【范文】高一信息技术上机操作复习课教案
高一信息技术教学工作计划范文（3篇）
高一信息技术教学工作计划范文一、基本情况本学期本人担任____至305共____个教学班____节信息技术课教学任务，本学期教材包括信息与信息技术、信息来源与获取、信息的加工、信息的管理、信息的表达与交流、网页的设计与制作、信息技术与社会共七章。
其中第一章是概述性的，为后续各章节的学习做一些准备，其且各章是沿着培养信息素养的主线（信息的获取、加工、管理、制作、管理的评价）有侧重地展开的。
二、本学期的教学目标：1、树立学生学习信息技术信心，激发学生学习兴趣。
2、加强计算机基础知识教学，为学习新知识打下基础。
3、根据新课标精神，加强研究性学习，培养学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;培养学生创新精神和探究能力。
4、教学中培养学生遵守相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
三、教学措施1、强调基础知识，重视教学方法，教学技能2、注重教学生动形象，激发学生学习兴趣3、培养学生思维能力，提高教学效果4、课堂中注重讲练结合，充分发挥教师主导，学生主体作用5、加强学生上机实践操作管理和引导教育措施加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为，严肃处理学生违法违纪行为，组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现分层管理、分层教学。
四、辅导形式、时间形式1、理论辅导：教师讲解为主，可在教室和多媒体教室中进行2、上机辅导：教师上机指导为辅，学生上机练习为主，优势生帮后进生为补进行。
五、教学计划进度表____月份第一周（____月31-____月____日）教学内容：第1课时2.1因特网上信息的浏览与获取第2课时2.2网上资源检索2.3因特网信息资源评价____月份第二周（____月7-____月____日）教学内容：第1课时3.1现代信息处理工具第2课时3.2字处理和表处理3.2.1字处理____月份第三周（____月14-____月____日）教学内容：第1课时3.2.2表处理第2课时3.2.3使用字处理和表处理软件____月份第四周（____月21-____月____日）教学内容：第1、2课时3.2.3使用字处理和表处理软件____月份第____周（____月28-____月____日）教学内容：第1课时3.3.1图像处理____月份第二周（____月12-____月____日）教学内容：第1课时3.3.1图像处理第2课时3.3.2声音视频处理____月份第三周（____月19-____月____日）教学内容：第1课时3.4.1算法第2课时3.4.2算法的表示____月份第四周（____月26-____月____日）教学内容：第1课时3.4.3程序设计实例第2课时3.5智能处理____月份第一周（____月2-____月____日）教学内容：第1课时4.1信息资源管理及其沿革第2课时4.2数据库系统____月份第二周（____月9-____月____日）教学内容：第1课时4.2数据库系统第2课时5.1信息的表达____月份第三周（____月16-____月____日）教学内容：第1课时5.2电子邮件第2课时5.3电子公告板、在线游戏____月份第四周（____月23-____月____日）教学内容：第1课时6.1网站和网页第2课时6.2网页制作____月份第一周（____月30-____月____日）教学内容：第1课时6.2网页制作第2课时6.2网页制作____月份第二周（____月7-____月____日）教学内容：第1课时7.1、7.2信息技术对人类社会的影响、知识产权第2课时7.3、7.4信息的安全和保护、做信息时代的合格公民____月份第三周（____月14-____月____日）教学内容：第1课时1.1信息及其特征、1.2信息的编码第2课时1.3信息技术____月份、第四、五周____月分第一周（____月21-____月____日）教学内容：复习高一信息技术教学工作计划范文（二）本教材包括信息技术基础、操作系统基础、表格数据的处理与分析、计算机网络基础、信息的数字化、程序设计基础共六章。
