自然历史的过程，是客观的、有规律的，不以人的意志为转移。
社会发展最终是由生产力和生产关系这对矛盾的辩证运动所推动的，这体现了社会发展的客观性和物质性。
2.世界的物质统一性原理自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。
人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。
因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
马克思指出，人类社会的发展是一个自然历史过程，即人类社会的发展同自然界的本质是一致的，是客观的、不以人的意志为转移、合乎规律的辩证发展过程。
对此理解正确的是( )①人类社会和自然界的发展是完全一样的 ②人类社会和自然界一样具有物质性 ③人类社会和自然界一样，一切活动不需人的意识的参与 ④人类社会的发展和自然界的发展一样，是一个客观物质过程A .①② B .②④C .①③D .③④[解析] “人类社会的发展是一个自然历史过程”，主要表明人类社会发展的客观物质性，②④符合题意。
人类社会和自然界的发展不可能完全一样，同时人们可以有意识地改造自然界和人类社会，①③表述错误。
[答案] B[易混比较]1.哲学的物质与具体的物质形态哲学的物质具体的物质形态区别哲学的物质所概括和抽象的仅仅是具体的物质形态的共同特性，它是不生不灭、永恒存在的具体的物质形态除了这一共同的唯一特性即客观实在性以外，还有其自身的个别属性，具体的物质形态有生有灭联系哲学的物质和具体的物质形态的关系是共性和个性、普遍和特殊、一般和个别、抽象和具体的关系，不是整体与部分的关系。
物质是从万事万物即具体的物质形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，如果离开万事万物，即离开具体的物质形态，就没有了物质。
可见，物质只存在于具体的物质形态中，而万事万物即具体的物质形态则是物质的具体表现2.客观实在与客观存在客观实在客观存在区内涵客观实在强调不依赖于人的意识而存在，客观存在是实实在在的事物或现象，它相对于人的意识而言，是第一性的东西它相对于主观臆造的东西而言，具有真实性外延客观实在的外延是自然界和人类社会，即客观物质世界客观存在的外延不仅包括物质现象，而且包括意识现象；不仅指向客观世界，而且指向主观世界别地位客观实在性是万事万物具有的共同的唯一特性，是意识以外的万事万物具有的最抽象、最概括的特点，是绝对的、不变的、永恒的客观存在性是具体存在的事物或现象部分具有的特点，是多变的、易逝的联系客观实在是一种客观存在。
客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神和意识现象[易错警示]物质是可以被创造、改变和消灭的。
[点拨] (1)物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
物质不能被创造、改变和消灭。
(2)人们可以发挥创意，改变具体的物质形态，创造出许多自然界中原来没有的东西。
(3)人们所改变的只是具体的物质形态，不是物质。
题中的观点混淆了这两个概念。
自然界的存在是客观的，人类社会的产生与发展是主观的。
[点拨] (1)自然界的存在是客观的，不仅是地球，宇宙间各个天体的形成与发展都是客观的。
(2)人类社会也具有物质性。
人类社会是物质世界长期发展的产物；构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式，这三者都是客观的物质的要素。
这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。
(3)尽管人类社会的发展离不开人的参与，任何社会变革都离不开人的活动，但是，人类社会的发展最终是受客观规律支配的，不以人的意志为转移。
认为“人类社会的产生与发展是主观的”是错误的。
空间探测引力波迈出新步伐引力波是一种时空涟漪，100年前，爱因斯坦的广义相对论预言了引力波的存在。
2018年10月15日，新华社等国家级媒体集中发布了一则重要消息：2019年年底计划发射“天琴计划”的第一颗太空引力波探测技术试验卫星。
这意味着中国在空间探测引力波领域，即将率先跨出第一步。
高中政治 生活与哲学 第四课《探究世界的本质》学案 新人教版必修4
