xx中心小学新教师培养方案
中小学新教师培训方案
中小学新教师培训方案一、培训目标1. 培养新教师的教育教学理念和职业道德，使其具备教育教学的基本素养和能力。
2. 帮助新教师了解学校的教育教学规范和管理制度，适应学校的教育环境。
3. 培养新教师的团队合作意识和沟通能力，使其能够与同事、家长和学生有效地合作。
4. 帮助新教师了解学生的心理发展特点，掌握有效的教育教学方法。
5. 帮助新教师建立自己的教育教学理念和教育教学目标，提升其教育教学的自信和能力。
二、培训内容1. 教育理念和职业道德- 探讨教育的本质和目标，引导教师树立正确的教育观念。
- 强调教师的职业道德和职责，培养教师的责任感和使命感。
2. 教育教学规范和管理制度- 介绍学校的教育教学规范和管理制度，帮助新教师了解学校的教育环境和工作要求。
- 引导新教师熟悉学校各项管理制度，包括课程安排、考核评价、教学资源利用等方面。
3. 教学技能培养- 培养新教师的教学设计和教学评价能力，包括教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法的运用等。
- 引导新教师掌握多种教学技巧，包括引导式教学、讨论式教学、合作式教学等。
4. 学生心理发展和辅导技能- 帮助新教师了解学生的心理发展特点，学习分析学生心理问题并进行合理的教育引导。
- 培养新教师的辅导技能，包括聆听、理解、引导和支持等。
5. 团队合作和沟通能力- 培养新教师的团队合作意识，强调教师之间的相互支持和协作。
- 引导新教师学习有效的沟通技巧，包括与同事、家长和学生的沟通。
6. 教育心理学和教育学理论- 引导新教师学习基本的教育心理学和教育学理论知识，包括学习理论、发展心理学、认知心理学等。
- 通过理论学习，帮助新教师形成自己的教育观念和教育教学方法论。
三、培训方法1. 理论讲授- 邀请学校的教研专家和管理人员讲授相关课程，介绍教育教学规范和管理制度。
- 就教育理念、教育心理学和教育学理论进行讲解和讨论。
2. 实践研讨- 安排新教师进行教育教学实践，由老师进行指导和评估。
中心小学骨干教师培训方案
中心小学骨干教师培训方案一、培训目的：中心小学作为一所优质学校，致力于提供良好的教育服务，培养全面发展的学生。
骨干教师作为学校中的中流砥柱，担负着重要的教学任务和责任。
为了提高骨干教师的教育教学水平，激发其教学活力和创造力，中心小学特制定了骨干教师培训方案，旨在进一步提高骨干教师的专业素养和专业发展水平，推动学校教育教学事业的不断创新与发展。
二、培训内容：1.教育理念和教学目标：骨干教师要了解学校的教育理念和教学目标，深入思考教育教学的本质和意义，明确自己的教学目标和发展方向。
2.教学方法和策略：骨干教师要掌握多种教学方法和策略，灵活运用，提高教学效果和教学质量。
3.专业知识和能力：骨干教师要不断提升自身的专业知识和能力，拓展教学领域，提高教学水平。
4.创新意识和实践能力：骨干教师要培养创新意识，勇于实践，探索教学的新途径和新方法，促进教学效果的提升。
5.团队合作和共享精神：骨干教师要注重团队合作，共享资源和经验，互相学习，共同提高，实现教学相长。
三、培训方式：1.理论学习和讨论：通过课堂教学和研讨会等形式，进行教育理念、教学方法和专业知识的学习和讨论，引导骨干教师深入思考和提高认识。
2.教学观摩和交流：组织骨干教师进行教学观摩和交流活动，学习他人的优点和经验，提高教学水平和效果。
3.实践活动和课题研究：组织骨干教师开展实践活动和课题研究，探索教学创新的途径和方法，提高教学质量和效果。
4.案例分析和反思：通过案例分析和教学反思，帮助骨干教师发现教学中存在的问题和不足，及时调整教学策略和方法，提高教学水平。
四、培训时间：本次骨干教师培训计划为期一个学年，每学期进行一次集中培训和实践活动。
具体时间安排根据学校的教学计划和安排进行调整，确保培训的顺利进行和实效性。
五、培训评估：本次骨干教师培训进行定期评估和总结，通过教学观摩、课题研究、实践活动等方式，对骨干教师的教学水平和教学效果进行评价，为今后培训计划的制定和改进提供参考依据。
中小学新教师培训方案
中小学新教师培训方案一、培训目标：1.了解教育教学基本理论和教育教学法，掌握与教育教学相关的知识和技能。
2.了解学校的规章制度、职责和管理方式，适应学校的工作环境。
3.了解学科特点和学科教学的基本要求，掌握教材分析和教学设计的方法。