高中信息技术复习教案
高中信息技术复习教案高中信息技术复习教案篇一：信息技术会考复习教案信息会考复习课——第一册第1、2课时总第1、2课时执教时间：课题：信息技术基本特征，信息技术的历史和发展趋势教学目标1．熟练掌握第一章知识要点，强化练习巩固。
教学重点：详见以下考点教学难点：教学课时：2课时（理论上机连上）教学过程：学生活动：练习，上机测试教师活动：讲解、点评、单独辅导教学过程：【考点】描述信息的基本特征，了解信息技术的历史和发展趋势【涉及教材章节】《信息技术基础》第一章第一、二节【考点解析】1 这是一个充满信息的世界，生活中随时随地都能感受到丰富多彩的信息。
能够随意举出身边的信息。
2 信息的一般特征：①载体依附性②价值性③时效性④共享性。
能够根据具体的信息，能判断出其体现了信息的哪个或哪些特征。
3信息技术的历史。
人类社会发展历史上发生过五次信息技术革命：①语言的使用，是从猿进化到人的重要标志②文字的创造，信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限③印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更为可靠的保证④电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一步突破了时间与空间的限制⑤计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化的信息时代。
要求理解每次信息技术革命。
4 信息技术的发展趋势。
向人性化和大众化的方向进一步发展。
大众化的根本原因在于人性化。
①越来越友好的人机界面，技术支持：虚拟现实技术、语音技术、智能代理技术②越来越个性化的功能设计③越来越高的性能价格比5 合理使用信息技术。
既有积极面也有消极面。
【学生练习】信息技术模拟练习第一套（上机）【教师讲解】练习要点知识附第一套练习答案：【考点】初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法和特征【涉及教材章节】《信息技术基础》第三章第一、二节【考点解析】1 信息加工含义及目的（P40）信息加工是指通过判断、筛选、分类、排序、分析和研究等，使收到的信息满足我们的需要。
信息加工的目的：发掘信息价值，方便用户的使用。
高一信息技术教案模板范文
高一信息技术教案模板范文一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解信息技术的基本概念和应用，掌握信息技术的基本操作和技能，并能够运用信息技术解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点是让学生掌握信息技术的基本操作和技能，教学难点是让学生能够运用信息技术解决实际问题。
三、教学过程1. 导入通过展示一张现代科技发展的图片，引起学生对信息技术的兴趣，并提出问题：“你们对信息技术有什么了解？”鼓励学生积极参预讨论。
2. 知识讲解（1）信息技术的概念通过简洁明了的语言解释信息技术的概念，即利用计算机、通信设备和软件等技术手段来处理、存储、传输和利用信息的一门学科。
（2）信息技术的应用领域介绍信息技术在日常生活、工作和学习中的应用领域，如互联网、智能手机、电子商务等。
（3）信息技术的基本操作和技能详细介绍信息技术的基本操作和技能，包括计算机的开机和关机、文件的创建和保存、网络的连接和使用等。
3. 实践操作（1）计算机的开机和关机向学生演示计算机的开机和关机过程，并让学生亲自操作计算机进行开机和关机。
（2）文件的创建和保存向学生演示如何创建文件和保存文件，并让学生亲自操作计算机进行文件的创建和保存。
（3）网络的连接和使用向学生演示如何连接网络和使用网络进行搜索和浏览等操作，并让学生亲自操作计算机进行网络的连接和使用。
4. 实际应用以购物网站为例，让学生运用所学的信息技术知识和技能，进行商品搜索、比较和购买等操作，并引导学生分析信息技术在电子商务中的作用和价值。
5. 总结和评价总结本节课的教学内容和学习成果，评价学生的学习情况，并提出下节课的预习内容。