第四课探究世界【温故知新】1. 马克思主义哲学的根本特征是什么？2. 马克思主义中国化取得了哪些重要理论成果？【目标导航】高考考点：※理解辩证唯物主义的物质概念、世界的真正统一性就在于它的物质性※理解哲学的运动概念、物质与运动的关系、物质世界是绝对运动与相对静止的统一※理解规律的含义、规律的客观性与普遍性【自主探究】：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。
相信你一定行！1.为什么说自然界具有物质性？2.为什么说人类社会具有物质性？3.为什么说世界的真正统一性就在于它的物质性？4.什么是物质？1.什么是运动？2.运动与物质的关系？3.什么是静止？4.运动和静止的关系？1.什么是规律？2.什么是规律的客观性？什么是规律的普遍性？3.为什么必须按客观规律办事？首先，二者是紧密联系的。
物质是从物质的具体形态中概括抽象出来的，没有物质的具体形态就谈不上哲学上所说的物质，物质只能存在于物质的具体形态之中，万事万物都只是物质的具体表现。
它们之间是共性和个性的关系，是普遍和特殊的关系。
其次，二者又是有区别的。
物质的具体形态各有其属性与特征，而哲学上所说的物质那么舍弃了这些具体属性与特征，它只成认物质的惟一特性——客观实在性。
哲学上讲的物质是物质具体形态的共同属性，它是看不见摸不着的、永恒的、不灭的；而物质的具体形态可能是看得见的、暂时的、可以消灭的。
2、想一想：否认运动会导致什么错误？否认相对静止会导致什么错误？只成认静止而否认运动，是形而上学的不变论；只成认绝对运动，否认相对静止，是相对主义和狡辩论。
3、议一议：人在规律面前应该怎么办？尊重规律，发挥主观能动性去认识规律和把握规律，并在此根底上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
二、误区点拨：1、理解物质概念时应把握的要点：①把握物质的唯一特性——客观实在性。
它是从万事万物中抽象出来的，只有这种不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在性，才是物质的唯一特性。
高中政治统编版(2019)必修4课件：第二单元第四课第一节人的认识从何而来(26页)
思考1：结合课本知识思考，人们对新冠病毒的认识来源于哪里？
实践是认识的来源
二、实践是认识的基 础
思考2：所有的认识都是来自实践吗？ 你是如何认识新冠病毒的？
注意区别：补充P50 来源：只有一个，实践 途径：两条，直接经验和间接经验
医生和感染者的认识 未被感染者的认识
直接经验（途径1） 间接经验（途径2）
A.实践是认识的来源和动力 B.实践是检验认识的真理性的唯一标准 C.实践检验真理不需要理论指导 D.认识活动与实践活动具有同样的作用和力量
6.创客圈里有句名言:再好的创意如果不能转化成现实产品,那也是垃
C 圾。这种说法( )
A.否定了意识活动的能动性 B.忽视了人类思维的创造性
C.强调了实践的直接现实性 D.突出了运动的客观规律性
7.图中的画师借助哈哈镜观察创作对象，把现实中的“瘦子”画成了“胖子”。漫画 家用夸张的笔法表现了他对某些社会现象的看法，这给我们的认识论启示是
（ ）A
①认识是主体对客体的能动反映 ②认识是摹写与创造的统一 ③认识是主体创造客体的过程 ④认识客体显现自身的过程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
素养达标
材料：成功的疫苗是遏制大流行病毒的终极利器。但疫苗研制不是“人定胜天”的 热血故事，而是“谋事在天”的反复尝试。18世纪末，英国医生詹纳发现，挤奶女工 感染牛痘后就不会再感染天花，由此猜测牛痘可能对天花有免疫作用。他从受感染 的挤奶女工手上取得牛痘脓液，接种在一个健康男孩身上，男孩染上了温和的牛痘， 但很快恢复了健康。再给男孩接种致命剂量的天花，男孩仍很健康——世界上第一 支疫苗就此诞生，詹纳也因此被誉为“疫苗之父”。目前，人类拥有成功的疫苗仅70 余种，我国经济体制改革的不断深化，非公有制经济从“制度外”进入“制度内”，
2020学年高中政治第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质第1课时世界的物质性学案新人教版必修4
第1课时 世界的物质性一、自然界的物质性1．自然界是统一的物质世界的组成部分(1)自然界中的事物是按照自身所固有的□01规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的□02物质世界中的一部分。
(2)宇宙间根本不存在上帝和诸神创造世界的活动。
2．物质的概念(1)物质是不依赖于人的□03意识，并能为人的□04意识所反映的□05客观实在。
物质的唯一特性是□06客观实在性。
