部编版-语文-四年级上册-《写信》构思训练
部编版四年级语文上册第七单元《写信》习作训练及范文5篇
部编版四年级语文上册第七单元习作训练范文5篇习作主题：写信点拨：一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。
在信纸的第一行顶格写上称呼，称呼后用冒号“：”。
在称呼下一行空两格写正文，写信的主要内容，或告诉对方情况，或交流思想感情，或询问、提出某些问题，要把事情一件件清清楚楚写明白。
正文通常以问候语开头。
问候语最常见的是“您好！”“近好！”正文写完后，要按收信人和自己的关系，另起一行空两格写上一些表示敬意或祝愿的问候语。
在书信最后两行右下角，分别写上署名和日期，注意这两项不可颠倒。
例文1.给老师的一封信2.给老爸的一封信3.给表姐的一封信4.给老爸的一封辞职信5.给刘翔哥哥的一封信（一）给老师的一封信敬爱的王老师：您好！时间过的真快，转眼间两年就过去了。
您像太阳一样温暖着我们，把您的知识无私的传播给我们。
您每次都是认真的为我们上课。
有一次，您喉咙哑了，可您还是坚强的忍着，依然为我们上完了一天的课程，这让我十分的感动。
您不仅让我学到了很多丰富的知识，还让我明白了什么是奉献。
每次我们调皮不听话的时候，您总是很耐心地来教育我们，让我们听得惭愧不已。
您每天都不惜劳累地为我们认真仔细地批改一摞摞的作业，每一个错字，每一个符号，那怕是一个细微的笔画，在您的“火眼金睛”下都能把错的找出来，这都让家长和同学们刮目相看。
佩服不已。
生活中，每次看到您就像看到我妈妈一样，关心和爱护我们。
您的眼神中总是充满了慈爱，但有时候也像姐姐一样漂亮亲切，像朋友一样活泼可爱。
老师，您是我的启蒙老师，我永远永远都不会忘记您，永远爱您！祝工作顺利。
笑口常开！您的学生林然11月6日（二）给老爸的一封信亲爱的老爸：您好！老爸，我想对您说：辛苦您了，每天早上您为我们全家做早餐。
七点您就离开了家，劳累了一天，晚上五点才到家。
您又急忙进到厨房，为我们做晚饭。
老爸，我想对您说，我爱您。
在炎热的夏天，每天临睡前怕我热，是您给我扇扇子。
统编版(部编版)语文四年级上册第七单元《习作：写信》教学设计
统编版（部编版）语文四年级上册第七单元《习作：写信》教学设计一、教材分析统编版语文四年级上册第七单元的习作主题是“写信”。
在现代社会，虽然通讯方式日益多样化，但书信作为一种传统的交流方式，仍有着独特的价值。
本单元的课文内容围绕着家国情怀展开，通过学习这些课文，学生能够感受到不同历史时期人们的爱国之情和责任担当。
而写信这一习作任务，可以让学生将自己的情感和想法以更加真挚、细腻的方式表达出来，同时也能够锻炼学生的书面表达能力和语言组织能力。
在教材中，首先明确了写信的对象可以是亲友，也可以是其他人，并给出了一封信的范例，让学生了解书信的基本格式和内容要求。
接着，教材通过提示语引导学生回忆自己的生活经历，确定写信的主题和内容。
此外，教材还强调了写信要注意格式规范、语言得体、表达真情实感等要点。
二、整体设计思路本次习作教学以“书信传情，沟通你我”为主题，通过创设真实的情境，激发学生的写作兴趣。
教学过程中，引导学生回顾课文中的家国情怀，联系自己的生活实际，确定写信的对象和主题。
在讲解书信格式和内容要求的基础上，通过范文赏析、小组讨论、自主写作、互评互改等环节，逐步提高学生的写作能力和评价能力。
最后，通过展示优秀作品，让学生感受到写信的魅力和成就感。
三、教学目标了解书信的基本格式和内容要求，掌握正确的写信方法。
能够根据不同的对象和目的，选择合适的内容进行写作，表达真情实感。
培养学生的书面表达能力和语言组织能力，提高学生的语文素养。
通过写信，增进学生与他人的情感交流，培养学生的人际交往能力。
四、教学重难点教学重点（1）掌握书信的基本格式和内容要求。
（2）能够根据不同的对象和目的，选择合适的内容进行写作，表达真情实感。
教学难点（1）如何引导学生选择合适的内容，使书信具有真情实感。
（2）如何指导学生进行互评互改，提高学生的评价能力。
五、教学策略情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受书信的重要性和魅力，激发学生的写作兴趣。
部编版四年级语文上册第七单元《习作：写信》优秀教学设计
部编版四年级语文上册第七单元《习作：写信》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写信》是部编版四年级语文上册第七单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会通过写信的方式表达自己的想法、情感和需求，培养学生的书面表达能力。