四、教学手段和学具教学手段主要包括讲解、演示、实践操作和讨论等。
学具主要包括计算机、投影仪、课件和网络等。
五、教学评价教学评价主要通过观察学生的实际操作情况、听取学生的讨论和回答问题的情况来进行。
六、教学延伸为了进一步拓宽学生的信息技术视野，可以组织学生参观信息技术企业或者邀请相关行业的专业人士进行讲座，让学生了解信息技术的最新发展和应用。
2024精选高中信息技术复习教案
基于冯·诺依曼体系结构，采用二进制数制，通过指令和数据的存储、 传输和处理来完成各种计算任务。
重点难点解析
中央处理器的组成和功能、存储器的分类和作用、指令和数据的表示 方式是本部分的重点难点。
网络通信基础概念及原理
网络通信基本概念
了解网络通信的基本概念，包括 网络协议、IP地址、DNS等。
项目实现与测试部署
根据设计文档实现项目功能，编写测 试用例进行测试，最后将项目部署到 实际环境中运行。
05
多媒体技术应用能力提升
图像处理软件Photoshop操作指南
界面布局与工具箱功能介 绍
了解Photoshop的基本界面布 局，包括菜单栏、工具栏、选 项栏、面板等，并掌握工具箱 中常用工具的功能和使用方法。
科技创新思维培养及挑战应对
科技创新思维的培养
通过课堂教学、实践活动等方式培养学生的科技创新思维，提高 他们的创新能力和实践能力。
科技创新面临的挑战
科技创新面临着技术更新快、竞争激烈等挑战，需要加强技术研 发和人才培养来应对。
科技创新与社会发展
科技创新是推动社会发展的重要力量，需要加强科技创新与产业 发展的结合，推动经济社会的可持续发展。
元件与实例应用
了解元件和实例的概念及作用，学 习如何创建和管理元件库，并将元 件实例应用到动画场景中。
多媒体作品创作展示
确定多媒体作品的创作主题和构思方案，明确作品要 表达的核心思想和创意点。
输入 素材标收题集与
整理
根据创作需求收集相关素材，并进行整理和分类，以 便在后续的制作过程中使用。
创作主题与 构思
2024精选高中信息技 术复习教案
目录
• 课程概述与复习目标 • 基础知识梳理与重点难点解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ • 办公软件操作技能提升 • 编程语言基础复习与提高策略 • 多媒体技术应用能力提升 • 信息技术前沿动态与拓展视野
高一信息技术复习课教案 文字处理 复习课
高一信息技术复习课教案文字处理复习课复习提要：一、打开文件1、在开始菜单中打开WORD应用软件。
2、打开文档《背影》，将其另存到D：并将其命名为《背影附件》。
二、文件的修改和删除对文章《背影》进行以下操作：1、文件的选中方法I、选中任意一部分：将光标定位在需要选中部分的开始位置，按住鼠标的左键不动，然后拖动鼠标到结尾部分结束。
II、选中任意一行：将鼠标移到需要选中行的左边，待鼠标箭头指向右上方时单击，就可以将此行选中。
III、选中任意一段：将鼠标移到需要选中段的左边，待鼠标箭头指向右上方时双击，就可以将此段选中。
IV、选中全文：将鼠标移到需要选中段的左边，待鼠标箭头指向右上方时三击，就可以将此段选中。
V、选中任意矩形区域：将光标定位在需要选中部分的开始位置，先按住ALT键和鼠标的左键不动，然后拖动鼠标到结尾部分结束，则选中一举行区域。
2、文件的修改和删除修改：首先选中要修改的区域，直接输入新的内容，或者先删除在输入新的内容。
删除；选中要删除的区域，按BACKSPACE或者DELETE键将其删去。
三、文件的插入和改写插入：将光标定位到要插入的地方，输入要插入的内容。
改写：在光标定位的地方输入一个字符，系统即删除原先处在同一位置的字符。
两者的状态改变：状态栏下边进行修改，或者从键盘上直接切换。
（INSERT键）打开文档《the victory of the vonchers》插入中文注释victory（胜利）Republican （共和国）computer（计算机）四、文字的复制和移动在文档《the victory of the vonchers》进行复制操作，制作生词表复制的步骤：1、选定复制范围2、在“编辑”菜单中单击3、将光标移到复制的目的地4、在“编辑”菜单中单击“粘贴”在文档《背影》中进行下列操作移动的步骤：1、选定“剪切”的范围。
