部编版(统编)二年级下册小学语文 口语交际：长大以后做什么 教学反思
《口语交际：长大以后做什么》教学反思
（一）
1.本次口语交际是让孩子们说说自己长大之后做什么，也就是谈谈自己的理想。
虽然孩子们很小，但他们心中有崇拜的偶像，说起来有话可说。
2.本次学生要说说自己为什么这样选择，这是交际的难点，有的学生所说的理由太简单，一个词或一句话就完了，因此，怎样训练大家将自己所想的话说得比较具体，在以后的教学中，值得探讨。
（二）
本次“口语交际”的话题是“长大以后做什么”，主要是让学生谈谈自己有什么愿望，为什么会有这样的愿望。
通过这项练习，旨在培养学生组织语言和运用语言的能力。
教材从两方面提出了交际要求:一是把话说清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。
二是认真听，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
一、教学效果
1.课前安排调查，为交际做辅助。
通过调查，了解身边常见的职业，并且可以让学生自主选择感兴趣的职业进行适当了解，为课堂上更好的交际做好准备，为学生学会边听边思考并提出疑问做铺垫。
借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。
这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。
2.结合教材插图，出示学生表达想法的样例：我长大想当老师，因为我想像老师一样厉害，什么都懂，什么都会。
引导学生进行交际，
向同学介绍自己长大要做什么。
3.这节课上，我创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。
如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
二、成功之处
为了让学生把话说好，首先教师的语言交际应成为学生模仿的标准。
在课前准备时，我把课堂上要说的话作为一个很重要的内容来备。
哪些话应加重语气，哪些话应放缓语速做到心中有底，抑扬顿挫、轻重缓急都严格把握。
上课时做到口齿清楚、用词准确、条理清晰、语句精炼，同时恰当运用眼神、表情、手势等体态用语，做到自然和谐、不生硬，让学生在潜移默化中提高说话技巧。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：对于有些学生所说的职业，没能很好地进行引导，还要善于保护孩子的自尊心。
这是今后工作需要注意的地方。
在这堂课上，教师交流示范指导有所不足。
学生在交流时，还存在着一些各说各的现象。
如果能在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。
这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课前调查要准备充
分，课上引导学生会听会问，提升交际能力，教师做好示范，更好地去激发学生兴趣。
（三）
本次口语交际《长大以后做什么》学生联系实际生活感受，发挥想象，抓住特点，写出自己长大以后的变化。
通过想象大胆表达，善于在口语交际中表达自己的独特感受。
写好后认真读一读，培养学生自我表达的能力。
一、教学效果：情境创设，启发想象。
可以出示课件：你长大之后想做什么，比如职业、事业、公益、理想等等以激发学生的兴趣。
教师导语：正是因为我们从小的想法，所以长大之后才有力量促使我们成长。
（过渡）想一想，今天你所付出的努力，是否帮助明天的成长？交流点拨，激发想象。
完善想象，指导评改。
(1)交流评改方式：师生合作，生生互动，同桌互改，全班评议。
交流评改要求：文题新颖简洁，想象大胆合理，抓住特点，表达有条理，形象生动。
(2)出示精彩、新颖的文题，学生评议，鼓励学生大胆有礼貌地评议他人的文题，并说出理由。
(3)同桌互评教师巡视。
(4)教师请同学交流习作。
在交流中，注意适当引导学生欣赏别人的优点，指出别人观点中的不足之处。
评改中应鼓励学生推荐或学生自荐来交流。
二、成功之处：同桌交流，允许学生潜心思考、想象几分钟。
同桌之间交流自己的想法，确定自己交流的想法。
班级交流各自的想法，相机点拨。
抓住特点，深入想象。
这一环节是本次口语交际指导的重点。
要让学生在抓住特点的同时，想清楚这一发明带给人们生活的好
处。
可以引导学生从以下几点进行一定的有序想象，有必要时可以板书在黑板上。
这样师生互动的环节营造了良好的写作气氛。
口语交际课，就是要有一种交际的情境和氛围。
这次口语交际活动，以情为主线，创设生活化的交际情境，激活了学生的思维；采用多向互动的多样化的交际形式，使学生积极主动地参与课堂。
这种运用“活”的、“生活化”的语言材料指导学生言语实践的方法，不但能使学生的言语能力从幼稚走向规范和成熟，而且能使他们的情感和态度得到提升，从而实现语文教学的多维目标。
新课标在实施建议中提出：“教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。
”
三、不足之处：受课文内容和思想的绑缚学生独立发挥的空间较小。
这种方式降低了习作难度，学生便于上手。
同时也出现了问题——学生习作中别人的话语太多，有点空话、套话泛滥之势。
下次再教的话，最好不呈现范文。
