人教版小学三年级语文上册第五单元集体备课活动记录
1、安排学生课前查阅资料或请教长辈，了解孔子及贡献。及与其他三篇课文相关的文字资料和图片。
2、教学中可采用多种教学方法，抓住重点，引导读书，理解关键词句，了解课文内容，受到文化和情感熏陶。
3、学生在课堂上学习有关传统文化的文章，课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中、身边的传统文化，打通课内外生活。
单元重难点
1正确朗读课文，会认27个生字，会写40个生字。
2、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。
学情分析
由于三年级的学生对中国的传统文化了解甚少，对于生活在两千多年前的孔子、老子就更加肤浅了，布置学生搜集有关孔子、老子的资料，对他们有初步的了解，为学习课文奠定基础。课堂上，应以“学生为本”，学生刚上中年级，语文阅读基础薄弱，阅读习惯正在形成之中，对课文的理解比较吃力。充分考虑学生的认识水平和接受能力。通过广泛地阅读实践，并通过对课文语言文字的感悟，充分调动学生的好奇心、求知欲，多层次，多角度地去解读文本。
张秋香：读中感悟，悟中生情
课标中对语文的朗读要求极为重视，因为朗读有助于真切地感受课文，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。自古就有“书读百遍，其义自现”的说法。本课虽然是个意味深长的小故事，我让学生在默读中感知，在自由读中思考，在齐读中体会，在角色朗读中感悟，使他们在反复朗读中感悟孔子和老子的崇高品行，从而油然升起对两位大思想家的崇拜之情。这样，学生在多种形式的朗读中提高了读书的兴趣，并在不经意中受到了孔子和老子崇高品行的感染与熏陶。但在朗读中，我的指导还不够深入，学生的评价也还欠缺，所以还有部分学生读的时候感情不浓厚，不能在读中体会孔子和老子的品行。
4、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
5、指导学生开展好综合性学习活动。激发兴趣，做好分工合作实时调整合作方案，汇报活动成果。
6、引导学生从读学写，结合平时自己的积累进行小练笔，加强读写之间的联系，培养生的阅读写作能力。
课堂教学
实施策略
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学习身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想。
纪经营：通过本次的教研活动，让我明白了中年级语文教学一定要落实重点词、句的训练，加强朗读的训练，提高学生的阅读能力，教学中更要随时关注学生的学习状况，引导学生积极主动的参与学习，也让我更加明白了现代化多媒体教学在教学中起到的重要作用，让我掌握了电子交互白板在教学中的应用，以后我会在这方面大胆实践，使自己磨练成为新课标下的新型教师。
5、摘抄自己喜欢的优美词句，丰富语言的积累，同时学习围绕一个意思写一段话。
6、能同别人介绍传统文化，增强口语表达和写作能力。
单元材分析
本组教材是围绕着“中华传统文化”这个专题编写的，选入3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着介绍中华文化的博大精深，加深生热爱祖国文华、增强民族自豪感这一主旨编排的。体裁多样，内容丰富，叙事性文章中既有描写生活中人物故事的《孔子拜师》，也有神话故事《盘古开天地》；说明文中既有对古代建筑介绍的《赵州桥》，也有对古代绘画艺术描述的《一幅名扬中外的画》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。四篇课文可使学生从多个侧面了解中华传统文化的博大精深。
第五单元集体备课活动记录
中心发言人发言记录
一、单元整体分析
单元目标
1、会认27个生字，会写40个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、读懂课文主要内容，了解祖国博大精深的传统文化和古代劳动人民的智慧、才干，进一步加深学生热爱祖国语言文字的思想感情和民族自豪感。
4、能用自己的话复述课文，培养想象力和自学能力。
李俊华：从整体入手，抓重点词句感悟品质
在学生通过看动画，听录音、自由读课文的基础上整体感知课文，我让学生思考、交流：“这个故事主要讲了什么？从课文的哪些地方具体描写了子拜师的经过？”提醒学生仔细品读课文，细致了解孔子拜师的经过，抓住重点句子中的重点词使学生感悟孔子不畏艰辛虚心好学的品质，在理解重点语句中整体把握全文的命脉。由于时间关系，还有个别语句理解不透，体会不深。
三、集体研讨发言记录
《孔子拜师》是小学语文第五册第五单元“中国传统文化”中的一篇课文，这是一篇精读课文，全文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。回顾《孔子拜师》这堂课的教学，我觉得有成功，更有不足，整个教学过程基本上是按照备课思路进行的，完成了教学任务，在教学中，我们主要从下面几点来把握。
部编人教版小学语文三年级上册第五单元 单元备课+课时教案
第五单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“留心观察”为主题，依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作。
《搭船的鸟》一文，作者以小孩子的口吻，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程。
《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐。
“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。
“习作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，引导学生体会作者观察的细致，习得写作方法。
习作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求学生把最近的观察所得写下来。
二、单元教学目标：1．会认、会写本单元中的重点字词。
2．朗读课文，边读边想象课文所描写的画面。
3．体会作者是怎样留心观察周围事物的。
4．留心观察周围事物，把观察所得写下来和同学交流。
三、单元重难点：重点1．会认、会写本单元中的重点字词。
2．体会作者是怎样留心观察周围事物的。
留心观察周围的事物，把观察所得写下来和同学交流。
四、单元课时分配：《搭船的鸟》2课时《金色的草地》2课时《交流平台及初试身手》1课时《习作：我们眼中的缤纷世界》2课时15搭船的鸟一、教学目标：1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受人与动物和谐共处的美好境界3．发现作者细致观察的奇妙，养成细致观察的习惯。