2、在“编辑”菜单中单击“剪切”3、将光标移到移动的目的地4、在“编辑”菜单中单击“粘贴”五、文字的查找和替换在“编辑”菜单中选择“查找”，出现的“查找和替换”对话框，输入需要查找的内容，可以“查找”一处，单击“查找下一处”，系统则进行下一处的查找。
高中一年级信息技术教案计算机的基本操作
高中一年级信息技术教案计算机的基本操作一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握计算机的基本操作，包括开机、关机、登录、使用鼠标和键盘等。
二、教学重点1. 计算机的开机和关机操作；2. 登录到计算机系统的方法；3. 鼠标和键盘的基本使用。
三、教学内容1. 开机和关机操作a. 按下电源按钮，启动计算机；b. 在操作系统界面上找到关机按钮，关闭计算机。
2. 登录到计算机系统a. 启动计算机后，系统会自动跳转到登录界面；b. 输入正确的用户名和密码后，点击登录按钮。
3. 鼠标的基本使用a. 鼠标的左键用于单击和选择物品；b. 鼠标的右键用于打开菜单或显示操作选项；c. 鼠标的滚轮用于上下滚动页面或调整音量大小；d. 鼠标的移动可以控制光标的位置。
4. 键盘的基本使用a. 键盘上的字母和数字键用于输入文字和数字；b. 功能键（如Shift、Ctrl和Alt）用于组合键盘快捷操作；c. Enter键用于确认输入或执行命令；d. 空格键用于输入空格或选择菜单中的选项。
四、教学步骤1. 导入向学生介绍今天的教学内容，强调计算机在日常生活中的重要性。
2. 演示操作使用投影仪或电脑屏幕展示计算机开机、关机、登录和鼠标键盘的基本使用方法，引导学生观察和思考。
3. 实操练习让学生自行操作计算机，按照演示内容进行实操练习，帮助他们熟悉和掌握基本操作。
4. 错误纠正在学生进行实操时，及时观察和纠正他们的错误，引导他们正确操作计算机。
5. 拓展延伸通过讲解一些计算机的高级功能和常用软件的使用方法，帮助学生对计算机有进一步的了解和认识。
6. 总结回顾对本节课学习的内容进行总结回顾，强调计算机的基本操作对于信息技术学习的重要性。
五、教学资源计算机、投影仪、教学PPT、实操练习题等。
六、教学评价通过观察学生的实操表现、答题情况和课堂互动等方式进行教学评价，了解学生对计算机基本操作的掌握程度。
七、教学延伸鼓励学生积极参与信息技术俱乐部或社团活动，深入了解计算机的更多应用和技术。
计算机操作与使用综合复习教案
计算机操作与使用综合复习教案一、教学目标1. 复习和巩固计算机基础知识，包括计算机硬件、软件、操作系统的基本概念和操作方法。
2. 提高学生对常用办公软件（如Word、Excel、PowerPoint）的操作技能，提高工作效率。
二、教学内容1. 计算机硬件、软件的基本概念及关系。
2. 操作系统的常用功能及基本操作。
3. Word、Excel、PowerPoint等办公软件的基本操作及应用。
4. 计算机网络的基本概念及常用网络操作。
5. 计算机安全与维护的基本知识。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解计算机操作与使用的基本知识。
2. 采用实践法，让学生在实际操作中掌握计算机技能。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 采用问答法，激发学生思考，巩固所学知识。
四、教学准备1. 计算机教室，每台计算机配置常用的办公软件。
2. 教学PPT、教案、练习题等教学资料。
3. 网络环境，以便进行网络操作的学习。
五、教学过程1. 导入：简要回顾计算机的发展历程，引出计算机操作与使用的重要性。
2. 讲解：讲解计算机硬件、软件的基本概念及关系，操作系统的功能及基本操作。
3. 实践：让学生实际操作计算机，熟悉硬件、软件及操作系统的使用。
4. 讲解：介绍Word、Excel、PowerPoint等办公软件的基本操作及应用。
5. 实践：让学生实际操作办公软件，完成相关练习。
6. 讲解：讲解计算机网络的基本概念及常用网络操作。
7. 实践：让学生实际操作网络，了解网络的基本使用方法。
8. 讲解：讲解计算机安全与维护的基本知识。
9. 实践：让学生了解计算机安全与维护的方法，提高信息安全意识。
11. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
12. 下课：安排学生有序离开教室。
六、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对计算机操作与使用知识的掌握程度，观察其在实际操作中的运用能力。
2. 课后作业：通过布置相关练习题，检查学生对所学知识的巩固程度。
信息技术课教案（第一册）复习课程
信息技术课教案（第一册）复习课程和计算机交朋友教学目标：1、了解计算机的主要设备及其功能。
2、知道计算机是现代处理信息的工具，了解它的特点。
3、了解计算机在现代社会中的主要应用。
4、培养学生遵守机房纪律、爱护计算机的意识。
教学重点和难点：教学重点：了解计算机的主要设备及其功能。
教学难点：知道计算机是现代处理信息的工具，了解它的特点。
教学过程：一、导入新课同学们，你们见到过计算机吗？摆在我们面前的就是计算机，计算机是人类最伟大的发明之一，也是人类的好帮手，它还有一个可爱的名字叫“电脑”。
你能说说“电脑”有什么用吗？教师根据学生的回答归纳，并演示简易课件——计算机在各行各业中的应用。
揭示课题：今天我们就来学习第一课，计算机——人类的好帮手。
二、新课：认识计算机1、认识计算机的外观、各部分设备和主要部件。
计算机的用处实在太大了，相信你已经想认识它了，下面我们就来走近它。
讲解计算机的主要部件：主机、显示器、键盘、鼠标和音箱。
①主机（处理信息）：主机箱；②输入设备（输入信息）：鼠标、键盘；③输出设备（输出信息）：显示器、打印机、音箱；④存储器（存储信息）：软盘、硬盘、光盘、磁光盘。
2、软件的作用。
3、计算机是现代处理信息的工具4、计算机的特点。
①超人的记忆力；②快速、精确的运算能力；③具有思考、判断的功能。
5、计算机在日常生活和社会中的应用。
三、机房使用规则。
介绍机房使用规则，培养学生遵守机房纪律、爱护计算机的意识。
①保持安静，不要在机房打闹喧哗。
②不随意走动。
③保持机房整洁，不得把饮料、食物等杂物带入机房。
④不得乱扔垃圾。
⑤不用力敲打设备。
⑥未经老师许可，不随便开机关机。
⑦未经老师许可，不随意使用外来软件。
⑧使用电脑有问题或故障时，应及时报告老师。
⑨要爱护电脑，不随便移动或任意拆卸。
四、巩固练习。
计算机是由哪几部分组成的？如果你有了一台计算机，想用它来做什么事？启动和关闭计算机教学目标：1、了解个人计算机启动的方式及启动方式的选择。
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高一信息技术上机操作复习课教案
上机操作复习课
【教学目标】
、巩固掌握创建数据库、数据表的方法，及建立表间联系的方法。
2、让学生通过创建和运行查询，对数据进行查找、筛选和排序，体验数据检查的基本过程，加深对数据查询原理的理解。
【教学重点】
掌握数据库的基本操作方法。
【教学难点】
如何引导学生把握复习的重点和方法。
【教学策略】
教师利用网络多媒体教室，采用任务驱动为主的教学方法，引导学生对任务的目标、解决问题的思路进行分析，对系统的功能及使用方法进行归纳总结。
教师提出问题和布置任务，由易到难，层层递进。
学生操作实践的同时，教师适时进行演示和指导，对常见错误进行纠正，对学生完成任务的情况及时反馈和评价。
【教学环境】
采用多媒体网络计算机实验室上课，教师机具有广播功能和文件发送功能。
【教学时间】
课时
【教学过程】
导入
通过前几节课的模拟操作练习，同学们是否归纳出上机考试中最常出现的是题型？
学生可能回答不知道，可能回答创建数据库。
没错，通过模拟练习，我们发现在上机考试的第一题一般是让我们创建数据库，并建立相关数据表。
设计意图：让学生重视数据库和数据表的创建。
操作实践
任务1：在D盘的Access文件夹下创建一个名为“中小学信息技术大赛”的数据库，并在该数据库中新建名为“参赛选手”和“参赛学校”的数据表，表的结构设置如下：参赛选手表
字段名
字段类型
是否主键
选手编号
文本
是
姓名
文本
否
学校名称
文本
否
电子邮箱
文本
否
参赛学校表
字段名
字段类型
是否主键
学校名称
文本
是
地址
文本
否
电子邮箱
文本
否
请某个同学操作演示。