(2)辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的□07共同本质，而不是指某一种□08具体的物质形态。
二、人类社会的物质性 1．人类社会的产生人类社会是□01物质世界长期发展的产物。
在从猿到人的演化过程中，□02劳动起了决定性的作用。
2．人类社会的构成人类社会在本质上是一个客观的□03物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是□04地理环境、□05人口因素和□06生产方式。
这些要素的客观性，集中体现了人类社会的□07物质性。
3．世界的物质性原理 (1)自然界是□08物质的。
(2)人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，具有□09客观的物质性。
(3)人的意识一开始就是□10社会的产物，它是在劳动中伴随着□11人和□12人类社会一起产生的。
总之，世界是□13物质的世界，世界的真正统一性就在于它的□14物质性。
思考 Ⅰ.物质就是具体事物的总和，这种观点正确吗？提示：错误。
哲学上的物质是对物质具体形态共性的概括，不是整体与部分的关系，而是共性与个性的关系。
Ⅱ.作为客观实在的物质是独立存在的。
这种观点正确吗？提示：错误。
作为客观实在的物质存在于物质的具体形态中，并通过具体形态表现出来。
Ⅲ.精神、意识现象的存在否定了世界的物质性。
这种观点正确吗？提示：错误。
人的意识一开始就是社会的产物，因此并不否认世界的物质性。
探究活动一：物质概念情景：在古代，由于科学技术还不发达，人们对世界本原的探索往往仅限于肉眼能观察到的一些具体的物质。
高中政治必修4第四课第一框《世界的物质性》
（二）人类社会的物质性
1.人类社会是物质世界长期发展的产物（从人 类社会的产生看）
（1）人类不是从来就有的
（2）在从猿到人的转变过程中，劳动起了决定性作用.
人类的进化史： 古猿 猿人 智人 现代人
（1）创造了人的生理结构，形成了手脚分工 （2）使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识
（3）使人结成了社会联系，形成了社会关系
物质有可知性，能 被人们所认识（与不 可知论划清了界限）
客观实在和客观存在的区别
联系：“客观实在”是一种“客观存在”。“客 观存在”不仅包括具有“客观实在性”的物质现 象，还包括不具有“客观实在性”的精神、意识 现象。 区别 客观实在：它都不依赖于人的意识而实实在在地 存在着，是对世界万事万物和现象的共同特性的 抽象概括，相对于意识来讲它是第一性的东西， 它不包括精神、意识现象。 客观存在：是相对于主观而言的，它既可以指具 体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何 人来说，“客观存在”的东西除了物质现象之外， 还有精神、意识现象。
唯物论认为
对 立
唯心论认为
世 界 的 本 质 是 什 么
是物质的
对 立
是意识的，或 者是由神仙上 帝决定的
马克思主义哲学以实践和科学材料为基 础，科学回答了世界的本质是物质的，在自 然观上它明确指出：自然界是客观的。
（一）自然界的物质性
宏 观 领 域
宇宙空间到处是物质世界， 没有上帝居住的天堂。
世界物质统一性原理
关于世界的物质性统一性原理，还有以 下几种相同的说法： ①世界的真正的统一性在于它的物质性 ②世界统一于物质 ③世界的本质是物质 原理 ④世界的本原是物质 ⑤世界是物质的世界
要求我们: 一切从实际出发,实事求是
【全册精品】人教版高中政治必修4全册教案及导学案含答案
人教版高中政治必修4 全册教学案目录✓ 1.1生活处处有哲学✓ 1.2关于世界观的学说✓10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求✓10.2创新是民族进步的灵魂✓11.1社会发展的规律✓11.2社会历史的主体✓12.1价值与价值观✓12.2价值判断与价值选择✓12.3价值的创造与实现✓ 2.1哲学的基本问题✓ 2.2唯物主义和唯心主义✓ 3.1时代精神的精华✓ 3.2哲学史上的伟大变革✓ 4.1世界的物质性✓ 4.2认识运动把握规律✓ 5.1意识的本质✓ 5.2意识的作用✓ 6.1人的认识从何而来✓ 6.2在实践中追求和发展真理✓7.1世界是普遍联系的✓7.2用联系的观点看问题✓8.1世界是永恒发展的✓8.2用发展的观点看问题✓9.1矛盾是事物发展的源泉和动力✓9.2用对立统一的观点看问题【教学设计】第一课美好生活的向导第一框《生活处处有哲学》一、教材分析《美好生活的向导》是人教版高中政治必修四第1章第1框的教学内容，主要学习哲学与生活的关系。