四、改进措施：作文写完之后，要引导学生进行交流，相互欣赏。
重点评价事情是否具体有条理，读后感是否联想自然、感情真实。
选取有突出特点的习作，全班集体评价，进一步进行习作的指导，有效地促成小组交流评价。
在交流评价之后，鼓励学生进行修改。
小学语文《口语交际—长大以后做什么》教学反思
《口语交际--长大以后做什么》教学反思
本节课的亮点：
1。
课堂上循循诱导,鼓励学生大胆地说，并学会认真倾听
2。
教学环节衔接紧密，过渡自然
3。
学生参与度高
创新点：
1。
课堂上,我注重引导，创设情境，给学生思考、表达的机会2。
教学内容由浅入深，先认识职业，再树立自己的理想，并勇敢地说出来，最后升华到为了理想要努力学习
3.培养学生说完整的话
在本次的口语交际教学中，我个人认为做得比较好的地方有以下三点:一是借助多媒体，搜集了多种行业工作的情境照片。
这些图片与学生的日常生活联系紧密，有助于激发学生的灵感，打开思路。
二是创设了不同层次的交际情境，由易到难。
如:说说爸爸妈妈的职业、看图片猜猜他们是做什么的、说说自己的理想，让不同层次的学生得到了锻炼的机会.三是规范了学生的言行.
当然，这堂课还存在一些尚需改进的地方，如：课堂上缺少对学生发言后的实时评价;学生交流的方式较为单一等,以后还需多多向有经验的老师请教学习。
部编版二年级下册语文口语交际：长大以后做什么word版教学反思
《口语交际：长大以后做什么》教学反思（一）1.本次口语交际是让孩子们说说自己长大之后做什么，也就是谈谈自己的理想。
虽然孩子们很小，但他们心中有崇拜的偶像，说起来有话可说。
2.本次学生要说说自己为什么这样选择，这是交际的难点，有的学生所说的理由太简单，一个词或一句话就完了，因此，怎样训练大家将自己所想的话说得比较具体，在以后的教学中，值得探讨。
（二）本次“口语交际”的话题是“长大以后做什么”，主要是让学生谈谈自己有什么愿望，为什么会有这样的愿望。
通过这项练习，旨在培养学生组织语言和运用语言的能力。
教材从两方面提出了交际要求:一是把话说清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。
二是认真听，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
一、教学效果1.课前安排调查，为交际做辅助。
通过调查，了解身边常见的职业，并且可以让学生自主选择感兴趣的职业进行适当了解，为课堂上更好的交际做好准备，为学生学会边听边思考并提出疑问做铺垫。
借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。
这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。
2.结合教材插图，出示学生表达想法的样例：我长大想当老师，因为我想像老师一样厉害，什么都懂，什么都会。
引导学生进行交际，向同学介绍自己长大要做什么。
3.这节课上，我创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。
如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
二、成功之处为了让学生把话说好，首先教师的语言交际应成为学生模仿的标准。
在课前准备时，我把课堂上要说的话作为一个很重要的内容来备。
哪些话应加重语气，哪些话应放缓语速做到心中有底，抑扬顿挫、轻重缓急都严格把握。
上课时做到口齿清楚、用词准确、条理清晰、语句精炼，同时恰当运用眼神、表情、手势等体态用语，做到自然和谐、不生硬，让学生在潜移默化中提高说话技巧。
口语交际：长大以后做什么-教学反思
口语交际：长大以后做什么-教学反思《口语交际：长大以后做什么》教学反思（一）1.本次口语交际是让孩子们说说自己长大之后做什么，也就是谈谈自己的理想。
虽然孩子们很小，但他们心中有崇拜的偶像，说起来有话可说。
2.本次学生要说说自己为什么这样选择，这是交际的难点，有的学生所说的理由太简单，一个词或一句话就完了，因此，怎样训练大家将自己所想的话说得比较具体，在以后的教学中，值得探讨。
（二）本次“口语交际”的话题是“长大以后做什么”，主要是让学生谈谈自己有什么愿望，为什么会有这样的愿望。
通过这项练，旨在培养学生组织语言和运用语言的能力。
教材从两方面提出了交际要求:一是把话说清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。
二是认真听，引导学生研究边听边思考，积极参与交流。
一、教学效果1.课前放置调查，为交际做辅助。
通过调查，相识身旁常见的职业，并且可以让学生自主选择感兴趣的职业进行恰当相识，为课堂上更好的交际做好准备，为学生学会边听边思考并提出疑问做铺垫。
借助多媒体，搜集了九种左右行业事情的情境照片。
这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。
2.结合教材插图，出示学生表达想法的样例：我长大想当老师，因为我想像老师一样厉害，什么都懂，什么都会。
引导学生进行交际，向同学介绍本人长大体做什么。
3.这节课上，我创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的间接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。