4.了解学生的发展特点和心理需求，掌握学生辅导和管理的基本技能。
5.了解教育信息化技术的应用，掌握基本的教育信息化工具和资源的使用方法。
二、培训内容：1.教育教学基本理论和教育教学法- 教育学基本理论了解教育学的定义、性质和研究对象，掌握教育学研究的基本方法和技巧。
- 教育心理学基本理论了解教育心理学的定义、性质和研究对象，掌握教育心理学研究的基本方法和技巧。
- 教育评价和测量了解教育评价的基本概念和方法，掌握教育评价的目的和步骤。
- 教育教学法了解教育教学法的基本概念和分类，掌握教学设计和教学策略的方法。
2.学校规章制度和管理方式- 学校规章制度了解学校的规章制度包括教职工的权利和义务，学生的纪律和安全保障。
- 学校管理方式了解学校的管理方式包括教导处和教学秩序的管理，学生行为的管理和指导。
3.学科教学的基本要求和方法- 学科特点和教学要求了解各学科的特点和教学要求，掌握学科的基本知识和技能。
- 教材分析和教学设计的方法了解教材分析的内容和方法，掌握教学设计的步骤和技巧。
4.学生发展特点和心理需求- 学生发展特点了解学生的生理和心理发展特点，掌握学生在不同阶段的发展规律。
- 学生辅导和管理的基本技能了解学生辅导和管理的基本原则和方法，掌握学生行为问题的处理技巧。
5.教育信息化技术的应用- 教育信息化技术的基本概念了解教育信息化技术的定义和分类，了解教育信息化技术在教育教学中的应用。
- 教育信息化工具和资源的使用方法了解教育信息化工具和资源的种类和功能，掌握教育信息化工具和资源的使用方法。
三、培训方式：1.理论教学采用课堂讲授、小组讨论等方式进行教学，结合案例分析和实际操作，提升教师的理论素养和应用能力。
小学新任教师岗前培训计划
小学新任教师岗前培训计划一、培训目标对于新任教师来说，他们需要在短时间内熟悉学校的教学环境和教育理念，了解校园文化，掌握课程教学内容，尤其是针对小学生的特点和教学方法，提高教学水平，增强团队协作意识，积极融入校园生活。
因此，该培训计划的目标包括：1. 使新任教师熟悉学校的教学环境和教育理念；2. 帮助新任教师了解学校的文化和规章制度；3. 掌握小学生的特点和教学方法；4. 提高教学水平；5. 增强团队协作意识；6. 积极融入校园生活。
二、培训内容培训内容包括教学理论与实践、课程内容、学校规章制度、校园文化和团队合作等方面。
1. 教学理论与实践培训内容重点涵盖教学理论与实践，包括但不限于课堂教学方法、学生心理、教学资源利用以及评价和反思等内容。
2. 课程内容新任教师需要深入了解小学阶段的课程内容，教学方法和教学特点，包括学科教学、课外活动、学科交叉等方面的内容。
3. 学校规章制度学校规章制度是新任教师需要了解的重要内容，包括学校的教育理念、管理制度、学生管理规定、课堂管理和校园安全等方面。
4. 校园文化校园文化是学校的精神内核，新任教师需要了解学校的文化、校训、价值观念、教师团队文化等，以促进融入校园生活。
5. 团队合作团队合作是学校发展的重要保障，新任教师需要了解团队合作的重要性，学习团队交流与沟通技巧，促进团队协作，实现共同发展。
三、培训计划1. 第一天上午：校长和各科主任进行介绍，学校设施、管理制度、校园文化和团队合作等方面的宣传;下午：学校的教育理念、学校精神文化、学校规章制度的宣传。
2. 第二天上午：学校的课程内容、课程特点、学科教学方法的介绍;下午：学科教学方法的实践，包括教学设计、评价方式、课堂管理等方面的教学实践。
3. 第三天上午：学校的教育资源、教学设施、教学资源管理介绍;下午：学校的教师教学案例分享，教师教学资源的共享。
4. 第四天上午：学校安全管理方面的宣传和实践;下午：校园文化建设和校园文化节的介绍。
新教师培养计划(方案)
新教师培养计划焦山寺小学2015.2焦山寺小学新教师培养计划为了使新教师能尽快适应学校教育教学工作，在短期内能够成为一名合格教师，并逐步培养成为骨干教师，经研究特拟定我校《新教师培养计划》，以建设一支素质高，能力强，具有奉献精神的教师队伍。
一、领导小组组长：王璞二、培养对象2013 年调入的新教师—王楠三、培养目标培养新教师的目标是“一年合格，二年胜任，三年成才”。
一年内使之能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能，成为一名合格的小学教师；两年内使他们能胜任学科教学和班主任工作；三年以后，使她既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，成为学校的教育教学骨干力量。