二、教学目标1．知识目标：识记：哲学的本义和任务理解：(1)哲学智慧产生于人类的实践活动（2）哲学就在我们身边运用：举例说明生活中存在的哲学思想，说明哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
2．能力目标：通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。
3．情感、态度和价值观目标：通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
三、教学重点难点教学重点：哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考教学难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术四、学情分析本框题的内容比较简单，容易理解，但由于学生是初次接触哲学还没有树立用哲学的思维认识问题，所以教师要对课堂上的举的生活中的现象及时从哲学的角度概括。
五、教学方法1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：课前预习《生活处处有哲学》的具体内容，初步概括哲学与生活的关系。
2019-2020学年高中政治人教版必修4学案：第一单元第二课第一框哲学的基本问题Word版含解析
第二课百舸争流的思想第一框哲学的基本问题情形导入南北朝期间，齐朝宰相萧子良的府内，绅士云集。
他们迷信佛教，宣扬人死后精神不灭。
官员范缜自告奋勇指出“形存则神存，形谢则神灭”，以为精神可是是人，学习目标理解哲学基本问题的内容。
[ 重体的一种作用，附属于形体，形体存在则精神存在，形点 ]体死亡则精神消逝。
认识思想和存在的关系问题是哲学的基本问题的依照。
联合自己实质，说明生活中一定面对思想和存在的关系问题。
范缜与绅士们的争辩波及哲学上的什么问题？研究这一问题有何意义？学习本框，你将豁然爽朗！一、什么是哲学的基本问题1.哲学的基本问题是思想和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。
教材“研究问题1”提示有。
哲学的基本问题是思想和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。
2.哲学基本问题的内容(1)思想和存在何者是来源的问题。
对这个问题的不一样回答，是区分唯物主义和唯物主义的独一标准。
(2)思想和存在有没有同一性的问题，即思想可否正确认识存在的问题。
对这一问题的不同回答，是区分可知论和不行知论的标准。
二、为何思想和存在的关系问题是哲学的基本问题1.思想和存在的关系问题，第一是人们在生活和实践活动中碰到的和没法回避的基本问题。
2.思想和存在的关系问题，是全部哲学都不可以回避的、一定回答的问题。
3.思想和存在的关系问题，贯串哲学发展的一直。
对这一问题的不一样回答决定着各样哲学的基天性质和方向，决定着它们对其余哲学识题的回答。
(1)思想和存在的关系问题也就是物质和意识的辩证关系问题。
()(2)思想和存在有没有同一性的问题是哲学的基本问题。
()(3)对思想和存在何者是来源问题的不一样回答是区分可知论和不行知论的标准。
()提示(1)×(2)×(3) ×教材“研究问题2”提示(1)上述资料波及的共同哲学识题是思想和存在的关系问题。
学习计划、教课计划、收获计划、做工方法、公司经营策略等属于思想的问题，而学习实质、教课实质、收获实质、做工实质和公司面对的实质则属于存在的问题。
新人教版必修4高中政治第二课第一框哲学的基本问题
探究点一
探究点二
知识脉络
解惑提高 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。它包括两方面的内 容:一是思维和存在何者是本原的问题,即二者谁先谁后、谁决定 谁的问题;二是思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确 认识存在的问题。 1.哲学基本问题的第一方面的内容 哲学基本问题的第一方面内容,即思维和存在何者是本原的问题, 对这一问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 凡认为存在决定思维的,就是唯物主义;凡认为思维决定存在的,就 是唯心主义。各种哲学由于对这个问题的不同回答,分属于唯物主 义和唯心主义两大阵营。
说,这个问题叫作思维和存在的同一性问题。”
(1)材料一和材料二分别反映了什么哲学问题?