教材以一种轻松愉悦的方式呈现，让学生感受到写信的魅力，同时结合具体的例子引导学生掌握书信的基本格式。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了书信的基本格式，对本节课的内容有一定的了解。
但在实际写信过程中，部分学生可能会遇到无话可说、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的实际情况选择写信的对象和内容，帮助他们提高书面表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握书信的基本格式，学会用书信的方式表达自己的想法、情感和需求。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高自己的书面表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验写信的过程，感受文字的力量，增进与亲朋好友的感情。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握书信的基本格式，能够条理清晰地表达自己的思想感情。
2.难点：学生学会根据实际情况选择写信的对象和内容，提高书面表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际写信的过程中掌握书信格式和表达方法。
2.互动式教学法：引导学生参与讨论、分享，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解书信格式和表达方法。
六. 教学准备1.教师准备写信所需的纸、笔等材料。
2.教师准备书信范例和相关素材。
3.教师提前了解学生的基本情况，为课堂活动做好准备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如：“最近你有没有想念远方的亲朋好友？你想对他们说什么？”激发学生的学习兴趣，引导学生思考写信的原因。
2. 呈现（10分钟）教师呈现书信范例，引导学生了解书信的基本格式，如称呼、正文、结尾、署名等。
同时，教师讲解书信格式的重要性，让学生认识到书信是一种正式而礼貌的表达方式。
部编版小学语文四年级上册第七单元《习作：写信》教学反思
部编版小学语文四年级上册第七单元《习作：写信》教学反思在小学语文四年级上册第七单元《习作：写信》中，学生们将会学习到写信的基本知识和技巧，同时也会通过创作信件的形式，提高语言表达和写作能力。
本文将对该单元的教学反思与总结进行深度探讨，以期为今后的教学实践提供有益借鉴。
一、教学目标本次教学的主要目标是让学生了解信件的写作基本知识和技巧，通过写信的练习，提高学生的语言表达和写作能力，同时也加强学生对社交礼仪等方面的认识。
二、课前准备在准备教学前，我们需要准备许多材料，包括语文课本、习作本、相关的培训资料以及写信表格等。
此外，还应准备一些主题范例，通过这些范例来引导学生熟悉信件模板，掌握语言运用的技巧，提高写作能力。
三、教学方法在教学过程中，我们要采用多种教学方法和手段。
例如，示范法、合作学习法、小组讨论法等。
在课堂互动中，让学生彼此交流创作，提高学生写作的兴趣和积极性。
四、课堂设计第一节课：导入首先，我们应该通过互动问答的方式，让学生了解信件的基本概念和种类。
此外，还可以通过PPT讲解信件的分类、结构及书写格式等，让学生掌握信件的基本知识。
第二节课：范例展示在本节课中，我们将通过范例展示的方式让学生了解不同情况下应该如何书写信件。
例如，给朋友写信、给老师写信、给家人写信等。
同时，还可以给学生展示一些常见的信件模板，让学生掌握正确书写的流程和格式。
第三节课：合作创作在第三节课中，我们将分组让学生一起创作信件。
例如，让学生模拟一次亲戚的生日，写一封祝福信。
在这个过程中，老师可以给学生提供一些范例，让他们学习如何使用恰当的语言和表达方式。
第四节课：写作展示最后，让学生展示他们写的创作作品。
老师可邀请几位同学到前台，分享自己写的信件。
在展示的同时，老师还可以给学生提出改进意见，帮助他们提高写作的水平。
此外，教师还可以通过课堂活动来激发学生的创作热情和发挥潜力。
五、教学反思在本次教学过程中，我们注重学生的实践和体验，让学生在模拟场景下练习写作，提高了学生的写作积极性和兴趣。
部编版四年级语文上册第七单元《习作：写信》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《习作：写信》优秀教案一、教学目标1.能够理解写信的目的和格式，明确写信的基本要素。
2.能够用自己的语言简洁、准确地表达真实情感和心情。
3.激发学生爱护环境的意识，培养学生的社会责任感。