4.培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
二、教学重难点：重点1.会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。
2.逐渐养成细致观察的习惯。
培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
四、教学准备：教师：多媒体课件。
学生：课前了解认识翠鸟。
五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时课时目标：1．学会生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
一、导入新课，出示目标。
1．利用课件展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的图片供学生欣赏。
小学三年级语文集体备课记录(教研组活动记录)
小学三年级语文集体备课记录(教研组活动记录)；一、指导思想；本学期，我们本部三年级语文教研组工作的开展，将紧紧围绕学校工作重点与教导处工作思路，坚持以《语文课程标准》为指南，组织组内教师认真学习并贯彻落实《景行小学教学质量手册》，规范教师的教学行为，深入开展语文教学研究，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，实施新的教学管理举措，为课改保驾护航。
以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点；，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。
二、研究目标；1、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）、安全教育作为年级工作重点。
2、不断学习，更新观念，备好课，上好课。
突出年级特色。
3、认真钻研教材，营造求真务实、团结向上的组风组貌。
4、营造浓厚的教研氛围，提高组内老师德育教研及教学教研水平。
5、学习理论转变观念。
6、交流心得，互学互助。
三、主要措施；1、加强学习，提高教学理念水平。
围绕新课改，按计划组织开展学习、研讨或集体备课活动，定时、定点、定内容，学习有主持，各人的交流发言有内容、有记录。
认真组织好单周备课活动和双周教研活动，备课活动一般程序为事先确定—集体研讨—分头备课—交流反思。
教研活动组织学习新课程理念、观摩优秀课堂案例、外出学习与听课交流、课题学习研讨实践反思等。
2、坚持教学“六认真”，规范教学行为。
认真组织教师进行业务学习，加强对教材教法的研究，认真实施电子备课，共同探讨教学方法。
教学方法的选择要强化问题意识、探究意识、过程意识、重感悟、重积累、重迁移。
学生作业方面课堂上要保证学生有一定的作业时间，培养学生良好的完成作业的习惯，训练学生的写字速度。
每月底由进行检查。
检查重点书写整洁、正确率、批改正确率。
教研组协同教导处加强督促检查工作，定期进行检查，；规范教学工作。
3、开展有效课题研究活动，提高教科研能力。
2021人教部编版三年级语文上册教案第5单元(内含全册备课,单元备课,课后反思等)
第五单元教案一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。
张开的时候，遍地是金黄色。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
15 搭船的鸟教学目标1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、亲”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重点认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
教学难点体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
第一课时教学目标1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、亲”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇教具准备课件教学设计一、创设情境，导入新课。
1. （课件出示2）利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。
2. 教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，（课件出示1）（板书课题：15 搭船的鸟）二、初读课文，识记生字。
1. 用自己喜欢的方式自由读课文。
（课件出示3）阅读提示：（1）给每个自然段标上序号。
(完整)三年级语文集体备课活动记录表.docx
集体备课活动记录学科主备人年级备课地点时间参加人员1.读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。
了解太阳的有关知识是教学的难点。
备课中心问2. 指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。
题3.考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，可以制作一些幻灯片，比较直观、形象。
一、创设情境：二、初读课文：三、再读课文，了解特点：过程描述四、复述特点五、拓展练习六、总结1.读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。
了解讨论结果太阳的有关知识是教学的难点。
2.指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。
一、发现问题，大胆怀疑，寻根问底，是创造的开端，也是创造型人才的重要品格。
因此，在教学活动中，我们要十分注意鼓励孩子质疑问难。
一个富有好奇心的提问能够引起全班学生的兴趣，从而使他们学到许多新东西，使课程体现人文性和科学性的结合。
反思二、在教学 <太阳 >时, 让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法; 另一方面要理解课文内容, 了解太阳的有关知识 , 初步认识人类与太阳的密切关系, 激发学生学习自然科学知识的兴趣.三、不足之处:朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍, 其义自见." 应重视学生通过各种形式的朗读 , 如对比读 , 男女声对读 , 小组合作朗读等形式 , 使学生在读中理解 , 读中领悟课文的说明方法 .《太阳》第一课时教学设计（初稿）教学目标：1、学会生字，掌握词语。