(2)你对材料一和材料二所反映的哲学问题是如何理解的?
(3)结合第(2)问的结论,简要说明材料反映的“问题”成为哲学的基
本问题的理由。
探究点一
探究点二
知识脉络
提示(1)材料一反映的哲学问题是思维和存在何者是本原的问题; 材料二反映的哲学问题是思维和存在有没有同一性的问题。
知识脉络
典例剖析
例题1近年来,我国载人航天交会对接技术取得了重大进展,标志
着我国载人航天技术又向前迈出了重要一步。载人交会对接的成
功需要对航天问题的认识做到“零失误”。“零失误”佐证了( )
①思维是对存在的正确反映 ②思维有时左右存在的发展 ③
康德不可知论的错误倾向 ④思维能够正确地反映存在
A.①②
精神消失。萧子良几次组织众人与他辩论,都被他驳倒。
探究点一
探究点二
知识脉络
(1)这里的“形”“神”各指什么? (2)你认为先有“形”还是先有“神”?二者的关系是怎样的? 提示(1)“形”指的是人的肉体,属于存在;“神”指的是人的精神,属 于思维。 (2)先有“形”,后有“神”。存在决定思维,思维能够正确认识存在。
高中政治 第四课 第一框 世界的物质性练习(含解析)新人教版必修4
世界的物质性一、选择题1.2018年6月8日,美国公布“好奇号”火星探测器在火星30多亿年前形成的沉积岩钻探到了有机分子,这可能是火星存在古生命的证据。
上述发现进一步证实了自然界中的事物( )①都是统一的物质世界中的一部分②都有自己的起源和发展史③是按照自身固有的规律形成和发展的④具有可知性,思维和存在具有同一性A.①②B.①④C.②③D.③④,①符合题意;通过探索进一步认识了火星,表明自然界中的事物具有可知性,思维和存在具有同一性,④符合题意;②③在材料中体现不出。
2.有专家指出,除非人类认识到自身行为对气候变化的长期影响,并采取切实行动来减缓这种影响,否则,人们所熟悉的自然界将“不复存在”。
这启示我们必须( )A.尊重自然,顺应自然,保护自然B.从根本上控制自然界的变化C.运用先进的科学技术改变自然规律D.尽快放弃对自然的利用与改造,A项是其应有的启示。
B、C、D三项违背自然的客观性。
3.物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。
这里的“客观实在”是( )A.独立于人的意识之外的客观实在B.世界上万事万物的总和C.自然界中客观事物的共同属性D.看得见、摸得着的客观存在,它不依赖于人的意识,说明它独立于人的意识之外,故答案选A项;物质与具体物质形态是共性与个性的关系,B项说法错误;C项缩小了物质的外延,这里的“客观实在”是整个客观世界中所有客观事物的共同属性;看得见、摸得着的客观存在只是物质的一部分,D项说法不准确。
4.有人认为:“人类社会是有意识的人参与的,故不具有物质性。
”下列能反驳该观点的是( )A.自然界中的万事万物都是统一物质世界的组成部分B.人类社会的产生、存在、发展以及构成要素都是客观的C.从大自然孕育而来的人类社会本质上是物质的D.物质的唯一特性在于其客观存在性,B项观点正确且符合题意;A项讲的是自然界的客观性,不符合题意;C项指出了人类社会具有物质性,但不是其论据,不符合题意;物质的唯一特性是客观实在性,D项错误。
高中政治必修4课后习题第二单元第四课第一框人的认识从何而来
第二单元认识社会与价值选择第四课探索认识的奥秘第一框人的认识从何而来合格考达标练1.下列对于实践的认识,正确的是()A.实践是人们改造世界的一切活动B.实践是人区别于动物的本能活动C.实践是人们认识世界和改造世界的活动D.实践是人们改造客观世界的物质性活动,选D项。
2.某地在发展农村经济过程中,看到有的地方培植高档鲜花取得了不错的经济效益,于是也号召农户培植高档鲜花,但是由于水土不服和技术原因,损失惨重。