4.提高学生的语言表达能力和文字表达能力。
二、教学重点和难点重点1.理解写信的目的和格式。
2.掌握写信的基本要素。
3.培养真实情感和心情的表达能力。
难点1.如何表达真实情感和心情。
2.如何运用恰当的语言表达自己的想法。
三、教学准备1.课件：准备好展示写信格式和要素的PPT。
2.教材：部编版四年级语文上册教材。
3.纸笔和书写工具。
4.情感图画或图片。
四、教学过程一、导入教师可以利用情感图画或图片引导学生讨论写信的情景，让学生感受写信的真实场景。
二、讲解1.通过PPT展示写信的格式和要素，解释信头、称呼语、正文、落款等的作用和正确位置。
2.解释写信的基本准则：真实、准确、简洁明了。
三、示范教师展示一篇写给朋友的信，让学生感受真实情感和心情表达的重要性。
四、练习1.学生根据老师布置的题目，以写信的形式表达自己对家人或朋友的祝福或感谢。
2.学生相互交换写信，进行互评。
五、展示学生代表展示自己的写信作品，分享自己的心情和表达方式。
六、总结教师帮助学生总结写信的要点和技巧，强调真实情感和心情的表达。
五、课堂延伸1.引导学生写一封环保信，表达对环境的关心和呼吁。
2.学生可以选择名人或作家撰写一封求学信，想象自己是一个学生想要获得名人或作家的支持和帮助。
六、课后作业1.完成书面写信练习，注意格式和表达真实情感。
2.选择一位家人、朋友或老师写一封自己真实的情感信。
七、教学反思在这堂课中，学生通过写信这种形式，不仅提升了自己的语言表达能力，还培养了情感表达的能力和社会责任感。
通过不断练习和分享，学生们的表达能力将会得到更好的提升。
以上是本节课的教学内容，希望对教学有所帮助。
部编版四年级语文上册第七单元习作《写信》教材分析及相关素材
部编版四年级语文上册第七单元习作《写信》教材分析及相关素材一、教材分析本单元习作是写信。
随着电话、QQ、微信的普遍使用，书信在人与人的沟通中不再扮演重要角色了，但是书信是人类文明的象征，是传统文化的重要组成部分，在学习、工作、生活中有着特殊的应用意义。
本次习作是在写留言条、通知、启事等基础上，继续培养学生用应用文进行日常交流的能力。
教材第一部分，先用简要的文字说明了书信在生活中的作用，然后通过例文加旁批的形式，让学生感知书信内容特点，明确书信格式要求。
选编的例文是一名叫小杰的孩子写给他叔叔的信。
信的正文有三个自然段，第1自然段告诉叔叔，他寄的书收到了，并表达了感谢之情;第2自然段告诉叔叔学校搬进了新的校园，和叔叔分享自己的快乐;第3自然段表达对叔叔的想念。
信的内容贴近学生生活，语言浅显易懂，能让学生感受到书信在互通消息、交流情感中的作用。
旁批形象地提示了书信中称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期的书写位置和规则。
教材第二部分只有一句话，前半句话提示学生，寄信需要信封;后半句引导学生交流写信封的注意事项。
教材没有直接用范例加批注的形式展示信封的填写格式，而是启发学生联系实际，积极思考，再通过交流得出书写信封的注意事项。
教材第三部分提出了写信、寄信的习作任务，体现了应用文以"实用"为导向的教学原则。
教材在写信对象上给予学生选择的空间，还为寄信的实践活动，提供了两种方式，即通过邮局寄送和通过电子邮件发送，体现了与时俱进的特点。
二、教学建议1.借助生活经验和例文，增进学生对书信的认识。
教学前，可以让学生从长辈哪里了解书信，可以听长辈讲一讲家书的故事，如果有条件还可以找出家书，看一看，读一读。
也可以借助例文，让学生自主阅读思考∶这封信是谁写给谁的，写了什么内容?教师可在学生交流后总结∶书信可以传递消息、交流情感，有特定的阅读对象和基本的格式。
2.比较留言条格式，掌握书信格式。
学生已经在二年级掌握了留言条的基本格式，可以让学生在两者的比较中把握书信的基本格式。
【精选】部编版四年级上册语文第七单元习作《写信》写作指导及优秀范文
【精选】部编版四年级上册语文第七单元习作《写信》写作指导及优秀范文写作指导第一步：审题本次习作要求通过书信的方式给自己的亲友或者其他人写一封信。
第二步：选材在这封信中，你打算和亲友或者其他人说些什么呢？可以介绍自己的近况，可以谈自己的梦想，也可以回忆往事表达感谢，还可以诉说思念之情……总之，说说你自己的心里话即可。
第三步：构思我们以范文《给妈妈的信》为例进行构思，简要列出作文提纲。
开头：写称呼及问候语。
中间：回忆往事，写明1-2个具体事例，表达感激之情结尾：写祝福语、署名及日期。
第四步：表达①给长辈和老师写信，语气要委婉而恭敬；给亲友中的同龄人写信，语气要亲切。
②态度要真诚，写出真情实感。
③可以用上自己平时积累的一些好词佳句。
优秀范文范文一：给妈妈的信亲爱的妈妈：您好！母亲节快到了，想起您这么多年来对我的关爱，我特意给您写了这封信，以表达我对您的感激之情。