1. 热爱教育事业,乐于奉献,勇于进取，认真执行岗位职责。
2. 能独立根据教材，备出详案，及时写好“教学后记”，并在学习了别人经验的基础上，进行教学再创造设计，逐步形成自己的教学风格。
3. 熟练掌握必要的教学常规，专业知识扎实、业务能力强，能承担各种类型的课：汇报课、示范课、观摩课。
4. 有一定的教科研水平，能积极开展教科研活动。
四、培养内容与途径1. 培养内容：教师职业道德规范、学科课程标准、《宝坻区实施高效教学的基本要求》、学校各种规章制度、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、校本教研制度、班主任工作、班级管理常规、日常德育要求等等。
2. 途径：师徒共同学习和讨论、个人自学教育理论，以先进的教育理论指导教育教学实践。
师徒共同备课研究，互相听课、评课、交流教学经验，撰写心得及反思札记、教学一得、个案。
以科研促教改，促教学能力提高。
五、具体措施1. 加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。
“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。
在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。
当前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。
小学新教师培训计划安排
小学新教师培训计划安排第一部分：培训前的准备工作1、制定培训计划：根据新教师的需求和学校的实际情况，制定详细的培训计划，确定培训目标和内容，安排好培训时间和地点。
2、教学资源准备：确定培训所需的教学资源、教材和教辅材料，确保培训过程中的教学设备和材料的准备充分。
3、人员调配：确定培训师资，包括学校内部的资深教师和外部的专家学者，确保培训师资力量雄厚。
第二部分：培训目标和内容1、培训目标：帮助新教师了解学校的基本情况、教学政策以及教育教学理念，掌握教育教学管理的基本方法和技巧，提升教学水平和职业素养，适应学校的工作和生活。
2、培训内容：(1) 学校概况：学校的办学理念、校园文化、师资力量、学校管理制度、教育教学资源等基本情况。
(2) 教学政策：学校的教学管理制度、教学目标、教学安排、课程设置等相关政策。
(3) 教育教学理念：对学校的教育教学理念和教学模式进行详细介绍，使新教师能明确学校的教育理念和使命。
(4) 教学方法：教学策略、教学设计、课堂管理、教学评价等，帮助新教师掌握教学方法与技巧。
(5) 班级管理：班级管理的基本准则、班级管理技巧以及与家长、学生的有效沟通等。
(6) 课程设计：课程目标、知识点、教学内容及教学设计等方面的培训。
(7) 课堂教学：包括教学过程的组织与实施、学生情感、态度、品德和习惯等方面的培训。
(8) 教学评价：教学过程中的考核评价制度、评价方法和技巧的培训。
第三部分：培训方法和方式1、专题讲座：邀请学校内外的专家学者进行专题讲座，对培训内容进行深入讲解。
2、案例分析：以真实案例为基础，进行案例分析和讨论，帮助新教师思考问题和解决问题的能力。
3、教学实践：通过教学实践和观摩，让新教师学以致用，提升教学技能。
4、小组讨论：设置小组讨论环节，让新教师分享经验、学习心得，促进交流和合作。
第四部分：培训后的跟踪和评估1、定期跟踪：定期对新教师的教学情况进行跟踪和考察，了解新教师的教学进展和困难，及时给予指导和帮助。
青年教师培养措施
界埠中心小学新教师培养措施工作思路根据新教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励冒尖”的原则，实行“年级组、教研组，以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“校长负责，教导处专管，骨干帮教”的管理体系。
工作内容（一）新教师培养目标和措施1、目标：新教师（新分配进校的教师）依据工作思路“一年入门”，过好常规关和教材关，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书育人结合，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平3分，并熟悉班主任的常规工作，搞好班级管理。