2、了解作者说明事物的方法，学习阅读说明文的方法。
3、阅读课文，了解有关太阳的知识，激发学生学习自然科学的兴趣。
教学重难点：读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。
了解太阳的有关知识是教学的难点。
教学媒体设计：考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，制作一些幻灯片，比较直观、形象。
教学过程：一、创设情境：1．同学们，你们爱听故事吗？今天，老师给大家讲个神话故事。
最新人教部编版三年级上册语文第五单元 全单元教案设计
15 搭船的鸟教学目标：1.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。
正确认读本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
4.继续培养学生搜集整理信息的能力。
教学重难点：认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
教学过程：第一课时一、质疑激趣，导入新课师：同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟？（板书课题）提出问题，调动学生的积极性，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，识记生字1.师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。
3.课件出示典型字，指名口头组词。
4.小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
5.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
更换语境，强化生字的再认。
三、初读课文，初步感知师：自由阅读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。
问题的提出可以使学生从整体上把握文章内容。
第二课时一、深入品位，理解课文1.指导有感情地朗读。
“多么的美丽。
”从这句话中你能体会到什么？（作者对小鸟的赞美之情）你想怎么读这句话？2.出示翠鸟图片，结合第2自然段，观察翠鸟的外形，引导学生感受翠鸟的美丽。
3.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？预设：它站在船头做什么呢？它愿意和我交朋友吗？……4.引导学生读好文章第3自然段的问句，体会“我”天真好奇的童心。
三年级上册语文 第五单元：习作单元(留心观察)单元集体备课
第五单元：习作单元（留心观察）单元集体备课一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元主题为“留心观察”。
学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。
教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。
本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。
本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。
围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。
四篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。
《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。
《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。
两篇精读课文的课后题，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
习作单元的“交流平台”与普通单元不同，重在对本单元的习作方法、要求进行梳理和归纳。
本单元的“交流平台”先回顾了两篇精读课文中的观察对象，并小结了留心观察的重要性；然后回顾了这些观察对象的“特别”之处，并小结：这样“特别”的发现正是源于作者观察的细致。
这样编排，目的是引导学生体会“观察的细致”带来的好处，启发学生要留心周围的事物，积累习作素材。
“初试身手”提供了两则样例，进一步启发学生要留心周围的事物，观察时不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴尝，并让学生尝试观察生活中的事物或场景，写下来与同学交流。
习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的形式，提示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。
单元习作“我们眼中的缤纷世界”，引导学生仿照两篇精读课文和两篇习作例文，观察一种动物、植物或一处场景，并写成一篇习作，从而进一步体会留心观察、仔细观察带来的好处。
部编人教版小学语文三年级上册第五单元单元备课+课时教案
通过朗读、讨论、交流等方式，学生将体会作者怎样留心观察周围事物，学习 如何把这种观察所得写下来。
情感态度价值观荒谬
通过本单元的学习，学生将培养起对自然界的好奇心和热爱自然的情感，树立 人与自然和谐共处的意识。
单元重难点与课时分配
重点
本单元的重点是让学生认识本单元中的重点字词，掌握它们的含义和用法。同时，学生需要了 解课文内容，理解作者观察和描写的方法。
难点
本单元的难点是让学生体会作者怎样留心观察周围事物，学习如何把这种观察所得写下来。这 需要学生具备一定的观察力和想象力，同时也需要教师的指导和引导。
课时分配
本单元需要2课时来完成。第一课时主要让学生了解课文内容，学习重点字词。第二课时主要让 学生体会作者观察和描写的方法，学习如何把这种观察所得写下来。
部编小学语文三年级上册第五单元单元备课+课时教案
• 引言 • 搭船的鸟 • 金色的草地 • 总结与反思
目录
01
引言
单元主题与教材分析
主题
本单元以“留心观察”为主题，通过两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作， 引导学生体会作者怎样留心观察周围事物，并学习如何把这种观察所得写下来。