妈妈，从我出生之日起，您一直细心地照顾我。
您辅导我学习，教我如何做人，给了我世界上最无私的爱。
记得有一次，您生病了，要到医院打针。
可是，您不放心我一个人在家，于是把我也带到了医院。
我坐在医院的椅子上，看着您痛苦的样子，心里很着急。
终于，您打完针了，可午饭时间也早已过了。
您心疼地问我：“饿坏了吧？我们去吃饭吧。
”我们一起走到快餐店，您问我：“吃炒粉还是炒饭？”我说：“吃炒饭。
”我听见您对厨师说：“来两碗炒饭，一碗大份的，一碗小份的。
”饭上来后，您把大份的炒饭给了我，叫我快趁热吃。
您刚打完针，身体还很虚弱，我想让您多吃些，可您一个劲儿地说:“你还小，正长身体，多吃些！”我吃着炒饭，眼里噙着泪，心里感觉沉甸甸的——那是浓浓的母爱啊！妈妈，感谢您对我的疼爱，我从心底里感激您！祝身体健康！儿子铭铭2019年11月1日范文二：给爸爸的信亲爱的爸爸：您好！孟郊在《游子吟》中写道：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
字里行间流露着母子深情，字字句句倾诉母爱之魅力。
部编版四年级语文上册第七单元习作《写信》教案及教学反思
2.条理清楚，表达准确。
3.有真情实感，避免空洞，矫揉造作。
4.恰当使用抒情、议论方法。
5.字数600以上。
五、拓展阅读
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您好!
您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。
教具准备课件Fra bibliotek教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、创设情境
师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？
（打电话发短信发邮件加QQ好友）
师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。
5.结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。
6.学习信封填写方式：
（1出示信封课件）
（2）明确填写方式
信封上有三条横线，
第一条线左边空两格写收信人的地址；
第二条写收信人的姓名；
3.这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来，字里行间充分体现了对女儿的爱。（板书：格式称呼正文祝福语署名日期）
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《写信》构思训练
1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。
（1）先审体裁：本次习作属于（）。
A.记叙文
B.说明文
C.应用文
D.议论文
（2）后审内容：这次习作可以写（）。
（多选）
A.要了解的消息
B.要交流的感情
C.要问候的话语
D.要表达的感谢
2.【思路训练】填一填，理清本次习作的思路。
（1）我想写信给，交流的内容是。
（2）结尾我会写祝福语。
（不重复）
①祝老师：②祝长辈：
③祝同学：④祝朋友：
3.【实战训练】信封我会填。
黑龙江省哈尔滨市中心小学（邮编150090）的柠柠同学想给《5·3天天练》小学编辑部写一封信，但忘记了信封书写的格式。
请你帮她写好信封。
《5·3天天练》小学编辑部的地址：北京市大兴区亦庄镇吉成庄5号，邮编100176。
4.【写法训练】读书信，完成练习。
亲爱的爷爷：
您好！我本来有好多话要说，但是一拿起笔来又觉得无话可说了。
总之，我要告诉您，我很好，很想您，爸爸妈妈也很好，也很想您。
祝您
身体健康，万事如意！
2019年×月×日
您的孙子小伟（1）这封书信，是写给的。
其中有两处书写格式是错误的，请圈出来并写出应该如何改正。
①第一处改正：
②第二处改正：
（2）这封信除了格式还有什么需要改进的地方？如果是你给爷爷写信，你会写些什么？
参考答案：
1.（1）C （2）ABCD
2.（1）示例：姨妈问她在上海生活得怎么样
（2）①工作顺利，健康快乐。
②事事顺心，身体健康。
③学习进步，天天向上。
④天天开心，快乐无比。
3.
4.（1）小伟爷爷
圈出文字“亲爱的爷爷：”“2019年×月×日您的孙子小伟”①开头称呼顶格写②日期与署名应交换位置
（2）示例：这封信内容空洞，没有有用的信息，应该改进。
如果我给爷爷写信，我会表示对爷爷的关心，再和爷爷汇报自己和家人最近的生活、工作和学习情况，最后表达家人对爷爷的挂念。