这表明()①实践具有客观物质性②规律具有客观性③实践具有直接现实性④实践具有社会历史性A.①②B.①③C.②④D.③④由于水土不服和技术原因,损失惨重”说明实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律的制约,①②符合题意;③④不符合题意。
3.习近平主席说:“鞋子合不合脚,自己穿了才知道。
一个国家的发展道路合不合适,只有这个国家的人民才最有发言权。
”这段话蕴含的哲学原理是()A.直接经验比间接经验重要B.感性认识的特点是生动、丰富、具体C.感性认识是理性认识的基础D.感性认识有待于深化到理性认识,对人的实践活动都具有重要性,故A项说法错误;鞋子合不合脚,自己穿了才知道,表明感性认识是理性认识的基础,故C项符合题意;B、D两项与题意不符。
4.美食纪录片《舌尖上的中国》在全国热播,纪录片里丛林中采松茸的姑娘、深夜湖塘中的挖藕人、凌晨冰湖上的捕鱼老者、山上挖笋的老农等淳朴的美食创造者给观众留下了深刻的印象。
他们所从事的都是()A.改造自然的生产实践B.变革社会的实践C.科学实验活动D.艺术实践活动,A项正确;B、C、D三项不符合题意。
5.感性认识和理性认识是认识的两个阶段。
以下不同时包含感性认识和理性认识的选项是()A.专家从上海世博会集中展示的城市实践案例中悟出了宜居城市规划理念B.第谷用了三十年时间观察行星运动,为后人研究积累了大量的感性材料C.屠呦呦通过大量研读古籍、筛选实验,确定青蒿提取物的立体化学结构D.华佗模仿虎鹿熊猿鸟等五种动物的动作和神态,编创了一套中医健身法,为后人研究积累了大量的感性材料,其中只包含感性认识,不包含理性认识,B项符合题意;A、C、D三项既包含感性认识又包含理性认识,不符合题意。
2020高中政治第二单元第四课探究世界的本质第一框世界的物质性学案新人教版必修4
第一框世界的物质性情景导入学习目标2018年，我国自然灾害以洪涝、台风灾害为主，干旱、风雹、地震、低温冷冻、雪灾、森林火灾等灾害也有不同程度发生。
各种自然灾害共造成全国1.3亿人次受灾，589人死亡，46人失踪，524.5万人次紧急转移安置，造成直接经济损失2 644.6亿元。
我们应如何看待频发的自然灾害？世界到底是怎么来的？它的本质是什么？通过本框的学习，将为你解开这些问题的谜底。
了解物质的含义。
结合当前自然界发展变化和我国社会发展状况，理解自然界和人类社会的物质性。
[重点＋难点]运用具体事例，理解并归纳世界的真正统一性在于它的物质性。
一、自然界的物质性1.自然界是统一的物质世界的组成部分教材“探究问题1”提示不是。
科学研究表明，地球大约形成于47亿年前，它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而成的。
地球上的生命(包括人类)也是自然界长期演变进化的结果，构成生命细胞的所有元素在无机自然界中都可以找到。
因此，地球和地球上的生物都是按照自身所固有的规律形成和发展的，宇宙间根本不存在什么上帝，因而上帝创世说是背离客观实际的。
(1)自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史。
(2)宇宙间根本不存在什么上帝，也不会有上帝和诸神创造世界的活动。
教材“探究问题2”提示 (1)古代的哲学家在认识问题时受时代条件所限，其认识水平有限，他们不能超越日常生活的经验层次，没有撇开事物的具体特性，只能从现实世界中寻找一种具体事物来代替世界的本原。
(2)这些事物都是具体的物质形态，它们的存在都不以人的意志为转移，并能为人的意识所反映。
它们共同的本质和特性是客观实在性。
2.物质概念(1)物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
物质的唯一特性是客观实在性。
对于物质概念，应抓住三点：一是其客观性：不依赖于人的意识；二是其可知性：能为人的意识所反映；三是其唯一特性：客观实在性。
(2)辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。