学生一起看操作演示。
适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出；如果操作完全正确，则表扬。
容易出错的地方：保存的目录是否正确
数据库名、数据表名、字段名是否正确
主键设置是否正确：主键的设置有几种方法？
讲授
Access数据库是多个数据表的集合，我们可以在这些数据表之间建立一种联系，从而将各表中的数据关联起来，实施多个相关表之间的数据连接。
操作实践
任务2：建立参赛选手表和参赛作品表之间的联系。
请某个同学上来操作演示一下。
学生一起看操作演示。
讲授
适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出；如果操作完全正确，则表扬。
在Access中，利用“工具”菜单中的“关系”菜单项来建立表与表之间的联系。
用来关联的两个字段的数据名通常是相同的，而参照完整性是用来保证数据的完整性。
设计意图：让学生演示操作，由其他学生判断做对与否，教师点评，指出易错处，加深学生对此类题的理解。
讲授
在数据库的操作中，数据的检索是日常工作中很大的一部分，对单个表，我们可以直接通过筛选、排序来进行数据检索。
演示：用“筛选”的功能在“参赛作品表”中查找“网页设计”作品。
任务3：在“参赛作品表”中，用“筛选”的功能查找小学组的“网页设计”作品。
任务4：查找小学组的“网页设计”和中学组“电子报刊”作品。
学生实践操作
教师适时演示和指导。
讲授
在“准则”中，两个条件若在同一行，表示它们之间的关系是AND（与），即这些条件要同时满足；若在不同行，则它们的关系是oR（或），即这些条件只要满足其中一个就可以了。
比如说，要查找网页设计和电脑动画作品；查找布心小学的网页设计作品；查找一等奖和二等奖作品。
“*”符号是通用字符，代表任意文字，“1*”表示第一个字符为“1”是字符串。
“1*1”；姓王的；
设计意图：在设置筛选条件（准则）时，让学生确认条件之间的关系至关重要。
上课时，多给一些条件让学生进行
判断，加深对设置条件的理解。
讲授
如果检索的数据涉及到多个表，或者只显示指定的某些字段，那么筛选则不能达到要求。
这时，数据的检索就是需要通过系统的查询功能来完成。
学生实践操作
任务4：创建查询找出所有作品的作者、所在学校和联系电话，保存为查询。
教师适时演示和指导。
在创建这个查询时，我们需要的是“作品名称”、“姓名”、“学校名称”和“联系电话”这些字段，它们分别来自“参赛作品表”、“参赛选手表”和“参赛学校表”。
任务5：创建查询找出获得一等奖作品的作者、所在学校和联系电话，保存为查询1。
上一个任务中查找的是所有作品的信息，而本任务中只需找出获得“一等奖”作品的消息，这时在查询中增加了约束条件。
任务6：创建查询找出获得二等奖作品的作者、所在学校和联系电话，保存为查询2，创建查询找出获得三等奖作品的作者、所在学校和联系电话，保存为查询3。
将按要求完成好的数据库文件以自己的名字命名传到ftp服务器。
拓展
查询1、查询2和查询3我们需要按照要求修改准则中的“一等奖”换为“二等奖”、“三等奖”，每一次都要修改准则行，很不方便。
能不能在打开查询前输入获奖等级时，打开的查询就会随着输入的不同而变化。
课堂小结
本节课我们复习了数据库上机的基本操作，希望同学们通过这节课能够掌握数据库、数据表建立等这些基本操作，为会考做好准备。
板书设计
上机复习
、
创建数据库、数据表
（1）保存的目录是否正确
（2）数据库名、数据表名、字段名是否正确
（3）主键设置是否正确
2、建立表之间的联系
“工具”—>“关系”
3、数据的筛选
“与”（AND）
“或”（oR）
4、数据的查询
教学反馈
本堂课围绕着会考上机操作进行复习，从最基础的创建数据库、数据表、建立联系到数据的筛选和数据的查询，设置的任务层层递进，由易到难。
任务1和2比较基础，由学生演示，其他学生观看演示过程，不仅调动学生的积极性，学生们还可以更深刻的掌握操作过程。
在每一个任务操作之后，进行适当的讲解，特别是对学生在操作中易错的地方进行重点说明，引起学生的重视。
课堂任务设置比较多，学生没有更多的时间进行思考，尤其是在数据的筛选的“与”和“或”关系的判断还无法真正理解。
本堂课能够完成预期的教学目标，为学生的会考做好准备。