如：同桌相互问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
二、成功的地方为了让学生把话说好，首先教师的语言交际应成为学生仿照的标准。
在课前准备时，我把课堂上要说的话作为一个很紧张的内容来备。
哪些话应加重语气，哪些话应放缓语速做到心中有底，抑扬抑扬、轻重缓急都严格把握。
[2020优编]部编版二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教案含反思
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口语交际：长大以后做什么【教学目标】1．引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？2．引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3．让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
【教学重点】乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。
【教学难点】能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。
【教学素材】多媒体课件【教学课时】 1课时【教学流程】一、情境导入1．介绍一位家长。
师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）（课件出示）对，他是咱们班XXX同学的爸爸。
咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。
他培养过200多名优秀的学生。
师：你觉得他的爸爸怎么样？咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家回去找你父母的照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你父母的印象会更深些。
（小组内交流）2．根据推荐，指名上台交流。
师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。
3．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过十年，你们就二十岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做……（板书课题）二、感知话题1．谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流）2．刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。
（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）录音材料一：我想成为一名音乐家。
二年级下册部编版语文口语交际：长大以后做什么教学反思3篇
《口语交际：长大以后做什么》教学反思（一）1.本次口语交际是让孩子们说说自己长大之后做什么，也就是谈谈自己的理想。
虽然孩子们很小，但他们心中有崇拜的偶像，说起来有话可说。
2.本次学生要说说自己为什么这样选择，这是交际的难点，有的学生所说的理由太简单，一个词或一句话就完了，因此，怎样训练大家将自己所想的话说得比较具体，在以后的教学中，值得探讨。
（二）本次“口语交际”的话题是“长大以后做什么”，主要是让学生谈谈自己有什么愿望，为什么会有这样的愿望。
通过这项练习，旨在培养学生组织语言和运用语言的能力。
教材从两方面提出了交际要求:一是把话说清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。
二是认真听，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
一、教学效果1.课前安排调查，为交际做辅助。
通过调查，了解身边常见的职业，并且可以让学生自主选择感兴趣的职业进行适当了解，为课堂上更好的交际做好准备，为学生学会边听边思考并提出疑问做铺垫。
借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。
这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。
2.结合教材插图，出示学生表达想法的样例：我长大想当老师，因为我想像老师一样厉害，什么都懂，什么都会。
引导学生进行交际，向同学介绍自己长大要做什么。
3.这节课上，我创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。
如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
二、成功之处为了让学生把话说好，首先教师的语言交际应成为学生模仿的标准。
在课前准备时，我把课堂上要说的话作为一个很重要的内容来备。
哪些话应加重语气，哪些话应放缓语速做到心中有底，抑扬顿挫、轻重缓急都严格把握。