2、措施（1）教导处牵头，安排经验丰富的骨干教师与新教师结对，发挥骨干帮教作用；（2）开学第一个月组织教研组听新教师上“展示课”进行常规帮教。
（3）过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等写功与说功。
（4）采用“同步移植法”缩短新教师适应周期：同步——要求同年级同学科与师傅的教学进度同步，考试辅导同步；移植——通过上课教案、教法移植。
（5）开展次教学技能展示比赛，第一学期进行粉笔字、板书设计比赛。
第二学期进行口头表述能力比赛。
（6）学期中教导处组织新教师上一次“汇报课”。
（7）教导处、教研组定期、不定期加强对新教师的教学常规检查。
（8）新教师每学期听课不少于20节。
（9）每学期完成“四个一”，即一次基本功比赛、一堂汇报课、一篇教学体会、一个满意教案。
（１０）学校对有发展潜质的青年教师进行重点培养（如刘衡、曾琪、文小晖老师），通过压担子、优先给予学习机会等手段促其尽早成熟并积极推荐青年教师参加片区举行的优质课，对获奖的新教师给予大力表彰。
培养措施：1、成立以主管校长为组长的新教师培养领导小组。
具体事务由教导处和各教研组协同完成。
2、实行新教师过关制。
青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。
3、加强管理，重视培训，严格要求。
（1）由教导处加强对青年教师的常规管理。
小学新入职教师培训计划书
标题：提升教育质量，促进教师成长——2024年小学新入职教师培训计划书引言：随着教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的起点，其重要性日益凸显。
为了确保新入职教师能够迅速适应教育环境，提升专业素养，增强教学能力，特制定本培训计划书。
一、培训目标1.帮助新入职教师了解小学教育的政策法规，熟悉教育改革的新动态。
2.提升新入职教师的师德修养，树立正确的教育观、学生观和教师观。
3.增强新入职教师的教学设计与实施能力，包括课程开发、教学方法选择和评价反馈等。
4.促进新入职教师的信息技术应用能力，能够将现代教育技术融入教学过程。
5.提高新入职教师的班级管理与学生指导能力，构建积极和谐的师生关系。
二、培训对象2024年新入职的小学教师，包括但不限于应届毕业生、转岗教师和特岗教师等。
三、培训时间计划培训时间为2024年6月至8月，共计80学时。
四、培训内容与安排1.教育政策与法规解读：△解读国家教育政策，包括《义务教育法》、《教师法》等。
△分析教育改革趋势，如素质教育、核心素养等。
2.师德师风建设：△开展师德师风专题讲座，强化职业道德教育。
△组织优秀教师经验分享，树立榜样。
3.教学技能提升：△教学设计与实施，包括教学目标设定、教学方法选择、教学评价等。
△课程开发与教学资源利用，强调创新性和实用性。
4.信息技术应用：△学习如何利用现代教育技术，如多媒体、在线教育平台等，提升教学效果。
△实践操作信息技术在教学中的应用，如制作课件、设计网络课程等。
5.班级管理与学生指导：△探讨班级文化建设与管理策略。
△学习学生心理健康教育与行为指导的方法与技巧。
五、培训形式1.专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，系统传授理论知识。
2.工作坊：通过实际操作和案例分析，提升教师的实践能力。
3.小组讨论：围绕培训主题，进行小组讨论，促进交流与合作。
4.观摩学习：组织实地观摩优秀教师的课堂教学，学习先进经验。
5.网络学习：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，实现自主学习。
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XＸ中心小学新教师培养方案
（2015—16学年第一学期)
一、指导思想
为了加快学校发展,促进教师专业化成长，加快新教师成长步伐，学校决定对新分配教师进行专项培养.使新教师尽早了解校情,掌握教情,更快地适应新的工作岗位,进入角色，从而提升新教师的专业素养，为新教师的个人发展打下良好基础,也为学校发展夯实基础。
二、培养目标
1．通过培养,使全体新教师提高政治思想觉悟和职业道德素质，增强法制观念，使教师具有高尚的人格,有强烈的事业心、责任感和奉献精神,成为学生的良师益友.