再读课文
学生再读课文，了解每个自然段的内 容和课文的主要内容。
课时目标与检测
教学目标 会认6个生字，会写13个生字，读写重点词语。朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。激发学生善于留 心观察身边事物变化的兴趣。树立人与自然和谐共处的意识，体会作者对蒲公英的喜爱之情。默写生字，朗读 课文。抄写优美的语句。回答问题，课文主要讲了什么内容？作者对蒲公英有什么感情？
04
总结与反思
单元教学成果评估
三年级语文(上)集体备课记录
集体备课记载三年级语文学科2015—2016年度第一学期集体备课记录日期： 2015.8.30 地点：三年级办公室主持：缪毓宏出席：缪毓宏、方珏、顾艳菁、唐艳、黄晓燕主题：教材目标分析及教学策略探讨日期： 2015.9.3 地点：三年级办公室主持：缪毓宏出席：缪毓宏、方珏、顾艳菁、唐艳、黄晓燕主题：评《养成良好的学习习惯》日期： 2015.9.17 地点：三年级办公室主持：缪毓宏出席：缪毓宏、方珏、顾艳菁、唐艳、黄晓燕集体备课记录日期： 2015.9.24 地点：三年级办公室主持：缪毓宏出席：缪毓宏、方珏、顾艳菁、唐艳、黄晓燕主题：第三单元教材研讨过程及主要内容一、教材分析：第三单元是根据思想内容选编课文的。
三篇课文，《蒲公英》、《三袋麦子》、《哪吒闹海》都是童话故事。
教育学生，遇事要自己独立思考；要敢于为群众除恶。
二、单元目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
2、学会本单元的生字。
理解由生字组成的词语。
3、能理解文章的寓意，从文章中受到思想的熏陶。
4、学会复述课文。
5、作文时，能先观察书上的插图，有选择地描写景物，能做到详略得当，重点突出。
三、教学设想：顾艳菁：8、《蒲公英》这是一篇童话故事。
主要讲的是有两颗蒲公英的种子，不听太阳公公的话，分别到沙漠和湖泊里去，结果都死了。
寓意，可以是多元的：种子只能在泥土里生长；看事物，不能只看表面；一定要听老人的话。
课文的语言很美，我觉得要抓好字、词、句的教学，指导有感情朗读课文。
通过朗读比较、角色扮演、重点圈议等手段，让学生明白蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，他们的命运也各有不同的原因，从而揭示出深刻的人生道理。
在学生学完全文后，可以设计一个想象说话：“假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里和湖泊里的小种子？”“你自己想对这两颗小种子说点什么呢？”让学生大胆说出自己的看法，对课文进行多角度的、有创意的解读，尽展其独特的思维和丰富多彩的个性。
人教版语文三年级上册第五单元集体备课
17 孔子拜师教学目标：（1）指导学生自主学习字词，会认 7 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，认记字形。
能正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、品行、传授、尊重”等词语。
（2）指导学生运用查字典、联系生活实际或结合上下文的方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。
（3）指导学生有感情地朗读课文。
（4）帮助学生理清课文思路，整体把握课文内容，通过孔子拜师的小故事，激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家——孔子拜师的故事。
（板书：孔子拜师）2、学生交流、介绍孔子和老子通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。
这么有名的孔子，他拜谁为老师（板书：老子）老子又是怎样的一个人呢？课前了解了吗？二、初读课文，学习生字新词。
1、自由读课文，要求：边读边做记号；注意读准生字新词。
2、检查自学情况：出示词语读。
日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜3.抽生认读生字。
4.写字。
注意指导：尘丘迎境授5.快速读课文，想想课文讲了一件什么事？同桌交流交流。
6.抽生回答，指导学生抓住主要内容概括。
三．总结：孔子知识渊博却不远千里去拜师，他是怎样去拜师的呢，下节课我们接着来学。
第二课时一．复习：1.抽生认生字。
2.听写生字。
3.回顾：这篇课文主要讲了什么？二、深入研读，感悟品质（重点阅读第二自然段）1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3．班级交流：（1）谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
部编版三年级上册语文第五单元集体备课教案
感。
重、难点 即考点分析 Nhomakorabea重点：认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟 的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。 难点：体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
课时 安排
2 课时
教具 使用
教学环节安排
教研组长：
年
月
日
2021 —2022 学年第一学期 三 年级语文学科集体备课记录
主持人：
时间 地点
11.19 二楼办公室
参加人员 主备人
课题
15 《搭船的鸟》
1.会认本课“父、啦”等 5 个字，会写“搭、父”等 13 个字，认识多音字“啦”，
理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作 教学 目标 的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
6.利用大屏幕出示生字，学生齐读。小组内说认字好方法，学生互助识 己最喜欢的、最习惯
的方法认识汉字。对
字。
重难点生字的书写
三、初读课文，识记生字。
指导，培养学生爱写
1.学生自由书写会写字，教师巡视。
字的兴趣，教会学生 正确的写字方法。为
2.投影学生写字作品，师生评议。
养成良好的书写习
3.学生继续练习书写，教师巡视，个别指导。
地感知画面形象，化
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
抽象为具体，有效地
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
吸引了学生的注意
力。
（1）是什么鸟要搭船？
（2）这只鸟是什么样子的？
（3）这只鸟为什么要搭船？