上课时做到口齿清楚、用词准确、条理清晰、语句精炼，同时恰当运用眼神、表情、手势等体态用语，做到自然和谐、不生硬，让学生在潜移默化中提高说话技巧。
人教部编版二年级下册语文口语交际：长大以后做什么教学反思
《口语交际：长大以后做什么》教学反思（一）1.本次口语交际是让孩子们说说自己长大之后做什么，也就是谈谈自己的理想。
虽然孩子们很小，但他们心中有崇拜的偶像，说起来有话可说。
2.本次学生要说说自己为什么这样选择，这是交际的难点，有的学生所说的理由太简单，一个词或一句话就完了，因此，怎样训练大家将自己所想的话说得比较具体，在以后的教学中，值得探讨。
（二）本次“口语交际”的话题是“长大以后做什么”，主要是让学生谈谈自己有什么愿望，为什么会有这样的愿望。
通过这项练习，旨在培养学生组织语言和运用语言的能力。
教材从两方面提出了交际要求:一是把话说清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。
二是认真听，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
一、教学效果1.课前安排调查，为交际做辅助。
通过调查，了解身边常见的职业，并且可以让学生自主选择感兴趣的职业进行适当了解，为课堂上更好的交际做好准备，为学生学会边听边思考并提出疑问做铺垫。
借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。
这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。
2.结合教材插图，出示学生表达想法的样例：我长大想当老师，因为我想像老师一样厉害，什么都懂，什么都会。
引导学生进行交际，向同学介绍自己长大要做什么。
3.这节课上，我创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。
如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
二、成功之处为了让学生把话说好，首先教师的语言交际应成为学生模仿的标准。
在课前准备时，我把课堂上要说的话作为一个很重要的内容来备。
哪些话应加重语气，哪些话应放缓语速做到心中有底，抑扬顿挫、轻重缓急都严格把握。
上课时做到口齿清楚、用词准确、条理清晰、语句精炼，同时恰当运用眼神、表情、手势等体态用语，做到自然和谐、不生硬，让学生在潜移默化中提高说话技巧。
部编本小学二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》优质课教学设计及教学反思精心编辑
部编本小学二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》优质课教学设计及教学反思精心编辑教学设计及反思教材分析：本次口语交际以“理想”为话题，引导学生说出自己的愿望，并了解小组同学的愿望。
在交际的过程中，要引导学生清楚地表达自己的想法，并能简单地说明理由。
学情分析：二年级的小朋友对于理想一词还不理解，对于自己的愿望可能会局限于想拥有好玩具、想吃好东西。
因此，教师要启迪学生说说生活中自己喜欢什么职业，长大了以后想不想做这些职业，从而引导学生树立理想。
教学建议：针对上述情况，本次教学设计事前要安排学生调查爸爸、妈妈等家人、亲戚的职业。
课堂中要通过创设情境，建立灵活多变的交际平台，在真实的交际过程中，让学生的情感自然流露，交际欲望高涨。
课堂上，还要给予学生鼓励，鼓励他们大胆发言，敢于发问。
教学目标：知识与技能：了解某些职业的价值，能清楚地表达想法，简单地说明理由。
过程与方法：通过小组合作，互相发问，让学生大胆发言。
情感、态度与价值观：敢于在大家面前表达自己的想法，说话时声音响亮、态度大方。
重点难点：重点：学会向别人介绍自己长大了想做什么。
难点：能清楚地表达想法，简单地说明理由。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：询问家人的职业。
课时安排：1课时一、导入新课，感知话题1.重复昨天的家庭作业，询问家人的职业。
2.进行小游戏“猜猜我的工作”，出示关于职业的图片，让学生说说这些工作主要做些什么事情。
3.引出医生和护士的话题，介绍他们的工作。
二、研究交际技巧1.教师引导学生说出自己长大了想做什么，为什么想做这个职业。
2.教师鼓励学生向同桌发问，了解他们的愿望，并帮助他们表达想法。
三、巩固练1.教师让学生向全班介绍自己的理想职业和理由。
2.学生之间互相询问，了解彼此的想法。
教学反思：本次教学通过多种方式引导学生表达自己的愿望和理想，培养了他们的交际能力和表达能力。
但是，在教学过程中，有些学生还是表达不清楚自己的想法，需要进一步加强练。
部编版二年级下册《口语交际：长大以后做什么》教学反思
《口语交际：长大以后做什么》教学反思
一、研读教材，明确目标。
本次口语交际的第一个教学目标是“清楚地表达想法，简单说明理由”。
这是在一年级上册“大胆说出自己的想法”，二年级上册“按顺序说”的基础上的延伸。
“对感兴趣的内容多问一问”是建立在二年级上册“有不明白的地方，要有礼貌地提问”的基础上的提高。
两个教学目标，都不是孤立存在的，而是对学生已有的表达、倾听和应对能力的进一步提升。