2.通过培养，使全体新教师树立现代教育理念,提高参与教育教学改革的意识，提高实施素质教育的能力和水平,以适应素质教育的需要。
3。
通过培养,使全体新教师提高学识水平，掌握现化教育手段，增强学科教学技能,从而提高教师的教学能力和教学水平。
(1)教学工作：具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识,组织和实施教学活动。
要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求,掌握教学环节，熟悉课堂常规,规范使用教学语言，较好地设计和运用板书,能较好地进行教材分析，会“说课”，能独立承担汇报课，具有较强的教学设计和应变能力。
(２）教科研工作:有较强的教研能力，针对工作中出现的问题，自觉、主动、有效地寻找解决问题的办法和措施。
（３)班主任工作：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作,能较顺利地建立起优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，主动地开展学生思想教育工作，解决班内突发事件,所带班集体秩序稳定．
三、参训人员
去年、今年的新进教师。
四、培养内容
（一）介绍学校基本情况、办学理念
(二)教育教学常规培养
1、教学计划、备课、上课、听课的有关标准及要求.
2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。
3、教学上的有关规章制度。
(三）新教师座谈会
五、培养时间安排
培养分集中培养和分散培养两个阶段。
(一)集中培养阶段
1、介绍学校基本情况、办学理念
2、新教师座谈会
(二)分散培养阶段
教师在自己的实际教学工作中进行研修，进一步巩固新教师的专业思想，进一步掌握教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化.
六、培养要求
1、新教师应按时参加培养活动，不得迟到和早退。
２、认真听课,作好笔记,为今后的实际教学工作做好铺垫。
七、具体措施
（1)制定培养计划
新教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。
为此我们将新教师的培养与管理纳入到教师队伍建设规划之中,制定了《顺天镇中心小学新教师培养方案》,明确了具体的培养目标，拟定了切合实际的培养措施，促进新教师有目的、有步骤的成长。
(２)做好角色转换
引导新教师做好角色的转换主要由是学生转为教师。
开学后对新教师进行相关的岗位培训,对他们进行加强工作责任心教育、班级组织管理能力的培训.计划为新任班主任做“如何做好班主任”的专题经验介绍和交流活动。
（３）指导常规教学
常规工作是教学管理中的重点.计划在开学初,教导处组织新教师开展教学常规培训会，从备课、上课、作业与辅导等方面着重进行指导。
如，备课指导：计划拿出一节经典教案，从单元分析到课时分析,从教学目标的确定到教学环节的设计,精心地进行讲解.
(４)注重师徒带教
教导处计划给去年、今年的新教师各指派1名骨干教师作为指导教师,结为师徒关系。
依靠骨干教师,引领新教师在教育教学、班级管理、
日常工作等方面开展传、帮、带工作。
通过这种“牵手结对”的形式,为新教师的成长和发展搭建立平台、拓宽渠道.要求新教师经常与师傅探讨教学方法和策略,邀请师傅做课前指导．
(5）搭建锻炼平台
教导处着力打造新教师成长平台,一是要求学校领导日常听新教师的课并作指导;二是要求新教师经常听课、评课;三是提供机会把新教师带出去交流学习。
（６）建立考核制度
新教师的培养工作需要循序渐进地开展.九月份,先指导再听课,抓新教师课堂的基本常规;十月份和十一月份，先约课再听课，抓新教师课堂的基本结构和教学环节;十二月份,进行综合考核活动,重点是备课、上课和说课。
八、考核(指教师参加该内容的培养后所取得的效果的检测)方式：随堂听新教师的课,并对新教师的常规教学工作进行检查。
九、工作安排（结合教研工作安排表)
(１）9月初召开座谈会:如何树立教师威信；如何做好日常教学工作.
（２）9月中下旬，先指导再听课,抓新教师课堂的基本常规
(3)９月下旬召开师徒结对会、班主任专题经验交流会“如何做好班主任”.
（4）1０月学校领导或指导教师约课听课,抓新教师课堂的基本结构和教学环节。
(5)10月新教师汇报课．
(6)10月上旬召开备课指导。
拿出一节经典教案，从单元分析到课时分析,从教学目标的确定到教学环节的设计,精心地进行讲解. （7)11月学校领导或指导教师继续约课再听课,抓新教师课堂的基本结构和教学环节;新教师汇报课。
（8）12月新教师汇报课;进行综合考核活动，重点是备课、上课和说课．。