二、小组交流，面向全体。
本次口语交际，我引导学生以小组交流的形式，围绕主题清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。
这样安排教学，改变了以往独白式的交流方式，学生在小组中互动交际，在倾听中提出自己感兴趣的问题，实现了口语交际课的双向互动，真正做到了面向全体学生。
三、转换角色，方法多样。
课堂上，我通过同桌交流、小组交流、面向全班展示和现场采访等真实的交际任务，不断转换交际对象和交际场合，激发了学生的交际兴趣。
我引导学生进行充分的交际实践，注意口语交际的对象和场合，全方位锻炼了学生的口语交际能力。
部编版语文二年级下册第三单元《口语交际：长大以后做什么》教研听课随感 附教学反思
部编版语文二年级下册第三单元《口语交际：长大以后做什么》教研听课随感附教学反思敢说、能说、会说，口语交际如何教——听二下《口语交际：长大以后做什么》一课有感教材分析部编版语文二年级下册第三单元的四篇课文是集中识字，这个单元的安排别具一格各有特色，既激发了孩子们的学习兴趣，也可以引导他们对未来的设想。
《长大以后做什么》就是这个单元后的口语交际，很及时很有实用性。
这次口语交际教材上是直接呈现了一幅图四种职业：消防员、医生、教师和厨师，没有什么文字介绍。
同时也提出了交际的要求：一是把话说清楚——“清楚的表达想法”，“简单说明理由”。
说话要口齿清晰，有理有据是对口头表达的具体要求。
二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”引导学生养成良好的边听边思的习惯。
对于二年级的孩子来说还小，他们了解的职业并不多，但他们应该有自己的目标与追求的梦想，为了让孩子们在课堂上尽情发挥各抒己见，我没有约束他们的交流，我的课堂教学环节实录如下：教学目标：1、激励孩子用完整的语言讲述自己长大以后的目标或梦想。
2、启发孩子们自由发挥想象力,并能大声地说出自己不平凡的心愿。
3、从正面来教育孩子要坚持自己的梦想,不要畏惧困难而半途而废。
教学重、难点：重点：让学生充满信心地表达自己的梦想。
难点：练习说话,让孩子们学会用语言表达坚持自己的梦想。
教学课时：1课时今天认真聆听了张老师执教的《口语交际——长大以后做什么》一课，学习到了很多。
课堂导入环节，面对一群对自己很陌生的孩子，张老师通过绘本拉近与学生的距离。
张老师发现了绘本《长大以后做什么》，这本绘本的题目和内容都与本课主题和内容十分贴切。
有趣的故事，娓娓而来的生动讲述，把孩子一下子就带入了情境中。
接下来问出“小朋友有没有自己的心愿？”这个问题就自然而然地导入到本课主题。
在教学时，张老师设置了许多的图片，让学生结合生活实际，说说图中的人物是做什么的，又是从哪里看出来的。
帮助孩子打开思路，并且从简单的问题开始就进行充分表达，让孩子敢说、能说、会说。
部编版语文二年级下册口语交际：长大以后做什么教案与反思
口语交际：长大以后做什么玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》东山小学李媚清教学目标知识与能力1．鼓励学生用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2．让学生自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3．教育学生要坚持自己的梦想，不要因怕困难而半途而废。
过程与方法1．小组自主探究学习，培养探究意识和合作精神。
2．教师引导学生知道梦想的含义，循序渐进地训练学生的口语表达能力。
情感、态度与价值观培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，对梦想有初步的认识；培养学生表达的自信心和积极性。
课时安排1课时教学过程一、新课导入(介绍一种职业，如医生)医生是给病人看病的一种职业，被称为救死扶伤的白衣天使。
同学们，有谁想来介绍一下自己的爸爸妈妈？你知道他们是做什么的吗？有的同学爸爸妈妈是医生，有的是老师，有的是工人……他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设做贡献。
在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为自己的理想而努力着。
同学们长大以后想做什么呢？今天让我们一起来说一说。
二、课本题目你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。
三、交际指导1．想一想：交流前先想清楚自己长大后想做什么，为什么想从事这个职业，这个职业对你来说有什么特殊之处等。
2．说一说：小组内交流。
每个人都要畅谈自己的理想，也要认真倾听他人的表达。
不明白的地方可以提问，互相讨论自己的职业会给人们的生活带来什么帮助。
3．问一问：问一问你的好朋友或小组成员，看看他们的愿望是什么，也可以表达自己的祝愿。
4．评一评：小组派代表上台讲述自己的理想，全班评议。
还可以讨论一下要实现自己的愿望该做些什么。
四、交际示例我想成为一名音乐家。
因为我觉得我们生活在音乐的世界里。
走在路上，树叶沙沙响，小狗汪汪叫……这些都是美妙的音乐，所以我想当一名音乐家，用自己创造的美妙声音给人们送去欢乐，让我们身边的人感到轻松、快乐和美好。